部編人教版一年級語文上冊：第五單元全單元教案

1、 人教版一年級上冊語文第五單元單元整體備課設(shè)計單元導(dǎo)讀： 本組教材很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會背了，但是在識字寫字和感情閱讀方面還需要教師正確引導(dǎo)，因此要結(jié)合學(xué)生好動好玩好奇好表現(xiàn)的身心特點開展教學(xué)活動。單元教材內(nèi)容： 畫 大小多少 小書包 日月明升國旗 語文園地五語文主題叢書：單元學(xué)習(xí)目標：1、認識55個生字，會寫27個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。3、正確引導(dǎo)學(xué)生識字寫字和閱讀方面的能力。課時安排：整體預(yù)習(xí)課：1課時基礎(chǔ)閱讀課：4課時 拓展閱讀課：5課時群文閱讀課：2課時 整體預(yù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標：1、認識字詞55個，會寫字詞27個，并會簡單地理解運用。 2、能正確流利地朗

2、讀課文。學(xué)習(xí)重點：識字詞，寫字詞學(xué)習(xí)難點：理解運用字詞，正確流利朗讀課文。學(xué)習(xí)過程：一、看圖片，整體感知。1. 同學(xué)們，你看到了什么？交流你的想法。2.板書主題。二、自由讀課文，隨文畫詞。1.范讀畫大小多少兩篇文章，畫出生字新詞。2.出示詞語。遠看 近聽 山水 去來 無聲 大小 多少 黃牛 蘋果 杏子 桃子 鳥兒A、會認的字：遠 近 聲 多 少 黃 蘋 杏 桃B、會寫的字：去 水 來 大 小 牛 果 鳥自讀小書包日月明升國旗，根據(jù)預(yù)習(xí)單畫出生字新詞。出示詞語。中國 立正 美麗 國旗 書包 作業(yè)本 轉(zhuǎn)筆刀 尺子 明月 力氣 眾多 土木 樹林A、會認的字：國 美麗 國旗 包 作業(yè)本 明月 眾B、會

3、寫的字：中 立 正 書 筆 刀 尺 力 土 木 林集中識字，檢查字。游戲（摘蘋果）再讀課文，填寫預(yù)習(xí)單。 題目 主要內(nèi)容畫大小多少小書包日月明升國旗 指導(dǎo)書寫引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。 去 水 木 鳥 中 心 書 2、師在田字格中作細致的指導(dǎo)，書寫時看清楚筆畫的位置。3、生進行書寫練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。畫設(shè)計理念：這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇文章，謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會背了，但是在識字寫字和感情閱讀方面還需要教師正確引導(dǎo)，因此要結(jié)合學(xué)生好動好玩好奇好表現(xiàn)的身心特點開展教學(xué)活動。學(xué)習(xí)目標：積累本課生詞，會認本課生字。正確、流利朗讀課文，背誦課文。了解

4、“遠”與“近”，“有”與“無”，“來”與“去”是意思相反的詞，懂得這首詩是講的一幅山水畫。 學(xué)習(xí)重點：理解課文內(nèi)容，懂得講的是一幅山水畫，激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜愛古詩的情感。學(xué)習(xí)難點：了解詩句中所說特點與畫的關(guān)系。教學(xué)準備：一幅山水畫、認字卡片及相關(guān)課件。教學(xué)過程：(一)觀察圖畫，引入詩句1.呈現(xiàn)一幅山水畫（畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文畫的20字“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！保煟盒∨笥眩蠹铱吹搅诵┦裁?？（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機評價并板書“山、水、花、鳥”）2.學(xué)生讀詩。師：四句詩中，你會認哪些字呢？讀一讀。師：哪些字不會認，請用鉛筆標出來。(二)初讀正音，突出重點1

5、.學(xué)生自讀詩句，對鉛筆標出的字借助課文的拼音多讀幾遍。2.學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對的，同學(xué)教讀。3.全班齊讀，輪讀。4.教師用生字卡片個別抽讀要求會認的“近、色”等11個生字。5.學(xué)生自由讀，重點抽讀，抽讀重點。(三)背誦詩句，領(lǐng)會其義1.看誰背誦得最快。（學(xué)生自由背誦）2.背得不錯！你在朗讀背誦的時候有什么疑問嗎？（給我們平時看到的現(xiàn)象正好相反）師：是呀！真有點怪！怎么遠看山有色，近聽水無聲呢？怎么春去花還在，人來鳥會不驚呢？師：我們平時看到的景象是怎樣的？（教師歸納板書或課件呈現(xiàn)“遠看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚?！保?.讀一讀，看看兩首詩有什么不同。遠看山有色，

