云南特崗“西方音樂史”簡答題練習(xí)：巴洛克時期意大利小提琴音樂的發(fā)展

1、2016云南特崗“西方音樂史”簡答題練習(xí)：巴洛克時期意大利小提琴音樂的發(fā)展云南特崗教師考試請訪問 HYPERLINK / 云南教師考試網(wǎng)，為了更好的協(xié)助大家備考云南特崗教師考試，中公云南教師考試網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了云南特崗教師招聘的相關(guān)考試題型，大家可以參考學(xué)習(xí)，云南教師考試網(wǎng)祝大家早日成功。巴洛克時期【簡述巴洛克時期意大利的小提琴音樂發(fā)展】意大利是巴洛克器樂音樂的主要發(fā)祥地，而巴洛克器樂音樂的繁榮又大大得益于小提琴的崛起。1718世紀(jì)，意大利北部城市克雷莫納被稱為“小提琴的故鄉(xiāng)”，主要是因為那里有三個制造小提琴的著名家族，精湛的技藝在當(dāng)時的世界上首屈一指，阿瑪?shù)偈亲钤绲闹圃旒易?，他們將制琴技術(shù)傳授

2、給安斯特拉迪瓦里和朱瓜內(nèi)里，他們二人帶來了小提琴制作的黃金時代。三大家族制造的小提琴音色絕美、聲響宏亮、經(jīng)世不衰，現(xiàn)存的不到一千把已成稀世珍品，價值連城。頂級的小提琴制造業(yè)造就出一流的小提琴樂派，17世紀(jì)后半葉，意大利北部古城博洛尼亞形成了歷史上最早，也是最優(yōu)秀的小提琴樂派?？ㄔ偈遣┞迥醽啒放傻牡旎?，自擔(dān)任博洛尼亞公眾音樂中心圣彼得羅尼奧大教堂樂正后，努力使這個城市成為器樂音樂的中心，他創(chuàng)作的不同樂器組合的奏鳴曲，在奏鳴曲的早期歷史中占有重要地位，他還是位杰出的教育家，門下弟子眾多，在他就任期間，吸引了不少優(yōu)秀的器樂演奏家和作曲家前來博洛尼亞，使該樂派人才濟(jì)濟(jì)。繼卡扎蒂之后，維塔利擔(dān)任樂正

3、，他最負(fù)盛名的創(chuàng)作是器樂作品，尤其是生前出版的四卷合奏的奏鳴曲和五卷合奏的舞曲，是較早的教堂奏嗚曲和室內(nèi)奏鳴曲的典范。博洛尼亞樂派重要的作曲家還有以創(chuàng)作獨奏奏鳴曲為主的安托尼，技藝超群的大提琴家加布里埃利，創(chuàng)辦了較早的小提琴學(xué)校、并以魔鬼的顫音出名的塔爾蒂尼，以及開創(chuàng)了獨奏協(xié)奏曲形式的托雷利等人，這些音樂家接受了該樂派的影響后又去別的國家或城市進(jìn)行音樂活動，將樂派的風(fēng)格與演奏技藝傳播開來，影響到更多音樂家的創(chuàng)作。博洛尼亞樂派最重要的三位作曲家是柯雷利、托雷利和維瓦爾第，維瓦爾第雖身在威尼斯，但他的創(chuàng)作手法和演奏風(fēng)格明顯具有博洛尼亞樂派的特征，他在柯雷利和托雷利所建立的基礎(chǔ)上，最終確立了獨奏協(xié)奏

