人教版 三年級(jí) 跨越式跳高教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載跨越式跳高教學(xué)設(shè)計(jì)作者：張永剛單位：北京市房山區(qū)閻村中心小學(xué)（一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：本課以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，在“以人為本，健康第一”的教育思想指導(dǎo)下，依據(jù)三年級(jí)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)器材、設(shè)施來設(shè)計(jì)，創(chuàng)造一個(gè)和諧、民主、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過學(xué)習(xí)“跨越式跳高”來拓展學(xué)生思維空間，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和健身意識(shí)。做到以強(qiáng)身育人為宗旨，始終貫徹“授之以漁”的教育理念，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。（二）教學(xué)內(nèi)容：選自人教版三年級(jí)體育教材跨越式跳高和游戲“龜兔賽跑”（三）單元課次：本課共分5次課，本節(jié)課為第三課次。（四）教學(xué)背景分析“、1教學(xué)內(nèi)容分析：跨越式跳高是體育與健康

2、課程（人教版）第二冊跳躍單元內(nèi)容之一?！翱缭绞健痹谏钪谐１贿\(yùn)用跨越跳過一定高度物的自然動(dòng)作，更是許多孩子用來展示自己跳躍能力的方法?？缭绞教咭蚝唵我仔?，并具有發(fā)展彈跳力，提高身體靈敏性和協(xié)調(diào)性，鍛煉身體的作用而深受師生喜愛?？缭绞健碧叩膶W(xué)習(xí)不僅是深入學(xué)習(xí)“俯臥式”“背越式”跳高的奠基石，也是其它跳躍運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)助跑起跳內(nèi)容的基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)過桿動(dòng)作。2學(xué)生情況分析：本班有28名學(xué)生，體育優(yōu)秀生6-9人，體育困難生2-3人，教師在教學(xué)中要給以更多的關(guān)注。學(xué)生多來自外地和本地農(nóng)村家庭孩子，這階段學(xué)生思維敏捷，模仿能力強(qiáng)，體能恢復(fù)快特點(diǎn)，加之爭強(qiáng)好勝，好奇心強(qiáng)，正

3、是開展體育鍛煉黃金階段。但由于個(gè)體差異大，獨(dú)生子女身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)偏弱些，自我控制能力差，練習(xí)時(shí)無法長時(shí)間注意力集中的弱點(diǎn)，所以在開展教學(xué)活動(dòng)中既要鼓勵(lì)素質(zhì)好的大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí)，又要考慮弱對(duì)勢群體的幫助，引導(dǎo)他們掌握技術(shù)的同時(shí)還要樹立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。(五)教學(xué)目標(biāo)1初步學(xué)習(xí)跨越式跳高動(dòng)作方法，了解跨越式跳高的過桿動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)好資料歡迎下載的興趣。2通過游戲教學(xué)，使學(xué)生了解簡單的游戲規(guī)則，提高學(xué)生合作能力。3培養(yǎng)學(xué)生克服困難勇于拼搏的意志品質(zhì)。（六）教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：擺動(dòng)腿積極上擺。教學(xué)難點(diǎn)：過桿動(dòng)作連貫。（七）本課特點(diǎn)：1以學(xué)生積極活動(dòng)為

4、主線，培養(yǎng)拼搏意識(shí)貫穿全課。2出示圖片，讓學(xué)生了解具體要求與動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，便于開展自評(píng)與他評(píng)。3在解決主教材重難點(diǎn)時(shí)，采用由易到難的原則，利用器材、圖片等形式進(jìn)行充分練習(xí)，達(dá)到學(xué)生盡快掌握過桿動(dòng)作要領(lǐng)的目的。4、由于本課有一定的危險(xiǎn)性，所以教師主要采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。5、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)簡單實(shí)用，可操作性強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生理解掌握動(dòng)作起到了輔助作用。(八)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)好資料歡迎下載跨越式跳高年級(jí)：三年級(jí)人數(shù)：28授課教師：張永剛課的任務(wù)：1初步學(xué)習(xí)跨越式跳高動(dòng)作方法，了解跨越式跳高的過桿動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。2通過游戲教學(xué)，使學(xué)生了解簡單的游戲規(guī)則，提高學(xué)生合作能力。3培養(yǎng)學(xué)生克服

