焦作幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》模擬題

1、第 頁(yè) 焦作幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力模擬題一、單選題1小龍?jiān)诖驋咝l(wèi)生的時(shí)候打碎了一盤(pán)玻璃杯，小濤在偷吃東西的時(shí)候打碎了一個(gè)玻璃杯。處于他律道德階段的兒童會(huì)認(rèn)為( )。A.小龍犯的錯(cuò)嚴(yán)重B.小濤犯的錯(cuò)嚴(yán)重C.兩人都沒(méi)錯(cuò)D.兩人犯的錯(cuò)一樣嚴(yán)重 答案：A解析：處于他律道德階段的兒童在判斷行為的對(duì)與錯(cuò)時(shí)，依據(jù)的是行為的后果，而不會(huì)考慮行為的動(dòng)機(jī)。因此處于他律道德階段的兒童會(huì)認(rèn)為小龍犯的錯(cuò)嚴(yán)重。 2幼兒意識(shí)到自己和他人一樣都有感情、有動(dòng)機(jī)、有想法，這反映幼兒( )。 A.個(gè)性的發(fā)展B.感情的發(fā)展C.社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展D.感覺(jué)的發(fā)展答案：A解析：幼兒意識(shí)到自己和他人一樣都有情感、有動(dòng)機(jī)、有想法

2、，體現(xiàn)了幼兒的自我意識(shí)，而自我意識(shí)是個(gè)性的一部分。 3活動(dòng)區(qū)是教師根據(jù)兒童發(fā)展的需要和幼兒園的實(shí)際情況設(shè)置的不同角落、區(qū)域，( )是兒童在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的基礎(chǔ)。 A.空間B.材料C.隔離D.活動(dòng)規(guī)則答案：B解析：區(qū)域活動(dòng)的材料是幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的媒介，區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要是通過(guò)材料來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，材料是兒童在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的基礎(chǔ)。 4導(dǎo)致幼兒缺鐵性貧血最重要的原因是（ ） A.先天儲(chǔ)血不足B.飲食中鐵的攝入量不足C.生長(zhǎng)發(fā)育快D.疾病的影響 答案：B解析：飲食中鐵的攝入量不足，是導(dǎo)致缺鐵性貧血的重要原因。 5春游過(guò)去兩天了，小明還沒(méi)有忘記當(dāng)時(shí)的歡樂(lè)情景。這種記憶屬于( )A.語(yǔ)言記憶B.運(yùn)動(dòng)記憶C.

3、情緒記憶D.邏輯記憶 答案：C解析：情緒記憶是對(duì)體驗(yàn)過(guò)的情緒情感的記憶。兒童喜愛(ài)什么、依戀什么、厭惡什么都是情緒記憶的表現(xiàn)。 6一般情況下,哪個(gè)年齡段的幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果,假設(shè)等關(guān)系的相對(duì)復(fù)雜的句子（）A.托班B.小班C.中班D.大班 答案：D解析：指南在語(yǔ)言領(lǐng)域“傾聽(tīng)與表達(dá)”中提出“認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言”的目標(biāo)，具體對(duì)大班幼兒提出了“能結(jié)合情境理解一些表示因果，假設(shè)等關(guān)系的相對(duì)復(fù)雜的句子”的要求。 7幼兒園老師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子及班內(nèi)其他孩子暫時(shí)隔離開(kāi)來(lái)。這主要是因?yàn)椋?）A.老師不喜歡哭鬧的孩子B.該幼兒不適合上幼兒園C.幼兒的情緒容易受感染D.幼兒常常處于激動(dòng)

4、的情緒狀態(tài) 答案：C解析：幼兒的情緒具有不穩(wěn)定性的特點(diǎn)，容易受到外界刺激的影響，容易被他人的情緒感染。所以，教師要把他和其他孩子暫時(shí)隔離開(kāi)來(lái)，以免影響其他孩子的情緒。 8幼兒按照故事、童話(huà)的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢(shì)等來(lái)進(jìn)行的游戲被稱(chēng)為（ ）A、規(guī)則游戲 B、結(jié)構(gòu)游戲C、角色游戲 D、表演游戲 答案：D解析：表演游戲是幼兒按照故事、童話(huà)的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢(shì)等來(lái)進(jìn)行的游戲。 9（ ）是目前我國(guó)家園工作中最常用的一種形式。A、家訪(fǎng)B、家長(zhǎng)接待日C、電話(huà)聯(lián)系D、開(kāi)放日制度 答案：D解析：開(kāi)放日制度是指讓家長(zhǎng)定期來(lái)參觀(guān)或和幼兒一起活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)

