北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)(表格式)教案

1、教案設(shè)計(jì)集語(yǔ)文第七冊(cè) PAGE PAGE 74教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 后 隨 筆 HYPERLINK /video/n_show/Nav_246/38DB3AED_1.htm 按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開(kāi)教學(xué)視頻動(dòng)畫(huà)全冊(cè)播放第一單元：師生 教材分析本單元圍繞“師生”這一主題，編排了兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。前一篇課文作者記敘了童年時(shí)代的啟蒙老師對(duì)自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴幫助。雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩(shī)引申的一個(gè)小故事，但從這篇課文里我們都能體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的殷殷關(guān)愛(ài)和學(xué)生對(duì)老師的深厚感情。另一篇記敘的是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家孔子因?yàn)橛薪虩o(wú)類和因材施教而受到學(xué)生的尊重，從而使得學(xué)生明白了自己雖然各有

2、優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。學(xué)情分析學(xué)生在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中通過(guò)摘抄好詞佳句積累了一定的詞語(yǔ)，口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語(yǔ)表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。教學(xué)目標(biāo)1.初步體會(huì)“師生”間感情的珍貴，明白老師對(duì)自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學(xué)習(xí)中，回報(bào)老師的付出。2.通過(guò)學(xué)寫(xiě)摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。3.通過(guò)暢所欲言、開(kāi)卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)文的各項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生能較好地運(yùn)用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)與老師交流感情，使師生間情意進(jìn)一步加深。教學(xué)策略課余時(shí)間多與不善于

3、交流的學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，從而增進(jìn)師生情感，利于課中的學(xué)習(xí)，利于突破教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：師恩難忘第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)課文要求。1自讀課文，采用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，將課文讀正確、讀通順。2了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標(biāo)記，試著尋找答案。二、導(dǎo)入新課。1板書(shū)課題，齊讀課題。2根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說(shuō)說(shuō)課題的意思。3引導(dǎo)學(xué)生思考：讓作者難以忘記的老師是誰(shuí)？什么事讓他難忘？ 三、了解課文大意。1帶著問(wèn)題自讀課文。2全班交流，弄清課文主要寫(xiě)了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，給“我”巨大影響的事。四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文。1分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)

4、題。2小組匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。3全班交流在小組內(nèi)未解決的問(wèn)題。4引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的成語(yǔ)造句。5引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文第七段。質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來(lái)？生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語(yǔ)理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。請(qǐng)生分別扮演田老師講故事，“我”聽(tīng)故事，再現(xiàn)場(chǎng)景，體會(huì)當(dāng)時(shí)作者的心情。6過(guò)渡：田老師編故事講課對(duì)“我”以后有什么影響？7引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。（簡(jiǎn)介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理解。）8小結(jié)：說(shuō)說(shuō)此時(shí)你對(duì)“師恩”如何理解？如果把“恩”換成“情”、“愛(ài)”、“益”是否可

5、以？五、鼓勵(lì)學(xué)生選一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)編個(gè)故事。第二課時(shí)一、將自己所編的故事全班交流。二、再讀課文，賞析課文。1引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說(shuō)出理由。2再讀課文，小組交流。3小組匯報(bào)交流成果。4過(guò)渡：作者對(duì)田老師的態(tài)度如何？5生找相應(yīng)的句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，理解“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”“無(wú)心插柳柳成蔭”的意思。6小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對(duì)“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛(ài)著這位老師。7讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)。三、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記。將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來(lái)。注意寫(xiě)清文章題目、作者、書(shū)名和日期，以備查閱。 第三課時(shí) 一、學(xué)生交流摘錄情況，進(jìn)行評(píng)議。二、比較

6、記憶字形，鞏固識(shí)字。 恍 畔 杖 描 光 伴 仗 瞄三、練習(xí)寫(xiě)生字10個(gè)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 師恩 難忘 （劉紹棠） 編故事 行禮 讓我入迷 感念 讓我開(kāi)了竅 終生難忘 師生情深 孔子和學(xué)生 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí)課文要求。1自讀課文，用自己的方法獨(dú)立識(shí)字，把課文讀通、讀順。2邊讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問(wèn)題。二、導(dǎo)入新課1出示“孔子”的畫(huà)像，你認(rèn)識(shí)他嗎？板書(shū)“孔子”。2根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請(qǐng)生上臺(tái)向大家介紹孔子。3過(guò)渡：孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家，它一生教過(guò)三千多名學(xué)生。4板書(shū)課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題。5引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子到底是個(gè)怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？三、理解課文1帶著問(wèn)題朗讀課文，邊

7、讀邊思考，邊圈點(diǎn)。2全班交流，說(shuō)出自己的看法。3引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤，一視同仁，理解“有教無(wú)類”一詞。引導(dǎo)學(xué)生了解孔子與子夏對(duì)話時(shí)根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育，理解“因材施教”一詞。4小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。5小組匯報(bào)交流情況，將疑難問(wèn)題全班交流。四、作業(yè)：采集孔子的言語(yǔ)，摘錄自己喜歡的。 第二課時(shí) 一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩?duì)它的理解。二、用一句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。三、拓展思考：如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？四、讀名言警句，試著背下來(lái)。1子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。

8、2“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。五、讀課文，做摘錄筆記。教師指導(dǎo)后進(jìn)生，學(xué)生之間相互交流評(píng)議。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)詞：富裕、天資、愚笨、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛二、比較記憶字形 裕 資 擇 謹(jǐn) 慎 浴 姿 澤 勤 真三、練習(xí)寫(xiě)生字10個(gè)。 語(yǔ)文天地 第一課時(shí) 一、自讀短文爸爸的老師1引疑：爸爸的老師是誰(shuí)？短文講了一件什么事？2生讀課文解疑。3引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情景。4生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。5全班匯報(bào)交流。6指名生讀短文，評(píng)議朗讀情況。7試著將短

9、文的內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)。二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。1借用教師節(jié)到來(lái)的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫(xiě)幾句話。2制定活動(dòng)計(jì)劃。3動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。4辦展報(bào)。 第二課時(shí) 一、自讀短文一位影響了我一生的老師1自讀短文，邊讀邊圈點(diǎn)。2全班交流：影響作者一生的老師是誰(shuí)？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？3引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。4將田老師與布魯克斯先生相比較，他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的看法。5讀、背名言警句：吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要積極思考。二、口語(yǔ)表

