期末復(fù)習(xí)研討反思總結(jié)

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁期末復(fù)習(xí)研討反思總結(jié)期末復(fù)習(xí)研討反思總結(jié) 2022溫故而知新，定期的復(fù)習(xí)與整理對于學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，為了提高教學(xué)效果，確實讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，開展以下復(fù)習(xí)研討。一、制定合理復(fù)習(xí)計劃經(jīng)歷對前三個單元知識及方法、學(xué)習(xí)過程等進行反思和梳理的過程，進一步理解和掌握“認識更大的數(shù)”“線與角”“乘法”單元的相關(guān)知識:感受數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系;逐步學(xué)會整理與復(fù)習(xí)的方法。二、針對學(xué)生的不理解的重點與難點進行有針對性的復(fù)習(xí)并制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)計劃引導(dǎo)學(xué)生進行回顧和反思，嘗試由學(xué)生提出自己感興趣我或有疑惑的問題，讓學(xué)生學(xué)會清楚地表達自己的

2、想法，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，并且在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。三、培養(yǎng)學(xué)生實際運用為了更好地鞏固所學(xué)知識，還應(yīng)該加強學(xué)生對于所學(xué)知識的運用，從而加深他們對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解，并能在日常生活中運用所學(xué)知識解決實際問題，幫助學(xué)生發(fā)展出解決日常問題的能力，達到學(xué)有所用的目的。四、帶領(lǐng)學(xué)生主動復(fù)習(xí)在所有教學(xué)任務(wù)完成以后，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動回顧自己的學(xué)習(xí)足跡，從而感受到克服困難、嘗試探索和獲得成功的樂趣，使學(xué)生養(yǎng)成勤復(fù)習(xí)勤回顧的良好習(xí)慣，在課后自己就能對所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)整理，從而切實提高自己的學(xué)習(xí)能力，達到更好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)不止

3、是學(xué)生自己的事，學(xué)校、老師、家長都應(yīng)該參與其中，通過自身的努力，言傳身教，寓教于樂，讓學(xué)生能夠在一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長，不知學(xué)習(xí)到知識，還能培養(yǎng)出學(xué)生獨立自主的能力，從而為學(xué)業(yè)打下一個堅實的基礎(chǔ)，為自己今后的發(fā)展打牢根基。2022 年 12 月這個格式非常值得借鑒??！復(fù)習(xí)研討課活動總結(jié)復(fù)習(xí)課，作為課堂教學(xué)的一種基本類型，它不同于新授課的探索發(fā)現(xiàn)，也有別于練習(xí)課的鞏固運用，它承載著“回顧與整理、溝通與生長”的獨特功能，在整個教學(xué)活動中處于承前啟后的重要一環(huán)。為了進一步提高期末復(fù)習(xí)課的實效性，我校于12月16日12月20日，進行了復(fù)習(xí)研討課活動，活動分低年組和高年組兩個組分別進行，共8節(jié)課（三節(jié)

4、語文、5節(jié)數(shù)學(xué)），同學(xué)段教師聽課，評課，活動歷時一周，圓滿落下帷幕?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、優(yōu)點1、功在課前，突出學(xué)生的主體地位復(fù)習(xí)課貴在讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識梳理、回顧總結(jié)的過程，給學(xué)生獨立思考的空間，自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，人人參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)能力才能得到培養(yǎng)。如：宋洋老師的單元基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課，呈現(xiàn)在課堂上的是檢驗與考查，聽寫詞語、檢查背誦、完成習(xí)題，每一個環(huán)節(jié)都順利進行，這一定是建立在課前學(xué)生明確復(fù)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)之上，而且，看得出，學(xué)生對這一復(fù)習(xí)形式很熟悉，說明這不僅僅是一節(jié)展示給別人的公開課，而是一節(jié)訓(xùn)練扎實的常態(tài)復(fù)習(xí)課。如：邵麗艷老師的平行四邊形和梯形的復(fù)習(xí)課，知識點整理也是放在課前，提前布置學(xué)生以表