5、困難勇于拼搏的意志品質(zhì)。結(jié)次數(shù)時(shí)教育內(nèi)容構(gòu)課的內(nèi)容1整隊(duì)報(bào)告人數(shù)開間組織教法與要求組織：呈二路縱隊(duì)2師生問好宣布本課內(nèi)容紀(jì)律始教育3隊(duì)列練習(xí)3部三面轉(zhuǎn)法分原地踏步-立定齊步走-立定教法：1教師指導(dǎo)進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)團(tuán)隊(duì)2-32動(dòng)作準(zhǔn)確精神集中教育3要求：動(dòng)作準(zhǔn)確，隊(duì)形整齊，口號(hào)洪亮，精神集中。1、模仿練習(xí)準(zhǔn)大象鴨子兔子袋鼠馬（聽音樂練習(xí)）組織：按教師要求帶入練習(xí)場地1、教師講解示范12、學(xué)生模仿練習(xí)發(fā)展73、要求：學(xué)生的想備2、專項(xiàng)活動(dòng)跑跳步練習(xí)（聽音樂練習(xí)）部1分要求學(xué)生模仿動(dòng)作自然形象，節(jié)奏感象力強(qiáng)組織：圓形隊(duì)1、教師和學(xué)生一起練習(xí)2、跑跳步練習(xí)3、要求：動(dòng)作準(zhǔn)確有力，富有彈性學(xué)習(xí)好資料歡迎下載

6、一組織：如圖基本1、跨越式跳高部助跑練習(xí)317分起跳練習(xí)3過桿練習(xí)10-15重點(diǎn)：擺動(dòng)腿積極上擺難點(diǎn)：動(dòng)作連貫要點(diǎn)：過桿動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫3、游戲“龜兔賽跑”10游戲規(guī)則方法：利用10-15米的跑道。學(xué)生模仿烏龜和小白兔進(jìn)行爬行、跳躍比賽。每隊(duì)烏龜和白兔的數(shù)量要相等，可自行編制比賽順序。2-3培養(yǎng)二教法：學(xué)生吃苦1、教師講解示范耐勞精神2、學(xué)生分組練習(xí)3、教師提示并出示圖片3、學(xué)生練習(xí)教師巡視指導(dǎo)4、教師糾正5、學(xué)生展示6、教師提出具體要求學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)7、要求：學(xué)生按順序進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)時(shí)注意安全一組織：隨教師口令帶到練習(xí)場地培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感1、教師講解游戲規(guī)則。2、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，最后一次比賽3、

7、教師公布比賽結(jié)果結(jié)1、指導(dǎo)學(xué)生樂放松束2、課堂總結(jié)1、教師指導(dǎo)3師生共同放松部2、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)分培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)體操墊4學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1、場地設(shè)計(jì):練習(xí)區(qū)預(yù)計(jì)練習(xí)密度:教30-35%跳高架5皮筋全課平均心率:115-125/分具錄音機(jī)游戲區(qū)2、心律曲線圖160140120100806040200510152025303540小結(jié)本節(jié)課教學(xué)課堂氣氛活躍，學(xué)生活動(dòng)積極，教學(xué)效果較好，練習(xí)時(shí)應(yīng)在加大點(diǎn)難度課堂效果會(huì)更好，學(xué)生的拼搏意識(shí)會(huì)更加凸顯。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載小學(xué)體育水平二跨越式跳高教學(xué)反思本課是跨越式跳高教學(xué)的第三課時(shí)，我反思本課的教學(xué)情況，自己認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)較好達(dá)成，教學(xué)效果比較明顯，