10、達(dá)：說(shuō)說(shuō)我們的老師1過(guò)渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！2結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，向好先說(shuō)什么，怎樣說(shuō)。3小組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，同學(xué)互相評(píng)議。 第三課時(shí) 將口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容記錄下來(lái)，形成習(xí)作，題目自擬。 第二單元 明月 教材分析本單元以“明月”為主，編排了兩首古詩(shī)，一篇散文和一篇記敘文，從不同的角度，用不同的文體描寫(xiě)月亮，介紹月亮。古詩(shī)二首借月抒情，寄托了詩(shī)人對(duì)明月的贊美。散文月跡是作家對(duì)童年時(shí)代的一段美好回憶，充滿童真童趣。飛向月球真實(shí)地再現(xiàn)了1969年人類首次登月的過(guò)程。學(xué)生

11、分析：學(xué)生對(duì)月亮有好奇感，在學(xué)文的過(guò)程中教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)查字典或有關(guān)資料，初步了解詩(shī)句的意思，能夠大致理解詩(shī)中描述的情景。2.通過(guò)多種形式讀懂課文，理解課文的寫(xiě)作順序，了解孩子們?cè)谀睦飳さ皆铝?，并理解“月亮屬于每個(gè)人”的深刻含義。3.自讀課文，采用多種形式理解課文內(nèi)容，了解人類在離開(kāi)地球后的奇妙變化及月球的神秘面紗，激發(fā)對(duì)月球的好奇心，幫助學(xué)生樹(shù)立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。重點(diǎn)難點(diǎn)1.想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象，感受詩(shī)人表達(dá)的對(duì)明月及對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。2.聯(lián)系上下文，理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者回憶童年美好生活是流露出的對(duì)家鄉(xiāng)深沉的愛(ài)。 教學(xué)策略

12、先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字， 以讀代講，感悟詩(shī)句、文章內(nèi)涵 古詩(shī)二首 第一課時(shí)（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩(shī)暮江吟） 一、欣賞古詩(shī)，揭示課題。1.同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎？想必大家平時(shí)一定積累了不少古詩(shī)，誰(shuí)背首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)？2.我這還有幾首古詩(shī)的圖畫(huà)，咱來(lái)看圖猜古詩(shī)、背古詩(shī)，怎么樣？敢不敢試一試？誰(shuí)先猜出了是哪首古詩(shī)，就站起來(lái)大聲背給大家聽(tīng)！其他同學(xué)會(huì)背也可以站起來(lái)一起背。（課件演示：游子吟，早發(fā)白帝城，清明，望廬山瀑布沒(méi)難倒你們，咱再來(lái)一首；看來(lái)這首古詩(shī)有一定難度；想繼續(xù)試試嗎？）（古朗月行小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在碧云端。我已經(jīng)感受到同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情。望著一輪明月，不同的詩(shī)人有不同的感受

13、。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)古詩(shī)二首，再來(lái)學(xué)習(xí)兩首與明月有關(guān)的古詩(shī)。先來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人白居易寫(xiě)得暮江吟我來(lái)板書(shū)題目，請(qǐng)大家仔細(xì)看。（板書(shū)：暮江吟，請(qǐng)大家齊讀課題）3.知道“暮”是什么時(shí)間嗎？“吟”是本課生字，一個(gè)口字旁，一個(gè)今天的今，知道它的意思嗎表示歌詠、作詩(shī)的意思?！澳航鳌本捅硎靖柙伆斫叺拿谰啊６?、學(xué)習(xí)古詩(shī)暮江吟。1.讓我們快來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧！多讀幾遍，請(qǐng)你試著讀準(zhǔn)字音。2.誰(shuí)有信心站起來(lái)讀讀這首詩(shī)？評(píng)價(jià)：（指名3個(gè)學(xué)生）字音讀準(zhǔn)了，看得出你已經(jīng)有所收獲；讀出了古詩(shī)的韻味；同學(xué)們的朗讀水平很高，個(gè)個(gè)讀得好，還有誰(shuí)想讀？3.看來(lái)大家已經(jīng)對(duì)這首詩(shī)感興趣了。那就請(qǐng)你采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀

14、：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來(lái)大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩(shī)美美得多讀幾遍。4.大家讀得又投入又熟練。詩(shī)的意思讀懂了嗎？有什么問(wèn)題提出來(lái)，咱們一起解決。（課件變紅字“殘陽(yáng)、瑟瑟、可憐）能提出問(wèn)題的孩子最愛(ài)動(dòng)腦筋；產(chǎn)生問(wèn)題能解決的孩子更了不起。（板書(shū)：殘陽(yáng)；為什么不說(shuō)“照”而用“鋪”呢；瑟瑟可憐在這里是什么意思，你讀懂了嗎？這么多的同學(xué)不明白，為什么不問(wèn)？大膽提出你的問(wèn)題，還有不明白的嗎？）5.殘陽(yáng)夕陽(yáng)。指快要落山的太陽(yáng)。 鋪此時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽(yáng)光非常平緩柔和。 用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？通過(guò)看圖可以更好的理解這個(gè)詞。6.就用這個(gè)方法來(lái)猜猜“瑟瑟”什么意思？受

15、光少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。江面泛起細(xì)小的波紋，波峰受光多呈現(xiàn)紅色，波谷受光少呈現(xiàn)碧色。你們看！（演示課件夕陽(yáng)照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩(shī)人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。（1-2句）邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀。當(dāng)白居易陶醉在夕陽(yáng)美景中，天色漸漸暗下來(lái)，九月初三夜晚的景色又是怎樣的？（露似真珠月似弓打比方打得非常恰當(dāng)）多么美的夜景啊！為什么不用“可愛(ài)”而用“可憐”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛(ài)的意思，還可以感受到詩(shī)人的憐惜之情。（你是結(jié)合第四句話讀懂了“可憐”的意思）7.想不想看看這般美景？請(qǐng)你閉上眼睛用心聽(tīng)，你仿佛看到了什么？（結(jié)合詩(shī)句暢所欲言）（板書(shū)：江邊殘陽(yáng)月夜美）8.的確！這般美景怎能不讓人