5、格形式歸納整理平行四邊形和梯形的相關(guān)知識點，為課上進行匯報奠定堅實的基礎(chǔ)，教師在學(xué)生匯報時進行引導(dǎo)訂正，復(fù)習(xí)的目的性強。2、充分利用教具、課件，增強復(fù)習(xí)課的趣味性復(fù)習(xí)課很容易讓學(xué)生感到枯燥，因此激發(fā)復(fù)習(xí)的興趣，是一節(jié)復(fù)習(xí)課能否上得生動有趣的關(guān)鍵。本次研討活動中，很多老師注意到了這一點，如王翠珠老師、張玉蘭老師提前布置學(xué)生制作鐘表學(xué)具，為課上學(xué)生動手撥一撥做好充分準備，在動手活動中訓(xùn)練學(xué)生掌握知識；再如：邵麗艷老師自制的平行四邊形教具，雖簡易，但卻發(fā)揮了示范演示的作用，學(xué)生在親身體驗平行四邊形與長方形的相互轉(zhuǎn)化過程中，理解了平行四邊形的不穩(wěn)定性的特征；再如，何君書老師、趙可佳老師的課件，也大大增

6、強了趣味性，使復(fù)習(xí)課不再枯燥，也像新授課一樣讓人期待。3、練習(xí)扎實，注重鞏固練習(xí)是鞏固拓展知識的有效手段，有針對性的練習(xí)，往往能起到事半功倍的效果。而毫無重點、表面花哨的練習(xí)，卻只能事倍功半。（1）練習(xí)題型全面有梯度、由淺入深，拓展到位。如：劉紅艷老師的圓的復(fù)習(xí)課練習(xí)既有簡單的基礎(chǔ)題，又有一定難度的拔高題，讓每個層次的學(xué)生都得到鍛煉。（2）練習(xí)形式新穎、反饋有實效。如：何君書老師的擴句與縮句專項復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生在書中選擇課文的原句設(shè)計兩道擴句、縮句練習(xí)題，與同桌互考；張秋艷老師的同桌互批；宋洋老師的老師批組長的、再由組長批其他同學(xué)的，既減輕了老師的批改負擔，又強化了學(xué)生對知識的掌握，既增強了反饋

7、的實效性，又激發(fā)了學(xué)生的競爭意識可謂一舉多得。4、復(fù)習(xí)內(nèi)容、形式多樣。在這次研討課活動中，既有單元基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，又有專項歸類復(fù)習(xí)，精練精講、互幫共進，分層推進，復(fù)習(xí)有實效。幾節(jié)數(shù)學(xué)課都是以專項歸類的形式進行復(fù)習(xí)的，三節(jié)語文課兩節(jié)是單元基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，一節(jié)是專項歸類。值得一提的是何君書老師，她把語文知識歸類進行專項復(fù)習(xí)，這節(jié)課展示的是擴句與縮句復(fù)習(xí)，將擴句、縮句的方法技巧教給學(xué)生，讓學(xué)生在做練習(xí)時有章可循，有法可依，提高了做題的速度和準確率。二、存在的問題1、個別復(fù)習(xí)課設(shè)計有些隨意，應(yīng)增強復(fù)習(xí)的針對性，目標明確，圍繞目標進行適當?shù)膹?fù)習(xí)活動，增強實效性。2、個別課堂仍以問答形式為主，形式單一。應(yīng)有所創(chuàng)新，采用多種形式交叉進行，避免枯燥。適當進行課堂調(diào)節(jié)，尤其低年級，要隨時調(diào)控學(xué)生的注意力。3、規(guī)范教師的語言和行為，數(shù)學(xué)語言要嚴謹，作圖要用尺規(guī)。 總之，本次復(fù)習(xí)研討課活動是成功的，它體現(xiàn)了教師的教學(xué)思