班組安全管理與崗前危險預知訓練

1、班組平安管理與崗前危險預知訓練武 潭2021.6.主要內容班組的概念和特點.班組平安管理的意義.如何進展班組平安管理？ 班組平安管理.班組的概念 班組就是根據企業(yè)勞動分工與協(xié)作的需求，按照產品消費線的工藝流程或者任務性質，而確定的根本作業(yè)組織。 班組是企業(yè)中根本作業(yè)單位，是企業(yè)內部最基層的勞動和管理組織。執(zhí)行層.班組的特點1構造小班組為企業(yè)最基層單位，構造最小，普通不能再分。2管理全質量、平安、消費、工藝、勞動紀律麻雀雖小，五臟俱全。3任務細班組任務非常詳細，需求員工耐心、細致。4義務虛上面千條線，下面一根針，企業(yè)一切消費管理內容最終都要落實到班組。5群眾性班組任務是一項群眾性很強的活動，需求

2、班組員工團結，集中大家的智慧和力量才干更好地完成。.主要內容班組的概念和特點.班組平安管理的意義.如何進展班組平安管理？ 班組平安管理.班組平安管理存在的問題 班組平安管理存在的問題班組平安任務不務虛班組平安管理松散危險辯識和危險預知活動缺乏針對性平安教育培訓搞方式主義.做好班組平安管理的重要性1. 做好班組平安管理是強化企業(yè)平安根底管理的關鍵環(huán)節(jié)。2. 做好班組平安管理是提升企業(yè)管理程度的有效方法。3. 做好班組平安管理是減少“三違、防備事故的有效途徑。4. 做好班組平安管理是堅持以人為本、構建調和企業(yè)的根本要求。 .班組平安，那么企業(yè)平安班組不安，那么企業(yè)難安.主要內容班組的概念和特點.班

3、組平安管理的意義.如何進展班組平安管理？ 班組平安管理.班組平安管理的主要內容 一規(guī)范班組長的任免程序二提高班組長的指點藝術三改善班組平安管理方式四健全班組現(xiàn)場管理體系五加強班組平安教育培訓.班組長的重要性.1要把好選拔任用關2要把好日常管理關3要把好獎懲任免關最基層的管理者、組織者、教育者、指點者、指揮者 一規(guī)范班組長的任免程序.班組長的平安角色定位 了解上級期望 了解班組成員 對本人的期望 二提高班組長的指點藝術.平安第一、預防為主、以人為本 設備知識、操作知識、應急知識 平安管理方法、平安管理技巧思想素質 技術素質 管理素質 321班組長應具備的平安管理素質： .1以身作那么，做好表率

4、2貫徹依托群眾的原那么 3班組平安管理要“嚴字當頭4獎懲兌現(xiàn)5實行民主管理 6搞好與組員的團結 欲加強班組長的指點力，那么還需求從以下幾個方面去努力： .三改善班組平安管理方式 1建立完善班組平安消費管理規(guī)章制度 2健全落實平安消費責任制 3完善班組平安消費目的控制考核鼓勵約束機制4加強班組平安信息管理 5推行班組平安消費風險預控管理 .三改善班組平安管理方式 危險預知活動 危險預知，簡言之就是預先知道消費或作業(yè)過程中潛在的危險，進而采取對策措施，控制危險，保證平安。 .四健全班組現(xiàn)場管理體系 1嚴厲落實班前會制度 2嚴厲執(zhí)行交接班制度 3充分發(fā)揚平安員、作業(yè)現(xiàn)場監(jiān)護員的作用 4實施事故報告與

5、登記制度5加強平安隱患排查治理任務.五加強班組平安教育培訓.班組平安教育培訓的重點人群違章作業(yè)的“大膽人 冒險蠻干的“危險人冒失莽撞的“英勇人盲目聽從指揮的“糊涂人吊耳啷當?shù)摹榜R虎人 盲目僥幸的“麻木人滿不在乎的“大意人投機取巧的“大能人湊湊合合的“懶惰人急于求成的“草率人心神不寧的“獵奇人手忙腳亂的“急性人固執(zhí)己見的“怪癖人身體欠佳的“疲憊人變換工種的“換行人初出茅廬的“年輕人.1. 違章作業(yè)的“大膽人這種人在任務中存在一種僥幸心態(tài)；他有兩個特點：不是不懂平安操作規(guī)程，缺乏平安知識，技術程度不低，而是“明知故犯；違章不一定出事，出事不一定傷人，傷人不一定傷己。.2. 冒險蠻干的“危險人這種人

