2022年教師崗位職責范本

1、第PAGE5頁共NUMPAGES5頁2022年教師崗位職責范本1、保持與學生的經常性溝通，了解學生學習和生活狀況，做好思想政治工作;2、承擔課程的輔導、答疑、批改作業(yè)、實驗課程等教學工作;3、參加教學研究、課程教學改革及其他教學基本建設工作;4、擔任某些課程的部分或全部授課工作;5、協(xié)助教師印制考題，監(jiān)考和批改考卷;6、完成上級交代的其他工作任務。2022年教師崗位職責范本（二）1、協(xié)同學校做好學生的學籍管理及收費工作，確保各項順利完成。2、做好學生的思想政治工作，形成一個遵紀守法、團結奮進、勤奮學習、朝氣蓬勃的良好班集體;3、關心和了解學生的學習、生活、身體情況，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，發(fā)展

2、學生的個性，促進學生的全面發(fā)展;4、認真上好晨讀課，加強對學生的安全、衛(wèi)生、文明行為和守則、規(guī)范養(yǎng)成教育，關心并組織學生參加各種課外活動和各級各類競賽;5、加強家校聯(lián)系，每學期至少三次全面的家訪，對待個別差生應個別談心，堅持正面說服教育，注意面向全體學生;6、按素質教育的要求，全面客觀地評價每位學生的學習及表現(xiàn)，并把素質教育評估手冊分發(fā)到學生家長手中;7、認真組織學生整頓班容班貌，設立圖書角，定期更換板報，每天堅持兩掃，保持衛(wèi)生區(qū)的整潔。2022年教師崗位職責范本（三）1.負責數(shù)學教學工作;2.配合相關教務工作及市場推廣工作;3.協(xié)助講授課程，組織課堂討論;4.承擔課程輔導和答疑，作業(yè)和考卷批

3、改等工作;5.負責編寫教案及相關資料6.完成上級安排的其他教學教務工作。2022年教師崗位職責范本（四）1、全英文教授3到_歲兒童;2、參與入職、晉級培訓及教研活動，并將自己的教學經驗進行傳播3、配合學校市場招生及其他活動;4、開課后負責與家長溝通學員學習情況，做好家校互動;5、對學員的學習結果負責，解決學員在英語學習中的疑難，并提供專業(yè)的咨詢和學習建議;6、按時召開公開課，詳細了解家長對英語教育的理解和需求，幫助他們糾正錯誤的教育觀念和教育方法，樹立正確的教育觀念;7、定期對客戶進行回訪，做好學員課后輔導。8、保質保量的完成上級交辦的其他任務。2022年教師崗位職責范本（五）1.負責學生思想

4、政治教育，正面引導學生。2.樹立學生正確的人生觀，價值觀。3.高質量的完成課堂教學任務，并堅持聽課不少于_學時/學期。4.根據(jù)教學大綱，制定教學方案，填報教學進度表等，并及時交系主任審核。5.準時上課，不遲到、不早退，做好教學準備工作。6.負責學生考試(考查)工作，按照教學大綱所規(guī)定教學目標，科學命題，公正閱卷。_分析考試結果，認真地從教學內容、方法、效果等方面進行析，寫出課程教學書面總結，及時報系教學秘書備查。8.負責地做好晚自習輔導答疑和批改作業(yè)等工作9.根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案合理安排各項實習實訓活動。10.參與學院專業(yè)建設及實訓基地建設工作。11.積極配合學院做好學生培訓及考證工作。12.參加

5、學校及系部組織的教研活動，保持與輔導員、學生干部和教學秘書緊密溝通。13.按時參加學校安排的會議及培訓學習活動。14.了解和掌握本學科前沿動向，不斷充實自己。15.完成領導交辦的其他工作。2022年教師崗位職責范本（六）是一種以教師為本，注重發(fā)展教師個體的制度。它立足于在不斷發(fā)展的教育教學，以目標引領施以評價，促進發(fā)展，具有明顯的激勵功能、教育功能和反思功能。它能讓教師根據(jù)自己的工作能力和工作表現(xiàn)，確定個人發(fā)展需求(最近發(fā)展區(qū))，制定教師的個人發(fā)展目標。它能向教師提供日后培訓或自我發(fā)展的機會，提高教師履行工作職責的能力，從而促進學校的未來發(fā)展。最大限度地滿足了教師尊重和自我發(fā)展的需要，從社會、

6、心理方面來鼓勵教師的工作熱情和積極性。更能促進教職工的專業(yè)化發(fā)展。二、學校實施教師成長檔案管理制度的目的對于學校的發(fā)展，教師專業(yè)化建設是根本。我們都知道深入發(fā)展教師才是學校創(chuàng)品牌的關鍵因素。沒有好教師，學校只能是曇花一現(xiàn)，沒有原創(chuàng)力和可持續(xù)力。因，學校以目標引領，價值凝聚策略，激發(fā)老師積極追求，同時，積極創(chuàng)設自主發(fā)展的管理機制，提供研訓一體的實踐平臺，提供充足的網絡資源，幫助教師發(fā)展。建立教師個人成長檔案袋，記錄教師在自身專業(yè)化發(fā)展道路上的成長經歷，以此促進教師學習理論知識，交流教育教學思想，也促進教師積極參與到評價中來并反思自己的教學。三、保障機制1、制定校本培訓制度、聯(lián)合教研制度、學科引領

7、的合作共營制度、觀課制度，努力營造團隊學習的氛圍。2、把教研和科研結合起來，把教學中的問題生成課題，以科研促教研，以教研促教學的校本研修制度，在研究中促進教師自我更新，主動發(fā)展。3、建立校內督學制度，為教師發(fā)展提供診斷性指導，對教師成長實施跟進研究。4、依托資源優(yōu)勢，組建由校長領銜，輔與校內督導委員會成員組成督導小組，成立督導制度。通過隨堂聽課，問卷調查，談話交流，察看教案等方式，幫助教師理解“新理念、新課改”，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。幫助教師準確發(fā)現(xiàn)問題，改進教學行為，提高教學效能，為教師的專業(yè)成長提供指導。5、實施自主申報，分項獎勵的項目管理制度。學校把重點指標納入項目管理，每學期采取工作實績

8、自主登錄，分項目獎勵促進教師的主動發(fā)展。6、堅持理論學習，提升教育理念，開設校長講壇、專家講座、教師論壇;通過研訓一體的校本培訓將理論學習和實踐學習相結合。7、多元形式帶教(專家引領、專業(yè)合作、伙伴互助)，多種形式開課(包括:新進教師的匯報課、成熟教師研究課、骨干教師的展示課、主題類競賽課),多元形式研究(包括:課例研究、項目研究、課題研究)，建立區(qū)域合作，依托優(yōu)質資源等提供多種有利于教師成長學習資源。8、每年對新進教師進行北侖職高新老教師帶徒儀式的專項培訓。9、學校每年準備一定資金用于教師各類培訓10、教師成長檔案中各項記錄將作為教師評優(yōu)評先的依據(jù)和學校年度考核的依據(jù)。11、對材料收集整理是檔案管理的基礎工作，是征集材料向檔案轉化的重要步驟，這是項經常性的工作