固原隆德縣教師考試小學(xué)招聘教師資格證《教育心理學(xué)》模擬試卷及答案

1、第 頁 固原隆德縣教師考試小學(xué)招聘教師資格證教育心理學(xué)模擬試卷及答案一、單選題1“當(dāng)個體行為符合群體規(guī)范時，群體就會給予贊許或鼓勵，從而進(jìn)一步強(qiáng)化其行為”，這屬于（ ）。A.群體歸屬感 B.群體認(rèn)同感 C.群體壓力 D.群體動力傾向 答案：D解析：群體動力傾向是指當(dāng)個體行為符合群體規(guī)范時，群體給予贊許和鼓勵，從而可以進(jìn)一步強(qiáng)化其行為。 2以教學(xué)組織形式為中心的策略就是（ )。A.內(nèi)容型策略 B.方法型策略C.形式型策略 D.綜合型策略 答案：C解析：以教學(xué)組織形式為中心的策略就是形式型策略。 3兒童在知道“菠蘿” “蘿卜”和“洋蔥”等概念以后，再學(xué)習(xí)蔬菜概念，這種學(xué)習(xí)是（ ）。A.上位學(xué)習(xí) B

2、.下位學(xué)習(xí) C.歸屬學(xué)習(xí) D.并列結(jié)合學(xué)習(xí) 答案：A解析：布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是類目及其編碼系統(tǒng)的形成。蔬菜是一個類目，而“菠蘿” “蘿卜”和“洋蔥”是蔬菜的具體物。 4在學(xué)生品德心理結(jié)構(gòu)中，處于核心地位的是（ ）。 A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為 答案：A解析：道德認(rèn)識是個體品德的核心部分，道德行為（技能、習(xí)慣）是衡量品德的重要標(biāo)志。 5兒童在1316歲這一時期身心各方面變化大，特別是身高的快速增長明顯，已接近成人，但其心理的成熟程度卻比成人要低得多。這說明兒童的發(fā)展具有（）。 A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性 答案：B解析：學(xué)生的身心發(fā)展是不平衡的，表現(xiàn)在不同

3、的年齡階段身心發(fā)展甚至同一方面的發(fā)展是不平衡的。 6從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是（）。 A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.教育影響的一致性原則 答案：C解析：學(xué)校德育要采用不同的內(nèi)容和方法因材施教，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。 7課程改革實質(zhì)，課程的( ) 問題A.綜合性B.系統(tǒng)性C.實踐性D.現(xiàn)代化 答案：D解析：課程改革實質(zhì)是課程的現(xiàn)代化問題， 8下列現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是(A.杯弓蛇影B.蜜蜂采蜜C.望梅止渴D.近墨者黑 答案：D解析：根據(jù)學(xué)習(xí)的特征:表現(xiàn)為行為的變化:引起的變化相對持久:反復(fù)經(jīng)驗引起，.可判斷只有D項符合。 9( ) 不屬于智力群體差

4、異的表現(xiàn)。A.性別差異B.年齡差異.C.種族差異D.水平差異 答案：D解析：智力的群體差異指不同群體之間的智力差異，包括性別差異、年齡差異和種族差異等，水平差異屬于個體差異。 10心理活動對一定對象的指向和集中指的是（） A 、 個性B 、 注意C 、 記憶D 、 思維 答案：B二、判斷題11心理學(xué)家艾里斯曾提出理性情緒輔導(dǎo)方法，認(rèn)為人的情緒是由人的思想決定的，合理的觀念導(dǎo)致健康的情緒，不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向的、不穩(wěn)定的情緒。（ ） 答案：對12小學(xué)教育目的是小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，貫穿于小學(xué)教育活動的全過程，對小學(xué)教育活動具有指導(dǎo)意義。（） 答案：對13現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同樣，傳統(tǒng)教

