人機交互07交互設(shè)計模型

1、CopxnghtC200SPearconEducanon,Inc.Publidiinga:PentonAddkon-WecleyCopxnghtC200SPearsonEducation.Inc.Pubhdiixiga:PeaioonAddison-WesleyCopxnghtC200SPearconEducanon,Inc.Publidiinga:PentonAddkon-WecleyCopxnghtC200SPearsonEducation.Inc.Pubhdiixiga:PeaioonAddison-Wesley第七章:交互設(shè)計模型和諧界面-交互設(shè)計基礎(chǔ)PtARSONAdJhrnStev

2、enHeimCopyrightCZOOSPeaixnEducation.Ioc.Publishing3：Pear:onAdduon-Wcdey第7章交互設(shè)計模型人類處理器模型(MHP)擊鍵模型(KLM)GOMS建模結(jié)構(gòu)動態(tài)特性建模物理模型預(yù)測模型/描述模型預(yù)測模型是先驗?zāi)Ｐ?，人類處理器模?MHP)和擊鍵模型(KLM)都屬于預(yù)測模型-能夠在將用戶引入測試環(huán)境之前給出對用戶行為的估計描述模型,提供了一個對用戶交互進(jìn)行思考的框架，如狀態(tài)網(wǎng)絡(luò)和三態(tài)模型-可以幫助人民理解用戶如何與動態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行交互CopxnghtC200SPearconEducanon,Inc.Publidiinga:PentonAd

3、dkon-Wecley人類處理器模型(MHP)MHP模型是一種預(yù)測模型，它使用一組依照原則(操作原則)運行的存儲器和處理器來衣現(xiàn)人類的處理系統(tǒng)。MHP模型的目的是提供種描述人類信息處理系統(tǒng)的方法，從而對“人類行為作出一般性的預(yù)測二CopsughtZ2008PearsonEducaaon.Inc.Publishinga:PeifonAddkon-Wectey1-8CopsughtCZOOSPearconEducation.Inc.Publishinga:PensonAddkon-Wecley1-6人類處理器模型(MHP)_子系統(tǒng)感知系統(tǒng)(感官圖像存儲器)-感覺器官眼睛耳朵-緩存視覺記憶存儲器(V

4、IS)聽覺記憶存儲器(AIS)認(rèn)知系統(tǒng)-工作記憶(WM)短暫記憶-長期記憶(LTM)運動神經(jīng)系統(tǒng)-臂手手指系統(tǒng)-頭-眼系統(tǒng)CopnghtC2008PearsonEducation.Inc.Pubbdiixiga:PensonAddkon-Wectey1-5人類處理器模型(MHP)MHP-工作記憶（WM）工作記憶WM包含一組來自長期記憶LTM的“激活的”元素感官圖像存儲器（SISs）能編碼刺激的物理參數(shù)，但是這些物理參數(shù)沒有符號意義行動循環(huán)：SIS-WM二LTMCopsughtC2008PearconEducanon,Inc.Pubhdiixiga:PearsonAddkon-WecleyMHP

5、-工作記憶（WM）片語：來自長期記憶（LTM）的被激活的元素-片語實際的內(nèi)容依賴于用戶和用戶的任務(wù)，以及用戶的長期存儲器中的內(nèi)容CopTightC2008PearsonEducation.Inc.Publishinga:PeaisonAddieon-Wectey1-12CopsughtC200SPearconEducanon,Inc.Publishinga:PentonAddicon-Weoley1-10MHP-工作記憶（WM）院中科信大CopnghtC2008PearsonEducation.Inc.Pubbdiixiga:Pear沁Addkon-Wectey1-9MHP-工作記憶（WM）院

6、中科信大中大信科院MHP-工作記憶(WM)片語之間是相關(guān)的用八中心設(shè)計干擾：由丁相關(guān)性具有不斷蔓延的特性，所以早期相關(guān)的片語會因為工作存儲器的有限資源而消失交互設(shè)計看必須意識到工作記憶資源的有限性和片語之間潛在的干擾現(xiàn)象CopTightC2008PearsonEducation.Inc.Publishinga:PeaisonAddieon-Wectey1-11MHP-長期記憶(LTM)認(rèn)知處理器能夠向WM中增加項，但是不能向LTM增加項WM與LTM之間交互了相當(dāng)長一段時間之后，某個項才能被存儲到LTM中該項以后被檢索到的線索的數(shù)目就越多一個項有越多的相關(guān)項，該項被檢索到的可能性越大Copigh