4、曲的形成，使之成為巴洛克晚期及后世最引人注目的體裁之一。博洛尼亞樂派對于巴洛克器樂的貢獻(xiàn)，主要體現(xiàn)在奏鳴曲和協(xié)奏曲體裁的發(fā)展上。最初的“奏鳴曲”一詞，泛指一切器樂曲，與泛指一切人聲歌曲的“康塔塔”相對。但到了17世紀(jì)初，奏鳴曲逐漸成為一種專門的器樂體裁，一般為3至4個樂章，由小型的樂器組合演奏，例如當(dāng)時的一個小提琴奏鳴曲可以由兩把小提琴、一把大提琴和一架古鋼琴演奏。因為當(dāng)時的很多奏鳴曲是為配合教堂儀式而作的，于是有了“教堂奏鳴曲”和“室內(nèi)奏鳴曲”之分，教堂奏鳴曲相對較莊重嚴(yán)肅，由“慢一快一慢一快”速度的四樂章構(gòu)成，室內(nèi)奏鳴曲則由一系列世俗舞曲組成，如小步舞曲、加沃特、薩拉班德等，氣氛較為活躍輕

5、松。巴洛克時期最盛行的奏鳴曲形式為“三重奏鳴曲”，“三重”指的是四件樂器構(gòu)成的三個聲部，常用兩把小提琴構(gòu)成旋律的兩個不同聲部，還有兩件樂器是通奏低音樂器，常用的是大提琴、大管或古鋼琴、管風(fēng)琴，它們演奏同一聲部，形成“三重”聲部。柯雷利對三重奏鳴曲形式的確立和發(fā)展起了決定性作用，并創(chuàng)作了巴洛克大協(xié)奏曲體裁的最早范例?！按髤f(xié)奏曲”是巴洛克最主要的協(xié)奏曲形式，流行時間也較長，它由小組“主奏部”和大組“合奏組”對比競奏，“主奏部”采用三重奏鳴曲的四件樂器，“合奏組”包含當(dāng)時的所有弦樂器.有時也加入一些管樂器，共1012件樂器?？吕桌簧鷦?chuàng)作12首大協(xié)奏曲，編錄為作品6(Op.6)，它們應(yīng)用獨奏一全奏對

6、比的原則，第一小提琴聲部較為突出，暗示了以后獨奏協(xié)奏曲的織體。他的大協(xié)奏曲影響了同時代不少作曲家的創(chuàng)作?！皹逢爡f(xié)奏曲”的出現(xiàn)略遲于大協(xié)奏曲，它是樂隊單獨演奏的協(xié)奏曲，沒有獨奏部分，在某種程度上接近于后來的交響曲。托雷利1692年寫作的6首樂隊協(xié)奏曲開此體裁先河，但1720年以后它就與早期交響曲的發(fā)展合流了?！蔼氉鄥f(xié)奏曲”是巴洛克時期最晚出現(xiàn)的協(xié)奏曲，但影響深遠(yuǎn)，這種由一件獨奏樂器與管弦樂隊相互競奏的協(xié)奏曲，是現(xiàn)代協(xié)奏曲的主要形式，我們在音樂會上常見的鋼琴協(xié)奏曲、小提琴協(xié)奏曲就是將鋼琴、小提琴作為獨奏樂器與樂隊進(jìn)行交流，屬于獨奏協(xié)奏曲的類型。巴洛克時期獨奏協(xié)奏曲最常用的樂器是小提琴，最早寫作獨奏

7、協(xié)奏曲的作曲家也多為技藝出眾的小提琴家，1698年托雷利寫作了最早的獨奏協(xié)奏曲，他的創(chuàng)意并非來自突現(xiàn)的靈感，而是出于多年演奏生涯的經(jīng)驗積累，他發(fā)現(xiàn)小提琴音色明亮華麗，音域?qū)拸V，可塑性極大，遂嘗試將大協(xié)奏曲中“主奏部”的樂器編配簡化為兩把小提琴，使當(dāng)時的大協(xié)奏曲已有獨奏協(xié)奏曲的影子。托雷利開創(chuàng)了“快一慢一快”三樂章的協(xié)奏曲套曲模式，第一樂章和第三樂章采用“利都奈羅”形式?！袄寄瘟_”是意大利文，原意為“回復(fù)”，在巴洛克協(xié)奏曲中，指的是每一次獨奏段落之后，樂隊全奏段落的“回復(fù)”，獨奏段落各各不同，而“利都奈羅”(樂隊全奏)則完全一樣，只是調(diào)性變化，這樣就形成了樂隊全奏和獨奏的交替形式：樂隊全奏一獨