6、遠看山無色，近聽水無聲。近聽水有聲。春去花還在，春去花不在，人來鳥不驚。人來鳥兒驚。4.戴頭飾，演一演；說一說，讀一讀。（1）來去什么是來，什么是去？演一演表現(xiàn)出相反意思。（2）高矮哪種是高，哪種是矮？演一演表現(xiàn)出相反意思。（3）遠近哪種情況算遠，哪種情況算近？演一演表現(xiàn)相反意思。（4）白黑什么東西白，什么東西黑呢？說說相反的例子。（5）晚早什么晚，什么是早？說說相反的例子。（6）讀一讀6組反義詞。(四)寫字指導(dǎo)，練習(xí)書寫呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察4個字的筆順、筆畫特點。注意“火”先寫“點”，再寫短“撇”，第三畫是長“撇”，最后是“捺”。我來闖關(guān)：A、我會說遠高來笑白晚

7、大小多黑美胖B、我會寫人、火、文知識延伸：主題叢書反義詞歌從文中找一找意思相反的，說一說你還知道哪些相反的字詞？ 大小多少一、教學(xué)目標1、認識多、少、黃、牛等12個生字。二、訓(xùn)練點通過比較認識課文中的生字。三、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，讀準字音1、小朋友們，你們知道哪些身體非常大的動物和身體非常小的動物？你們還知道哪些水果長的非常大的，哪些水果長的非常小呢？2、課件出示帶拼音的生詞。學(xué)生自讀，同桌檢查讀。3、檢查學(xué)生讀。小老師領(lǐng)讀。4、出示帶拼音的生字。先自讀，再以開火車的形式朗讀。（二）先認后教，歸類識型1、出示不帶拼音的生詞，學(xué)生自讀，找出自己不認識的生字或生詞。2、在比較中識記黃牛、貓、杏

8、、桃、多、少。課件出示黃牛和貓的圖片，比較大??；出示杏子和桃子的圖片，比較多少。3、利用圖片識記蘋果、鴨。4、量詞的認識。課件出示課本69頁的讀一讀，記一記。鞏固生字“只”。5、熟字加部首的方法，識記生字“邊”。（三）識用結(jié)合，了解字義。1、出示課文中的兒歌，結(jié)合圖片。讓學(xué)生自由朗讀。2、指名學(xué)生讀。3、小老師領(lǐng)讀，齊讀。（四）擴展延伸主題叢書是大還是小心為什么說媽媽的心小我的心大？你對你的媽媽想說些什么？ 小書包課前交流：孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？喜歡呀，好，我們來玩?zhèn)€“大風(fēng)吹”的游戲，仔細聽游戲規(guī)則，老師說“大風(fēng)吹”，你們說“吹什么”，吹到哪些同學(xué)，哪些同學(xué)就站起來，明白了嗎？大風(fēng)吹，吹什

9、么，吹愛笑的同學(xué) 你們都是愛笑的孩子那大風(fēng)吹，吹什么，吹上課認真聽講的同學(xué) 你們可都真棒大風(fēng)吹，吹什么，吹上課積極回答問題的同學(xué) 嗯，老師喜歡你們你們開心嗎，開心，好，下面讓我們帶著這種輕松愉快的心情走進今天的課堂。激趣導(dǎo)入，讀準字音同學(xué)們，我們一起來聽一首兒歌吧多媒體播放音樂“小呀么小二郎呀，背著那書包上學(xué)堂，不怕太陽曬，也不怕那風(fēng)雨狂，”你聽到了什么？對，小二郎要去上學(xué)了，可是小二郎很粗心，總是丟三落四的，現(xiàn)在，請同學(xué)們一起去幫小二郎檢查一下他的書包，看看他都準備好了嗎。師：瞧，（實物書包展示），小二郎的書包可真漂亮?。ǔ鍪緯鼒D片和字卡）師：書包里有什么呢，我們打開看一看，哦，有課本（出