8、現(xiàn)將教學(xué)情況反思如下：優(yōu)點(diǎn)：1、注重預(yù)設(shè)，保證了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。預(yù)設(shè)一：在場地設(shè)計(jì)中，我抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了圓形的場地，縮短了學(xué)生與教師之間的心理距離，同時(shí)也便于師生之間的互相觀察、生生之間的分組練習(xí)、教師的教學(xué)指導(dǎo)，通過課堂教學(xué)反饋出，這一設(shè)計(jì)對(duì)本課教學(xué)起到了很好的輔助作用。預(yù)設(shè)二：在器材的運(yùn)用中，我抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，比較合理的做到了一物多用，一物巧用，一用到底，通過教學(xué)可以看出這一設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，為本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。預(yù)設(shè)三：在教學(xué)安全上，我抓住教材的特點(diǎn)，預(yù)設(shè)了各種可能遇到的安全問題，針對(duì)各種危險(xiǎn)因素，做出了具體的要求，由于細(xì)節(jié)預(yù)設(shè)的比

9、較好，課堂中沒有任何的安全隱患發(fā)生，為教學(xué)效果的較好達(dá)成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、優(yōu)化教法，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。在本課每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我都遵循這個(gè)規(guī)律認(rèn)真設(shè)計(jì)。在教學(xué)中我關(guān)注學(xué)生的身心和諧發(fā)展，從開課的隊(duì)列設(shè)計(jì)到模仿各種小動(dòng)物行走，形式新穎，教法多樣，起到了很好的熱身效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也拉近了師生之間的距離，消除了陌生感。主教材的教法我感覺比較滿意，在教學(xué)過程中注重運(yùn)用各種教學(xué)手段和輔助方法降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，由易到難、由淺到深、層層遞進(jìn)、層層深入，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)中自然解決了本課的重難點(diǎn)動(dòng)作?！褒斖觅惻堋庇螒虻脑O(shè)計(jì)更是充分利用了場地和器材的統(tǒng)一性，

10、重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性和創(chuàng)造性，合理的進(jìn)行了場地布置及游戲方法的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中鍛煉了身體，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、以及互幫互學(xué)勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣，使課堂氣氛達(dá)到了一個(gè)新高潮。結(jié)束部分首先我通過優(yōu)美的放松舞蹈，使學(xué)生身心得到放松；在總結(jié)部分我嘗試讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)以及身體、心理的感受，我對(duì)于學(xué)生本課的優(yōu)秀表現(xiàn)給予了肯定，并大力進(jìn)行了表揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣，在愉快的氛圍中結(jié)束了本課的教學(xué)內(nèi)容。3、重視細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)效果的達(dá)成情況，反映在課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。在本課的教學(xué)中我比較注重教學(xué)細(xì)節(jié)的處理，大到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的

11、設(shè)計(jì)、每一次教學(xué)組織的嚴(yán)謹(jǐn)，小到我每一次示范的角度、對(duì)學(xué)生講話的聲調(diào)、語氣、眼神，我都反復(fù)的琢磨、推敲，正是注重了每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，才使我的課圓滿完成。4、效果顯著，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。通過本課的教學(xué)，完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中情緒高漲，參與活動(dòng)積極性高，能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)和練習(xí)中，同學(xué)們在自學(xué)、自練、互學(xué)、互評(píng)的學(xué)習(xí)氛圍中完成了本課學(xué)習(xí)的任務(wù)，身體素質(zhì)也得到了提高。不足：1、經(jīng)驗(yàn)不足，捕捉課堂生成的能力有所欠缺。在課堂中生成的問題（擺動(dòng)腿擺動(dòng)高度不夠），我能夠及時(shí)有所認(rèn)識(shí)，也能夠進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)，但是由于時(shí)間不夠充足，自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不夠豐富，指導(dǎo)的還是不夠細(xì)致。2、學(xué)生生疏，語言不夠精煉。由于本次授課三年級(jí)學(xué)生，在一定程度上和學(xué)生的默契度不夠，在教學(xué)的過程中我怕學(xué)生不能理解自己預(yù)設(shè)的練習(xí)方法，在講解上語言不夠簡練，略顯啰嗦；改進(jìn)措施：“作為一個(gè)青年教師，每一次課對(duì)自己都是一次磨練，