16、陶醉？帶著你們的想象，誰(shuí)能讀出它的美？評(píng)價(jià)：（指名34個(gè)學(xué)生）最后一句讀得回味悠長(zhǎng)；他描繪的是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂(lè)，想試試嗎？我聽(tīng)出你對(duì)這幅美景的喜愛(ài)邊讀邊想象畫(huà)面是個(gè)好方法；因?yàn)槟隳茏x懂，所以讀出韻味來(lái)了。9.如今詩(shī)人白居易已作古，可謂物是人非。欣賞著江邊美景，我們也來(lái)當(dāng)一回白居易感受一下吧！夕陽(yáng)美景讓人陶醉不已，不禁吟詩(shī)一首 第二課時(shí)（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩(shī)鳥(niǎo)鳴澗） 一、過(guò)渡語(yǔ)：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩(shī)人王維對(duì)山中明月情有獨(dú)鐘并寫(xiě)下了鳥(niǎo)鳴澗這首詩(shī)。（板書(shū)：鳥(niǎo)鳴澗，請(qǐng)大家齊讀課題）1.“鳥(niǎo)鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。唐代詩(shī)人王維是如何描寫(xiě)鳥(niǎo)鳴澗的呢？學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你

17、會(huì)有更多的了解。學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前，我們一起來(lái)回想一下，剛才采用怎樣的方法學(xué)習(xí)暮江吟的？（板書(shū)：讀通讀懂想象背誦）我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。就按照這樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)鳥(niǎo)鳴澗，待會(huì)兒我們進(jìn)行“古詩(shī)挑戰(zhàn)賽”。二、現(xiàn)在，我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場(chǎng)古詩(shī)挑戰(zhàn)賽的主持人。哪個(gè)小組做好準(zhǔn)備了？你們選擇幾星題？派個(gè)代表，小組成員可以站起來(lái)相互補(bǔ)充。三星題背誦古詩(shī)鳥(niǎo)鳴澗（怎樣背誦才能靜聲音輕，速度慢）；四星題說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思；（人閑人寂靜心閑；空空蕩蕩，沒(méi)有人；時(shí)鳴不時(shí)鳴叫幾聲）五星題讀古詩(shī)，想象畫(huà)面（你喜歡哪一句詩(shī)美，你描繪的景色也美）（這樣的景色，給你一種什么感受？板書(shū)：山中月夜靜從哪里能體會(huì)出？

18、）在朗朗的讀書(shū)聲中，我們結(jié)束了今天的古詩(shī)挑戰(zhàn)賽。我要祝賀每一位同學(xué)，你們不僅學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)鳴澗，還掌握了一種自學(xué)古詩(shī)的方法，所以每位同學(xué)都是今天的獲勝者！三、總結(jié)拓展。同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來(lái)表達(dá)。其實(shí)古往今來(lái)，一輪明月曾讓無(wú)數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學(xué)過(guò)哪些與月亮有關(guān)的古詩(shī)？想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)李白借明月思故鄉(xiāng)。王維以月為友，在竹里館中留下了“深林人不知，明月來(lái)相照”的千古名句。海上生明月，天涯共此時(shí)。張九齡描寫(xiě)了海上月。想必大家意猶未盡吧。我這里位同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩(shī)。李白關(guān)山月蘇軾中秋月李商隱霜月白居易江樓月同學(xué)們，古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”！感

19、興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)搜集，美美得讀一讀，也試著為明月寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 古詩(shī)二首 暮江吟鳥(niǎo)鳴澗 殘陽(yáng) 江邊美靜山中月夜 月夜 月跡 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)即將來(lái)臨，課前老師布置同學(xué)們收集有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，關(guān)于月亮的民間傳說(shuō)、月球的知識(shí)等。今天我們一起談?wù)剬?duì)月亮產(chǎn)生過(guò)的奇妙想法，發(fā)生過(guò)的和月亮有關(guān)的故事好不好？2.我們來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家賈平凹的文章月跡 板書(shū)課題課件：月亮二 整體入手 理清順序。1.自由朗讀全文。說(shuō)一說(shuō)月亮給你留下了什么印象？ 2.默讀全文，思考：孩子們?cè)谀抢飳さ搅嗽铝粒?教師組織學(xué)生匯報(bào)。板書(shū)：中堂 竹窗簾兒里 穿衣鏡上院子里 沙灘上

20、 上灣 下灣3.小組交流。對(duì)照課文，看看自己說(shuō)的是否合理，并且能概括說(shuō)出來(lái)。 4.全班匯報(bào)。 三 抓住特點(diǎn) 感受美麗。理清了順序，引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中體會(huì)月亮的特點(diǎn)，從而感受月亮的美麗。1.默讀全文，想一想：作為一名講解員，你將怎樣把月亮介紹給大家？你喜歡月亮，為什么？你會(huì)向講解員提出什么問(wèn)題？請(qǐng)標(biāo)記在書(shū)上。2.放聲自由朗讀全文，特別要多讀讀自己喜歡的句段，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)月亮的美麗。3.討論課后“思考練習(xí)” 看圖，讀課文，孩子們?cè)谀抢飳さ搅嗽铝?？月亮屬于我們每個(gè)人嗎？4.全班匯報(bào)。四、回到整體，擴(kuò)展延伸。老師小結(jié)：本次講解我們就進(jìn)行到這兒，請(qǐng)各位講解員回去后，查找一下有關(guān)月亮的相關(guān)資料，

21、明天我們接著講解。 第二課時(shí) 一、有感情地朗讀課文。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步了解月亮的特點(diǎn)。二 分組研討 總結(jié)觀察方法。按照空間位置變化的順序 板書(shū)中秋之夜“我們”在院子里聽(tīng)奶奶講故事，盼望月亮出來(lái)。 “我們”盼望已久的月亮進(jìn)了中堂，然后又匆匆走了。月亮“款款地悄沒(méi)聲兒地溜了進(jìn)來(lái)”先后出現(xiàn)在全班匯報(bào)。這些變化其實(shí)是月亮的什么的結(jié)果?三 口頭、習(xí)作練習(xí)。1.把你知道的有關(guān)月亮的資料介紹給同學(xué)們。2.選擇自己喜歡的按一定的順序和觀察方法說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。3.各組選派代表，和全班同學(xué)交流。 檢查字詞。利用詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，說(shuō)清是用什么方法理解的。 識(shí)記生字。把你喜歡的描寫(xiě)月亮的詞句摘抄

