古羅馬法說課

1、羅馬人的法律魅力之都永恒之城1說課：羅馬法的起源與發(fā)展一教材分析1教學(xué)內(nèi)容：高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書歷史必修第6課（人民教育出版社）2教材地位：這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)西方政治史模塊上起著至關(guān)重要的作用，有效地銜接了西方古代政治與近代政治，在新課程理念指導(dǎo)下，可以對教材進(jìn)行二次開發(fā)，也可作為現(xiàn)代民主政治的范本進(jìn)行拓展。對我們今天建設(shè)社會主義法治和諧社會有重大的指導(dǎo)及借鑒意義。2說課：羅馬法的起源與發(fā)展3.4.教學(xué)難點(diǎn)：羅馬法的影響及局限；羅馬法影響深遠(yuǎn)原因。依據(jù)：“法治”具有規(guī)范社會，活躍政治生活的重大作用，因此必須引導(dǎo)學(xué)生真切體驗(yàn)到法理“來源現(xiàn)實(shí)服務(wù)生活”的特性。重點(diǎn)：羅馬法發(fā)展過程及內(nèi)容，對羅馬

2、政權(quán)的維系依據(jù)：政治建設(shè)是時(shí)代不變的主題，在當(dāng)今中國現(xiàn)代化建設(shè)過程中，現(xiàn)代化的政治是不斷完善不斷健全的過程，因此在歷史發(fā)展的長河中要學(xué)會尋找再生元素，充實(shí)健全和完善民主法制的素材。3說課：羅馬法的起源與發(fā)展二目標(biāo)分析 1.知識目標(biāo)：羅馬法；十二銅表法；萬民法；民法大全標(biāo)志著羅馬法體系的最終形成 ；羅馬法的作用；羅馬法的影響及局限性 。2.能力目標(biāo)：通過斷案、閱讀，培養(yǎng)理性分析、綜合歸納的能力。通過資料回放，培養(yǎng)辯證分析歷史事件的作用與影響的能力。4說課：羅馬法的起源與發(fā)展二目標(biāo)分析 3.過程與方法：通過歷史過程探究法律的形成問題；通過個(gè)別案例理解羅馬法的作用；查閱資料，情景再現(xiàn)，探究問題。4.

3、情感價(jià)值觀目標(biāo)： 通過對羅馬法全面歸納總結(jié)和評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識羅馬法的歷史意義和法律法制在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，最終肯定法治在現(xiàn)實(shí)生活中是一種合理的治理方式，具有不可替代性。 學(xué)生對法律概念深化認(rèn)識的同時(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)會完善法制建設(shè)與新時(shí)代社會生活之間的內(nèi)在聯(lián)系。5說課：羅馬法的起源與發(fā)展三教法分析1教學(xué)手段： 引入案例，充分運(yùn)用多媒體，精選圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生把教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)搞清楚。2教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。3教法特色：利用4個(gè)案例，將羅馬法發(fā)展的五個(gè)階段串連起來，并對應(yīng)羅馬帝國的發(fā)展過程，使學(xué)生理清線索。6說課：羅馬法的起源與發(fā)展 古羅馬的知識學(xué)生在初中、小學(xué)都有所接觸，并帶有濃厚的

4、興趣，通過豐富的情景設(shè)置可以激發(fā)學(xué)生對該內(nèi)容的學(xué)習(xí)。但高一學(xué)生缺乏對西方文明理性的認(rèn)識，特別是古羅馬其獨(dú)特的政治特征，因此對于羅馬法產(chǎn)生的背景和發(fā)展及影響，教師應(yīng)該合理地連接其內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生理性和客觀的分析。同時(shí)進(jìn)入高中學(xué)生具備一定的閱讀、分析、歸納、概括的能力，但欠缺對歷史材料的正確分析和把握，故須重視學(xué)生對知識的理解認(rèn)識與分析能力的培養(yǎng)。說學(xué)情7說課：羅馬法的起源與發(fā)展四學(xué)法分析1課前：進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對教材的結(jié)構(gòu)有大概的了解。2課中： 加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，從分組探討著手落實(shí)基礎(chǔ)知識。 化結(jié)果為過程，尋找各個(gè)時(shí)期羅馬法演變的內(nèi)在聯(lián)系，激活學(xué)生思維。 開展生活教育，回歸社會現(xiàn)實(shí)，借古喻今，