8、奏1一利都奈羅l一獨奏2一利都奈羅2一獨奏3一利都奈羅3(全奏1)中公教育提供 (全奏2) 中公教育(全奏3) 中公教育 (全奏4)這種結(jié)構(gòu)是獨奏協(xié)奏曲中極其重要的形式，聽眾一方面可以沉醉于變化多端的獨奏段落，另一方面每一次相同的樂隊全奏又對全曲進(jìn)行了有效的統(tǒng)一。更多云南教師資格證考試、云南特崗教師招聘考試信息盡在 HYPERLINK / 云南教師考試網(wǎng)，歡迎廣考生訪問。2012年安徽省普通高校對口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)考試語 文 試 題 (本卷滿分150分,時間120分鐘)語言文學(xué)知識與語言表達(dá)(共11小題,每小題3分,計33分)1.下列句子中加點字的注音,正確的一項是()A.殷(yn)紅的鮮

9、血滴落在泥土上。B.她夢想到盛（shng）在名貴盤碟里的佳肴。C.第二步工作叫掐絲，就是拿扁銅絲粘（nin）在銅胎表面上。D.仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似（s）的。2.下列句子沒有錯別字的一項是()A.得知我還必需回渡假村，她楞住了。B.住宅的寒傖，墻壁的暗淡，家俱的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱。C.歸來時帶著幾份鵲躍的心情，一跳一跳就跳過了那些山坡。D.丈夫從實驗室回來時，孩子們已經(jīng)做完功課睡覺了。3.對下列詞語中加點字的解釋，不正確的一項是()A.累世（累：連續(xù)）勤能補(bǔ)拙（拙：笨）B.睿智（睿：鋒利）越俎代庖（庖：廚房）C.綿亙（亙：延續(xù)不斷）捫心自問（捫：摸）D.自詡（詡：夸耀）自慚形穢（

10、穢：丑陋）4.下列句子成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.貴族老爸們養(yǎng)尊處優(yōu)的生活場所已消失得杳無音信。B.過去有些園名，可以望文生義，如梅園，它的特色是梅。C.在孩子們的眼神里，我看到了他們的心悅誠服。D.賺錢是每一個生意人眾望所歸的事。5.下列句子沒有語病的一項是()A.人腦是一部最奇妙的機(jī)器，但它能和平結(jié)合，使人成為萬物之靈。B.好的立意，來源于作者對社會生活的用心提煉、體驗、思考和觀察。C.母親在非解釋一下不足以平服別人的時候才這樣說。D.人物的塑造，要經(jīng)過攤牌打磨的過程，才能創(chuàng)造出鮮活的形象。6.將下列句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項是()當(dāng)時我很年輕，而且正是不動扳機(jī)就感到手癢的

11、時期。我察覺到，在這雙眼睛里有某種新的東西，某種只有它和這座山才了解的東西。我總是認(rèn)為，狼越少，鹿就越多，因此，沒有狼的地方就意味著是獵人的天堂。當(dāng)我們到達(dá)那只老狼的所在時，正好看見在它眼中閃爍的、令人難受的，要死時的綠光。但是，在看到這垂死的綠光時，我感到，無論是狼，或是山，都不會同意這種觀點。A. B. C. D. 7.下列句子標(biāo)點符號使用正確的一項是()A.“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！保◥凵徴f），是對荷花君子品格的贊美。B.朋友告訴他，下一個節(jié)目是配樂詩朗誦“相信未來”。C.我要提醒兩點。第一、遵守紀(jì)律；第二、注意安全。D.胡班長：“能堅持住嗎？你？”8.下列關(guān)于中國作家作品常識的表