10、示課本圖片和字卡）還有一個筆袋呢（出示筆袋圖片和字卡）師：筆袋也很漂亮，看看小二郎都帶了什么？找一個同學(xué)上臺打開筆袋，一一呈現(xiàn)實物（分別出示橡皮、尺子、鉛筆、卷筆刀的圖片和字卡）師：同學(xué)們看一看，想一想，小二郎的東西都帶齊了嗎對了，上學(xué)應(yīng)該帶作業(yè)本呢（出示作業(yè)本圖片和字卡）我們可不能像他那樣粗心啊，同學(xué)們。來，我們一起說一說小二郎都帶了些什么（學(xué)生采用不同形式的讀，如：自讀、同桌檢查讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀等）先認后教，歸類識形小二郎順利地去學(xué)校了，他為了感謝我們，給我們帶來了一個好玩的游戲，名字叫做“你發(fā)令、我來找” 老師和大家一起玩哦，眼睛看著詞語卡片，我來說名字，同桌一起用手找實物

11、，找到了就大聲讀出來！準備好，開始！下面，請同學(xué)們合作著，一個喊名字，一個找實物，同桌讀不出來或者找不出來的就把它圈下來。（學(xué)生玩，老師參與其中一組。）剛才在你們合作讀的時候，老師發(fā)現(xiàn)大家圈出了這些詞語。我們大家一起來讀讀吧?。▽W(xué)校 卷筆刀）同學(xué)們，除了老師發(fā)現(xiàn)的這些，你還圈出了哪個難讀的生字？請你說。（交流幾個）-一起來讀讀。大家讀再讀。這幾個難讀的詞語，我們再來讀讀，牢牢地記住他們。一起讀。實用結(jié)合、了解字義同學(xué)們真了不起啊，學(xué)著學(xué)著我們就認識了這么多學(xué)習(xí)用品，請同學(xué)們想一想，哪些屬于文具類？你能把你的文具擺放整齊嗎？真棒，下面我們一起輕松一下吧 我的書包學(xué)念兒歌：集體、分組分析兒歌句子，

12、體會兒歌中的情感，有表情地朗誦。請個別學(xué)生上來背著自己的小書包朗誦，體驗詩歌中的情感 日月明【教材內(nèi)容分析】“日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖”節(jié)奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音，那么動聽，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示了會意字的構(gòu)字特點，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。巧妙的會意構(gòu)字，能讓學(xué)生感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情。【教學(xué)目標】1、知識與能力（1）認識11個生字，會寫5個字。（2）正確、流利地朗讀課文。2、過程與方法（1）通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團隊合作的意識，提高識字效率。（2）通過自由讀、對讀、邊拍手邊讀等多種形式反復(fù)讀，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)成規(guī)律，

13、知道他們是由兩個或者兩個以上漢字組成的，而它的意思就是這幾個漢字意思的組合，如很小的泥土就是灰塵的塵等。3、情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情?！窘虒W(xué)重難點】幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)生初步的認字能力。寫字時區(qū)別不同的“鉤”。培養(yǎng)細心觀察的良好習(xí)慣。【課前準備】生字卡、有關(guān)識字的課件?！菊n時安排】 兩課時（聚合識字課，聚點寫字課）第一課時（聚合識字課）導(dǎo)入： 小朋友，在漢字王國里，老師知道大家都認識了許多漢字，現(xiàn)在老師請出兩個老朋友，看看同學(xué)們還記不記得？（日月）設(shè)計意圖：以激勵性的語言導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，

14、為進一步學(xué)好生字服務(wù)。誰知道，日和月組成什么字？（明）是的，同學(xué)們看（日月圖）日和月都給大地帶來光明，所以組合起來就是明亮的明。（齊讀課題）設(shè)計意圖：以生動形象的課件引導(dǎo)，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，把“日”和“月”稱之為兩個老朋友，充滿了人文色彩。中國的漢字真有趣，許多由兩個或以上的漢字組成，而它們的意思就是這些漢字意思組合，這樣的漢字就有個名字有趣的會意字（出示）。二、引導(dǎo)構(gòu)建聚點寫字課雖然我們只上一年級，可我們認識的字真不少，你們看，這個字，你認識嗎?(出示從字)，誰愿意讀給我們聽1、個別拼讀，cn從2、自己小聲讀讀，看有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：（1）平舌音；（2）左右結(jié)構(gòu)