5、深化學(xué)生對內(nèi)容的理解 。 加強(qiáng)師生交流，授業(yè)解惑，在暢所欲言，學(xué)以致用，構(gòu)建和諧課堂3課后：查閱資料，寫一篇“羅馬法對我國法治建設(shè)之啟示”的小論文。 8說教學(xué)過程導(dǎo)入：1、在角斗士的片頭曲中播放一組能代表古羅馬輝煌的遺跡圖片，在圖片“廢墟”上最終定格 。結(jié)合宏偉的羅馬，立足舊景，大家認(rèn)為這樣的廢墟曾經(jīng)會是什么場所？9導(dǎo)入：2、運(yùn)用余秋雨散文集行者無疆中的一段話進(jìn)行解答 一切偉大從外面看是一種無可抗拒的力量，從里面看則是一種無比智慧的秩序。羅馬的智慧濃度集中體現(xiàn)在它的法制精神上，因此當(dāng)我看到埃米利亞會堂遺跡又站住了。這座建筑的功用考古學(xué)家們歷來都有爭論，有的說是法庭，有的說是商業(yè)會所，我希望它是

6、法庭，因?yàn)楣帕_馬的法制精神需要有一些像樣的遺物讓人紀(jì)念。 余秋雨10設(shè)計(jì)思路：在激發(fā)學(xué)生對古羅馬探知欲的前提下，分三個(gè)板塊層層剖析，步步展開。 1、走進(jìn)歷史，體驗(yàn)輝煌 古老的傳說，不朽的偉業(yè) （古羅馬發(fā)展概況及其文化特色）。2、思承古今，暢想時(shí)政 踏旋律而來，載盛譽(yù)而行 （羅馬法不斷發(fā)展的過程及其內(nèi)容）。3、功在千秋，利在當(dāng)代 維權(quán)的利器，時(shí)代的抉擇 （羅馬法當(dāng)時(shí)的影響和后世的意義） 11走進(jìn)歷史，體驗(yàn)輝煌古老的傳說，不朽的偉業(yè)1、為什么余秋雨希望建筑物的廢墟原先是古羅馬的法庭？ 3、羅馬公民的政治生活是怎么樣的？ 4、較之古代中國，為什么古羅馬公民擁有廣泛的政治權(quán)利？2、古羅馬城是如何建立的

7、？ 12案例1案例2案例3案例4案例1: 555年的一天，東羅馬帝國的莫洛拾得耕牛一頭，不久，他將此牛賣給科比（科比以為此牛是就是莫洛的）。一個(gè)月后，鄰村安東尼路過科比家，發(fā)現(xiàn)該牛正是自己家丟失的，便告到法院要求科比無償返還耕牛。請你斷案： 科比是否應(yīng)該返還耕牛？為什么？五、過程分析：作用影響實(shí)質(zhì)局限思承古今，暢想時(shí)政踏旋律而來，載盛譽(yù)而行13案例1案例2案例3案例4五、過程分析：作用影響實(shí)質(zhì)局限斷案：不應(yīng)該?？票仁巧埔馊〉?且支付了合理價(jià)款)。導(dǎo)入：“善意取得”就是羅馬法的首創(chuàng)，由此導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖：利用案例導(dǎo)入，可以很快激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性。思承古今，暢想時(shí)政踏旋律而來，載盛