7、tC2008PearsonEducation.Inc.Pubbdiixiga:PensonAddkon-Weotey1-14CopsughtC200SPearconEducanon,Inc.Publishinga:PentonAddicon-Weoley1-10MHP-處理器時間感知一感知系統(tǒng)通過視覺，聽覺等感覺通道獲得身體的感覺視覺通道的感知的衰減要比聽覺通道的衰減要短VIS：20090-1000usAIS:1500900-3500us感知處理器循環(huán)時間因刺激的不同而變化CopightC2008PearsonEducation.Inc.Pubbdiixiga:PensonAddkon-Weo

8、tey1-13MHP-處理器時間認(rèn)知一認(rèn)知系統(tǒng)是感知系統(tǒng)和運動神經(jīng)系統(tǒng)之間的橋梁認(rèn)知系統(tǒng)可以僅僅是感知系統(tǒng)和運動神經(jīng)系統(tǒng)之間的通信機制，也可以是提供學(xué)習(xí)，事實檢索和問題求解等機制的復(fù)雜的處理器WM中的認(rèn)知編碼主要是視覺的和聽覺的CopyngiHC2008PearsonEducauon.Inc.Publishinga:PensonAddkon-Wectey1- CopsughtC200SPearconEducanon,Inc.Publishinga:PentonAddicon-Weoley1-10MHP-處理器時間LTM中的認(rèn)知編碼涉及相關(guān)項，而且主要是語義的WM中的認(rèn)知消亡吋間變化范圍很大：7

9、5-226sWM中的認(rèn)知衰減對回想起的項中的片語的數(shù)目非常敏感1個片語：7373-226us3個片語：75-34usCopyngiHZ2008PearsonEducauon.Inc.Publishinga:PensonAddkon-Wectey1-15MHP-處理器時間LTM中的認(rèn)知消亡時間被認(rèn)為是無限的認(rèn)知處理器循環(huán)時間因刺激的不同而變化：7025-170us運動神經(jīng)一運動神經(jīng)將思維轉(zhuǎn)換為行動完成-項任務(wù)需要的時間等于這3種處理器循環(huán)時間的總和CopsughtC2008PearconEducauon,Inc.Pubhdiixiga:PearsonAddkon-Wesley1-18Copsug

10、htC200SPearconEducanon,Inc.Publishinga:PentonAddicon-Weoley1-10擊鍵模型（KLM）設(shè)計KLM的目的是獲得計算用戶在特定界面上完成一項特定任務(wù)必須采取的行為。MaximKLM可用來確定最有效的方法和該方法在特定上下文中的適用性CopsughtZ2008PearsonEducation.Inc.Publishinga:PearsonAddkon-Wectey1-17擊鍵模型（KLM）_約束前提：-一項任務(wù)（可能包含許多子任務(wù)）-系統(tǒng)的命令語言-用戶的運動技能參數(shù)-系統(tǒng)的響應(yīng)時間參數(shù)預(yù)測:專家用戶使用給定的系統(tǒng)按照給定的方法無差錯地執(zhí)行給

11、定的任務(wù)需要的時間-限制條件：任務(wù)執(zhí)行過程中不出現(xiàn)墾錯并且完成任務(wù)的方法事先u經(jīng)確定CopynghtZ2008PearsonEducation.Inc.Publishinga:PensonAddkon-Wectey1- CopsughtC200SPearconEducanon,Inc.Publishinga:PentonAddicon-Weoley1-10擊鍵模型(KLM)KLM模型組成部分:-操作符-編碼方法-放置M操作符的啟發(fā)規(guī)則1-19CopsughtC2008PcarconEducation.Inc.Pubhdiixiga:PensonAddicon-WeoleyKLM_操作符操作符-

