中考作文寫作技法之誤會法

1、 誤會法誤會法，即在文章的開頭部分有意識地設置誤會，把生活中的一種行為、一種現(xiàn)象、一件事件、一個細節(jié)誤設為另一行為、現(xiàn)象、事件、細節(jié)，把讀者的思維引向相反的方向，從而造成懸念， 到文章結尾時才點明真相。誤會法的好處主要是使文章產(chǎn)生戲劇性的效果，使情節(jié)撲朔迷離，令讀者讀來饒有興趣。誤會法主要形式 ：一是正誤，即本來是好人好事，誤會為壞人壞事；二是反誤，即本來是壞人壞事，誤會為好人好事；三是一般誤會，對生活中的某人某事產(chǎn)生誤會，由此產(chǎn)生故事情節(jié)；四是互誤，即甲誤會了乙，乙誤會了甲?！罢`會”源于人與人之間的錯誤理解。這種錯誤理解使得人物之間的對話、行動、感情等等都朝著意外的方向發(fā)展，從而掀起事件的波

2、瀾。應該說， 誤會的產(chǎn)生大多是出于偶然， 但如果能用偶然的誤會來表現(xiàn)某些必然的事物，往往會有非常好的效果。鋪陳誤會就是借助人物之間的各種誤會造成一定的矛盾沖突，從而鋪排情節(jié)。如紅樓夢中寫到，賈寶玉從父親那里回來了，此事是吉是兇，黛玉放心不下，便來看望寶玉。這時剛巧寶釵已在寶玉的院里了。黛玉叩門，院里的晴雯以為來的是丫鬟，又因與碧痕拌了嘴，心里正有火氣，加上寶釵來訪心中更是不快，于是聽到有人敲門便不加理會。黛玉再敲門，晴雯索性拒絕：“憑你是誰，二爺吩咐了，一概不許放人進來呢！”黛玉被拒之門外，自然對寶玉產(chǎn)生了誤會。接著，她又在墻角邊看到寶玉送寶釵出門，越發(fā)氣惱，越發(fā)悲戚。這樣，直接牽制并引發(fā)出下

3、文黛玉以殘花自況、荷鋤葬花和桃花坡上寶黛二人見面和解的情節(jié)，引起了讀者的心理期待，揣測寶黛的愛情糾葛和黛玉的命運歸宿。了解了鋪陳誤會是什么，我們來看看怎么去鋪陳誤會。先來看一組笑話。從前，有位縣督學來到縣立中學視察工作。他一進校門，便見到該校的壁報上寫有杜牧的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。督學的文學底子很厚，看到杜牧的詩句，油然想起阿房宮賦，于是順口問起了學生： “你們知道阿房宮是誰燒的？”學生們一臉惶恐，不住地搖頭：“不是我燒的，不是我燒的！”看到眼前的窘迫情景，督學啼笑皆非。他立即來到校長室，對校長指責道：“貴校學生國文程度低下，居然說阿房宮不是他燒的?！毙ｉL心平氣和地說：“本校學

4、生一向誠實，既然說不是他燒的，就一定不是他燒的?！倍綄W非常氣惱，他萬萬沒有想到大名鼎鼎的校長居然不知道阿房宮是怎么一回事！他一氣之下，寫了一封呈文，給教育局長，稟明原委。不久，督學收到局長復函：“燒掉就算了，再撥經(jīng)費重建阿房宮。”督學看后，目瞪口呆?？赐晷υ?，我們深思一下，想一想，為什么會有如此戲劇性的結果？其實說起來并不難，一個誤會接著一個誤會， 通過鋪陳誤會淋漓盡致地表現(xiàn)出人物的不學無術。說來說去，鋪陳誤會就是一個誤會接著一個誤會，正所謂，一波還未平息，一波又來侵襲。不停的誤會，讓人看了還想看。2）注意：（ 1 ）作品中的人物迷惑于事物的表面，從而引起矛盾，推動情節(jié)的發(fā)展，造成悲劇或喜劇性

5、的沖突（可以是一方誤會另一方，也可以是雙方互相誤會；可以是一個誤會，也可以是多個誤會；可以是悲劇性的誤會，也可以是戲劇性的誤會。請看習作：換書“發(fā)書嘍，發(fā)新書嘍?！睂W習委員麗君還沒跨進教室，就大聲嚷開了。只見她與另一同學抬著書進來，大家馬上歡呼起來。開學都一個月了，新書還沒來，大家東借西借，今天有書能不高興嗎？麗君點了各組人數(shù)，就把書發(fā)了下來。大家都爭搶好書。前排同學占了優(yōu)勢，拿到新書沾沾自喜，后排同學呢，就不怎么妙了，拿到的都是壞了些的書。有幾個拿到“壞書”的，大聲叫了起來，麗君見了忙去“干涉”。我挑了本好書，迫不及待地看了起來，突然，我看到書里有幾張紙折疊著?！霸趺催@么倒霉？”我心里嘀咕著