8、譽(yù)而行14案例1案例2案例3案例4五、過程分析：作用影響實(shí)質(zhì)局限案例2：查爾斯是一個(gè)仁慈善良的貴族，也是羅馬一支軍隊(duì)的首領(lǐng)。生前立下遺囑(公元前501年） ，把他一半的財(cái)產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)死亡士兵的家人。但查爾斯死后，他的家人卻不履行查爾斯的遺囑，死亡士兵的家人因此告上了法庭。同學(xué)們想一想，法官會怎么判呢？思承古今，暢想時(shí)政踏旋律而來，載盛譽(yù)而行15案例1案例2案例3案例4五、過程分析：作用影響實(shí)質(zhì)局限斷案2：法官會偏袒查爾斯的家人。因?yàn)榱_馬共和國早期只有習(xí)慣法，沒有成文法，無形中為法官故意壓迫平民，袒護(hù)貴族提供了方便。思承古今，暢想時(shí)政踏旋律而來，載盛譽(yù)而行16案例1案例2案例3案例4五、

9、過程分析：作用影響實(shí)質(zhì)局限1、習(xí)慣法（羅馬共和國早期）含義：未經(jīng)政府明確承認(rèn)而被一般人接受默認(rèn)為社會生活中相互關(guān)系的規(guī)則。局限：由貴族擔(dān)任的法官，常常隨心所欲地解釋法律，保護(hù)自己，損害平民利益。思承古今，暢想時(shí)政踏旋律而來，載盛譽(yù)而行17案例1案例2案例3案例4五、過程分析：作用影響實(shí)質(zhì)局限案例2：查爾斯是一個(gè)仁慈的貴族，也是羅馬一支軍隊(duì)的首領(lǐng)。生前立下遺囑(前500年） ，把他一半的財(cái)產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)死亡士兵的家人。但查爾斯死后，他的家人卻不履行查爾斯的遺囑，死亡士兵的家人因此告上了法庭。 如果此案發(fā)生在公元前400年，法官會怎么判呢？思承古今，暢想時(shí)政踏旋律而來，載盛譽(yù)而行18案例1案

10、例2案例3案例4五、過程分析：作用影響實(shí)質(zhì)局限 斷案：根據(jù)十二銅表法第五表： 死者的財(cái)產(chǎn)需按其遺囑進(jìn)行處理。 查爾斯一半的財(cái)產(chǎn)將捐給那些跟隨他作戰(zhàn)戰(zhàn)死士兵的家人。思承古今，暢想時(shí)政踏旋律而來，載盛譽(yù)而行19案例1案例2案例3案例4五、過程分析：作用影響實(shí)質(zhì)局限2、十二銅表法：時(shí)間：前449年，羅馬成文法誕生。內(nèi)容：涉及公法與私法、刑法與民法、 氏族繼承與遺囑等。特點(diǎn)：內(nèi)容廣泛、條文明晰。進(jìn)步性：審判量刑皆有法可依，平民 利益得到保護(hù)。局限性：保留了一些較野蠻的習(xí)慣法。思承古今，暢想時(shí)政踏旋律而來，載盛譽(yù)而行20案例1案例2案例3案例4作用影響實(shí)質(zhì)局限這些條文刻在12塊銅板上，故名思承古今，暢想

11、時(shí)政踏旋律而來，載盛譽(yù)而行21案例1案例2案例3案例4五、過程分析：作用影響實(shí)質(zhì)局限第3表： 債全人人可將無力償還的債務(wù)人，交付法庭判決，直到將其戴上足枷、手銬、甚至殺死或賣之為奴。第8表：凡故意傷人肢體而又未能取得調(diào)解時(shí)，則傷人者也需受到同樣的傷害。不過，如有人打斷自由人的頭骨，他必須償付300阿司罰金；如果被打折骨頭的是奴隸，罰金可減半。第11表：禁止貴族與平民通婚。 摘編自十二銅表法思承古今，暢想時(shí)政踏旋律而來，載盛譽(yù)而行22案例1案例2案例3案例4五、過程分析：作用影響實(shí)質(zhì)局限3、公民法：作用：調(diào)整羅馬公民之間的關(guān)系。范圍：限于羅馬公民。內(nèi)容：（1）十二銅表法；（2）元老院法令;（3）