12、K按鍵盤鍵或點擊鼠標(biāo)-P將鼠標(biāo)移動到屏幕上的一個目標(biāo)-H將手放置在鍵盤或其他設(shè)備上-D畫直線段-M心理準(zhǔn)備-R系統(tǒng)響應(yīng)CopwghtC2008PearsonEducation.Inc.Publishinga:PensonAddieon-Wectey1- CopsughtC200SPearconEducanon,Inc.Publishinga:PentonAddicon-Weoley1-10KLM-編碼方法編碼方法是用來定義如何書寫包含在任務(wù)中的操作符MKiKpKcKoKnJKfJKiJKgKRETURN使用簡略衣達(dá)版本的編碼為：M8KipconfigRETURNCopnightCZOOSPea

13、rsonEducation.Inc.Pubbahixiga:PensonAddkon-WecleyKLM-放置M操作符的啟發(fā)規(guī)則KLM操作符可以分為兩類：物理的和認(rèn)知的物理操作符被定義為完成操作所選擇的方法，如點擊圖標(biāo)或輸入命令字符串認(rèn)知操作符是山一系列的啟發(fā)規(guī)則管理的CopwightO2008PearsonEducation.Inc.Publishinga:PearsonAddkon-Wectey1- CopsughtC200SPearconEducanon,Inc.Publishinga:PentonAddicon-Weoley1-10KLM模型不能建模的部分KLM模型：-錯誤-學(xué)習(xí)性-功

14、能性-回憶-專注程度-疲勞-可接受性1-23CopuightC2008PcarconEducation.Inc.Pubbdiixiga:PensonAddkon-WeoleyGOMSMaxim目標(biāo)/任務(wù)模型可用丁探索人們用來實現(xiàn)他們目標(biāo)的方法。Can!等人認(rèn)為用戶的交互應(yīng)該被定義為用戶為完成一項任務(wù)需耍執(zhí)行的動作序列。GOMS模型包括4個組成部分：G：0標(biāo)O：操作符M:方法S：選擇規(guī)則CopwghtC2008PearsonEducaaon.Inc.Publishinga:PensonAddkon-Wectey1-26CopsughtC200SPearconEducanon,Inc.Publis

15、hinga:PentonAddicon-Weoley1-10GOMS目標(biāo)-任務(wù)被分解為一組目標(biāo)和子目標(biāo)操作符只有執(zhí)行指定的動作才能完成任務(wù)方法代表一種實現(xiàn)目標(biāo)的特定方法以及組成該方法的操作符選擇規(guī)則-用戶選擇哪一種方法由選擇規(guī)則決定CopwghtC2008PearsonEducaaon.Inc.Publishinga:PensonAddkon-Wectey1-25GOMS一CMN-GOMSMaximCMN-GOMS可以預(yù)測用戶行為并估計記憶需求CMN-GOMS（以Card,Moran,andNewell命名）是對普通GOMS模型在細(xì)節(jié)上的擴展包括詳細(xì)的分析流程和符號描述可以預(yù)測用戶在給定的任務(wù)

16、參數(shù)下的行為（通過目標(biāo)結(jié)構(gòu)的隕套深度估計執(zhí)行任務(wù)過程中對記憶的需求）為用戶性能測量提供依據(jù)GOMSCMN-GOMS分析CopsughtC200SPearconEducanon,Inc.Publishinga:PentonAddicon-Weoley1-10J熱后目標(biāo)被分解為子目一個目標(biāo)包括多種方法，同時，一種方法包括多個操作符一個分析可能由一個目標(biāo)和多個高層次操作符組成。分析的結(jié)果必須在足夠描述被探討的任務(wù)的粒度級別上做出。粒度級別是區(qū)分目標(biāo)和操作符的關(guān)鍵因素一種比較合理的做法是將粒度設(shè)置在“原子操作符級別,如按鍵和點擊鼠標(biāo)1-27CopnightC2008PearconEducation.I

17、nc.Publishinga:PensonAddkon-WecleyGOMSCMN-GOMS分析CopsughtC200SPearconEducanon,Inc.Publishinga:PentonAddicon-Weoley1-10GOMSCMN-GOMS分析CopsughtC200SPearconEducanon,Inc.Publishinga:PentonAddicon-Weoley1-10GOMSCMN-GOMS分析剪切和粘貼任務(wù)的GOMS分析目標(biāo)：移動段落目標(biāo)：編輯單元任務(wù)目標(biāo)：定位到段落目標(biāo)：執(zhí)行單元任務(wù)目標(biāo)：編輯單元任務(wù)目標(biāo)：選擇段落選擇：使用鼠標(biāo)點擊和拖拽使用方向鍵目標(biāo)：剪切段