6、的心態(tài)是爭強好勝，是一種“逞能心思；主要表現(xiàn)為兩個特點：爭強好勝，積極表現(xiàn)本人，才干不強但自自信心過強，不思后果、蠻干冒險作業(yè)； 長時間做一樣冒險的事，無任何防護，終有一失。 .3. 冒失猛撞的“英勇人這是一種冒險心思，它是引起違章操作的重要心思緣由之一。 在實踐任務中分兩種情況：明智性冒險，明知山有虎，偏向虎山行；非明智性冒險，受熱情的驅使，有劇烈的虛榮心，怕丟面子，硬充大膽。.4. 肓目聽從指揮的“糊涂人 這是一種從眾心思，表現(xiàn)有兩個方面：(1)自覺從眾，心悅誠服、甘心境愿與大家一致違章;(2)被迫從眾，外表上跟著走，心思反感。.5. 吊二朗當?shù)摹榜R虎人這是一種麻木心思，行為上表現(xiàn)為馬馬虎

7、虎，大大咧咧，口是心非，盲目自信。主要緣由：(1)盲目置信本人的以往閱歷，以為技術過得硬，保準出不了問題以老員工居多；(2)以往勝利閱歷或習慣的強化，多次做也無問題，我行我素；(3)個性要素，一向松松垮垮，不求甚解的性格特征，自以為絕對平安。.6. 肓目僥幸的“麻木人這是一種習慣心思，由于一些習慣行為呵斥人的麻木行為。正確的習慣性動作對于常規(guī)性正常工況下的作業(yè)是有效的。但在異常工況下，就能夠受習慣性心思的作用，而忽視異常工況下才出現(xiàn)的特殊信息而呵斥失誤和不平安行為，呵斥肓目僥幸轉為。.7. 滿不在乎的“大意人這是一種無所謂心思，表現(xiàn)為違章心不在焉，滿不在乎。主要有三個特點：本人根本沒認識到危險

8、的存在，以為章程是指點用來卡人的；對平安問題談起來重要，干起來次要，比起來不要，不把平安規(guī)定放眼里；以為違章是必要的，不違章就干不成活。.8. 投機取巧的“大能人這是一種逆反心思，是一種無視社會規(guī)范或管理制度的對抗性心思形狀，普通在行為上表現(xiàn)“他讓我這樣，我偏要那樣；越不許干，我越要干等特征。.9. 湊湊合合的“懶惰人這是一種惰性心思，也稱為“節(jié)能心思，是指在作業(yè)中盡量減少能量支出，能省力便省力，能將就湊合就將就湊合的一種心思形狀，也是懶惰行為的心思根據。主要表如今：干活圖省事，嫌費事；節(jié)省時間，得過且過。.10. 急于求成的“草率人這是一種求快心思，有這種心思的人具有一種義務感，竭力盡快先找

9、某個目的或完成某個目的義務而不夠冷靜，不能全面感知、評價整個系統(tǒng)的即時形狀而釀成事故。 .11. 心神不定的“獵奇人這是一種獵奇心思，獵奇心人皆有之，是對外界新異刺激的一種反響。以前未見過，覺得很新穎，亂摸亂動，使一些設備處于不平安形狀，而影響本身或他人的平安。.12. 手忙腳亂的“急性人這是一種緊張心思，當發(fā)生某些突發(fā)事件或非常規(guī)事件時，這些忽然而又劇烈的刺激會引起嚴重的心思緊張，普通還伴有作業(yè)量的忽然添加，作業(yè)時間緊迫，因此使大腦歪曲感知信息而墮入混亂，才干下降，呵斥事故或擴展事故。 .13. 固執(zhí)已見的“怪僻人這是一種閱歷心思，單純憑本人的直接閱歷，以為違章不會出事故，或者認某項平安規(guī)定