22、下來(lái)。老師小結(jié)布置作業(yè)：朗讀課文 第三課時(shí) 一、導(dǎo)入。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第1.2自然段。現(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第3.自然段，進(jìn)一步了解作者是怎樣寫(xiě)孩子的好奇心得到了極大的滿足 二、指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣寫(xiě)孩子的好奇心得到了極大的滿足？ 三、學(xué)習(xí)第3段。（3-23）這一段篇幅較長(zhǎng)，我們把它分為板書(shū)望月、議月、尋月月亮沒(méi)了蹤跡，激起了孩子們強(qiáng)烈的好奇心，他們?cè)谀棠痰奶崾鞠?，追出了屋子，追進(jìn)了院子?？吹搅肆硪环榫埃耗棠痰闹v述勾起了孩子們對(duì)月亮上事務(wù)的無(wú)盡聯(lián)想。 思考：孩子們?cè)谀睦飳ふ以铝?？葡萄葉 瓷花盆 爺爺鍬刃月亮屬于我們每個(gè)人的嗎？四、再讀課文，讀中體會(huì)；每個(gè)人心里的月亮其實(shí)就

23、是每個(gè)人心里對(duì)月亮充滿的喜愛(ài)之情。 五、布置作業(yè)：讀課文，預(yù)習(xí)課文后半部 第四課時(shí) 一、復(fù)習(xí)學(xué)法，談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文前半部，今天這節(jié)課我們通過(guò)討論、交流，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想。二、學(xué)習(xí)第四自然段。（24-29）1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀一讀課文。思考;月亮屬于我們每個(gè)人嗎？ 板書(shū) 大家喝下肚去，月亮就在我們每個(gè)人的心里了 月亮是每個(gè)人的，它并沒(méi)走，你們?cè)谌フ野?只要你愿意，它就有了哩 月亮是我們要的 月亮是個(gè)好 月亮屬于我們的，每個(gè)人的 我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了 那月亮不是我們印在天上的印章嗎？三、小結(jié)談話：孩子們?cè)谠鹤油獾男『舆?，看到了映照在沙灘上、?/p>

24、灣里的月光。當(dāng)孩子從彼此的眼睛里看到小小月亮?xí)r，他們突然明白了：“只要你愿意，它就有了哩”四、總結(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們只要有一顆追求美好的心，不但能擁有美麗的月亮，而且能擁有美好的整個(gè)世界。聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)劯髯缘捏w會(huì)。五、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)六、 布置作業(yè)。完成課后練習(xí) 飛向月球 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹(shù)，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書(shū)課題6 飛向月球)二、初讀指導(dǎo)1.學(xué)生自由讀課文

25、。要求：把課文讀正確，讀通順。2.檢查自學(xué)效果。 (1)出示詞語(yǔ)：廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厭心馳神往 (2)指名逐行讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。 (3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思：聯(lián)絡(luò)：彼此交接，接上關(guān)系。聳立：高高地直立。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽(yáng)系內(nèi)空間航行的人員。心馳神往：心神飛到(向往的地方)。百看不厭：長(zhǎng)久地看，多次地看，不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。 (4)指名分自然段朗讀課文。師相機(jī)指點(diǎn)。 3.默讀課文，按課后提示劃分段落。第一段(第14自然段)。第二段(第

26、56自然段)。第三段(第7自然段)。三、精讀訓(xùn)練1.學(xué)習(xí)課文第一段。 (1)指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么? (2)討論交流，老師評(píng)點(diǎn)總結(jié)為以下三點(diǎn)：在什么時(shí)間飛向月球?(1969年7月16日9點(diǎn)32分)誰(shuí)飛向月球?(阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯)怎樣飛向月球?引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過(guò)。(離開(kāi)地球升上天空；向月球加速前進(jìn)；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸) (板書(shū)：升天加速脫離接近著陸)指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過(guò)，語(yǔ)言要通順連貫。 (3)錄音欣賞。邊聽(tīng)錄音(第14自然段)邊回憶一下第一段的內(nèi)容。 (4)設(shè)疑。在飛向月球的過(guò)程中，你最感

27、興趣的是什么?課文中詳寫(xiě)了什么現(xiàn)象?請(qǐng)課后思考，下節(jié)課討論。四、作業(yè)1.描紅，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2.朗讀課文。 第二課時(shí) 一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。 (1)自由朗讀課文，畫(huà)出你最感興趣的地方，并說(shuō)說(shuō)為什么感興趣。 (2)討論，交流：“宇航員感到自己的身體輕飄飄的還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著”， (“輕飄飄”、“無(wú)法站穩(wěn)”、“稍-就”、“飄來(lái)飄去”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了宇航員們?cè)谑е刂蟮墓ぷ髑闆r) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！白摾餂](méi)有上下左右和正反之分，懸著睡?！?(“可以也可以”、“懸著睡”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。出示投影片：“他們吃的飯是特制的捕捉?！边@里寫(xiě)

28、宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎? (“先再然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說(shuō)給大家聽(tīng)，當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說(shuō)清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來(lái)說(shuō)明?(用“像魚(yú)兒覓食一樣”來(lái)比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子) (3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺(jué)得特別好玩。可是，宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來(lái)了-不便，因此，宇航員們的工作非常-(艱難) (4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語(yǔ)。 (“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”) (5)經(jīng)過(guò)三天多時(shí)間

29、的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過(guò)程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語(yǔ)，體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。 (6)小結(jié)。2.學(xué)習(xí)課文第二段(第5.6自然段)。 (1) 默讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么。(寫(xiě)兩名宇航員登上月球) (2) 指名讀第5自然段，體會(huì)兩名宇航員登上月球的樣子。 “心馳神往”是什么意思，說(shuō)明了什么?(人類想登上月球已經(jīng)很久很久了) “小心翼翼”是什么意思，說(shuō)明了什么?(宇航員首次登上月球的謹(jǐn)慎態(tài)度) (板書(shū)：小心冀翼深深腳印)假如你是宇航員，你登上月球會(huì)怎么做?