6、。這時，我看看周圍，大家都在認真地看書，只有坐在后面的麗君還在后排，這時，我看見她桌上放著剛發(fā)來的新書。要換一下？我心里忽然產(chǎn)生了想法。不行，這不就等于偷嗎？但，由于新書那強烈的吸引力，我竟偷偷地去換了一下。一會兒，麗君回到自己座位，拿起書往后排走。我感到疑惑，偷偷看去，她去了最后排，見曉東沒在位置上，把書與曉東的書換了一下。沒想到她也會換書！我心里暗暗驚嘆。麗君拿來書，便在位置上看了起來。我湊過去一看，書印刷很不好，里面的字很多都不清楚。原來是麗君怕曉東會吵，就我慚愧極了，我感到自己是那么的自私自利?。∫粫?，麗君有事離開座位。我飛快地轉身，偷偷地換了那本書評點：這是正誤。按照常情，開頭“麗

7、君”換來的書一定是好書，這引起誤會，到結束時真相大白，人物性格品質(zhì)也顯現(xiàn)出來了。錢我游興大發(fā)，把積蓄的五十元錢與眼鏡往褲兜里一塞。正當我樂呵呵向前走，突然被什么絆了一下，糟了，眼鏡從褲兜里飛了出來。一看，絆腳的是一團黑乎乎的東西。我不禁心中好奇，走近，探腰，操起鼻子一聞。咦？怎么這么臭，再定睛一看，天吶，竟是一個衣衫襤褸的糟老頭子，一副乞丐的樣子。我撿起眼鏡，急身而退，心里揣摩著，這老乞丐一定會向我要錢。掏翻上衣兜，只剩下可憐的一塊。“聰明絕頂”的我眉頭一皺，計上心里三十六計，走為上策，正拔腿想跑?！拔埂钡囊宦?，從后傳來?！耙姽怼?，看來這老頭不想放過我。我只好“束手就擒”。我回轉頭，戴起眼鏡，

8、這才仔細看他：蓬亂的頭發(fā)，還帶著幾根干稻草。骯臟的臉上，一雙呆滯的眼。簡直一個“行尸走肉”。他張大嘴巴，從那還殘留著幾根菜葉碎末的牙縫里，擠出一個字。“錢！”我萬般無奈，用“彈指神功”將那一元的貨幣擊上天，老乞丐的眼光隨貨幣從空中劃了條弧線，硬幣“錚”的一聲掉在地上，又在那路上翻滾，最后停在一處?？茨抢项^專注的樣子，我心想：這回乞丐大賺，應該心滿意足了吧！正要離開，又傳來老頭神經(jīng)質(zhì)的話：“錢！”我不禁勃然大怒。好一個貪心的老乞丐，真是“得了銀子，想金子；做了皇帝，想成仙。”不理他，拉開大步，義無反顧。“錢！”我終于忍不住，破口大罵：“你這老不死的”突然，我眼睛一亮，順著“老不死”的手，一張“五

9、十”的人 民幣赫然入目評點：文章寫乞丐不要掉在地上的錢，很有新意。一般來說乞丐是要錢的，而這里的乞丐不要錢，誤會由此產(chǎn)生，能給人一種自然而然的感覺；文章開頭有意識地將讀者的思維引向“乞丐討錢”，到文章結尾處才解開，原來“乞丐叫我拿地上的錢”，誤會解得恰到好處；文章設置的誤會懸念，很有深刻的教育意義，大大出于人們的意料之外。這是篇很值得學習的好文章。* 制造誤會方法類型之一、誤解造成誤會有一小小說排隊，其文是：街頭公共女廁所因蹲位少，門前排起了隊，隊后卻站著一位男青年，前面一位阿姨回過頭來瞧了瞧男青年，用手指指長發(fā)、著裙的女人圖形標志，意思是說這是女廁所，你排錯了隊。男青年點了點頭，但仍舊排在隊

10、伍后面。過了十幾分鐘，男青年排在隊伍中間了。排在他后面的女青年開口了：“喂，你識字嗎？這三個字是“女廁所”。男青年點了點頭，但仍然排在隊伍中間，無絲毫離開的意思。就要輪到男青年進廁所了，女同志們氣憤地指責男青年：“真是不要臉，天下竟然有這樣的人。”這時男青年才離開隊伍，到廁所墻角扶起席地而坐的老婦人，讓老人站在隊伍前面。事后人們才明白，這位老婦人是男青年的母親，因身體不好到鎮(zhèn)上看病，途中要上廁所，兒子為母親代為排隊。該小說的高明之處就在于通過這樣一則令人誤解的故事，以新奇的形式吸引讀者，塑造了一個孝順兒子的形象，收到了良好的效果。類型之二：誤認造成誤會前蘇聯(lián)作家巴利斯利比亞的小說軍人的妻子，用