12、元首命令；（4）大法官告示；（5）一些具有法律效力的習(xí)慣法。思承古今，暢想時(shí)政踏旋律而來，載盛譽(yù)而行23案例1案例2案例3案例4五、過程分析：作用影響實(shí)質(zhì)局限案例3： 古羅馬大將凱撒進(jìn)兵埃及，與美麗的埃及女王克麗奧一見鐘情，兩人還有了一個(gè)私生子。當(dāng)凱撒歸國執(zhí)政后（前49年），克麗奧攜兒子赴羅馬與凱撒相會，并向羅馬法庭為自己和兒子申請羅馬籍。 請問法官會判給克麗奧和她的兒子享有羅馬籍嗎？為什么？這種現(xiàn)象怎么解決的？斷案3： 不會判其享有羅馬籍。因?yàn)楣穹ㄏ抻诹_馬公民。發(fā)展到萬民法時(shí)得以解決。思承古今，暢想時(shí)政踏旋律而來，載盛譽(yù)而行24案例1案例2案例3案例4五、過程分析：作用影響實(shí)質(zhì)局限4、萬民

13、法: 隨著征服地區(qū)的擴(kuò)大,羅馬法(公民法)逐漸發(fā)展成為“萬民法”。 萬民法的適用范圍是羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)一切自由民。思承古今，暢想時(shí)政踏旋律而來，載盛譽(yù)而行25案例1案例2案例3案例4五、過程分析：作用影響實(shí)質(zhì)局限 思考：萬民法產(chǎn)生的原因是什么？（1）隨著版圖擴(kuò)大，不同民族之間出現(xiàn)新的矛盾.（2）商品經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中出現(xiàn)了許多新問題。（3）對外戰(zhàn)爭獲得大量奴隸，為了更有效地保護(hù)奴隸主的利益，迫切需要完善法律制度。思承古今，暢想時(shí)政踏旋律而來，載盛譽(yù)而行26案例1案例2案例3案例4五、過程分析：作用影響實(shí)質(zhì)局限案例4：盧斯是君士坦丁堡的一個(gè)的經(jīng)營航運(yùn)的小商人，公元565年，他向高利貸大商

14、人加圖借貸5000枚金幣，并立下了契約半年后歸還6000枚金幣，可是盧斯下半年經(jīng)營不善，無力還錢。為此加圖告上法庭要求剝奪盧斯的家產(chǎn)，并讓盧斯家的20個(gè)奴隸成為他家的奴隸。請問:法官會同意加圖的要求嗎？ 斷案4：民法大全核心之一是保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)，保護(hù)債僅。另外奴隸制也是不可侵犯的，所以盧斯家的奴隸只得乖乖地作為一種財(cái)富被判給加圖家。思承古今，暢想時(shí)政踏旋律而來，載盛譽(yù)而行27案例1案例2案例3案例4五、過程分析：作用影響實(shí)質(zhì)局限5、民法大全：東羅馬帝國皇帝查士丁尼組織法 學(xué)家編纂羅馬法， 匯編成民法大全亦稱查士丁尼民 法大全。標(biāo)志著羅馬法體系的 最終完成。思承古今，暢想時(shí)政踏旋律而來，載盛譽(yù)而行

15、28案例1案例2案例3案例4作用影響實(shí)質(zhì)局限一、羅馬法與羅馬國家的發(fā)展過程:羅馬法的形成過程起源習(xí)慣法十二銅表法發(fā)展公民法萬民法完成民法大全羅馬國家的發(fā)展過程前509年：羅馬共和國建立前3世紀(jì)：統(tǒng)一意大利半島前27年：羅馬帝國建立1世紀(jì)：30多個(gè)海外行省395年：羅馬帝國分裂6世紀(jì)：查士丁尼在位成文法29案例1案例2案例3案例4作用影響實(shí)質(zhì)局限30案例1案例2案例3案例4作用影響實(shí)質(zhì)局限功在千秋，利在當(dāng)代維權(quán)的利器，時(shí)代的抉擇31案例1案例2案例3案例4作用影響實(shí)質(zhì)局限二、羅馬法的作用與影響：作用：1.提供法律依據(jù)2.穩(wěn)定社會秩序3.鞏固帝國統(tǒng)治影響：1.歐洲第一部系統(tǒng)完備的法典.2.為資產(chǎn)階