30、 (3)自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么?(板書(shū)：沒(méi)有也沒(méi)有只能看到)指導(dǎo)看圖，理解課文內(nèi)容。月球上廣袤的荒原上高山聳立、巨石嶙峋。隨太陽(yáng)光線角度的變化，月球表面呈現(xiàn)奇異色彩。站在月球看到的地球的模樣。指名讀課文“最令宇航員百看不厭的”人類第一次登上了月球，實(shí)現(xiàn)了干百年來(lái)的夢(mèng)想，心情該是何等激動(dòng)!讓我們懷著喜悅的心情讀好這一段。3.學(xué)習(xí)課文第三段。 (1)宇航員們登上月球欣賞了這獨(dú)特的美景后又開(kāi)始了工作。教師范讀課文，學(xué)生思考：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(板書(shū)：幾十種元素) 。 (2)“相信在不久的將來(lái)，月球一定會(huì)成為人類的另一個(gè)家 (“可以也可以”、

31、“懸著睡”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。出示投影片：“他們吃的飯是特制的捕捉?！边@里寫(xiě)宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎? (“先再然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說(shuō)給大家聽(tīng)。當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說(shuō)清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來(lái)說(shuō)明？ (用“像魚(yú)兒覓食一樣”來(lái)比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子) (3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺(jué)得特別好玩?？墒牵詈絾T們是帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來(lái)了-(不便)因此，宇航員們的工作非常-(艱難) (4)工作如此艱難，宇航

32、員們是怎樣工作的呢? 找出反映他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語(yǔ)。 (“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”)（5）三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過(guò)程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令-：”、“逐漸減速?”、“慢慢下降”、“終于”等詞語(yǔ)，體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。 (6)小結(jié)。三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣1.默讀課文，概括段落提綱。(板書(shū)：飛向月球登上月球開(kāi)發(fā)價(jià)值)2.這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過(guò)，告訴我們?cè)虑蚝苡虚_(kāi)發(fā)價(jià)值。同學(xué)們想不想通過(guò)自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎?wù)?無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的

33、奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去研究它們，開(kāi)發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!四、布置作業(yè)1.熟讀課文。2.用“先再然后”寫(xiě)一段話 語(yǔ)文天地 第一課時(shí) 今天我們進(jìn)入語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)。一、交流摘錄筆記。鼓勵(lì)學(xué)生今后寫(xiě)好摘錄筆記。二、讀一讀。開(kāi)展學(xué)生間賽讀、賽背。鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。三、暢所欲言看月亮，說(shuō)月亮。教師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性老師參與小組學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 一、開(kāi)卷有益共四段話都是摘自著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。二、指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。第三、四課時(shí)（習(xí)作）習(xí)作內(nèi)容 寫(xiě)月亮。設(shè)計(jì)目的在學(xué)習(xí)“明月”這個(gè)單元的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生從古人、今人的筆下感受到

34、月色的美，又從人類登月使學(xué)生感受到月亮無(wú)窮的奧秘，激發(fā)學(xué)生去探究月亮。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)月亮，寫(xiě)出自己心中的月亮，以期達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究月球奧秘、訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)內(nèi)心世界的完美結(jié)合。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前開(kāi)始布置學(xué)生做長(zhǎng)時(shí)間的觀察月亮（不是一次兩次的觀察）、查閱有關(guān)月亮的資料、了解有關(guān)月亮的神話傳說(shuō)等，以日記形式做下觀察記錄。教學(xué)構(gòu)想本單元的習(xí)作進(jìn)度大約在本學(xué)期的第三周，但中秋節(jié)正好在第三周周末。我們有中秋賞月的習(xí)俗，為了使學(xué)生有話題可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)，教師根據(jù)情況可把本次習(xí)作的時(shí)間定在第四周。并且與“暢所欲言”“開(kāi)卷有益”密切結(jié)合。教學(xué)過(guò)程第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)第二單元課文內(nèi)容（5分鐘）本單元主

35、題是明月，說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪篇課文內(nèi)容最感興趣，為什么？二、習(xí)作準(zhǔn)備（15分鐘）1、歷代文人都有吟誦月亮的文章，不同作家筆下的月亮是不同的，我們?cè)賮?lái)看看幾位大作家又是怎樣描寫(xiě)月亮的。（開(kāi)卷有益中的片段可在學(xué)習(xí)月跡一文后就安排學(xué)生閱讀，使學(xué)生對(duì)這些作品有所了解。）2、學(xué)生自由選擇性地閱讀自己喜歡的幾個(gè)片段，細(xì)細(xì)品味。3、學(xué)生朗讀自己欣賞的片段，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的地方和喜歡的原因。啟發(fā)學(xué)生由看到的月亮展開(kāi)聯(lián)想和想象。4、根據(jù)學(xué)生說(shuō)的不同文章，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段時(shí)間觀察到的月亮或中秋佳節(jié)自己賞月的情景、說(shuō)知道的有關(guān)月亮的神話傳說(shuō)、查閱資料了解到的有關(guān)月球知識(shí)、我國(guó)登月計(jì)劃等。同學(xué)們看到這么多，說(shuō)得這么好，有沒(méi)有想寫(xiě)

36、下來(lái)的沖動(dòng)？三、學(xué)生寫(xiě)草稿（大約20分鐘時(shí)間）1、大家讀了這么多寫(xiě)月亮的文章，現(xiàn)在請(qǐng)把你眼中、心中的月亮寫(xiě)出來(lái)畫(huà)出來(lái)吧！（教師提出要求：把自己看到的了解到的描寫(xiě)出來(lái)，把自己想象到的寫(xiě)出來(lái)，體裁不限。配上簡(jiǎn)單的畫(huà)。）2、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)草稿，教師巡視。對(duì)寫(xiě)作有困難的同學(xué)加以引導(dǎo)。作業(yè)：完成習(xí)作。注：片段練習(xí)，最好20分鐘內(nèi)完成，限定習(xí)作時(shí)間是必要的。第四課時(shí)一、指導(dǎo)修改1、出示例文，共同修改。（注意引導(dǎo)學(xué)生從句子完整、層次清楚、用詞準(zhǔn)確方面修改）2、默讀自己的習(xí)作，圈出錯(cuò)別字并修改。3、同位交換，圈出錯(cuò)別字，畫(huà)出好句子。4、同位互相大聲朗讀自己的習(xí)作，再提出意見(jiàn)或建議。5、再次修改自己的習(xí)作。二、抄寫(xiě)

37、習(xí)作抄寫(xiě)完后，鼓勵(lì)學(xué)生再次認(rèn)真讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題用另一種顏色的筆修改。第三單元 民族之花 教材分析本單元主題為“民族之花”，設(shè)計(jì)的意圖主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情，充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國(guó)是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛(ài)，我們的祖國(guó)才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。本單元既有歌詞，也有記敘文，還有說(shuō)明性的文字。選材也各不相同，教學(xué)時(shí)要注意從不同的角度切入來(lái)分析每一篇文章表達(dá)思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一氣呵成的方法；有的是通過(guò)包含感情的方法抒發(fā)的，有的是借助于一個(gè)簡(jiǎn)單的飾物來(lái)說(shuō)明的，但卻有異曲同工之妙，每一篇文章都能使讀者受到深深的感染。 學(xué)情分析學(xué)生在