11、的就是此法。在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的一個早晨，女主人公維拉接到了郵差送來的一封信，信中說她的丈夫在戰(zhàn)爭中受了重傷，但正在康復中，就住在她住的那個城市醫(yī)院，現(xiàn)在要求她去商談丈夫出院的事宜。她滿懷喜悅到了醫(yī)院后，才得知在戰(zhàn)場上踩響了地雷的丈夫現(xiàn)在已是經(jīng)面目全非：雙手沒有了，雙腿已被截去，雙目嚴重地炸傷，現(xiàn)在還不能說話醫(yī)生莊重地告訴她，傷員身上沒有證件，胸前內(nèi)衣口袋里僅藏著一封給妻子的信，根據(jù)這信人們才認清他。他在信上寫道，他將面臨一場惡戰(zhàn)，但期待能活著回來，然而戰(zhàn)爭中什么事都能發(fā)生要是他回不來，就讓他的戰(zhàn)友把這最后一封信轉給妻子?！耙皇沁@封信，他準被編入無名遇難者名冊之中”醫(yī)生說感嘆到，并且征求維拉的意見

12、：是把傷員帶回家料理，還是放在國家辦的殘廢人福利院。堅強的維拉毅然決定了把丈夫接回家去。雖然戰(zhàn)爭毀了她的幸福生活，但沒有使她屈服。她坐在丈夫的床頭，不知度過了多少不眠之夜，細心地照料著病危的丈夫。這樣過了些日子，有一天，突然聽到有人敲門，一個活生生的軍人她的丈夫，竟然出現(xiàn)在家門口了。久違后的相逢，讓他們又驚又喜，但丈夫很快就發(fā)現(xiàn)了掛在門邊的軍大衣，丈夫以為妻子已經(jīng)重建家庭了，決定憤然離開。待到妻子把事情的原委說了，他才逐漸眉開愁散。當妻子把傷員身上的信交給丈夫后，丈夫更是喜出望外：原來，維拉背回家中的這個傷員不是別人，正是和自己一同作戰(zhàn)的戰(zhàn)友?！鞍⒘锌速愐狼袪栴D杰克，我的戰(zhàn)友。當時我和他一起去

13、執(zhí)行任務，我們?yōu)榱祟A防萬一，互相交換了信件。如果一個犧牲了，另一個就把信轉給他的親人?！本S拉的丈夫激動地說到，并俯身對著還在昏迷中的戰(zhàn)友喊話：“我們約好戰(zhàn)后再見，現(xiàn)在真的見到了！你就在我家里，我們將一起生活，你聽懂了嗎？”小說通過維拉誤認丈夫的這么一個特殊故事，生動地表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷，寫出了女主人公人性的光輝，進而寫出了蘇聯(lián)人民對戰(zhàn)爭的理解：戰(zhàn)士在戰(zhàn)爭中為捍衛(wèi)祖國喪失了健康，我們要用更多的愛去關心他，決不拋棄一個傷員。類型之三：誤聽造成誤會一篇題為共計的小小說，其文寫到：父親見兒子從學校拿回成績單，便關心地問：“考得怎么樣，快念給我聽聽?！眱鹤涌戳烁赣H一眼，膽怯地打開成績單念道：“語文52，數(shù)

14、學 48，共計 100分。”“嗯，你共計這門考得不錯。”父親話音剛落，兒子忍不住“撲哧”笑了。“看，一表揚你就驕傲了，”父親扳起臉來說，“要繼續(xù)努力?！鳖愋椭模豪么蟊娦睦?，設置“誤會歧途”生活在社會中的每一個人，由于受文化背景、生活環(huán)境等影響，在認識事物時，都會有共同的心理認識，這就是大眾心理認識。如：“月黑殺人夜，風高放火天”、“害人之心不可有”“禮下于人必有所求”等。運用“誤會法”組織文章時，就可以利用大眾心理認識，設置“歧途”，布局好文章的結構、情節(jié)，一步步引導讀者在誤會的“歧途”上越走越遠。有時為了增加文章的波瀾，可以設置多重“歧途”，環(huán)環(huán)相扣，直到文章最后真相大白。當讀者“迷途知

15、返”，感慨頓生。如作家張麗鈞的小小說錯誤的手套就是一個值得借鑒的范例：錯誤的手套寒假時我?guī)е鴥鹤尤蝗换丶遥改覆粍贇g悅。母親喜滋滋地為她的小外孫忙碌著，但卻不知怎的老是對著然然喊我的小名?！拔也唤心饶?，我叫然然！ ”那小 小的男孩一遍遍地抗議著，父親微笑著告訴我說：“管全世界的小孩都叫娜娜，那可是你媽的強項哩！”那天，父親上街去買菜，母親突然想起了什么，追出門去囑咐父親說：“記著，給孩子買副手套回來！”父親走后，母親抱怨地說：“你爸老了，整天丟三落四的一一看著吧，然然這手套他多半是記不得買的?！碧旌芡砹烁赣H才回來。母親接過父親手中的菜籃子左撥拉右撥拉，到底也沒找到她要找的東西。母親生氣地責問父