18、落選擇：使用鼠標(biāo)彈出菜單使用鍵盤組合命令驗證單元操作1-28CopsughtC2008PearconEducation.Inc.Publishinga:PensonAddkon-WecleyGOMSCMN-GOMS分析CopsughtC2008PearconEducation.Inc.Pubhdiixiga:PearoonAddkon-Wecley1- CopsughtC200SPearconEducanon,Inc.Publishinga:PentonAddicon-Weoley1-10選擇規(guī)則鼠標(biāo)點擊和拖拽一當(dāng)用戶不處丁打字過程時使用鼠標(biāo)點擊和拖拽完成文本選擇方向鍵一當(dāng)用戶處于打字過程中使

19、用方向鍵（配合Shift鍵）選擇文本鼠標(biāo)彈出菜單一當(dāng)用戶不處丁打字過程中使用鼠標(biāo)右鍵激活彈出菜單并選擇剪切選項鍵盤組合命令一當(dāng)用戶處于打字過程中使用Crtl+X組合鍵剪切文本Copwght2008PearsonEducation.Inc.Publishinga:PearsonAddkon-Wectey1-29GOMS一其他GOMS模型NGOMSLNGOMSL（自然GOMS語言）由Kiems提岀,改模型為GOMS分析提供了一種結(jié)構(gòu)化的自然語言表示，并且描述了分成分析的流程（Kieras,1997）-NGOMSL提供了：估計任務(wù)時間的方法測量學(xué)習(xí)特定方法所需時間的方法確定某個設(shè)計中各種操作方法間的

20、一致性的方法CopsughtC2008PearconEducation.Inc.Pubhdiixiga:PeoioonAddkon-Weoley1- CopsughtC200SPearconEducanon,Inc.Publishinga:PentonAddicon-Weoley1-10GOMS一其他GOMS模型CPM-GOMS使用計劃評審技術(shù)（PERT）圖通過關(guān)鍵路徑方法（CPM）標(biāo)記任務(wù)持續(xù)時間來表示認(rèn)知，感知和運動神經(jīng)操作符CPM-GOMS是氏接在MHP基礎(chǔ)上建立起來的假設(shè)用戶可以并發(fā)使用感知，認(rèn)知和運動神經(jīng)處理器來執(zhí)行任務(wù)PERT圖是通過使用MHP模型分離感知，認(rèn)知和運動神經(jīng)資源流程建

21、立起來的CopnghtC2008PearsonEducation.Inc.Publishinga:PeaisonAddieon-Wectey1-31CopsughtC2008PearconEducation.Inc.Pubhdiixiga:PeoioonAddkon-Weoley1- #CopsughtC200SPearconEducanon,Inc.Publishinga:PentonAddicon-Weoley1-10CopsughtC2008PearconEducation.Inc.Pubhdiixiga:PeoioonAddkon-Weoley1- #CopsughtC200SPear

22、conEducanon,Inc.Publishinga:PentonAddicon-Weoley1-10GOMS-其他GOMS模型定位段落任務(wù)的PERT圖感知視覺認(rèn)知運動神經(jīng)眼睛操縱鍵盤的手CopsughtC2008PearconEducation.Inc.Pubhdiixiga:PeoioonAddkon-Weoley1- #CopsughtC200SPearconEducanon,Inc.Publishinga:PentonAddicon-Weoley1-10CopsughtC2008PearconEducation.Inc.Pubhdiixiga:PeoioonAddkon-Weoley

23、1- #CopsughtC200SPearconEducanon,Inc.Publishinga:PentonAddicon-Weoley1-10操縱飆標(biāo)的手CopsughtC2008PearconEducation.Inc.Publidunga:PensonAddhon-WeoleyCopsughtC200SPearconEducanon,Inc.Publishinga:PentonAddicon-Weoley1-10建模結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)模型幫助設(shè)計者分析設(shè)計的概念部分和系統(tǒng)的物理部分Z間的關(guān)系，借此評估設(shè)計的相對有效性可用于測試設(shè)計想法，比較解決方案和改進(jìn)現(xiàn)存的設(shè)計CopnghtC2008Pear