5、會(huì)、生日會(huì)等），這是一種常見(jiàn)的幼兒園與家長(zhǎng)溝通的家園合作方法。 10兒童言語(yǔ)的形成中，出現(xiàn)單詞句階段的年齡段是（）。 A.6個(gè)月1歲B.1歲15歲C.15歲2歲D.2歲3歲答案：B解析：1歲15歲的兒童開(kāi)始掌握了少量的常用詞匯，并可以使用這些詞匯來(lái)表達(dá)一定的意思，如用“媽媽”、“爸爸”、“爺爺”、“奶奶”、“皮球”、“帽子”等詞來(lái)代替想要表達(dá)的整個(gè)句子。 二、解析題11圍繞照片的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。 解析：大班語(yǔ)言活動(dòng)：照片的故事活動(dòng)目標(biāo)：1.運(yùn)用連貫、完整并且富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。3.體驗(yàn)與

6、人交流的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)教師準(zhǔn)備好活動(dòng)當(dāng)中要使用的照片，包括示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片，如幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)照片、喜羊羊與灰太狼照片、劉翔比賽的照片;(2)在教室里布置好照片展覽會(huì);(3)自制一本相冊(cè)。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒準(zhǔn)備23張自己的照片，并于活動(dòng)前與家長(zhǎng)共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒參觀(guān)照片，相互交流照片的內(nèi)容。1.教師引導(dǎo)幼兒參觀(guān)照片，并提出參觀(guān)的要求。“參觀(guān)的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)，是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?！?.幼兒參觀(guān)，同伴間互相講述，教師

7、了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(二)教師示范講述自己照片的故事。1.教師示范講述：我的照片的故事。2.通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)及講述的條理性和完整性。(1)我的照片里有誰(shuí)?(2)我和誰(shuí)在什么時(shí)候去了什么地方?(3)做了一件什么事?玩得怎么樣?(三)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類(lèi)照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的樂(lè)趣1.請(qǐng)個(gè)別講述自己照片的故事。師：“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片，并將照片的故事講給大家聽(tīng)?”2.引導(dǎo)幼兒講述他在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。3.經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。(1)幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)照片。(2)喜羊羊與灰太狼的劇照。(

8、3)劉翔比賽的照片。4.幼兒自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。(四)分類(lèi)整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事。1.引導(dǎo)幼兒對(duì)照片進(jìn)行歸類(lèi)、整理。(1)請(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類(lèi)、整理。“每一張照片不僅能講述一個(gè)好聽(tīng)的故事，還能幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好?！?.制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂(lè)。師：“這些照片裝在一起，再加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。”(五)活動(dòng)延伸繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。 三、問(wèn)答題12閱讀下面材料，回答問(wèn)題?！巴郏S著哭聲，我連忙過(guò)去，只見(jiàn)苗苗柔軟的

9、小手上有一道被指甲劃過(guò)的血印。我問(wèn)是誰(shuí)干的，旁邊的小朋友七嘴八舌地告訴我：“南南!”我生氣地問(wèn)道：“南南，你為什么要欺負(fù)苗苗?”南南紅著臉，很委屈地說(shuō)：“我要走過(guò)去喝水，苗苗把路攔住了，不讓我過(guò)去，我才摳他的?！眴?wèn)題：教師應(yīng)如何對(duì)待幼兒間的沖突?解析：(1)給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境;(2)教給幼兒一些避免和解決沖突的基本技巧;(3)設(shè)計(jì)沖突教育課程，讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí);(4)增強(qiáng)幼兒自己解決沖突的能力;(5)家園配合，共同努力。 13試述蒙臺(tái)梭利在幼兒教育方面的貢獻(xiàn)。 解析：(1)幼兒自我學(xué)習(xí)的法則。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，每個(gè)幼兒都是一個(gè)遵循自身內(nèi)部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進(jìn)程表。 (2

10、)重視教育環(huán)境的作用。教育就是給幼兒創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。好的學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)包括：一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境，有助于幼兒創(chuàng)造自我和自我實(shí)現(xiàn)；一個(gè)有秩序的環(huán)境，幼兒能在那里安靜而有規(guī)律地生活；一個(gè)生氣勃勃的環(huán)境，幼兒在那里充滿(mǎn)生氣、歡樂(lè)和可愛(ài)，毫不疲倦地生活，精神飽滿(mǎn)地自由活動(dòng)；一個(gè)愉快的環(huán)境，幾乎所有的東西都是為幼兒設(shè)置的，適合于幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)幼兒有極大吸引力。 (3)教師的作用。在蒙臺(tái)梭利教育中，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)的機(jī)器，而是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀(guān)察者、指導(dǎo)者。 (4)幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，給予幼兒自由和教師對(duì)作業(yè)的組織是一個(gè)統(tǒng)一體的兩個(gè)側(cè)面。她說(shuō)，理想的作業(yè)組織給

