海南省保亭縣2020年八年級生物會考答卷分析

1、海南省保亭縣2020年八年級生物會考答卷分析海南省2020年初中生物科學業(yè)考試采用閉卷、筆試的方式進行，滿分 100分，時間為生、地合考130分鐘。2020年保亭縣現存10所中學，八年級報考生地會考人數 1556人，其中實考人數1502,缺 考54人。本次抽樣分析共抽取兩袋試卷，縣城中學一袋（隨機抽樣此袋30份卷）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學一袋（隨機抽樣此袋14份卷），共44份試卷，力求數據能真實反應保亭縣考生的實際情況。卜面是2020年保亭縣初二生物科會考成績數據統(tǒng)計表 （一）各等級人數：等級總人數ABCD人數1556157309470328A段占 10.1%、B段占 19.9%、B加 A 占 29.9%;

2、 C 段占 30.2%、D段占 21.1%、C力口D 占 51.3%; E 段占 13.9%、F 段占 4.9%, E 力口 F 占 18.8%。（二）、生物科各等級分數線等級ABCDEF分數線81-1006580466432-4514-310-13人數157309470328216760-910-1920-2930-3940-4950-5960-6970-7980-8990-9596-1008621302352462482021971273512（三）、生物科平均分學科平均分生物53.09與13年作對比:一、生物科各等級分數線學科： 生物報送單位：王金鳳等級ABCDEF分數線7210056.

3、5 71.539-5628-38.513.5-27.513-0人數17432650932524583、生物科各分數段人數分 數0910203040506070809096段192939495969798995100人 數718421531029127919813766110、生物科平均分填報單位:學科平均分生物46.95一、試卷內容分析2020年海南省初中畢業(yè)學業(yè)考試生物科試卷命題體現了考試說明的要求，緊扣生物課程標準和生物教材，考試內容未超出規(guī)定的能力要求和考試范圍，注重基礎，提倡運用，關注情感態(tài)度價值觀，體現了課程標準的三維目標。（一）試題結構1、 題型試題全卷共有兩種題型。一是選擇題25

4、道題，包括125題，每題2分，共50分；二是非選擇題7道題，包括2632題，共50分；這兩部分涵蓋了連線題、圖表解答題、材料分析說明題、實驗探究題、應用能力題、社會熱點題等。也就是選擇題占50%;非選擇題占50%。 2、試題各部分知識分布按命題范圍和內容的要求，以教育部頒發(fā)的全日制義務教育生物課程標準（2020年版）為依據。在內容設計上一般以一個一級主題作為一個單元，共設有8個單元（科學探究和生物技術這2個一級主題和生態(tài)文明教育不單獨設立，其內容滲透在所設的8個單元之中）。2020年初中生物會考卷，全卷參照考試說明中的比例，分值的分布與考試說明的分布基本一致，試題內容覆蓋了整個初中階段的四本書

5、，八個單元，并涉及到課后的科學、技術和社會欄目，并對部分重點知識進行了考察?？荚嚨膬热菁皺嘀厝缦卤恚阂患壷黝}（單元）權重1.生物體的結構層次約12%2.生物與環(huán)境約12%3.生物圈中的綠色植物約12%4.生物圈中的人約20%5.動物的運動和行為約6%6.生物的生殖發(fā)育與遺傳約14%7.生物的多樣性約14%8.健康地生活約10%合計100%（二）試題特點整張試卷的設計圖文并茂，設計美觀，合理融合圖片與文字。試卷體現了以下幾個特點：（1）、關注基礎知識的學習從試題的題量和難易度來看，難易適中，本卷出題角度、考查方式靈活，有利于防止機械訓練和死記硬背，例如選擇題第12、14、25題和非選擇題28題等

6、。（2）、注重實驗技能的考查注重對學生的實驗操作、分析能力和科學探究能力的考查， 考查學生的實驗能力和探究能力 的有選擇題第7、9、23、24題，非選擇題32題，共13分，占分值適合，能合理考核學生 的實驗能力，利于今后教師對學生實驗能力的培養(yǎng)。(3)、注重圖表的識別，培養(yǎng)學生的整體思維能力識別圖表、分析圖表是初中學生應該具備的基本學習能力。本試題中涉及圖表的有選擇題第3、7、9、12、14、17、18、21、22、23、25 題，非選擇題第 27、28、30、32 題。這部分試題要求學生要具備識圖的基本方法和技巧，對圖形、圖表的結構名稱、功能特點等進行整體感悟、獲得信息的能力，然后根據題意，

7、利用相關知識才能進行答題。(4)、關注社會熱點、關注新聞與科學前沿信息試卷注重生物理論與實踐的對話，關注社會熱點，如非選擇題26、29、31題。生態(tài)問題與健康是當今人類面臨日益嚴峻的難題，把這樣的熱點話題融入到試卷中來，試題顯得新穎，又能吸引學生興趣，利于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和養(yǎng)成良好、健康的生活方式。這樣的題目促進教師課堂教學不僅重視知識和能力目標的落實，也重視德育目標的落實。(5)有少量開放性的題型，滲透德育教育如第31題第(4)小題，有開放性的題型雖然給卷面帶來一定的難度，但是此類試題可以反 映出學生的創(chuàng)造性思維和德育教育水平，此類題有利于教師在教學中重視培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。(三)、試題不

