馬鞍山雨山區(qū)教師招聘教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》沖刺強(qiáng)化試卷

1、第 頁(yè) 馬鞍山雨山區(qū)教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力沖刺強(qiáng)化試卷一、單選題1孔子的教育著作是（）A、學(xué)記B、論語(yǔ)C、大學(xué)D、中庸 答案：B解析：孔子的教育思想主要體現(xiàn)在論語(yǔ)一書中。 2人將出現(xiàn)在自己生活中的致命打擊主動(dòng)遺忘的防御機(jī)制被稱為（）。A.否認(rèn)B.壓抑C.遺忘D.幻想 答案：B解析：壓抑是指把那些不能被意識(shí)所接受的沖動(dòng)、觀念或回憶、情感等壓抑到潛意識(shí)中去。 3由于處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。A.順向遷移B.逆向遷移C.水平遷移D.垂直遷移 答案：C4按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括化水平進(jìn)行的劃分，可以分為（）。A.水平遷移與垂直遷移B.正遷移與橫

2、向遷移C.普通遷移與特殊遷移D.順向遷移與逆向遷移 答案：A解析：根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平不同，可分為水平遷移和垂直遷移。 5某中學(xué)老師圍繞中學(xué)生網(wǎng)癮問(wèn)題，采用問(wèn)卷、談話、座談等多種形式收集資料。并對(duì)所獲得的資料進(jìn)行定量、定性分析，找出中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因并提出建議的研究方法屬于( )。A.調(diào)查法B.觀察法C.實(shí)驗(yàn)法D.個(gè)案研究法 答案：A解析：本題考查了對(duì)教育科學(xué)研究方法含義的理解。其中，調(diào)查法是在教育理論指導(dǎo)下通過(guò)運(yùn)用問(wèn)卷、訪談、作品分析、測(cè)量等方式，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地收集研究對(duì)象的客觀資料，進(jìn)行整理分析后從中概括出規(guī)律性結(jié)論的一種研究方法。它是中學(xué)科學(xué)研究經(jīng)常使用的方法。題干中老

3、師對(duì)網(wǎng)癮問(wèn)題的研究符合調(diào)查法的特點(diǎn)。 6初三(1)班在“每周一星”評(píng)比活動(dòng)中，將本周樂(lè)于助人的同學(xué)照片張貼在光榮欄上。這種德育方法屬于( )。 A.說(shuō)服教育法B.實(shí)踐指導(dǎo)法C.陶冶教育法D.品德評(píng)價(jià)法答案：D解析：品德評(píng)價(jià)法又稱獎(jiǎng)懲法，是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，督促其不斷進(jìn)步的一種方法，包括獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)比、操行評(píng)定等。題中的評(píng)比活動(dòng)和張貼照片的獎(jiǎng)勵(lì)屬于品德評(píng)價(jià)法。 7麗麗花了10分鐘背會(huì)了一首古詩(shī)，接著又繼續(xù)讀了5分鐘。這種知識(shí)保持的方法屬于( )。 A.及時(shí)復(fù)習(xí)B.使用記憶術(shù)C.分散集中復(fù)習(xí)結(jié)合D.適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)答案：D解析：復(fù)習(xí)

4、活動(dòng)既要避免無(wú)限過(guò)度，又要堅(jiān)持適當(dāng)超額。熟記是通過(guò)對(duì)材料的反復(fù)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的。在重復(fù)學(xué)習(xí)時(shí)要掌握好“度”，這就是適當(dāng)?shù)倪^(guò)度學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)倪^(guò)度學(xué)習(xí)，指實(shí)際學(xué)習(xí)的次數(shù)要適當(dāng)超過(guò)剛好能夠回憶起來(lái)的次數(shù)。研究表明，過(guò)度學(xué)習(xí)程度達(dá)到150時(shí)，效果最佳。 8中國(guó)人看國(guó)產(chǎn)影視片容易分辨出人物面形，而看外國(guó)片則難于分辨。這種現(xiàn)象的心理學(xué)解釋是( )。 A.中國(guó)人腦中貯存外國(guó)人形象模式相對(duì)較少B.中國(guó)人面相相對(duì)易辨認(rèn)C.中國(guó)人不熟悉外國(guó)片所反映的內(nèi)容D.外國(guó)人面形難于辨認(rèn)答案：A解析：知覺(jué)是直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體在人腦中的反映，它是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。中國(guó)人頭腦中儲(chǔ)存的外國(guó)人的形象相對(duì)較少。因此，在信息

5、的加工過(guò)程中，不易知覺(jué)到外國(guó)片的人物面形，因而看外國(guó)片會(huì)覺(jué)得難于分辨。 9根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的規(guī)定，我國(guó)初中階段課程設(shè)置主要是（ ）。 A.分科課程B.分科課程和綜合課程結(jié)合C.綜合課程D.活動(dòng)課程和綜合課程結(jié)合答案：B解析：新課改明確規(guī)定，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中階段以分科課程為主，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課并作為必修課程。 10被譽(yù)為“西方的孔子”的是( )。 A.蘇格拉底B.亞里士多德C.昆體良D.柏拉圖答案：A解析：蘇格拉底被譽(yù)為“西方的孔子”。 11我國(guó)教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制是（）。 A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.

