2022高三總復(fù)習(xí)化學(xué)復(fù)習(xí)方法大全

1、第 PAGE9 頁(yè) 共 NUMPAGES9 頁(yè)2022高三總復(fù)習(xí)化學(xué)復(fù)習(xí)方法大全高三總復(fù)習(xí)化學(xué)復(fù)習(xí)方法大全1一、繼續(xù)讀好課本、用好課本，正確處理好課本與練習(xí)題的關(guān)系在多年的高考化學(xué)復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在高三復(fù)習(xí)時(shí)完全丟開(kāi)課本的知識(shí)體系，不在課本的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)上下功夫，而是盲目地練了大量的練習(xí)題，但對(duì)課本上的知識(shí)還存在不少問(wèn)題。這只能是抓了“芝麻”丟了“西瓜”。大家都知道：課本是復(fù)習(xí)的根據(jù)，更是老師編、選一切練習(xí)題、測(cè)試題的根據(jù)。因此在高三復(fù)習(xí)階段，仍然要繼續(xù)讀好課本、用好課本，還要正確處理好課本與練習(xí)題的關(guān)系，因?yàn)槿魏尉毩?xí)題、任何參考資料都不能完全代替課本。二、對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)的梳理，使

2、普遍的知識(shí)規(guī)律化、零碎的知識(shí)系統(tǒng)化高三復(fù)習(xí)的主要目的就是對(duì)已根本掌握的零碎的知識(shí)進(jìn)展歸類(lèi)、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化;對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)展考慮、總結(jié)、處理，從而使自己掌握的知識(shí)更為扎實(shí)、更為系統(tǒng)，更具有實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)，更具有分析p 問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。三、把握復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)和方向化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的根本根據(jù)，也是高考化學(xué)問(wèn)題的根本根據(jù)。研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱，對(duì)照近五年的高考試題，有目的地找出課本上的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，把課本知識(shí)進(jìn)展適當(dāng)?shù)纳罨瓦M(jìn)步，有針對(duì)性地選適量的不同類(lèi)型題進(jìn)展精練，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)。許多老師的經(jīng)歷說(shuō)明，高考復(fù)習(xí)階段使用400個(gè)左右的題目就可以獲得令人滿意

3、的訓(xùn)練效果，最根本的問(wèn)題是要讓每一個(gè)訓(xùn)練題都落到實(shí)處;而傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”往往是“水過(guò)地皮濕”，學(xué)生整天泡在“題?！敝衅Ｓ诒济^(guò)后卻收獲甚微。如何高效復(fù)習(xí)化學(xué)1、首先明確，任何化學(xué)反響，從元素周期表角度考慮化學(xué)的反響原理都是最外電子層是否“飽和”的問(wèn)題，物態(tài)的化合價(jià)根本符合元素周期表分規(guī)律，只有少數(shù)多化合價(jià)的，要抄下牢記。做一個(gè)專(zhuān)門(mén)學(xué)化學(xué)的筆記本，把“非常規(guī)”的記錄，包括所有反響的特殊顏色、氣體、沉淀、變價(jià)等值的注意的特殊反響和元素。2、其次重點(diǎn)記錄，特殊元素，一定要牢記分清特殊元素就是反響能產(chǎn)生特殊氣體、沉淀、顏色的元素，還有變價(jià)元素、組合元素(酸根)等，這些都高考化學(xué)的考點(diǎn)與解題入手點(diǎn)。

4、在本博有歸納化學(xué)解題入手點(diǎn)大全，里面全都是特殊反響、易混知識(shí)點(diǎn)。希望大家自己總結(jié)，而不是認(rèn)為有了這些內(nèi)容，就高枕無(wú)憂。3、運(yùn)用比擬，同中求異在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著一樣點(diǎn)、不同點(diǎn)和互相聯(lián)絡(luò)，容易引起混淆，對(duì)于這些物質(zhì)，可采用比擬法，進(jìn)展綜合分析p ，一一進(jìn)展對(duì)照比擬分析p ，找出其共性和差異，以獲得結(jié)實(shí)、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的知識(shí)。4、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，靈敏運(yùn)用在復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能將元素化合物與消費(fèi)、生活、環(huán)境、自然、能等實(shí)際問(wèn)題嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，使學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是有之水，有本之木，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)不僅僅是用于考試的，而是有實(shí)際意義的。高三總復(fù)習(xí)化學(xué)復(fù)習(xí)方法大全2回歸教材，夯實(shí)根底近幾年高考試題的內(nèi)容于