38、三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中通過(guò)摘抄好詞佳句積累了一定的詞語(yǔ)，口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語(yǔ)表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字；理解文章的的句子 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五十六個(gè)民族，體會(huì)各民族的深情；激發(fā)學(xué)生多民族感情的理解，以及感謝。重點(diǎn)難點(diǎn)本單元通過(guò)對(duì)比喻句的理解來(lái)把握文章內(nèi)在的思想感情。 教學(xué)策略先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字， 以讀代講，感悟詩(shī)句、文章內(nèi)涵 教學(xué)過(guò)程愛(ài)我中華 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊重，情同手足，就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐

39、妹一樣和睦相處（放歌曲愛(ài)我中華）。2.課前同學(xué)們都收集了與課文相關(guān)的資料和圖片，誰(shuí)來(lái)給帶大家介紹，展示一下？3.你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文中看一看吧！二、初讀，讀通多媒體出示1.選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，課文讀正確，讀通順。2.提出自己不懂的問(wèn)題，用“”或“？”畫(huà)出來(lái)。在小組內(nèi)與同學(xué)討論交流。三、再讀，感知談讀書(shū)感受，讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過(guò)課文中哪些詞句得到的？請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。四、研讀，感悟根據(jù)學(xué)情隨機(jī)反饋。1.通過(guò)研讀，感受到不管五十六種語(yǔ)言有多大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛(ài)我中華”。結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談理

40、解,講感受。點(diǎn)擊教學(xué)軟件，通過(guò)大屏幕放映奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上雄姿英發(fā)的場(chǎng)景，使學(xué)生目睹各族健兒在世界 比賽場(chǎng)上為祖國(guó)摘金奪銀爭(zhēng)得榮譽(yù)的場(chǎng)面。放映醫(yī)護(hù)人員在非曲時(shí)期救助病人的畫(huà)面，使學(xué)生體會(huì)到中華各族兒女在愛(ài)國(guó)熱情的激勵(lì)下，在各行各業(yè)中忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那感人的場(chǎng)面。2.通過(guò)研讀，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情過(guò)渡：看到這一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)面，我們心潮涌動(dòng)，激情澎湃，清聽(tīng)作者的感慨。出示課件，學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊體會(huì)。介紹材料，幫助學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。愛(ài)我中華這首歌是我國(guó)著名的詞作家喬羽、著名曲作家徐沛東在20世紀(jì)90年代初創(chuàng)作的，是為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族

41、運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲，音樂(lè)采用壯族民間曲調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。這首歌表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神。它不斷鼓舞著中華兒女把祖國(guó)建設(shè)的更加美好的豪情壯志。會(huì)唱的同學(xué)唱愛(ài)我中華，多而加深對(duì)課文的理解。這雄壯的歌聲唱出了民族情，愛(ài)國(guó)情，更唱出了中華民族戰(zhàn)無(wú)不勝，奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概。組織討論，在朗讀歌詞時(shí)，哪句話讓你充滿激情。師生有感情地朗讀歌詞時(shí)（師讀愛(ài)我中華其余生讀）。愛(ài)我中華在文中出現(xiàn)了6次，每次都不同程度地愛(ài)到感染，特別是最后一句，在歌詞結(jié)尾點(diǎn)題，首尾互應(yīng)，一氣呵成將作品中的愛(ài)國(guó)情推向高潮。 五、總結(jié)全文這么美的歌詞，配上昂揚(yáng)的旋律，更能表達(dá)人們的愛(ài)國(guó)情感，就讓我們載歌載舞再一次聽(tīng)聽(tīng)這首催人

42、奮進(jìn)的歌吧?。ǚ鸥枨鷲?ài)我中華）。 草原一、教學(xué)內(nèi)容：這是一篇精讀課文，記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。（2課時(shí)）二、教學(xué)要求：1.掌握生字詞，理解重點(diǎn)句。2.按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。3.理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。4.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國(guó)地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.必通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。2.練習(xí)有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。四、教學(xué)方法：讀書(shū)自悟

43、、悟中體情。五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。六、使用媒體：掛圖、錄音機(jī)、投影、幻燈。七、教學(xué)程序：第一課時(shí) (一)明確目標(biāo)。1.學(xué)習(xí)課文前兩段，理解課文內(nèi)容。2.體會(huì)作者的思想感情。 (二)目標(biāo)完成過(guò)程。1.揭題：我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。2.檢查自學(xué)、質(zhì)疑問(wèn)難。3.引讀課文，學(xué)生自悟。 (1)板書(shū)課題 (2)自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的?4.理清脈胳，討論分段：默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的

44、順序來(lái)敘述的?？煞殖蓭锥?段意是什么?5.復(fù)習(xí)檢查。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課后習(xí)題1的提示，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容。 (課文寫(xiě)了初到草原看到了草原的美麗景色;快到目的地時(shí)看到草原人民從幾十里外來(lái)迎接客人。)6.默讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，質(zhì)疑問(wèn)難。7.教師點(diǎn)撥，突破重、難點(diǎn)。 (1)學(xué)習(xí)第一段。聽(tīng)?zhēng)煼蹲x邊聽(tīng)邊在腦海申勾勒畫(huà)面。自由讀、思考。這一段主要寫(xiě)了什么？哪一句話可以概括這一特點(diǎn)？ (這一段寫(xiě)作者初次見(jiàn)到的草原景色:在天底下，一碧千里，而并不茫茫。）投影出示：在天底下一碧千里小組討論，老師點(diǎn)撥：一碧千里：一望無(wú)際全是碧綠的草原。茫茫：檬隴的樣子。盡管一望無(wú)際，但遠(yuǎn)處仍是那樣清清楚楚，沒(méi)有模糊的感覺(jué)。

45、“一碧千里而并不茫?！备爬瞬菰奶攸c(diǎn)，那么作者是怎樣寫(xiě)具體的呢？看圖，默讀這一段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，小組交流細(xì)細(xì)體會(huì)。教師適時(shí)點(diǎn)撥：a、在這一段申作者運(yùn)用非常貼切的打比方的句子來(lái)寫(xiě)具體的?！把蛉阂粫?huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花?！弊髡哂谩盁o(wú)邊的綠毯繡上白色的大花”比喻羊群在草原上的情景。 “那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色演染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！弊髡哂谩坝镁G色喧染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)”比喻草原上小丘線條的柔美。b、作者用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句生動(dòng)、形象、優(yōu)美。比較句子，讀一讀，、說(shuō)說(shuō)哪一句寫(xiě)得好，好在哪里?再讀第一段，體會(huì)