6、壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制答案：D解析：辛亥革命后，南京臨時(shí)政府對(duì)舊學(xué)制進(jìn)行修改，頒布了“壬子癸丑學(xué)制”。該學(xué)制明顯反映了資產(chǎn)階級(jí)在學(xué)制方面的要求，是我國(guó)教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。 12（ ）水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。 A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.科學(xué)技術(shù)C.生產(chǎn)力發(fā)展D.文化發(fā)展答案：C解析：生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模和速度。 13（2021年上半年真題）學(xué)校教育中的教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具有不同于人類總體認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)。它主要表現(xiàn)為 A.以學(xué)習(xí)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為主B.以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主C.以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主D.以學(xué)習(xí)群體經(jīng)驗(yàn)為主 答案：B解析：教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性主要表現(xiàn)

7、為間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的過(guò)程，要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，但也要輔之以直接經(jīng)驗(yàn)，把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 14“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)?！避髯舆@句話體現(xiàn)的德育方法是（）。A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.個(gè)人修養(yǎng)法 答案：D解析：這句話意思是“君子們廣泛的讀書并且每天都要多次反省自己的言行，那么他的智慧就會(huì)顯明而且品行方面也沒(méi)有什么過(guò)錯(cuò)了?！眰€(gè)人修養(yǎng)法是教師指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。結(jié)合句意，體現(xiàn)了個(gè)人修養(yǎng)法。 15（2022上半年真題）1762年，法國(guó)啟蒙思想家盧梭發(fā)表的系統(tǒng)闡述其自然主義教育思想的著作是（

8、）。 A.理想國(guó)B.巨人傳C.太陽(yáng)城D.愛(ài)彌兒 答案：D解析：A項(xiàng)，理想國(guó)是古希臘哲學(xué)家柏拉圖（公元前427-公元前347年）創(chuàng)作的哲學(xué)對(duì)話體著作。全書主要論述了柏拉圖心中理想國(guó)的構(gòu)建、治理和正義，主題是關(guān)于國(guó)家的管理。B項(xiàng)，巨人傳原名高康大和龐大固埃，共五卷，是法國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期小說(shuō)家拉伯雷創(chuàng)作的多傳本長(zhǎng)篇小說(shuō)，是一部諷刺小說(shuō)。C項(xiàng)，太陽(yáng)城是意大利早期空想共產(chǎn)主義者康帕內(nèi)拉創(chuàng)作的對(duì)話體游記，也是一部政治學(xué)著作。D項(xiàng)，愛(ài)彌兒是法國(guó)思想家盧梭創(chuàng)作的教育學(xué)著作，首次出版于1762年。該書是一本夾敘夾議的教育小說(shuō)，系統(tǒng)闡述其自然主義教育思想的著作。 16掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異不能決定

9、他能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他()才能達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。A.學(xué)習(xí)積極性B.學(xué)習(xí)自覺(jué)性C.要花多少時(shí)間D.智力水平 答案：C解析：掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度。 17我國(guó)教學(xué)活動(dòng)的基本組織形式是( )。A、個(gè)別教學(xué)制B、道爾頓制C、分組教學(xué)制D、班級(jí)授課制 答案：D解析：班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式。它是將一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時(shí)間，安排教師有計(jì)劃地面向全班學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。目前，我國(guó)教學(xué)活動(dòng)的基本組織形式是班級(jí)授課制。 18教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向

10、作用、激勵(lì)作用和（）。 A、選拔作用B、評(píng)價(jià)作用C、決定作用D、主導(dǎo)作用 答案：B解析：教育目的對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)意義主要有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和評(píng)價(jià)作用。 19“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。A、孔子B、柏拉圖C、夸美紐斯D、維果斯基 答案：D解析：“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是維果斯基。 202013年單項(xiàng)選擇：趙毅在學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏獨(dú)立性，易受同學(xué)影響。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的意見(jiàn)和同學(xué)們不一致時(shí)，往往不能堅(jiān)持己見(jiàn)。這表明他的認(rèn)知方式屬于（）A、整體型 B、序列型 C、場(chǎng)獨(dú)立型 D、場(chǎng)依存型 答案：D解析：題干的描述符合場(chǎng)依存型學(xué)生的特征。 212013年單項(xiàng)選擇:最早提出“什么知識(shí)最有價(jià)值”這一