16、級革命提供理論武器.3.奠定近代歐洲法律體系的基礎(chǔ).4.對中、日的法律制定也有影響.保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)，法律面前公民人人平等。至今仍有重大意義功在千秋，利在當(dāng)代維權(quán)的利器，時(shí)代的抉擇32案例1案例2案例3案例4作用影響實(shí)質(zhì)局限閱讀材料：材料一 婦女不得參與任何公務(wù)；因而她們不能擔(dān)任法官，或行使地方官吏的職責(zé)，或提出訴訟，或?yàn)樗藫?dān)保，或擔(dān)任律師。材料二 妻不忠時(shí)，夫有權(quán)將其殺死。妻的財(cái)產(chǎn)不論婚前或婚后所得，一律歸夫所有。未經(jīng)夫的允許，妻不得獨(dú)立為法律行為。功在千秋，利在當(dāng)代維權(quán)的利器，時(shí)代的抉擇33案例1案例2案例3案例4作用影響實(shí)質(zhì)局限三、羅馬法的局限性：1.維護(hù)奴隸制度，保護(hù)奴隸主的利益。 (實(shí)

17、質(zhì)）2.“法律面前人人平等”是有條件的，婦女地位低下。功在千秋，利在當(dāng)代維權(quán)的利器，時(shí)代的抉擇34案例1案例2案例3案例4作用影響實(shí)質(zhì)局限 第6課 羅馬法的起源與發(fā)展 起源：習(xí)慣法十二銅表法過程 發(fā)展：公民法萬民法 完成：民法大全作用 穩(wěn)定社會秩序，鞏固奴隸統(tǒng)治 歐洲第一部系統(tǒng)完備的法典 奠定近代歐洲大陸法律體系基影響 資產(chǎn)階級革命的思想武器 對中、日的法律制定產(chǎn)生影響局限 維護(hù)奴隸制度；婦女地位低下課堂小結(jié)35案例1案例2案例3案例4作用影響實(shí)質(zhì)局限適用于城邦氏族成員的習(xí)慣法適用于羅馬公民的十二銅表法公民法適用于羅馬一切自由民的萬民法影響世界政治文明的民法大全你要清晰的知識：36案例1案例2

18、案例3案例4作用影響實(shí)質(zhì)局限1.羅馬法制定的根本目的是: （ B ）A、為皇帝和元老院的權(quán)力提供法律依據(jù)B、為保護(hù)統(tǒng)治階級的政治和經(jīng)濟(jì)利益C、為了保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)D、為了擴(kuò)大帝國的勢力2.羅馬法體系最終完成的標(biāo)志是: （ D ）A、十二銅表法的發(fā)表 B、公民法的形成 C、公民法演變成萬民法 D、民法大全的編纂 3.公民法與萬民法最主要的不同是:（ C ）A、內(nèi)容的不同 B、制定者的不同 C、適用的范圍不同 D、制定依據(jù)的不同練一練37案例1案例2案例3案例4作用影響實(shí)質(zhì)局限 深化探究：羅馬法產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的原因有哪些？它對我國現(xiàn)階段的民主法制建設(shè)有何啟示？要求學(xué)生課后與一篇小論文38課題升華：結(jié)合校園文化，開展制作法制知識宣傳窗活動(dòng)。39案例1案例2案例3案例4作用影響實(shí)質(zhì)局限整體教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：1.利用四個(gè)案例（實(shí)際五個(gè)）調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生動(dòng)起來。同時(shí)把羅馬法發(fā)展的五個(gè)過程串連起來。2.利用文獻(xiàn)資料分析羅馬法的作用、影響、局限，培養(yǎng)學(xué)生歸納思維與辯證思維能力。習(xí)慣法十二