10、是庸人自擾，根本不用要，不知道違章的危險性。.14. 身體欠佳的“疲憊人這種心思生理疲勞表現(xiàn)為四肢無力、留意力不集中、感知不明晰、動作紊亂失調、記憶和思想妨礙、心情低落、意志衰退等病癥。疲勞不僅會危及身心安康，還會降低任務效率，引發(fā)事故。 .15. 變換工種的“換行人本身不屬于心思要素，但在詳細任務中，由于變換工種而具有許多種前述的心思要素，如從眾心思、緊張心思、獵奇心思等。.16. 初出茅廬的“年輕人這種人和“換行人有一樣點，也有不同點，“換行人有任務閱歷，而“年輕人沒有任務閱歷，更多地表如今獵奇心思上.主要內容事故是如何構成的？KYT的來源和作用.如何開展KYT？崗前危險預測與分析訓練.

11、不平安行為 不平安形狀 嚇一跳 冒冷汗 未遂事故 輕傷 死亡 重傷事件事故首先，事故是怎樣構成的隱患 “隱患事件事故構成了“事故鏈：事故會不會發(fā)生，完全取決于致害物能否與人接觸和接觸后的損傷程度。所以，從本質上看，事故就是一種“隨機事件，它發(fā)生于人物軌跡不測交叉的“時空。致害物.消費事故發(fā)生的根本方式不平安行為人平安管理上的缺陷不平安形狀物致害物消費事故接觸受害者.10000個平安隱患不平安行為、不平安形狀Heinrich統(tǒng)計了55萬起機械事故每330起不測事件中海因法那么:事故三角形300：29：129件輕損傷1件死亡/重傷300件未產生損傷.一.背景WhyAccident事故潛在的問題事故

12、只是冰山的一個小尖引伸人們往往看到的只是露在水面上的事故危害,而并沒有認識到隱藏于下面的大量危險的存在 有能夠導致事故災難的平安隱患，主要包括人的不平安行為和物的不平安形狀.事故的背后必然有人的不平安行為和物的不平安形狀等危險的支撐。事故是它們的量能積累的結果。人的不平安行為物的不平安形狀事 故.因此只需：控制了人的不平安行為 物的不平安形狀 才干最終有效地減少和防備事故！從本質上，要培育懂平安的人，在行為上防止損傷/保證平安的設備，在物上防止損傷。這是平安管理者監(jiān)視者的重要課題。.呵斥不同消費事故緣由的比例不平安行為導致的事故達94.0%不平安形狀和不平安行為兩方面 80.1%不平安行為 1

13、3.9%不平安形狀 4.1%1.9%既沒有不平安形狀，也沒有不平安行為的事故不可抗力.不平安行為分析這項任務太難了技術不成熟不知如何實施才干缺乏(不會)費事應該沒事吧只是一點點大家都這么做不擔任任的行為人的失誤不留意看錯了，聽錯了暫時忘了無認識的動作不留意、精神恍惚會且有才干但不去做不平安行為認識不到.主要內容事故是如何構成的？KYT的來源和作用.如何開展KYT？崗前危險預測與分析訓練. ？ 危險 不平安行為和不平安形狀預知 預先掌握訓練Training 訓練有素KYT什么是危險預知訓練. 來源于日本住友金屬工業(yè)公司的工廠，后經三菱重工業(yè)公司和長崎贊造船廠發(fā)起的“全員參與的平安運動。1973年

14、經日本中央勞動災禍防止協(xié)會推行，構成技術方法，在NISSAN等眾多日本企業(yè)獲得了廣泛運用，被譽為“O災禍的支柱。KYT危險預知訓練活動來源日本住友金屬工業(yè)公司三菱重工業(yè)公司長崎贊造船廠“全員參與的平安運動發(fā)起日本中央勞動災禍防止協(xié)會推行“0災禍支柱. 針對作業(yè)特點和消費全過程，以危險要素為對象，以作業(yè)班組為團隊開展的一項平安教育和訓練活動，目的是控制造業(yè)過程中的危險，預測和預防能夠出現(xiàn)的事故。KYT危險預知訓練活動釋義.為什么開展危險預知訓練？現(xiàn) 狀員工無法預知危險，不能采取行動避開危險員工危險預知才干缺乏人的不平安行為和物的不平安形狀與事故的發(fā)生嚴密相關目 標杜絕因人的“不平安行為和物的“不