8、足點：1、圖表題題量增加且難度較大，不利于學生在有限的時間內完成全卷答題任務。本卷面在理解和應用層面上的題量較大，而且還有大量的圖表題， 識別圖表、提取信息都需要花費時間思考，不利于學生(特別是保亭地區(qū))在短時間內進行分析答題。從2020年起卷面總分調整為 100分，但是試題量并未減少，仍然為25道選擇題，7道簡答題，分值減少，題量不變，圖表題量大則考試難度增加，分配到每道題的解題時間不足，導 致有限時間內完成整張卷面題量困難，考試時間顯得緊迫。二、學生答題情況在抽樣分析的t卷中，共 44份卷，缺考0人，學生答題的情況如下:2020年初中生物會考選擇題分析題 號選A人數選B人數選C人數選D人數

9、答對人數答錯人數難度系數備注1112161316260.362138233860.863016373770.84421428028160.64511626126180.59614222622220.50725141425190.578171353590.809139313950.8910335153590.80112634234100.7712342433490.7713012414130.93141319331130.7115404004040.9116413903950.891732511515290.3418111510815290.3419107121515290.3420374213

10、770.84213229132120.73222568525190.572391615215280.3424210414130.932518156318240.41一、選擇題難度系數：0.67去年0.58（一）部分選擇題分析針對選擇題來說，得分率較高的是選擇題第13題、15題和24題，其難度系數大于 0.9,這幾道題涉及的知識點有健康的生活方式、動物的行為、調查的有關知識等。這部分內容學生容易拿分的原因是考查的都是和生活有緊密聯系的生物學知識，知識貼近生活容易引起學生的興趣和關注；其中有9題難度在0.60.8之間；有5題難度系數在0.40.6之間，學生做 錯的較多；有5題難度系數在0.4以下，

11、學生錯得最多，這些知識學生掌握得最差，例如選 擇題第1、17、18、19和23題，而17、18、23題都有圖表，屬于圖形分析題，圖表試題既 可以考查學生對知識的理解和遷移能力，又可以考查考生提取信息、處理信息以及運用信息的能力，可見學生對圖形分析和進行實驗探究的能力很薄弱。但1、19題考查植物體的結構層次和植物呼吸作用的時間段，題型稍微改變，難度加深，學生理解能力差，無法理解。 下面對部分得分率較低的選擇題目進行分析： 第1題難度系數為0.36,考查的內容是植物體的結構層次，這一部分不屬于難點內容，但是只有少部分的學生答對。學生對植物體的結構層次：細胞一組織一器官一植物體，應該容易理解，但是反

12、過來考查果實是屬于什么時，又變成學生的難點，有些學生拐不過彎，一方面說明學習方法不夠靈活，對知識的遷移能力和理解能力較弱。還有另一方面是學生對被子植物的六大器官不熟悉，再就是很多學生誤以為人或其他動物才有器官，還有可能就是老師在講課或復習時，沒有特別強調這方面轉換的知識。 第17題難度系數為0.34,考查的內容是食物鏈的變化曲線圖，選 B和D的學生最多，特別是選 B 答案，綜合學生的答題情況， 本題失分的原因可能有以下幾點：1很多學生可能不理解題意，例如何為 “農業(yè)生態(tài)示范園 ” 。2、學生識圖理解能力有待提高。3 、學生可能忽略了生物和生物之間的制約關系。4、該題不夠嚴謹，時間沒有說清楚，到

13、底是短期還是長期，其結果是不一樣的。第18題難度系數為 0.34 ， 考查的內容是變態(tài)發(fā)育， 失分原因一方面是學生對圖意不理解， 另一方面是有些學生無法區(qū)別完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育， 大多數學生只認為昆蟲完全變態(tài)發(fā)育才是變態(tài)發(fā)育， 而忽略了不完全變態(tài)發(fā)育， 對于變態(tài)發(fā)育的知識點掌握不夠， 對于這類題型，如果附加圖形加于理解，學生應該容易作答，但結果卻不盡如人意。第19題大多數學生選 B 和 C 項，做錯的原因是不理解植物呼吸作用的概念，以為是像光合作用一樣需要條件，知識方面有點混淆，其實就是對概念掌握不夠透徹。第 23 題考查的內容是顯微鏡的使用， 失分原因： 一方面是學生在學習從低倍鏡如

14、何轉換成高倍鏡的過程， 順序容易發(fā)生混淆。 另一方面是學生沒有認真的動手操作如何使用顯微鏡， 在操作時也沒有按照正確的步驟進行。（二）非選擇題分析非選擇題分析26 題：平均分平均分3.75，整道題難易度整道題難易度0.6327 題：平均分平均分4.32，整道題難易度整道題難易度0.5428 題：平均分平均分3.68，整道題難易度整道題難易度0.3729 題：平均分平均分2.98，整道題難易度整道題難易度0.5030 題：平均分平均分3.05，整道題難易度整道題難易度0.6131 題：平均分平均分3.86，整道題難易度整道題難易度0.3932 題：平均分平均分2.68，整道題難易度整道題難易度0.54對非選擇題來說，整體答題情況不是很理想。例如第 28 題考查內容是人體心臟結構模式圖， 但是該題涉及的內容較多， 例如心臟的結構、腔壁的厚薄、 血液循環(huán)以及血液在心臟四個腔內的變化， 都是學生在學習過程中的難點， 大多數學生對該知識點掌握不夠，有些對于心臟四個腔都區(qū)分不了。第 31 題考查的內容是生態(tài)系統(tǒng)、蒸騰作用、光合作用，以海南為例，