動起來真得很精彩

1、動起來真得很精彩談如何在信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力天津市河?xùn)|區(qū)大橋道小學(xué)孔 杰摘要： 本文以動起來真得很精彩談如何在信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力為題，著重從三個方面談了自己在信息課教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生主體性，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索與實踐。即：抓自學(xué)，打好基礎(chǔ)；重動手，培養(yǎng)技能；巧應(yīng)用，學(xué)以致用。動起來真得很精彩談如何在信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力進(jìn)入21世紀(jì)，以計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，已逐步滲透到社會的各個領(lǐng)域。信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將成為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志，作為未來國家棟梁之才的小學(xué)生更迫切需要掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能

2、。在教學(xué)中怎樣才能讓學(xué)生更好的掌握信息技術(shù)這門新興課程呢？通過幾年的實踐我認(rèn)為，自學(xué)、動手和應(yīng)用是學(xué)好信息技術(shù)課程的三大訣竅。一、自學(xué)是掌握知識的主要途徑，是學(xué)好信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新速度也在逐步加快，特別是以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)更是日新月異，以至于一些以前已經(jīng)學(xué)過計算機(jī)的人還要從頭學(xué)起。在這樣的情況下，如果我們只是一味地教學(xué)生學(xué)一成不變的東西，那么也許學(xué)生還沒有畢業(yè)，那些東西就早已過時了。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生積極主動地去獲取知識、獲取信息，只有這樣，才能讓學(xué)生逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)

3、，才能適應(yīng)信息社會飛速發(fā)展的需要。自學(xué)教材：由于課上的時間有限，為了讓學(xué)生掌握更多的知識，我讓學(xué)生課前對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。自學(xué)教材之外的相關(guān)知識。這種自學(xué)是真正意義上的自學(xué)，帶有廣泛性和選擇性，是學(xué)生對自己感興趣的相關(guān)知識的獲取。搜集課本以外的知識信息采集：為了擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的興趣，我鼓勵學(xué)生利用課余時間通過報紙、書刊、電視等媒體搜集課本以外的知識，學(xué)生的積極性很高，不到一周的時間，每個學(xué)生都找到了很多小知識。整理信息加工：在學(xué)生采集信息的過程中，我發(fā)現(xiàn)只要是帶著“計算機(jī)、”、“電腦”的文章，他們都認(rèn)為是相關(guān)的材料，于是我對學(xué)生采集信息進(jìn)行了指導(dǎo)，讓他們知道什么

4、樣的信息有價值，這樣在無形中培養(yǎng)了學(xué)生提取有用信息的能力。比如：在學(xué)習(xí)畫筆時，有一個同學(xué)找到了這樣一個小知識：利用數(shù)字鍵區(qū)的“+”“”號可以改變橡皮大小、 鉛筆、刷子等的粗細(xì)，這個知識對于當(dāng)前來說非常有意義，我及時表揚(yáng)了這個同學(xué)，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，使同學(xué)對“有價值信息”這個概念有了進(jìn)一步了解。（3）“采蜜集”信息存儲學(xué)生收集的信息，我讓他們用自己的語言總結(jié)在一個專用的小本子上，起名“采蜜集”，這樣既可以讓學(xué)生加深對知識的記憶，又是一個信息存儲的過程。（4）交流信息發(fā)布讓學(xué)生把自己收集到的知識進(jìn)行交流，可以使信息共享，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。為了更好的利用學(xué)生收集的知識，我一方面讓學(xué)生利用課余時間

5、互相傳看“采蜜集”，同時，對于一些特別有價值的內(nèi)容，我每隔兩三節(jié)課就利用課上幾分鐘時間讓學(xué)生為大家介紹知識，并稱這些同學(xué)為“信息小精靈”，為了得到這個稱號，同學(xué)都積極搜集信息，提高了興趣。此外，對于那些“采蜜集”寫得好的同學(xué)，我還把他們的“采蜜集”在各班展覽，這樣做既肯定了這些同學(xué)的做法，也為其他同學(xué)樹立了榜樣。（5）信息的應(yīng)用：讓學(xué)生搜集信息就是為了能在實際中應(yīng)用，在教學(xué)中我經(jīng)常鼓勵和提示學(xué)生使用自己搜集的知識。比如：在學(xué)習(xí)畫圖時，有的同學(xué)在擦除面積轉(zhuǎn)較大的圖形時，由于橡皮小，很長時間還沒擦完，我提示說“要是把橡皮變大，那就快了”，學(xué)生一下就想起了應(yīng)該用什么辦法。通過讓學(xué)生自學(xué)教材以及教材之

6、外的材料，培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、使用信息的能力，達(dá)到了信息技術(shù)教育的目的。二、動手是培養(yǎng)技能的基本途徑，是學(xué)好信息技術(shù)課程的關(guān)鍵。自學(xué)是為了掌握知識，為培養(yǎng)技能打下基礎(chǔ)，動手則是為了培養(yǎng)技能，從而更加深入地掌握知識。知識性與技能性相結(jié)合是信息技術(shù)課程的性質(zhì)，而其中技能性，也就是操作性，則占據(jù)主要地位。信息技術(shù)課程的性質(zhì)決定了我們必須把培養(yǎng)信息技術(shù)基本技能作為該課程的主要任務(wù)，而動手是領(lǐng)會、鞏固和運用知識的最有效的手段，是培養(yǎng)技能的基本途徑?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！敝挥杏H自動手、親自實踐，才能真正體會到其中的奧妙。在實踐中我們可能都有類似的體驗，對于有些操作，比如鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖

7、動等，聽起來或看起來覺得挺簡單，但在自己實際操作時卻覺得非常困難，這時才感覺到原來并不是想象得那么簡單。于是在教學(xué)過程中，我在講鼠標(biāo)的使用時，只進(jìn)行簡單的演示，多安排了一些時間用于學(xué)生練習(xí)。這些練習(xí)不是一謂地單擊、雙擊，而是利用電腦中自帶的紙牌和掃雷等游戲讓學(xué)生練習(xí)鼠標(biāo)的單擊與雙擊，充分動手實踐，讓學(xué)生在玩中練、練中玩，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生都找到了其中的一些訣竅。心理學(xué)認(rèn)為，技能水平隨練習(xí)而提高，隨著練習(xí)次數(shù)的增加，進(jìn)行某種操作或活動的速度加快，這是技能形成的一般趨勢。信息技術(shù)技能也不例外。就拿最基本的指法練習(xí)來說，一開始學(xué)生連最基本的鍵位都不清楚，手指敲擊鍵盤的動作也比較笨拙，這樣學(xué)生在練習(xí)的時候

8、就覺得沒意思，比較枯燥。后來我想了一個辦法，每次課前5分鐘進(jìn)行一個小競賽，看誰的指法進(jìn)步快，這樣學(xué)生就覺得比較有意思，持續(xù)一段時間之后，我發(fā)覺學(xué)生在擊打的時候輕松多了，正確率也提高了。這樣堅持每節(jié)課練習(xí)的方法，學(xué)生的速度持續(xù)快速上升，最后甚至讓我覺得有些不可思議，有一個二年級的小同學(xué)每分鐘竟能輸入200多個字母。動手還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。自信是學(xué)習(xí)過程中的巨大動力。只要親自動手去試一試，實際操作一下，就會從內(nèi)心里感覺到計算機(jī)并不是那么神秘。這樣，即使每次動手只有很小的一點點收獲，也會有一種日見成效的感覺，隨之學(xué)信心也會大增，學(xué)習(xí)勁頭也就更大。因此，我在教學(xué)過程中教育學(xué)生要敢于動手，勤于動手。

9、實踐，實踐，再實踐，在實踐中逐步培養(yǎng)自己的動手能力和信息技術(shù)基本技能。記得剛開始讓信息課的時候，由于學(xué)生從沒有接觸過計算機(jī)，所以覺得計算機(jī)很神秘，以至在上課的時候不敢動手，為此我把那一年的教改課題設(shè)立為“揭開電腦神秘面紗，培養(yǎng)學(xué)生動手能力”，這樣經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生終于敢動手了。在后來的課上，每一個知識點我都讓學(xué)生反復(fù)操作，讓學(xué)生在實踐中體會到其中的樂趣。三、應(yīng)用是培養(yǎng)技能的有效途徑，是學(xué)好信息技術(shù)課程的根本目的。信息技術(shù)是一門基礎(chǔ)工具課程。所謂工具，就是用來處理其它事務(wù)的手段或器材。既然是手段，我們就要用，要常用，用它處理信息，用它解決工作、生活和學(xué)習(xí)過程中遇到的一些問題。例如在學(xué)習(xí)“畫

10、圖”時，同學(xué)們可以利用畫圖中的一些工具，隨心所欲地繪制出美妙的美術(shù)作品。一開始，我只是讓學(xué)生自己搜集一些圖片在計算機(jī)上畫，后來，我又想，畫畫主要是一個創(chuàng)造的過程，我就讓學(xué)生根據(jù)一定的命題去畫，結(jié)果，學(xué)生畫得非常出色，有的同學(xué)還獲了獎，這極大的提高了學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)“文字處理”內(nèi)容時，正好學(xué)生們都在忙著設(shè)計本班的隊報、班報，我想：可不可以讓學(xué)生用電腦設(shè)計呢？因為不知效果如何，我打算在一個班試驗一下。從這以后，在這個班我就不再像從前那樣一個知識一個知識的教，而是讓他們自己先去試著做。我想由于這個軟件我們只是在練習(xí)漢字輸入時使用過，在制作班報過程中一定會遇到各種各樣的問題，比如：怎么改變字體、怎樣得

11、到一張合適大小的紙、怎樣設(shè)置紙的邊距、怎樣分欄遇到問題后他們一定會急著問我的。這時也不忙著告訴他們，而是讓他們利用“幫助”菜單自己找到問題的答案。這樣做，既可以讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識，又可以培養(yǎng)學(xué)生使用“幫助”菜單的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。果然，這種方法在應(yīng)用以后取得了良好的效果，學(xué)生的班報快完成了，他們學(xué)到了很多知識，有些功能甚至連我都沒有發(fā)現(xiàn)過。這個班同學(xué)的班報制作完成并打印以后，在跟其他班的評比中，獲得了極高的贊譽(yù)，其他班的同學(xué)都追著問這個班的同學(xué)，想學(xué)習(xí)制作方法，就連學(xué)校的少先隊輔導(dǎo)員們也都紛紛找到我，想讓學(xué)生學(xué)會用電腦制作班報的知識。我見效果如此好，就在五、六年級繼續(xù)用這種方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)。我覺得在整個過程中，我不再是他們的老師，只是他們在制班報過程中的指導(dǎo)者。讓學(xué)生通過實踐遇到問題，再帶著問題自學(xué)以便解答問題的教學(xué)模式，已經(jīng)基本形成了我校信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)模式，它是學(xué)生創(chuàng)新精神與自學(xué)能力的集中體現(xiàn)，是訓(xùn)練自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的最佳途徑，教學(xué)中給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行操作實踐，能強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成功體驗。在操作中，教師要解答學(xué)生提出的各種疑問并分層指導(dǎo)，滿足各層次學(xué)生的需要，進(jìn)而達(dá)到個性發(fā)展的目的。在信息技術(shù)課堂中，要注