15、；（3）左邊人字的變化等。3、游戲：理解從字義現(xiàn)在做一個與“從”字有關(guān)的游戲，誰愿意來？挑選2位同學(xué)，分配任務(wù)。（一個同學(xué)在前邊走，另一個緊跟后邊，全班同學(xué)認真看，他們怎樣走，并想想，從字是什么意思？）4、同學(xué)們看清楚了嗎？中國的漢字真有意思，這樣一個在前，一個在后，兩部分緊緊跟從，就是“從”字的含義，古人就把這兩個人字，組合成今天我們所認識的“從”字。設(shè)計意圖：游戲入手，激發(fā)孩子們的識字興趣，把字形、字義生動地記入腦海里。（二）識字學(xué)文：過渡：像這樣有意思的字還有很多，都藏在我們的語文書里，想看看嗎？（想）好，那么待會就請同學(xué)們小聲地讀讀第四課日月明，但在讀之前，先看清楚要求：1、明確要求：

16、讀書提示：（1）邊讀邊借助拼音，把字讀準。（2）把不認識的字多讀幾遍。（3）用筆輕輕地把像“明”、“從”一樣有趣的會意字畫出來。設(shè)計意圖：明確要求，讓孩子有目標的進行有效學(xué)習(xí)。2、檢查匯報：請同學(xué)讀一讀。（1）個別讀。（2）分組讀。（3）男女生讀。（4）全體齊讀。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以情感激勵為主，變化讀的方式，引導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀課文，既使課堂充滿了生活情趣，又為下一環(huán)節(jié)的理解作好了鋪墊。檢查生字。過渡：我們的課文讀得不錯，不知生字又能不能讀好?這里老師有些生字，請同學(xué)來讀一讀。（1）開火車帶拼音形式讀。（2）同學(xué)們來拼讀這三個字，看你們有什么發(fā)現(xiàn)？（出示三個翹舌音，強化翹舌音：塵、手、眾）（3）

17、還有一些更難讀的字，老師把他們挑出來，看看同學(xué)能不能讀好？（森、間、鮮、眾、休、塵）檢查畫字情況：同學(xué)們真了不起，這么多的生字都會讀，那么剛才同學(xué)們，畫了哪些有趣的會意字呢？（匯報、展貼）四人小組合作，討論、理解字義：這些會意字有趣在哪？我們采取了什么方法把字義、字形記下來？（1）討論。（2）匯報。（出示記字的方法）預(yù)設(shè)：A、編字謎：森（眾、林）上面一棵樹，下面兩棵樹，仔細看一看，還有許多樹。B、做動作：看手放在眼睛上，就是看。C、編兒歌：鮮江南水連天，魚兒味道鮮，塞北羊兒肥，羊兒味道美。D、看圖猜一猜：滅、男、休E、實物展示：塵、尖、明F、做游戲：從（3）齊讀一次生字。設(shè)計意圖：展示課件，游

18、戲識字，極大地激發(fā)了小學(xué)生識字的情趣，使字義的理解變得形象有趣，具有極大的親和力，使學(xué)生如沐春風(fēng)，如浴春雨。再讀文，鞏固生字：過渡：同學(xué)們都很會學(xué)習(xí)，全靠自己就認識了這么多的生字，叔叔阿姨們就更了不起，把這些有趣的字，編成了小韻文，這樣就更方便我們記憶，讓我們再讀一讀，鞏固一下。（1）齊讀。（2）師生對口令讀。（3）男女生對讀。（4）拍掌讀。（5）跺腳讀。（6）看板書背誦。設(shè)計意圖：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動的接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí)，強調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點。（三）寫字：過渡：我們學(xué)習(xí)語文不光要把書讀好，更要把字寫好！

19、請看，這是今天我們要寫的兩個字手、水，誰特別認真觀察，愿意提醒大家把這兩個字寫好？應(yīng)該注意哪？1、個別提問注意的地方。（彎鉤、豎鉤）2、書空彎鉤、豎鉤兩個筆畫。3、師范寫（手、水），生說筆順。4、生在書本P98寫字。5、師巡視、指導(dǎo)。設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合，貫徹落實課標的多認少寫的意念，把寫字分散在每一節(jié)課之中。三、自我構(gòu)建（一）拓展：1、讀詞。過渡：同學(xué)們P73下面有“讀一讀”三個字看到了嗎？（1）男女生輪流讀一次。（2）開火車讀一次。2、主題叢書加減字想一想，說一說你還知道哪些有趣的加減字。3、作業(yè)：學(xué)習(xí)了這一課，我們以后要留心觀察身邊的漢字，用學(xué)到的方法記憶文字，會學(xué)得更有效，所以今天的作業(yè)