46、作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的。 (2)學(xué)習(xí)第二段。A、自由讀第二段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(這一段主要寫(xiě)了主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。從灑脫一詞體會(huì)到草原的“一碧千里”?！昂印弊趾竺婕恿烁袊@號(hào)，說(shuō)明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才會(huì)有人家)B、初人草原和接近公社時(shí)景色有什么不同?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，集申交流(初人草原，看出草原遼闊、寂靜。從“草原上行車十分灑脫，只要都”和“初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)也看不見(jiàn)”接近公社時(shí):看到了小河、牛羊、馬群聽(tīng)見(jiàn)了鞭響。C、出示投影片:看圖，讀句子，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么? 分組討論，教師點(diǎn)撥。 (從“遠(yuǎn)處”一詞看出，草原人民從很遠(yuǎn)的地方來(lái)迎接客人，體會(huì)到牧區(qū)人

47、民情深誼長(zhǎng)?！叭厚R疾馳”，“襟飄帶舞”看出主人們穿著艷麗的民族服裝，揮動(dòng)馬鞭，馬跑得飛快，體會(huì)到主人迎客心切；小丘的頂部成半圓形，因?yàn)轳R隊(duì)是從小丘上過(guò)來(lái)的，所以遠(yuǎn)看像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這熱鬧的場(chǎng)面打破了草原的寂靜。)有感情地朗讀，深化理解。8.布置作業(yè):朗讀課文，背誦第一自然段。第二課時(shí) (一)明確目標(biāo)。1.學(xué)習(xí)三、四、五段。2.總結(jié)全文，歸納中心。 (二)目標(biāo)完成過(guò)程。1.復(fù)習(xí)檢查。(指名背誦第一段)2.學(xué)習(xí)第三段。 (1)默讀第三段。說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情。用-線標(biāo)出、交流。 (如：“握手再握手，笑了再笑”中的兩個(gè)“再”?！翱偸菬岷鹾醯匚罩敝械摹翱偸恰?，人很

48、多，都是從幾十里外乘馬或坐車來(lái)看我們的中的“很多都是“體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、深厚。) (2)指導(dǎo)朗讀這一段。 (注意:重音讀畫(huà)線的詞語(yǔ)，表達(dá)主客雙方激動(dòng)的心情。）3.學(xué)習(xí)第四段:a、自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng)。(如b、進(jìn)了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，擺上了好豆腐，端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來(lái)款待我們。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。b、主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。)c、找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。4.學(xué)習(xí)第五段:齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?(三)總結(jié)、擴(kuò)展。1.總結(jié)全文，歸納中心。本文通過(guò)

49、寫(xiě)老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。2.圍繞重點(diǎn);學(xué)習(xí)表述。 (1)找出描寫(xiě)草原美景的部分和敘述蒙古族同胞熱情待窯的部分讀一讀。思考:作者是怎樣寫(xiě)草原上的景美，人更親的? (2)小結(jié):這篇課文既有草原靜態(tài)美景的描寫(xiě)又有熱情迎客的動(dòng)人場(chǎng)面，情景交融，感人至深。 (3)片斷練習(xí):校園一角。 (要求:運(yùn)用草原的寫(xiě)法，突出描寫(xiě)校園一角的特點(diǎn)。)教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們，草原真的是美極了。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，本文描寫(xiě)的是老舍先生幾十年前去訪問(wèn)內(nèi)蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？你能想一想，說(shuō)一說(shuō)嗎？ 中國(guó)結(jié) 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)課 教師出

50、示一根編中國(guó)結(jié)的紅絲線，同學(xué)們這是什么？ 教師出示一個(gè)中國(guó)結(jié)，這優(yōu)勢(shì)什么呢？你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎?教師總結(jié)：這跟繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開(kāi)這個(gè)“頭”。這就形成了這個(gè)“中國(guó)結(jié)”。 板書(shū)課題：中國(guó)結(jié) 二、 整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。 1. 通過(guò)自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。 2.思考：課文中寫(xiě)的中國(guó)結(jié)都在什么地方出現(xiàn)？ 三、 細(xì)讀課文，交流品讀。 通過(guò)對(duì)課文第二段的閱讀，對(duì)中國(guó)結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。 默讀二、三段，思考：你喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么？讓學(xué)生展開(kāi)想象除了書(shū)上的這些描寫(xiě)你還能想到什么？孩子用自己的語(yǔ)言來(lái)描述，通過(guò)學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。 你是從什么地方看出人民喜歡中國(guó)結(jié)

51、，在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，全班互相交流。 指名讀一讀畫(huà)出的語(yǔ)句。 指導(dǎo)朗讀，通過(guò)個(gè)別的詞語(yǔ)體會(huì)中國(guó)結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn)，聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。 過(guò)渡：中國(guó)結(jié)不僅代表著你們說(shuō)的意義？它還代表著中國(guó)心，飽含這中國(guó)情。 自由讀第四自然段讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說(shuō)的“頭”的。 中國(guó)結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語(yǔ)表達(dá)這種情感？通過(guò)課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。四、 總結(jié)：根據(jù)板書(shū)，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫(xiě)什么？文章最后一個(gè)自然段介紹了中國(guó)結(jié)受歡迎的原因 說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方？ 五、

52、作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入揭題 1.你喜歡的中國(guó)結(jié)，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，你都見(jiàn)過(guò)什么樣的中國(guó)結(jié)？ 2.我們繼續(xù)來(lái)感受文章中給我們?cè)鯓觼?lái)解釋中國(guó)結(jié)的 板書(shū)課文標(biāo)題播放課文錄音。 二、重新認(rèn)識(shí)全文 1.速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫(huà)下來(lái)。 2.你能讀出自己喜歡的語(yǔ)氣嗎？ 3.小組研究：它包含了什么樣的民族感情？4.反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣 三、總結(jié)全文 1 再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。 2 縱觀全文，說(shuō)一說(shuō)：中國(guó)結(jié)代表了什么？把你心中的感受用一二句話說(shuō)出來(lái)。 四、學(xué)習(xí)本課的生字詞 1.學(xué)習(xí)生詞 A