5、育也注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（） 答案：錯解析：重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在，傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對過去知識的記憶。 14鑒定功能是教學(xué)評價中最主要、最基本的功能。（ ） 答案：錯解析：教學(xué)評價的最主要功能是改進(jìn)提高功能，即通過教學(xué)評價發(fā)現(xiàn)存在的問題，并及時反饋信息，促使評價對象不斷完善與優(yōu)化。 15學(xué)生在某一學(xué)科期中和期末考試的成績波動很大,說明測驗的信度很低。( ) 答案：錯解析：信度是指測驗的可靠性，即某二個測驗在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。它既包括在時間上的一致性，也包括內(nèi)容和不同評分者之間的一致性。學(xué)生某學(xué)科期中和期末考試成績波動很大，原因有很多，可能是

6、學(xué)生在該學(xué)科上的努力程度變化很大，還有可能考試時狀態(tài)差別很大，并不一定是測驗的信度低。 三、填空題16義務(wù)教育法規(guī)定，我國義務(wù)教育實行在國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，“_，_”的管理體制。 答案：地方負(fù)責(zé)|分級管理|17在學(xué)校教育中，教師常用的教學(xué)方法有：_、演示法、課堂問答、練習(xí)、指導(dǎo)法、講座法、參觀法、實習(xí)作業(yè)等。 答案：講解法|18在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、消極的和_三種類型。 答案：對抗的|19指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和_等環(huán)節(jié)構(gòu)成。 答案：遷移|20兒童發(fā)展進(jìn)入具體運(yùn)算領(lǐng)域的標(biāo)志 是（ ）觀念的形成。 答案：守恒,21從遷移的角度看，合理編排教材標(biāo)準(zhǔn)

7、就是使教材達(dá)到_、一體化、_。 答案：結(jié)構(gòu)化,網(wǎng)絡(luò)化,22師生在人格上是_的關(guān)系。 答案：解析：民主平等 23素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育；是以培養(yǎng) 和 為重點(diǎn)的教育。 答案：創(chuàng)新精神實踐能力 ,解析：創(chuàng)新精神實踐能力 241983年國慶節(jié)，鄧小平同志為北京景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面 向_。 答案：未來,25班主任了解學(xué)生一般采用觀察法 、 _、書面材料和學(xué)生作品分析法以及調(diào)查訪問。 答案：談話法,四、問答題26心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些? 解析：（1）對現(xiàn)實的有效知覺。（2）自知、自尊與自我接納。（3）自我調(diào)控能力。（4）與人建立親密關(guān)系的能

8、力。（5）人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。（6）生活熱情與工作高效率。 27課外活動有哪些特點(diǎn)? 解析：（1）學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性。（2）課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性。（3）學(xué)生在課外活動組織上的自主性。 五、解答題28行動研究法 解析：行動研究法是在教育情境中，由教育理論工作者和實踐工作者結(jié)合起來解決某一實際問題以提高教師素質(zhì)的一種教育教學(xué)實踐方法。 29小學(xué)德育內(nèi)容 解析：小學(xué)德育內(nèi)容：是教育者依據(jù)小學(xué)德育目標(biāo)所選擇的、用以形成兒童品德的社會思想政治原理和道德 規(guī)范的總和。 30自我意識 解析：自我意識：是作為主體的我對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系，尤其是人我關(guān)系的意識。 31不會聽課的小

9、剛是小學(xué)三年級的學(xué)生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東 瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半節(jié) 課，等到被教師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時，由于沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手 邊的東西?？荚嚦煽冏匀徊缓?，教師和家長都很著急。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽 講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。 請分析小剛不會聽課的原因，并提出解決辦法。 解析：原因：1.小學(xué)三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩 子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點(diǎn)。2.對上課所講的內(nèi)容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會全神貫

10、注。3.雖巳上了三年級，卻還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。4.不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。5.平時他很少受到教師的關(guān)注，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn) 真聽講。方法：1.根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當(dāng)增加活動性的內(nèi)容，讓學(xué)生參加，會使他們的注意力 集中到課堂上。2.培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學(xué)生提各種問題等來激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。3.上課前調(diào)整好情緒。有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎(chǔ)。4.養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為 了不分散注意力，將與上課無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點(diǎn)，認(rèn)為重點(diǎn)的就記下來， 準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學(xué)。5.對于不認(rèn)真聽講的小學(xué)生，平時應(yīng)給予較多的關(guān)注。小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，比如，平時交往中，摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀,都會