12、述，正確的一項是()A.風(fēng)、雅、頌是詩經(jīng)普遍運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法。B.林沖是水滸傳中的主要人物形象。C.四幕話劇雷雨是老舍的代表作之一。D.致橡樹表達(dá)了詩人舒婷對母愛的贊美。9.下列關(guān)于外國作家作品的表述，正確的一項是 ()A.老人與海是美國作家海明威的代表作。B.列夫托爾斯泰是18世紀(jì)俄國偉大的浪漫主義作家。C.一碗清湯蕎麥面的作者是日本作家川端康成。D.羅密歐與朱麗葉是法國作家巴爾扎克筆下的人物形象。10.下列名句與作者對應(yīng)關(guān)系正確的一項是()A.鍥而不舍，金石可鏤?？鬃覤.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。柳宗元C.同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。白居易D.我勸天公重抖擻，不拘一格降人村。林則徐1

13、1.在火車上，如果甲誤坐了乙的座位，下列乙對甲的表述最得體的一項是()A.你怎么坐我的位子？B.起來，這座位是我的。C.同志，你坐錯位子了。D.對不起，你看看我的票，是不是這個座位？二. 現(xiàn)代文閱讀理解(共14小題,每小題3分,計42分)材料1“二戰(zhàn)”期間，日本廣島遭遇了原子彈襲擊。核爆之后，生命絕跡。然而，幾棵銀杏樹卻在核瀑區(qū)域存活了下來?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，其實，還有一些樹種也能夠抵擋原子彈的巨大殺傷力。這些樹木到底有什么法寶呢？原子彈具有沖擊波、光輻射、早期核輻射以及放射性污染四種威力巨大的殺傷手段，前三種是主要的。面對這三大威脅，樹木確實有些“獨門功夫”。原子彈爆炸會產(chǎn)生摧毀力巨大的沖擊波

14、。對樹木而言，自然界中風(fēng)災(zāi)的威脅與沖擊波有幾分相似。與可以選擇躲避的人類和動物不同，沒有移動能力的樹木只能正面對抗風(fēng)災(zāi)所帶來的沖擊，從而賦予自己獨特的抗風(fēng)能力，那就是依靠地下龐大的根系固定軀干。因此，當(dāng)沖擊波撞來時，減小了被掀翻的概率。此外，樹木本身的優(yōu)良彈性，對沖擊和震動的吸收能力，也是對抗沖擊波的重要助力。與沖擊波相比，光輻射對樹木的殺傷力要致使得多。由核爆產(chǎn)生的超強(qiáng)輻射光，可以將中心周圍數(shù)公里內(nèi)的可燃物迅速點燃，劇烈的燃燒甚至能產(chǎn)生上千攝氏度的高溫。而樹木的燃點通常只有250左右，因此很容易被點燃燒毀。燃燒所造成的破壞還會波及樹木的地下部分在原子彈爆炸中心周圍約7千米的范圍內(nèi)，人們沒能發(fā)

15、現(xiàn)任何樹木重生的奇跡。那些在光輻射下存活的樹木，除了距離中心相對遠(yuǎn)一些外，更多是依賴于某種程度的幸運。殘垣斷壁對強(qiáng)光的遮擋、特殊地理環(huán)境對燃燒的隔斷，都能為樹木從光輻射中“逃生”增加一絲僥幸。與沖擊波和光輻射相比，在空間上幾乎沒有殺傷死角的早期核輻射，反而是樹木最不畏懼的威脅。早期核輻射在原子彈爆炸的最初幾十秒內(nèi)產(chǎn)生，會大量殺死人體細(xì)胞。相比之下，植物對核輻射的耐受能力就要強(qiáng)不少，不僅植物體有再生能力，植物細(xì)胞的再生能力也非常強(qiáng)。通過快速的細(xì)胞分裂，被殺死的植物細(xì)胞可以迅速得到補(bǔ)充。在正常環(huán)境中，這種快速補(bǔ)充也是植物生存所必需的。例如，植物柔軟的須根需要在泥土中生長，新細(xì)胞生長的速度必須超過被