53、、本課中你還還有哪些不理解的詞語(yǔ)？ B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解嘆為觀止憧憬2.學(xué)習(xí)寫(xiě)本課生字。 A、出示生字“寵飾頸僑憧憬乞”。 B、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么？ C、認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，模仿寫(xiě)。 D、寫(xiě)完后在班里展示寫(xiě)的好的學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 五、課堂小結(jié) 對(duì)于本節(jié)課你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 語(yǔ)文天地 第一、二課時(shí) 一、談話導(dǎo)課。 同學(xué)們，通過(guò)我們學(xué)習(xí)了“民族”你對(duì)民族深情是不是又有了更深的了解？你能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識(shí)！讓我們?cè)賮?lái)重溫一下這部分知識(shí)吧！ 二、語(yǔ)文天地練習(xí)。 1.摘錄筆記 本單元教師對(duì)學(xué)生的摘抄應(yīng)該提出新的要求

54、不僅要求學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，而是讓學(xué)生把課文中新的詞語(yǔ)積累下來(lái)，并進(jìn)行自學(xué)2.聊一聊各個(gè)民族 全班一起來(lái)匯報(bào)自己的情況，并讓學(xué)生對(duì)都了解什么教師可以給予一定的幫助3.開(kāi)卷有益：做客喀什 (1)默讀全文。自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)讀得多、誰(shuí)讀得正確。 (2)說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？說(shuō)一說(shuō) （3）全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。 (4)讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語(yǔ)，并抄寫(xiě)在自己的摘抄本上 4.金鑰匙 大家寫(xiě)完文章后，都采用什么樣的形式來(lái)修改它們呢？ 丁丁告訴我們：我愿意把自己的文章給別人看，讓別人給我提出意見(jiàn) 咚咚告訴我們：

55、習(xí)作寫(xiě)完后，我自己愿意大聲的朗讀，能發(fā)現(xiàn)不通順的句子，還能找到不清的地方 讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己還有什么合理的方法 5.讀一讀 出示： 語(yǔ)言是花苞，行動(dòng)才是果實(shí)；決心是種子，實(shí)干才是肥料。維吾爾族言語(yǔ) 想要找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；想要找到寶石和碧玉，就得翻過(guò)萬(wàn)水千山。裕固族諺語(yǔ) 老師給學(xué)生介紹一下這兩個(gè)民族。 從句子中畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞，可以在小組里施行合作的方式完成。對(duì)于有困難的字詞教師可以加以指導(dǎo)。你還知道其他民族的諺語(yǔ)嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)： 1. 熟讀開(kāi)卷有益 2. 背誦兩句諺語(yǔ) 第三、四課時(shí)（習(xí)作略） 第四單元 收獲 教材分析本單元包括兩篇主體課文和兩篇閱讀課文。拾穗一課是對(duì)世界名畫(huà)拾穗

56、的欣賞。表達(dá)了 作者對(duì)19世紀(jì)法國(guó)農(nóng)婦的辛勞的理解和同情。落花生一文，敘述了作者一家人自己種花生，又自家享用勞動(dòng)成果的過(guò)程，感悟到應(yīng)該做什么樣的人的道理。學(xué)情分析學(xué)生在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中通過(guò)摘抄好詞佳句積累了一定的詞語(yǔ)，口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語(yǔ)表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。教學(xué)目標(biāo)1.初步體會(huì) “收獲”的愉悅，同時(shí)也體味到?jīng)]有勞動(dòng)，就沒(méi)有收獲的生活哲理2.通過(guò)學(xué)寫(xiě)摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。3.通過(guò)暢所欲言、開(kāi)卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，對(duì)農(nóng)民要

57、關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視重點(diǎn)難點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要只做偉大、體面的人。”對(duì)社會(huì)有用、對(duì)他人有益，是一個(gè)人的真正價(jià)值。教學(xué)策略先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字， 以讀代講，感悟文章內(nèi)涵 教學(xué)過(guò)程落花生教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字“辟、茅、榨、慕”聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“居然”、“愛(ài)慕之心”。2.理解課文思想感情，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。3.練習(xí)有感情地朗讀課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解父親贊美花生的話的深刻含義。關(guān)鍵：通過(guò)討論，有感情地朗讀，突破重、難點(diǎn)。教具：小黑板教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題謎面：麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子（花生）板書(shū)課

58、題：落花生二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文1.讀課文劃出文中的生字詞2.找出文中不理解的地方三、檢查自學(xué)情況，整體感知課文內(nèi)容1.認(rèn)識(shí)生字新詞2.指名讀課文，糾正學(xué)生讀音。3.本文主要內(nèi)容及理清課文的敘述順序。四、深入理解課文內(nèi)容1.講讀父親的話（1）什么是“愛(ài)慕之心”，“之”什么意思？“生愛(ài)慕之心”什么意思？（2）、父親對(duì)什么產(chǎn)生愛(ài)慕之心？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（3）、“可貴”是什么意思？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？五、學(xué)生再讀課文，并根據(jù)自己對(duì)課文的理解，判斷以下句子是否正確，并說(shuō)出理由。1.花生好，桃子、石榴、蘋(píng)果不好。2.凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。3.我們不需要外表美

59、。六、生活中有沒(méi)有其它事物，讓人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心？有沒(méi)有具有花生品質(zhì)的其它事物？七、講讀“我”的話1.什么叫只講體面？2.這句話的意思是什么？3.我們要做怎樣的人？你身邊有沒(méi)有這種默默奉獻(xiàn)的人？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。八、指導(dǎo)有感情地朗讀課文九、小結(jié)做人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。板書(shū)設(shè)計(jì)：落花生談花生論花生（要不要） 拾穗 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二篇課文拾穗板書(shū)（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？二、初讀課文，整體感知1自由讀課文注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2檢查字詞彌散 晚餐 監(jiān)督 遵循 搜尋 逼真 偷竊 欣賞 充滿三理解課文內(nèi)容1從課文中的哪

60、一部分看出收獲了？（第一段）板書(shū)（收獲）讀一讀。（出示：拾穗圖）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠(yuǎn)處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？我們來(lái)進(jìn)一步欣賞這副油畫(huà)。2欣賞畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？3文中，作者也對(duì)這三位婦女拾穗時(shí)的情景進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫(xiě)。默讀課文2-4段，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)三位婦女動(dòng)作、神態(tài)的句子。4說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的句子板書(shū)：中間承擔(dān)生活重?fù)?dān)右邊腰落下毛病左邊艱苦生活剛開(kāi)始5再讀課文2-5段，結(jié)合課文中的詞句說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？6同學(xué)剛才結(jié)合油畫(huà)談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評(píng)價(jià)這副畫(huà)的？7.指名讀第6.7段由于米勒對(duì)勞動(dòng)的辛苦有切身的感受，因此這副畫(huà)畫(huà)