15、平安形狀引發(fā)事故使員工學會預知危險，知道“這是危險的，不能去做 ，并采取行動避開危險，令身心有所預備。提升員工的危險預知才干.將作業(yè)現(xiàn)場有能夠發(fā)生的危險告知大家逃避危險的最好方法，并進展訓練。找出來本質：大家一同進展平安方面“防患于未然的討論.危險預知活動的3大效果1、 提升敏感性 提高員工對危險的感應，提升敏感性。任何人一旦感到“相當危險啊，便會采取平安行動。.2、 提高留意力 對于潛在“危險點的重要作業(yè)，經過手指口述，提高員工的留意力，防止因“忽略大意，“漫不經心，“不小心等人的劣根性而引發(fā)的人為事故。危險預知活動的3大效果.3、加強干勁 徹底地討論危險點，思索并達成一致。經過交流會，提高

16、作業(yè)者本身的警惕性，激發(fā)干勁。危險預知活動的3大效果.主要內容事故是如何構成的？KYT的來源和作用.如何開展KYT？崗前危險預測與分析訓練.當前方出現(xiàn)視野不良的彎道時，司機往往要：車輛先減速靠右側行駛必要時鳴笛遇路障、行人時便于處置避讓對面能夠行駛的車輛告知前方人員有車輛駛入其實，人們對危險預知并不陌生，比如正常行駛的車輛這本質上就是一次因預見危險而事先行動的過程原 因 彎道，請留意平安不同的是KYT借助了團隊的力量.活動單元班組或作業(yè)小組活動對象潛在的危險行為或危險要素活動目的提高員工對危險的感受性、對作業(yè)的留意力及處理問題的才干KYT活動導向：.KYT主題的選擇1、“三違景象；2、排查到的

17、平安隱患；3、嚇一跳冒冷汗事件虛驚事件；4、身邊或同行業(yè)發(fā)生的事故案例；.主持人引見內容，以選定圖片或任務中的某個情景導入 排隊報號相互問候安康確認 評價 定期對行動目的執(zhí)行情況進展評價！1R2R3R4R事故料想-存在什么樣的潛在危險要素找出主因-哪種危險是最主要的制定對策-假設是他怎樣做設定目的-我們是這樣做的KYT的根本流程 .1R事故預想：尋找潛在的危險因素，并預測可能會導致的事故 要設身處地，將自己置于情景中，去發(fā)現(xiàn)潛在危險; 大家舉手發(fā)言，提出可能出現(xiàn)什么樣的危險及可能出現(xiàn)的事故； 將危險因素和導致事故羅列出來； 小組一般5-7人，每人至少提一條，但也不宜過多，太多解決起來就成問題。

18、要點：1、把握現(xiàn)狀找出潛在危險要素，并闡明能夠呵斥的損傷。要經過以下表達方式：“假設由于就會呵斥2、在陳說中不要出現(xiàn)改善對策.2R找出主因：找出最主要的1-2項危險因素 每人指出1-2條認為最危險的項目,在認為有危險的項目后畫一個“”。 危險項目集中、重點化，最后形成大家公認的最危險的項目； 將最危險的項目合并為1-2個，畫“”的項目為主要的危險因素。表述為：“由于原因，導致發(fā)生的危險”，全部寫出，班組長讀兩遍，然后帶著成員跟著讀兩遍。要點：在找出的一切危險工程進展兩次挑選，將大家討論后一致贊同的工程確定為最危險工程.3R制定對策：針對最危險1-2個因素尋找對策 如果是你，你會怎么做？如何預防