16、泥土磨損的速度，才能使根系得以伸展，植物才能及時獲得足夠的水、營養(yǎng)物質(zhì)以及牢牢的固定。人類對于這種能力早就有所認(rèn)識，那膾炙人口的詩句“無心插柳柳成蔭”，描述的就是植物的再生現(xiàn)象。除了復(fù)制得快，植物細(xì)胞還有另外一個“絕活”每一個細(xì)胞都攜帶了植物的全套遺傳信息。完整的信息使得植物細(xì)胞除了能復(fù)制自己以外，還有能力制造出其它類型的細(xì)胞。所以，某種類型的細(xì)胞全部被核輻射殺死，其它細(xì)胞也可以填補(bǔ)上損失，而在人體內(nèi)，只有少數(shù)干細(xì)胞才具備這種“全能性”。由于擁有高超的智慧，人類總是有意無意地將自己定位為這個星的主宰者。相比那些“低等”的草木，人類在自己制造出來的災(zāi)難面前竟是如此脆弱。面對這樣的反差，我們應(yīng)該有

17、所感悟，對自然多一份尊重，對和平多一份珍惜。（摘自新發(fā)現(xiàn)2011年7月號，作者 山要，有刪改） 12.依次填入段里的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.所以即使B.所以盡管C.因為即使D.因為盡管 13.下列對段說明順序的判斷，正確的一項是（）A.邏輯B.工序C.時間D.空間 14.下列對段說明中心的概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A.核爆光輻射比核炒菜沖擊波的摧毀力大。B.核爆光輻射對樹木的殺傷力是致命的。C.地下的樹根會被核爆光輻射造成的劇烈燃燒所摧毀。D.樹木可以從核爆光輻射中“逃生”。 15.下列不屬于段所采用的說明方法的一項是（）A.下定義B.比較C.舉例子D.引用 16.下列對文章整體結(jié)構(gòu)的分析，

18、正確的一項是（）A.并列B.總分C.總分總D.分總 17.下列給這篇文章所擬的標(biāo)題，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.銀杏的生命力B.核爆炸的威力C.樹木的災(zāi)難D.堅強(qiáng)的樹木 18.下列表述不符合文意的一項是（）A.銀杏具有抵抗核爆沖擊波的“獨門功夫”。B.早期核輻射對樹木的威脅比核爆沖擊波更大。C.每一個植物細(xì)胞都攜帶了全套的遺傳信息。D.人類在某些方面的能力是不如草木的。材料2一個人的閱兵式陳紹龍進(jìn)山時天響睛，到了山里覺得天陰了下來。樹高，草深，藤多，我仿佛置身迷宮，分不清南北。那天，我進(jìn)山去采訪“護(hù)山老人”。老人是退伍軍人，在山上種樹看樹，且一待就是二十年。林場讓他退休，他卻不愿下山。是什么魔力讓他一

19、人守著一座山？山腳楊樹多，高外是水杉，山頂外多是馬尾松?？次尹c煙，同行的向?qū)иs緊讓我把煙掐了。山里不能有火，老人能聞到煙味的，要是那樣，老人會把我們轟下山。真的不知道老人在哪。向?qū)дf老人在山上有三個“家”，“家”也只是石頭壘的房子，白天老人不會待在“家”里。我擔(dān)心這次采訪會撲空，向?qū)б覀兞粢庵苓?。老人隨時都會出現(xiàn)，卻又有“云深不知處”的神秘。山路崎嶇，荊藤“好客”，每走一步，我們都得十分小心。果然不順，我們?nèi)ダ先说膬蓚€“家”都撲了空：向?qū)дf，我們在山腰處歇一會兒吧。十多里的山路讓我大累，喝點水，我靠著一棵樹昏昏欲睡。忽然，一陣清晰的解放軍進(jìn)行曲飄進(jìn)了我的耳里，以為是夢。是真的?！翱炜?！快看！