5、課本教材，考試形式靈敏，考試覆蓋內(nèi)容廣泛，因此，一輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)始終以課本為主，詳細(xì)施行：(1)回歸教材：引導(dǎo)學(xué)生提早自主學(xué)習(xí)，課前復(fù)習(xí)高一、高二學(xué)過(guò)的課本知識(shí)，老師帶著學(xué)生從課本中把考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)梳理出來(lái)，這個(gè)階段重點(diǎn)進(jìn)展“雙基回憶”。(2)拓展歸納：演繹歸納重點(diǎn)知識(shí)，形成系統(tǒng)思路，運(yùn)用課堂訓(xùn)練形式，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，有機(jī)結(jié)合進(jìn)展知識(shí)的“課堂拓展”。(3)課后精練：每節(jié)課后進(jìn)展作業(yè)練習(xí)，老師及時(shí)修改，對(duì)?？?、常錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)精講精練，注重培養(yǎng)學(xué)生分析p 解答問(wèn)題的才能。(4)統(tǒng)練測(cè)考：每一章知識(shí)復(fù)習(xí)完以后，每班可以針對(duì)性進(jìn)展統(tǒng)練測(cè)試，每一個(gè)階段復(fù)習(xí)完以后，全年級(jí)組織大型考試。老師在選題上重視根底

6、考察的同時(shí)，還要重視才能的考察。主干知識(shí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)把教材分為六章進(jìn)展，全面覆蓋了高考考試范圍內(nèi)的所有考點(diǎn)知識(shí)。第一、二、三章主要就元素化合物、化學(xué)的根本概念和原理進(jìn)展展開(kāi)，第四章有機(jī)化學(xué)、第五章實(shí)驗(yàn)化學(xué)，第六章化學(xué)與生活專(zhuān)題，每一章的設(shè)計(jì)以及課程講解，除了兼顧由淺入深外，還要考慮在高考中的分值比例，系統(tǒng)化復(fù)習(xí)的同時(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)及探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)探究，一直是高考化學(xué)中得分率最低的。近幾年高考實(shí)驗(yàn)題比擬重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)思想和原理的考察，試題形式靈敏，具有創(chuàng)新性。在復(fù)習(xí)中主要從以下幾個(gè)方面建議：課本實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)：課本實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和考前須知

7、等根底的實(shí)驗(yàn)知識(shí)梳理清楚。科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究：老師把科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)探究題，帶著學(xué)生認(rèn)真分析p 實(shí)際實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的誤差原因，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮以及實(shí)驗(yàn)探究才能。經(jīng)典高考題目研究：從不同角度分析p 高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)，帶著學(xué)生學(xué)會(huì)讀題，從題目中，培養(yǎng)讀取有效信息的才能。關(guān)注社會(huì)科技、生活今年北京高考考了屠呦呦老師獲得諾貝爾獎(jiǎng)，2022年考了傳統(tǒng)文化技術(shù)，這要求我們?cè)诮虒W(xué)以及學(xué)習(xí)中除了注重課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注社會(huì)生活、科技知識(shí)。在一輪復(fù)習(xí)中注重社會(huì)科技、生活知識(shí)素材的累積。緊跟高考趨勢(shì)研究近幾年高考試題，細(xì)心揣摩高考命題者的思路，逐漸摸清高考命題的方向，緊跟高考趨勢(shì)，時(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)新科技動(dòng)態(tài)，學(xué)生正確

8、把握解題方法和技巧，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。高三總復(fù)習(xí)化學(xué)復(fù)習(xí)方法大全31.課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”。高考試題萬(wàn)變不離其宗，追根還應(yīng)于課本，從課本知識(shí)點(diǎn)、才能考察點(diǎn)衍生而來(lái)。高考知識(shí)表達(dá)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點(diǎn)是課本，而課本、教學(xué)大綱和考試大綱是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的根據(jù)，特別是考綱已明確的傳達(dá)出“考試目的”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”，“題型比例”、“題目難易比例”、和“組卷原那么”等重要信息。認(rèn)真研究“兩綱”就會(huì)把握高考的“脈”。理解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，這必然會(huì)進(jìn)步復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)的效率，特別是在新教材使用后考試內(nèi)容有較大變化的情況下，兩綱把握更顯重要。