24、sonEducauon.Inc.Publishinga:PensonAddcon-Weotey1-33建模結(jié)構(gòu)-Hick定律MaximHick定律口J用于創(chuàng)建菜單結(jié)構(gòu)Hick定律陳述為：從n個候選項中選擇一個項花費的時間與以2為底的候選項加1的對數(shù)成比例。改方程的前提是每個候選項被選擇的概率相同建模結(jié)構(gòu)-Hick定律CopiightZ2008PearsonEducation.Inc.Publishinga:PearsonAddieon-Wectey1-36CopsughtC200SPearconEducanon,Inc.Publishinga:PentonAddicon-Weoley1-10T

25、=a+blog2(/71)系數(shù)的值來自實驗的經(jīng)驗值Raskin(2000)認(rèn)為=50和b=150對于同一數(shù)量級內(nèi)近似求解情況已經(jīng)足夠1-35CopsughtC2008PearconEducanon.Inc.Pubhdiixiga:PensonAddkon-Wccley建模結(jié)構(gòu)-Hick定律菜單使用戶執(zhí)行任務(wù)更加便利。用戶必須從第一層次的菜單開始，使用每個菜單的選項逐層深入，直到完成任務(wù)用戶使用菜單從源到最終目的的時間可以使用廣度和深度之間的關(guān)系來表達(dá)。深度被定義為需要遍歷的菜單層次的數(shù)目，廣度被定義為在每個層次上，菜單包含的候選項的數(shù)目Hick定律顯示菜單中候選項的數(shù)目與在菜單上做決定的時間成

26、對數(shù)關(guān)系，并且廣度優(yōu)先的菜單結(jié)構(gòu)比深度優(yōu)先的菜單結(jié)構(gòu)更有效CopsughtC2008PearconEducation.Inc.Publi山inga:PensonAddhon-Wecley1-38CopsughtC200SPearconEducanon,Inc.Publishinga:PentonAddicon-Weoley1-10建模結(jié)構(gòu)-Hick定律T=a+blog2(/71)a=50b=150一級八個項二級，每級四個項50+1501og2(8+1)250+1501og2(4+1)525.5796.6CopnightC2008PearconEducation.Inc.Publi山inga:P

27、ensonAddhon-Wecley1-37建模結(jié)構(gòu)-Hick定律Maxim菜單項的順序必須是合乎邏輯并相關(guān)聯(lián)的顯示給用戶的菜單是按照某些規(guī)則分組的如果指導(dǎo)菜單項的分組的規(guī)則難以理解或者與用戶執(zhí)行的任務(wù)無關(guān)，那么菜單項的排列被認(rèn)為是任意的，隨機的，這就需耍用戶線性，順序地搜索動態(tài)特性建模CopwightC200SPearconEducation.Inc.Pubhdiixiga:PensonAddicon-Wesley1-40CopsughtC200SPearconEducanon,Inc.Publishinga:PentonAddicon-Weoley1-10動態(tài)模型允許將設(shè)計視為活動，可以跟

28、隨系統(tǒng)使用的過程，探討系統(tǒng)所處的不同的狀態(tài)，獲得設(shè)計的臨時視圖。交互設(shè)計包括用戶和系統(tǒng)之間以對話形式農(nóng)達(dá)的動態(tài)反饋循環(huán)-用戶的動作會改變系統(tǒng)的狀態(tài)，而系統(tǒng)的狀態(tài)反過來乂影響接下來的動作交互設(shè)計需要幫助他們探討系統(tǒng)如何一個狀態(tài)轉(zhuǎn)移到另一個狀態(tài)的工具CopnghtC2008PearsonEducauon.Inc.Publishinga:PearsonAddkon-Weotey1-39動態(tài)特性建模狀態(tài)轉(zhuǎn)移網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)轉(zhuǎn)移網(wǎng)絡(luò)（STN）可以用于：-菜單-圖標(biāo)-工具條狀態(tài)轉(zhuǎn)移網(wǎng)絡(luò)可以展示對外圍設(shè)備的操作狀態(tài)轉(zhuǎn)移網(wǎng)絡(luò)最常用的形式是狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖（STD）。狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖是有向圖，圖中的結(jié)點表示系統(tǒng)的各種狀態(tài)，圖中的邊