11、經(jīng)典課程論命題的學(xué)者是（）A、夸美紐斯 B、斯賓塞 C、杜威 D、博比特 答案：B解析：1859年，斯賓塞在什么知識(shí)最有價(jià)值中提出了“科學(xué)知識(shí)”最有價(jià)值的觀點(diǎn)。 222011年單項(xiàng)選擇:某同學(xué)想考班級(jí)第一名以顯示自己的實(shí)力，其實(shí)他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣。這反映了成就目標(biāo)理論中的（）A.表現(xiàn)目標(biāo) B.避免失敗的傾向 C.掌握目標(biāo) D.追求成功的傾向 答案：A解析：題干描述的行為屬于表現(xiàn)目標(biāo)者在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面的表現(xiàn)。 23按照遷移的性質(zhì)不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（ ）A.正遷移與負(fù)遷移 B.縱向遷移與橫向遷移C.一般遷移與特殊遷移 D.順向遷移與逆向遷移 答案：A解析：A。按照遷移的性質(zhì)不同，學(xué)習(xí)遷移可以

12、分為正遷移和負(fù)遷移。 24教育主體確定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動(dòng)，有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著（）。A.教育現(xiàn)象剛剛萌芽 B.教育形態(tài)已趨于定型C.教育制度初步形成 D.教育活動(dòng)趨于完善 答案：B解析：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教育的歷史發(fā)展”，這部分知識(shí)需要考生掌握?！久麕熢斀狻拷逃黧w確定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動(dòng)，有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著教育形態(tài)已趨于定型。 25世界上最早的智力測(cè)驗(yàn)是（） A.比納一西蒙智力量表B.斯坦福一比納量表C.韋克斯勒智力量表D.韋氏兒童智力量表 答案：A解析：最早的智力測(cè)驗(yàn)是由法國(guó)心

13、理學(xué)家比納和西蒙于1905年編制的，稱為比納一西蒙智力量表。 26充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來(lái)幫助記憶，這是使用了()A.組織策略B.精加工策略C.元認(rèn)知策略D.復(fù)述策略 答案：B解析：精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策略。 27有的學(xué)生在文學(xué)、藝術(shù)方面有才能，有的學(xué)生在科學(xué)技術(shù)方面有才能，有的則在體育運(yùn)動(dòng)、組織工作方面顯示才能，說(shuō)明了人的身心發(fā)展具有( )。A.互補(bǔ)性B.可變性C.個(gè)別差異性D.不平衡性 答案：C解析：每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性。 28班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是制定( )A.建設(shè)的目標(biāo)B.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途

14、徑C.具體方法D.工作程序 答案：A解析：班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序。其中，又以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。 29（2021年下半年真題）學(xué)完“壓強(qiáng)”概念，學(xué)生理解了“在同等壓力下，受力面積越大壓強(qiáng)越小”的道理，田老師要求學(xué)生舉例說(shuō)明這個(gè)原理在生活中的運(yùn)用，田老師貫徹的主要教學(xué)原則是( ) A.理論聯(lián)系實(shí)際B.循序漸進(jìn)C.直觀性D.啟發(fā)性 答案：A解析：學(xué)完概念后，要求舉生活中運(yùn)用的例子體現(xiàn)的是理論聯(lián)系實(shí)際的原則。 二、問(wèn)答題30簡(jiǎn)述班主任了解學(xué)生的方法。 解析：(1)觀察法，即在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的各種行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察。這是班主任了解

15、、研究學(xué)生的最基本方法。(2)談話法，指班主任通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面談話來(lái)深入了解學(xué)生情況的基本方法。具有靈活、方便、容易了解事情細(xì)節(jié)、有利于感情溝通等特點(diǎn)。(3)調(diào)查法，即通過(guò)對(duì)學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問(wèn)，從側(cè)面間接地了解學(xué)生，包括問(wèn)卷、座談等。通過(guò)這種方法可獲得大量第一手材料，反映的問(wèn)題比較深刻全面。(4)書面材料分析法，即借助學(xué)生的成績(jī)表、作業(yè)、日記等書面材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解的方法。這是了解學(xué)生基本情況的最簡(jiǎn)易的方法。 31簡(jiǎn)述動(dòng)作技能的形成階段。 解析：(1)操作定向；(2)操作模仿；(3)操作整合；(4)操作熟練。 32無(wú)論正強(qiáng)化還是負(fù)強(qiáng)化。其作用都是改變同類反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率。 解析：這種說(shuō)法是正確的。斯金納認(rèn)為，強(qiáng)化是采用適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物而使機(jī)體反應(yīng)頻率、強(qiáng)度和速度增加的過(guò)程。凡是能夠增強(qiáng)行為頻率的刺激或事