9、根據(jù)兩綱要求，找到各個(gè)考點(diǎn)在課本中的“根”，并落實(shí)到位，做到以課本、兩綱為依托融會(huì)貫穿，靈敏運(yùn)用課本知識(shí)，并通過(guò)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的才能。切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認(rèn)識(shí)到“大綱是根據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充”。復(fù)習(xí)過(guò)程中，不可盲目探測(cè)不確切的高考信息，把精力浪費(fèi)在猜題上，不可大大超過(guò)課本而隨意拓寬和加深知識(shí)范圍，也不可刻意地為某些屢次練習(xí)而被強(qiáng)化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。要實(shí)在做到重視課本而不完全依賴課本，從而實(shí)現(xiàn)由“知識(shí)立意”向“才能立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。2.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化、構(gòu)造化復(fù)習(xí)元素及其化合物的知識(shí)，

10、采用“知識(shí)主線知識(shí)點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)”的方式，關(guān)注以下“3條線”，將元素及其化合物知識(shí)構(gòu)造化，從而到達(dá)條理化、系統(tǒng)化、整體化。(1)知識(shí)線a)以某種詳細(xì)物質(zhì)為線索。金屬單質(zhì)(非金屬單質(zhì))重要化合物主要性質(zhì)應(yīng)用對(duì)環(huán)境影響。其中對(duì)“性質(zhì)”的復(fù)習(xí)應(yīng)歸納為：物質(zhì)類(lèi)屬的通性、氧化性、復(fù)原性、在水溶液中的行為等方面?！皯?yīng)用”那么包括：物質(zhì)制備、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)的分類(lèi)提純、環(huán)?？蒲兄械膽?yīng)用等。b)以某種元素為線索。元素單質(zhì)氧化物對(duì)應(yīng)水化物鹽，掌握元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。c)以元素的化合價(jià)變化為線索。掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及規(guī)律，以及它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。(2)方法線化學(xué)反響類(lèi)型講清反響規(guī)律：每一種元素的單質(zhì)及其化合

11、物，復(fù)習(xí)它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時(shí)，應(yīng)按反響類(lèi)型注重講清化學(xué)反響的規(guī)律，防止因死記硬背化學(xué)反響方程式而產(chǎn)生對(duì)化學(xué)方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問(wèn)題.常見(jiàn)物質(zhì)間的反響規(guī)律有：氧化復(fù)原反響規(guī)律、元素周期規(guī)律。(3)價(jià)值線a)無(wú)機(jī)物在消費(fèi)、生活和科技中的應(yīng)用價(jià)值。b)無(wú)機(jī)物及性質(zhì)與科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的聯(lián)絡(luò)價(jià)值。c)無(wú)機(jī)物及性質(zhì)對(duì)人類(lèi)消費(fèi)、生活、環(huán)境的影響價(jià)值。3.抓好“三個(gè)結(jié)合”，進(jìn)展橫向聯(lián)絡(luò)元素及其化合物知識(shí)與根本理論、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算親密聯(lián)絡(luò)，在復(fù)習(xí)元素及其化合物時(shí)要將這三塊內(nèi)容穿插其中，使元素及其化合物與理論、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算融為一體。(1)與根本理論結(jié)合在復(fù)習(xí)元素及其化合物知識(shí)時(shí)，運(yùn)用物質(zhì)構(gòu)造、元素周期律、氧化

12、復(fù)原、化學(xué)平衡等理論加深理解某些元素化合物知識(shí)，同時(shí)又能加深對(duì)根本理論的理解并靈敏運(yùn)用。(2)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科。復(fù)習(xí)元素及其化合物時(shí)，必須結(jié)合一些典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)展教學(xué)，不但能進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，而且能加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。(3)與計(jì)算結(jié)合復(fù)習(xí)元素及其化合物的性質(zhì)時(shí)，將定性深化為定量是必不可少的，與計(jì)算結(jié)合，既穩(wěn)固加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解和運(yùn)用，又可進(jìn)步學(xué)生的分析p 和計(jì)算才能。4.總結(jié)規(guī)律，突出重點(diǎn)(1)在復(fù)習(xí)主族元素時(shí)，從相似性、遞變性、特殊性入手，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。(2)適時(shí)總結(jié)規(guī)律，有利于突出重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。5.運(yùn)用比擬，同中求異在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著一樣點(diǎn)、不同點(diǎn)和互相聯(lián)絡(luò)，容易引起混淆，對(duì)于這些物質(zhì)，可采用比擬法，進(jìn)展綜合分析p ，一