29、表示狀態(tài)之間可能的轉(zhuǎn)移動態(tài)特性建模一三態(tài)模型動態(tài)特性建模一狀態(tài)轉(zhuǎn)移網(wǎng)絡(luò)CopsughtC2008PearconEducanon,Inc.Pubhdiixiga:PearsonAddkon-Weoley1-42STN既適合農(nóng)達(dá)用戶選擇等順序操作也適合衣達(dá)循環(huán)操作CopightC2008PearsonEducation.Inc.Publishinga:PearsonAddkon-Wectey1-41動態(tài)特性建模一三態(tài)模型Maxim三態(tài)模型能夠幫助設(shè)計者為特定的交互設(shè)計選擇適合的lo設(shè)備三態(tài)模型能夠揭示設(shè)備固有的狀態(tài)和狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)交互設(shè)計這使用設(shè)備的三態(tài)模型幫紐確定任務(wù)和設(shè)備的相互關(guān)系不具有特定任務(wù)

30、所需的狀態(tài)的設(shè)備在設(shè)計過程的初期就被排除在外三態(tài)模型(TSM)可以描述指點運動中的三種不同的狀態(tài)：-跟蹤運動鼠標(biāo)被系統(tǒng)跟蹤，鼠標(biāo)被表示為光標(biāo)位置-拖動運動通過鼠標(biāo)拖放可以操作屏幕元素-無反饋運動:某些指點設(shè)備的運動可以不被系統(tǒng)跟蹤，如觸摸屏上的筆和手指。一段無反饋運動之后，指點設(shè)備可以重新位r屏幕上的任何位置1-43CopsughtC2008PearconEducation.Inc.Publishinga:PearsonAddkon-WeoleyForlines等人的觀點：-當(dāng)筆和手指接觸到屏幕并且進(jìn)入狀態(tài)2后，它們非常明確地表示了H己的位置反饋，因此用光標(biāo)跟蹤它們的移動是冗余的。-壓力敏感的

31、設(shè)備可以利用狀態(tài)si的冗余性并將壓力映射為其他特征-撤銷命令和預(yù)覽功能可映射到壓力敏感的設(shè)備1-45CopsughtC2008PcarconEducation.Inc.Pubhdiixiga:PeaisonAddhon-Weoley動態(tài)特性建模一三態(tài)模型-預(yù)覽模型CopTightC2008PearsonEducation.Inc.Pubbdimga:PearsonAddicon-Wectey1-48動態(tài)特性建模一狀態(tài)轉(zhuǎn)移網(wǎng)絡(luò)CopsughtC2008PearconEducanon,Inc.Pubhdiixiga:PearsonAddkon-Weoley1-42一些應(yīng)用平移和縮放界面可以使用不同

32、的放大倍數(shù)預(yù)覽界而三維世界導(dǎo)航從不同的視角快速觀察對塚繪圖程序中顏色的選擇預(yù)覽顏色效果體積控制預(yù)覽不同的體積級別窗口控制移動窗口或者調(diào)整窗口的大小以便看到被遮擋的對象滾動條控制預(yù)覽文檔的其他部分CopTightC2008PearsonEducation.Inc.Pubbdimga:PearsonAddicon-Wectey1-47物理模型物理模型從設(shè)計的物理內(nèi)容方面來預(yù)測設(shè)計的效率物理模型能夠計算用戶完成特定動作的時間，例如，定位到一個屏幕對象，點擊屏幕對象執(zhí)行命令，激活一個下拉菜單CopynghiC2008PearsonEducation.Inc.Publishinga:PearoonAdd

33、kon-Wectey1-52CopsughtC200SPearconEducation.Inc.Pubhhixiga:PensonAddkon-Weoley物理模型一Fitts定律-Fitts定律陳述為：點中一個冃標(biāo)的時間是冃標(biāo)大小和冃標(biāo)距離的函數(shù)Fifts定律對用戶界面的設(shè)計有明顯的意義MaximFitts定律可被用于確定屏幕對象人小和位置CopmghtC2008PearsonEducation.Inc.Publishinga:PersonAddkon-Wectey1-49物理模型一Fitts定律Fitts定律有3個基本部分：-困難指數(shù)(ID)-該值是對任務(wù)困難程度的量化，主耍與寬度和距離有