20、”向?qū)а奂?，發(fā)現(xiàn)了坡地開闊處的老人。老人離我們并不遠(yuǎn)，十多米的樣子，只是隔著濃密的樹，我一時沒有發(fā)現(xiàn)。老人穿的黃軍裝已經(jīng)發(fā)白。讓我的是，老人雙手緊握一根木棍，隨著一旁地上收音機(jī)里的音樂在正步走！抬頭。挺胸。踢腿。前行。天哪，老人一個人跟著音樂舉行“閱兵式”！我偷偷架起了攝像機(jī)，沒有驚擾老人。我的“偷拍”很順利，“一個人的閱兵式”成了最出彩的鏡頭。 eq oac(,11)采訪結(jié)束，我問老人：“你在不停地喊口號，誰聽呀？” eq oac(,12)“解悶。”老人理了理衣角，“一營、二營、三營，都聽我的！”老人笑呵呵的，純真得像個孩子。風(fēng)響，沙沙沙的葉子也像是跟著他在樂。我這才想起路邊樹上木牌上的“一

21、營、二營”的字來。原來，他栽的樹都是他“營”里的戰(zhàn)士，他是“營長”。難怪老人這么這片山林。我心里一震。 eq oac(,13)那天是國慶。 eq oac(,14)一晃十年過去了。這些日，每每看到國慶閱兵的新聞，我便想起護(hù)山老人來，想起他一個人的閱兵式。那個心系祖國的老兵，在今年國慶大閱兵的時候，應(yīng)該還在隨著收音機(jī)的音樂正步走吧？他那“營”里的“戰(zhàn)士”也一定個個精神抖擻，更加蔥綠吧？19.依次填入 eq oac(,12)段里的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?A.驚訝?wèi)褢貰.驚訝依戀C.震驚依戀D.震驚懷戀20.對下列句子所用修辭格的判斷，不正確的一項是（） A.樹高，草深，藤多。（夸張）B.我仿佛轉(zhuǎn)向迷

22、宮。（比喻）C.快看！快看?。ǚ磸?fù)）D.沙沙沙的葉子也像是跟著他在樂。（擬人）21.下列關(guān)于段藝術(shù)表現(xiàn)作用的分析，不正確的一項是（） A.表現(xiàn)老人生活、工作環(huán)境的艱苦。B.暗示老人二十年護(hù)林工作的精心。C.為下文寫老人“解悶”作鋪墊。D.強(qiáng)調(diào)“我”采訪老人的艱辛。22.下列不屬于“護(hù)山老人”形象特征的一項是（） A.忠于職守B.純真樂觀C.堅強(qiáng)勇猛D.心系祖國23.下列有關(guān)分析與理解不正確的一項是（） A.段中“那天”指的是十年前的國慶節(jié)。B.段中寫“老人是退伍軍人”是為下文寫老人“閱兵”埋伏筆。C.段中“抬頭。挺胸。踢腿。前行?！笔褂盟膫€句號是為突出四個剛勁有力的動作。D.文章先寫采訪不遇是

23、為強(qiáng)調(diào)老人難以接近。24.用文中的原句回答段中的疑問“是什么魔力讓他一人守著一座山？” _25.文章用“一個人的閱兵式”作題目，有何妙處？（答對一點即可）_三.文言文閱讀理解（共4小題，計15分）鴻門宴（節(jié)選）沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之?！表椨鸫笈唬骸暗┤震嬍柯?，為擊破沛公軍！”當(dāng)是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：“沛公居山東時，貪于財貨，好笑姬。今入關(guān)，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。

24、張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳?，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。故聽之?！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項王乎？”沛公默然，曰：“因不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項羽，言公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公卮奉酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，面待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