19、事故的發(fā)生？根據最危險的因素(按照帶標記的項目是重點項目) ，每人提出1-2條對策措施； 大家討論，選擇出1-2項切實可行的對策措施；要點：1、不能對他人提出的對策或建議給予否認性評價2、尋求最直接、最節(jié)省的改善對策.4R設定目標：我們是這樣做的！ 把1-2項切實可行的對策措施合并，設定為班組行動目標； 班組長帶領用手指口述方式喊兩遍，加深印象。 班組長喊兩遍“(干)，好！” 全 員喊兩遍“(干)，好！”要點：目的要簡約明確.手指口述的實施1.手指口述的動作要領 推行手指口述時，必需充分調動及利用眼、口、耳、手指，以加強行動的影響力。眼：看著所指對象物。口：明晰并大聲地說。耳：傾聽說話的內容。

20、手：左手插在腰際，右臂直平伸出，用右手食指向對象物。 即，伸出手，指向對象物并清楚、大聲地說出“ ，好！ 來進展平安確認。.單 人.參與型 (78人以上)環(huán)型(56人以上)疊手型(35人)生氣勃勃的小組，親情般的交流使大家更加同心協(xié)力多 人.2.手指口述的有效性 手指口述對于事先防止由于人的心思缺陷而引起的判別失誤、操作失誤、任務失誤事故是非常有效的。(1) 令頭腦更加明晰 注目于對象，伸直手臂，用手指著對象大聲唱和，可以調理認識程度，令頭腦更加明晰。(2) 符合大腦生理學 不僅是視覺認知，經過手指動作可以提升運動認知，經過呼應可以提升肌肉覺得和聽覺等各領域的參與，可以留下深化的印象，提高對象

21、認知的正確度。.(3) 降低錯誤發(fā)生率 根據日本國鐵勞動科學研討所進展的指揮呼應效果測試實驗，得出：和什么都不做的情況下相比，進展指揮呼應后，作業(yè)的正確率可以得到大幅的提升。什么都不做只做口述只做手指手指口述 方 法 0.01.02.03.0出錯的比例%百分比0.38%0.75%1.00%2.38%.評價反響班組內定期對行動目的執(zhí)行情況及效果進展評價。對行動目的執(zhí)行情況及效果不明顯的要進展反思改良。對實施效果良好的合理化意見和建議，可以班組為單位將平安建議整理報送給車間或安保部門。 .危險預知活動-案例1根本情況： 一名員工為了給門涂漆，先給門打砂紙 情景: .1事故料想大家相互討論潛在怎樣的

22、危險思索這個插圖，延續(xù)不斷指出能夠出現(xiàn)的危險由于添加了踏臺,樓梯扶手高度不夠容易滾下風吹動門，門封鎖時夾住左手打砂皮時湊得太近，風吹粉末飛散到眼內.找出主因這個是危險的點風吹動門，門封鎖時夾住左手。 2由于踏臺高度太接近扶手高度，腰的位置太高， 所以在搖擺時會翻過扶手掉下去。 打砂紙時腳下位置改動，一腳踏空摔下來。 一腳踏空，踢飛涂料桶，砸到下面的人。 5打砂皮時湊得太近，風吹粉末飛散到眼內。 在發(fā)現(xiàn)的危險中，性質嚴重，一致以為危險的，那么該當作重點危險并在該危險點上標識.制定對策要是他，是怎樣做的？針對重點危險，大家相互商討并提出對策。把踏臺接近墻這邊系好平安帶在上風口作業(yè).設定目的我們這樣

23、做從對策中選出高質量的對策措施，達成共識。實際該對策，設定小組的行動目的，進展手指口述。 小組行動目的把踏臺接近墻這邊并在上風口作業(yè)OK！.駕駛叉車的A員工，由于出庫過遲,急于要將資料搬出在道路一邊的B員工正作業(yè)未留意來車情景: N危險預知活動-案例2.標題:叉車作業(yè)1R: 有什么潛在危險？1. 因物品堆放過高,會擋住視野呵斥車禍2. A因未戴平安帽,會被物品砸傷3. 因車子速度快,會剎不住車而撞到人4. B因在走道上作業(yè),會被車撞到5. 因載物過高,未倒退行駛,會撞到人及物.6. 因料架未堆放好,會呵斥物品掉落傷人3R:樹立對策(假設是他該怎樣辦?)小組行動目的:裝設報警器及高度標識,好!重點確認