16、親道：“手套忘買了吧？”父親一拍腦殼說：“瞧這記性！”母親于是長一聲短一聲地嘆起氣來，我曉得，這是母親“狂轟濫炸”的前奏。就在這時，父親竟變戲法般地從懷里摸出了一副杏黃色的皮手套，他不管母親驚訝的眼睛瞪得多么大，只管得意 地沖我一笑說：“閨女，戴上！”“錯了錯了！”母親叫起來，“是讓你給然然買手套，誰讓你給娜娜買手套的！”父親愣了一下，繼而說了句讓我幸福得幾乎暈倒的話：“只說是給孩子買副手套，我哪兒知道是哪個孩子！”故事圍繞“買手套”這一事件，利用爸爸的一種“大眾心理”一一父母眼中的孩子，自然就是自己的兒子女兒一 一來展開情節(jié)。值得關注的是，作者在“買手套”前后安排了明暗兩處“誤會”：明里是母

17、親總是錯誤地將自己的小 外孫的名字喊成自己女兒的名字；暗里的誤會是母親讓父親給孩子（小外孫）買手套，父親卻買回了一副孩子（女兒） 的大手套，并拿出來讓女兒戴。這一明一暗兩種誤會，使得故事妙趣橫生，愛意盎然。從起伏的故事中我們深深感受 到了父母濃濃的愛，領略了作者對偉大的愛感人至深的吟唱。更為作者匠心獨運的故事結構，拍案叫絕。這就是設置 “誤會歧途”的魅力。誤會要注重伏筆照應，做到“環(huán)環(huán)相扣”制造誤會，運用“誤會法”這一技巧，一定要注意伏筆與照應。伏筆一般設置在文章的開頭或事件發(fā)展過程中，一般可以通過事件發(fā)生的環(huán)境、人物的語言行動等來設置。而照應則往往在事件的結尾。主要是使前面的話有著落， 行動

18、有結果，事件有交代。這里我要特別強調(diào)文章前面預設了什么伏筆，文章的后面一定要安排與之照應的情節(jié)，而 且這種安排，且要盡量得巧妙、合理、自然，否則就可能因破綻百出，故事低幼，給人留下筆法拙劣的印象。世界短篇小說大師莫泊桑的項鏈，值得我們學習。小說主人翁瑪?shù)贍柕鹿?jié)衣縮食，花了整整十年的時間才還 清賠償項鏈的債務，卻在一次偶然中發(fā)現(xiàn)自己當年所借的項鏈是假的。故事的結局出人意料，但是又在情理之中。因 為小說此前已有多處的埋下伏筆：如借項鏈時，項鏈是和許多首飾雜放在一起；佛來思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當大方；買項 鏈時，珠寶店老板“查看了許多賬簿”后說：“我只賣出這個盒子”；還項鏈時，佛來思節(jié)夫人“竟沒有打開盒子

19、”。如此等等，無不暗示項鏈的價格低廉，一掛普通項鏈看著高檔飾品，只是被瑪?shù)贍柕抡`會罷了。需要提醒的是，運用“誤會法”出來要合理，要前有伏筆后有照應外，還有兩點值得注意：要避免為誤會而誤會，如果設置的誤會懸念，既無深刻的教育意義，又在讀者的預料之中，文章就顯得過于做 作了。要想出各種辦法，有意識地將讀者的思維引向相反的方向，誤會最好到文章結尾處才解開，因為解得太早，讀 者就不愿意把文章看下去了。試招幸?；ㄩ_柔和的陽光灑進窗臺，郁金香靜靜綻放，花開無聲，可我卻聞到了幸福的味道。偶然心緒來潮，買了一束郁金香，滿懷期待地捧回了家。這是爸爸最喜歡的花，于是，一路上模擬了若干種爸爸 看郁金香的表情。喜滋滋地沖回了家，像雷達一樣探測爸爸的身影?！霸谡野职謫?？爸爸打電話說會晚回家.”頓時失望把心中的喜悅擠出了心房，我看了看手中的郁金香，突然靈機一動，立即把郁金香小心翼翼地擺在了桌上，期待著爸爸晚上回來 時看見它的驚喜表情。這一夜我聞著郁金香的香氣，甜甜的夢中，我看到幸福如花盛開。第二天一大早，我興沖沖地跑出了房，看見郁金香靜靜地倚在窗前，猜想肯定是爸爸擺的