34、關(guān)。-運動時間(MT)-該值在困難指數(shù)的基礎(chǔ)上將完成任務(wù)的時間量化。ID和MT的系數(shù)與特定的實驗環(huán)境相關(guān)。-性能指數(shù)(IP)吞吐量(TP)-該值基丁執(zhí)行任務(wù)的時間和任務(wù)困難程度間的關(guān)系。物理模型一Fitts定律“輪流輕拍實驗-用戶被要求在兩個六英寸高的薄板之間來回地輕拍,薄板的寬度w為2,1,0.5和0.25-實驗過程中兩個鐵板之間的中心距離(振幅)A有四個:2,3,8和16英寸W出喚目標(biāo)區(qū)域IA1CopynghiC2008PearsonEducation.Inc.Publishinga:PearoonAddkon-Wectey1-51物理模型一Fitts定律以實驗結(jié)果作為依據(jù)，F(xiàn)itts總結(jié)

35、出移動任務(wù)的困難指數(shù)ID可以使用如下方程量化ID=log2(2A/W)其中：A是振幅(與目標(biāo)的距離)W是目標(biāo)的寬度后MacKenzie將上述方程改寫為與香農(nóng)定律更加接近的形式：ID=log2(A/W+1)CopyngiwC2008PearsonEducation.Inc.Publishinga:PearAddicon-Wectey1-54CopsughtC200SPearconEducation.Inc.Pubhhixiga:PensonAddkon-Weoley物理模型一Fitts定律完成任意運動任務(wù)的平均時間可以使用下述方程計算：MT=ablog2(A/W+1)其中：MT是運動時間常數(shù)a和

36、b是可以由線性回歸得到的，a為截距，b為斜率1-53CopsughtC200SPearconEducation.Inc.Publiahixiga:PeiroonAddicon-Wecley物理模型一Fitts定律通過計算MT和ID,可以構(gòu)建模型來計算完成給定任務(wù)的人類運動神經(jīng)系統(tǒng)的信息量。-Fitts使用模型計算性能指標(biāo)(吞吐量)吞吐量是人類信息處理的速率，可以使用MT和血計算：TP=ID/M或TP=l/b物理模型一Fitts定律CopsughtC2008PearconEducanon,Inc.Pubbdiixiga:PeaioonAddkon-Weoley1-58物理模型一Fitts定律Co

37、pynghtC2008PearconEducation.Inc.Pubbdiixiga:PearsonAddieon-Westey1-56Fitts定律的應(yīng)用Raskin發(fā)現(xiàn)用戶往往在距離屏幕邊緣50毫米后停下鼠標(biāo)，因此他使用50毫米作為MacintoshOS的菜單寬度。他計算得到WindowsOS的菜單寬度為5毫米，同時使用80毫米作為14英寸平板屏幕上的光標(biāo)與菜單的距離。使用Fitts定律進(jìn)行結(jié)果分析如下：ID=50+150Iog2(80/50+1)=256usID=50+150Iog2(80/5+1)=663usCopynghtC2008PearconEducation.Inc.Pubb

38、diixiga:PearsonAddieon-Westey1-55物理模型一Fitts定律Fitts定律建議-大目標(biāo)，小距離具有優(yōu)勢-屏幕元素應(yīng)該盡可能多地占據(jù)屏幕空間-最好的像素是光標(biāo)所處的像素-屏幕元素應(yīng)該盡可能地利用屏幕邊緣的優(yōu)勢-大菜單，如餅形菜單，比其他類型的菜單使用簡單Fitts定律的局限性-沒有一致的錯誤處理方法-只能對連續(xù)運動建模-并不適合于所有的輸入設(shè)備，如等距搖桿-不涉及雙于操作-不區(qū)分屈肌和伸肌運動-不涉及認(rèn)知功能CopightC2008PearsonEducaaon.Inc.Publidiixiga:PearsonAddkon-Weotey1-57物理模型一Fitts定律一Fitts定律擴展W與4沿著相同的軸Tww軌跡-1進(jìn)、水平軌跡和垂直軌跡圓形對像作為11標(biāo)CopightC2008PearsonEducation.Inc.Publishinga:PensonAddkon-Wectey1-60物理模型一Fitts定律CopynghtC2008PearconEducation.Inc.Pubbdi