11、了幼兒自我發(fā)展的可能性，給了幼兒發(fā)泄能量的機(jī)會(huì)，才使每個(gè)幼兒獲得了滿(mǎn)足。 (5)重視感覺(jué)教育。在蒙臺(tái)梭利教育中，感覺(jué)教育是重要內(nèi)容。她認(rèn)為36歲是幼兒身心迅速發(fā)展的時(shí)期，幼兒的各種感覺(jué)先后處于敏感期，因此必須對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的和多方面的感官訓(xùn)練，使他們通過(guò)與外部世界的直接接觸發(fā)展敏銳的感覺(jué)和觀(guān)察力，為高級(jí)的智力活動(dòng)和思維發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 14簡(jiǎn)述活動(dòng)中影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素。 解析：(1)注意的對(duì)象新穎、生動(dòng)，形象鮮明： (2)活動(dòng)的游戲化；(3)注意與幼兒操作活動(dòng)的結(jié)合；(4)幼兒的身體狀況。 15從兒童發(fā)展角度，簡(jiǎn)述幼兒戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。 解析：1.促進(jìn)兒童身體的生長(zhǎng)發(fā)育2.發(fā)展兒童的基本動(dòng)作

12、和技能3.增強(qiáng)兒童對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力4.有利于兒童的身心健康 16圍繞“如何預(yù)防腮腺炎”的主題，為幼兒園中班寫(xiě)一份健康活動(dòng)方案，要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。 解析：如何預(yù)防腮腺炎一、活動(dòng)目標(biāo)1讓幼兒了解流行腮腺炎是由病毒引起的急性呼吸道傳染病，且多在冬、春季流行。2教育幼兒消除恐懼心理，認(rèn)識(shí)腮腺炎并不可怕，只要認(rèn)真預(yù)防，落實(shí)各項(xiàng)防治措施，就能達(dá)到防病的目的。二、活動(dòng)過(guò)程1導(dǎo)入。故事：冬冬清晨起來(lái)就感覺(jué)自己的頭昏昏的，耳底疼，腮幫子也疼，并且好像還有一點(diǎn)兒發(fā)燒，他以為自己感冒了。但他的一邊的腮部又紅又腫，疼得什么東西都不能吃，因?yàn)樽彀鸵呀?jīng)張不開(kāi)了。冬冬還是想去幼JL園，媽媽發(fā)現(xiàn)

13、冬冬病了，急忙帶他去醫(yī)院。醫(yī)生表?yè)P(yáng)了冬冬愛(ài)學(xué)習(xí)的精神，但也告訴他，得了這種流行性傳染病，是不能到人多的地方去的，以免傳染給別人。師：小朋友，你們想知道冬冬患的這種流行性傳染病是什么病嗎?它對(duì)人體有哪些危害?怎樣預(yù)防和治療呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。2了解腮腺炎及其傳播途徑。(1)師：腮腺炎是由病毒引起的急性傳染病。得了腮腺炎很痛苦，不僅腮部腫脹不能吃東西，而且會(huì)引起頭痛、耳底疼痛等。哪位小朋友得過(guò)這種病?能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受嗎?(2)幼兒討論，教師總結(jié)。(3)得過(guò)一次腮腺炎就可以終身免疫，也就是不會(huì)再患此病。腮腺炎是怎樣傳播的呢?它是一種由病毒引起的急性傳染病。腮腺炎病毒會(huì)藏在唾液里，唾液

14、飛到哪兒，病毒就傳播到哪兒，因此它傳播的速度很快，范圍也很大。腮腺炎病人一飛沫在空中飄蕩一被健康人吸人一患病。在腮腺炎病人的家里一健康人去探視一吸入含有病毒的空氣或觸摸器具和吃東西一患病。提問(wèn)：你知道腮腺炎是怎樣傳播的嗎?(4)討論：如果我們班里有一位小朋友得了腮腺炎，那么周?chē)男∨笥褧?huì)受到什么影響?為什么?(5)小結(jié)：腮腺炎是一種傳染性很強(qiáng)的疾病，如果一個(gè)小朋友得了腮腺炎，那么其他小朋友也極容易患病。3認(rèn)識(shí)、了解腮腺炎的癥狀及危害。(1)描述腮腺炎的癥狀。 (2)講述：腮腺炎的危害?；剂巳傺椎男∨笥殉藘扇t腫一碰就疼外，同時(shí)還伴有發(fā)燒、頭痛、不想吃東西等癥狀，嚴(yán)重的還會(huì)引起其他并發(fā)癥。(3)討論：腮腺炎除了影響病人的進(jìn)食，令人疼痛不已，發(fā)燒，嘔吐之外，還能引起其他疾病，你們知道嗎?(4)講述：兒童患