20、是：（1）讀文。（2）收集身邊的會意字，下節(jié)課交流。 升國旗教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。認識課文后的14個生字，認識兩種新筆畫，學(xué)寫部分生字。能利用標點符號分清句子，通過朗讀理解句子意思。知道我國的國旗是五星紅旗，升國旗時要立正敬禮，激發(fā)學(xué)生熱愛國旗、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會偏旁“口”，會寫“升、國”等11個字。3、知道我國的國旗是五星紅旗，升國旗時要立正敬禮，激發(fā)學(xué)生熱愛國旗、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課: 1.啟發(fā)提問:老師有個問題想問問大家,看誰最聰明,能立刻回答出來。在學(xué)校里，每

21、個星期一的早上，我們都要做什么？(升國旗）我們在哪里升國旗？（我們在學(xué)校的操場上升國旗）在升國旗的時候,你能聽到什么歌?(升國旗的時候我聽到了國歌)升國旗、奏國歌的時候我們應(yīng)該怎樣做？（出示課文情景圖，讓生觀察說出：升國旗、奏國歌的時候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮） 2.出示課題:同學(xué)們說得都很好,今天我們就將學(xué)習(xí)課文第2課升國旗 （1）多媒體閃動出示課題，同是板書課題升國旗 （2）指名學(xué)生拼讀課題； （3）指名學(xué)生帶讀課題； 3.教師講解： （師講的同時，多媒休出示天安門廣場升旗儀式） 二、自讀字畫，讀中感悟1.師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就

22、來學(xué)學(xué)這一課。 2、這是一首非常優(yōu)美、簡潔的小詩，請同學(xué)們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，師配樂范讀，生看圖） 3、學(xué)生初讀課文（要求：選一種子自己喜歡的方式：可以大聲朗育，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請做好。4.檢查學(xué)生自讀情況。 師：同學(xué)們已經(jīng)把課文自己讀過一遍了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會？ （1）出示生字詞：w xng hng qw me五 星紅旗 我們gu q shng q l zhng jng l國 旗 升起 立正 敬禮指名認讀，相機糾音。（2）齊讀生字詞。（3）去掉拼音認讀生字新詞

23、。開火車讀、齊讀。5.生分析課文組成：這首詩一共幾句？（這首詩一共六句話） 指名六位同學(xué)分別朗讀六句話。三、品詞析句，積累運用1、學(xué)習(xí)第一句（1）請學(xué)生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗。）（2）(展示國旗)這就是五星紅旗。誰來說說它是什么樣子的?（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）老師介紹：一顆大星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國各族人民。四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。（3）你在哪里見過五星紅旗呢?（學(xué)校、天安門、奧運會上）師：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場合、重大的日子出現(xiàn)。因

24、為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征，所以說，引讀：五星紅旗是（4）下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲取金牌后升起國旗的情景吧!（播放錄像）師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，升起五星紅旗時，他們的心情是怎樣的?（高興、激動）運動員是代表國家參加比賽的，當他們?yōu)閲覡幍昧藰s譽時，觀眾席上的中國人表現(xiàn)怎么樣?（他們也非常激動!一面歡呼，一面揮動國旗向運動員祝賀。）（5）說一說，那時，你的心情又怎么樣? 過渡：是啊!多么讓人自豪啊!國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。誰能把這句話讀一讀，表達出自豪、激動的心情。 （6）指名讀。男生讀，女生讀。齊讀。 2.學(xué)習(xí)第二句 （1）師：在

25、升國旗的時候我們還聽到什么？（插放國歌），在國歌聲中，五星紅旗是怎么升起來的？ （2）出示句子：國歌聲中高高升起。指名讀。 （3） (出示升國旗的動畫)（體會國歌聲中高高升起） 師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高啊！它飄揚在祖國的藍天上。多美??！誰能把這么美麗的情景通過朗讀表達出來？ 生自由練讀，指名讀，齊讀。學(xué)習(xí)第三句（1）面對高高升起的國旗，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）（2）指名讀句子（3）這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）（4）師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬

26、國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？（5）指名讀、齊讀。（6）練讀全文，齊讀。四、以例悟法，拓展閱讀1、孩子們，剛剛我們學(xué)習(xí)了升國旗這篇課文，告訴了我們在升國旗時應(yīng)該怎么做，那我們平時生活中如何做一個好學(xué)生呢？下面，我們再來學(xué)習(xí)另一篇課文主題叢書做個明禮好學(xué)生你還知道哪些文明用語？ 有意思的兒歌 一心一字歌連念七遍就聰明國艷玲教學(xué)過程：課前交流小書包升國旗大小多少一興趣激發(fā)，引入主題。1、師：孩子們剛才讀兒歌的時候都很認真，有的讀得很有表情，有的孩子還讀的搖頭晃腦，看來，大家都喜歡讀兒歌，是吧？2、介紹兒歌：兒歌又叫童謠，（師板書：童謠）它是詩歌的一種，可以誦讀，也可以吟唱。在我們的生活中，游戲中，勞

27、動中都藏著一首首好聽又好玩的兒歌，今天我們就來讀讀有意思的兒歌板書完課題：有意思的兒歌（生齊讀課題。）自主閱讀，合作交流。1、教師導(dǎo)學(xué)心（1）初讀兒歌師：誰愿意來讀一讀？其他的孩子認真聽，想一想為什么說媽媽的心好小，“我”的心很大很大？師：從她的朗讀中你能聽出什么？（2）讀出兒歌的節(jié)奏師：我能一邊拍手一邊打著節(jié)奏讀兒歌，你呢？師：我們趕緊來試一試。（生邊拍手打節(jié)奏邊齊讀兒歌）師：除這個辦法，你還有別的玩法嗎？自己試一試，也可以找你的同桌合作。（學(xué)生自由練習(xí)）師：我看到你們的玩法可真多，有邊念邊跳的，有拍桌子打節(jié)奏的。誰愿意來展示？（一組同桌對拍打節(jié)奏讀童謠）表演讀。（3）讀出兒歌的韻味師：像剛

28、才這樣用不同的法子打著節(jié)奏來讀兒歌，讀得有輕有重、有快有慢，這樣兒歌就能讀得好聽又好玩啦！聰明的孩子請你想想，為什么兒歌讀起來會這樣瑯瑯上口呢？師：真能干！我們在讀的時候要注意讀出韻味來。（教師示范領(lǐng)讀，全班學(xué)生再次齊讀，體會兒歌的韻律。）（4）師小結(jié)、過渡：小小的兒歌讀起來瑯瑯上口，難怪小朋友們都這么喜歡讀兒歌。老師這兒還有幾首兒歌，趕快來讀讀吧！三、匯報展示，品讀感悟。1、自主誦讀兒歌師：拿出你們的閱讀材料，大聲讀讀后面的幾首兒歌一字歌連念七遍就聰明。（課件出示誦讀要求）1、借助拼音讀準兒歌的字音，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味2、你覺得哪首兒歌最有意思，想想有意思在哪里。開始吧?。ㄉ灾髡b讀）2、

29、生交流匯報師：孩子們讀得津津有味，有的有的能把最喜歡的那首兒歌讀給大家聽一聽嗎？也可以和同桌或其他小伙伴一起表演讀（抽生讀，糾正字音）能說說自己為什么喜歡這首兒歌嗎？預(yù)設(shè)：一字歌這首兒歌可有特點了，發(fā)現(xiàn)沒有？連念七遍就聰明七（ ）星 七（ ）冰 七（ ）鷹 七（ ）釘 七（ ）燈3、師小結(jié)師：孩子們，讀兒歌很有意思吧，回憶一下，剛才，我們誦讀了哪幾首兒歌呢？（抽生說或齊說，師指板書）媽媽哄我們睡覺時唱的搖籃曲（出示視頻）等等。四、樂學(xué)善誦，遷移運用。1、激趣師：孩子們讀了這些兒歌，還可以學(xué)著自己來寫寫兒歌。想不想來學(xué)著編兒歌呀？看誰坐得最端正，就學(xué)得最好。2、引導(dǎo)孩子進入情景師：今天森林里要舉行唱歌比賽。動物們都來參加了。走，我們也去湊湊熱鬧吧?。ㄕn件只出示誰唱歌的前兩句：誰唱歌兒嘰嘰嘰，小鳥唱歌嘰嘰嘰。）（生齊讀句子）師：還有哪些小動物會唱出怎樣的歌兒呢？（生答：小貓唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪）3、分小組創(chuàng)編兒歌、表