馬鞍山當涂縣小學教師招聘教師資格證《教育心理學》強化練習試題

1、第 頁 馬鞍山當涂縣小學教師招聘教師資格證教育心理學強化練習試題 一、單選題1在課堂教學任務以外，有目的、有計劃、有組織地對學生進行的形式多樣的教育活動稱為（ ）。A.體育活動 B.課余活動 C.課外活動 D.群眾活動 答案：C解析：題干描述的是課外活動的概念。 2隨著教學的進程，在黑板上展示教學的重點內(nèi)容和細目，表現(xiàn)教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，這是（ ） A.提綱式板書B.重點詞語式板書C.對比式板書D.問答式板書 答案：A解析：提綱式板書是指教師以講授內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系為線索，把講授內(nèi)容按順序以不同的編號列出相應語句的邏輯地位，從而體現(xiàn)教學信息的結(jié)構(gòu)體系的一種板書形式。 3關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的

2、相互關(guān)系，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（ ）。A、 惟一選擇B、 內(nèi)容C、 途徑D、 基礎 答案：D解析：掌握知識是發(fā)展智力的基礎。學生認識能力的發(fā)展有賴于知識的掌握。知識為智力發(fā)展提供了廣闊的領域，只有具備了某方面的知識，才有可 能從事某方面的思維活動，同時知識中也包含有認識方法的啟示。向?qū)W生介紹關(guān)于歸納、演繹、解決問題等思維方法的知識，就是把心智操作的方式 教給學生。掌握知識的過程必然要求學生積極進行認識、思考和判斷等心智活動，只有在心智操作的活動中才能發(fā)展認識能力。 4教育生物起源論的代表人物是（ ）。A、 孟祿B、 霍爾C、 利托爾諾D、 華生 答案：C解

3、析：教育學的生物起源說的代表人物是法國社會學家、哲學家利托爾諾和英國教育學家沛西?能。 5群體發(fā)展的最高階段是（ ）。A.松散群體 B.聯(lián)合群體C.非正式群體 D.集體 答案：D解析：集體是群體發(fā)展的最高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要 的社會意義。 6由個體內(nèi)在需要引起的動機是（ ）。A.高尚動機 B.內(nèi)部動機C.低級動機 D.外部動機 答案：B解析：學生的學習動機有的源自于學習者自身內(nèi)部因素,有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動機和外部動機。 7兒童進行自我教育的認識基礎是( ) 。A.自我調(diào)控能力B.自我監(jiān)督能力C.自我批評能力D.自我評價能力 答案

4、：D8屬于問題解決的過程是( )。A.吃飯穿衣B.猜謎語C.漫無目的地幻想D.回憶手機號碼 答案：B解析：問題解決有下面幾個基本特點:(1)目的性；(2)認知性；(3)序列性。A不符合認知性；C不符合目的性；D不符合序列性。 9心理咨詢的方式包括（） A 、 個別咨詢和團體咨詢；電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等B 、 分散咨詢和集中咨詢；個別咨詢和團體咨詢；電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等C 、 分散咨詢和集中咨詢；電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等D 、 分散咨詢和集中咨詢；個別咨詢和團體咨詢；直接咨詢和間接咨詢等 答案：B解析：心理咨詢的方式有：分散咨詢和集中咨詢；個別咨詢和團體咨詢；電話咨詢、通

5、信咨詢和現(xiàn)場咨詢等。 10不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于（） A 、 能力的量的差異B 、 能力的質(zhì)的差異C 、 能力發(fā)展水平的差異D 、 能力發(fā)展速度的差異 答案：A解析：由于能力的量的差異，不同的人具有不同的特殊能力。 二、判斷題11同輩群體不能成為兒童學習社會行為的強化物。（ ） 答案：錯解析：同輩群體也可以成為兒童學習社會行為的強化物。 12了解學生就是了解每一個學生的年齡特征、身心發(fā)展特點、思想狀況、知識基礎、學習態(tài)度和學習習慣等。（ ） 答案：錯解析：了解學生的內(nèi)容包括：了解學生個人；了解學生的群體關(guān)系，如班風等；了解學生的學習和生活環(huán)境。 13美育就是藝術(shù)教育。

6、（ ） 答案：錯解析：美育是培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們高尚的情操和文明素養(yǎng)的教育。美育并不等于藝術(shù)教育，也不是美學的學習，它的內(nèi)容比美學和藝術(shù)教育學習要廣泛得多。 14教學的首要任務是培養(yǎng)良好的思想品德。 答案：錯解析：教學的首要任務是雙基一一基礎知識和基本技能的學習。 15在限定時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念數(shù)量越多，其思維的的流暢性越強。( ) 答案：錯解析：科爾伯格把兒童的道德發(fā)展分為三種水平六個階段。 三、填空題16美國教育家杜威認為，在教育過程中_處于教育的中心地位。 答案：學生,解析：學生 17心理成熟是以_的能力、較穩(wěn)定的_和個性的形成為標志。 答案：獨立思考

7、|自我意識|18交互式教學旨在教會學生四種策略：總結(jié)、提問、析疑和_。 答案：預測|19期待包括_期待和效能期待。 答案：結(jié)果|20廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括_，也包括各種身心障礙的兒童。 答案：智力超常兒童|21( )是通過教學過稈中的非止式觀察搜集關(guān)于學生學業(yè)成就的信息。 答案：解析：觀察 22解決問題的最高表現(xiàn)形式是( )。 答案：解析：創(chuàng)造性 23皮業(yè)杰認為，守恒是( )階段兒童具備的能力。 答案：解析：具體運算 24建國后為了盡快普及小學教育，我國采取了兩個基本方針，其一是堅持 “ ”的辦學方針。 答案：兩條腿走路,25教育學是一門研究教育的科學，它屬 于 _的領域

8、。 答案：社會科學,解析：社會科學 四、問答題26教師的教育能力對教師的語言表達提出了哪些要求? 解析：（1）要求準確、明了、有邏輯性。（2）要求富有感情、有感染力。（3）要求富有個性，能夠體現(xiàn)出一名教師的獨特風采。（4）不僅要善于獨自，還要掌握對話藝術(shù)。（5）在對話過程中，要善于對學生的談話做出迅速而有針對性的語言反應。（6）在對話中，鼓勵學生發(fā)表意見，完整、準確地表達思想，形成活潑、開朗的性格。 27促進學生學習遷移的教學措施有哪些? 解析：（1）精選教材。（2）合理編排教學內(nèi)容。（3）合理安排教學程序。（4）教授學習策略，提高遷移意識性。 五、解答題28主題班會 解析：主題班會是班主任依

9、據(jù)教育目標，指導學生圍繞一定主題，由學生自己主持、組織進行的班會活動。 29怎樣培養(yǎng)兒童的想象能力？ 解析：(1)創(chuàng)造條件，采用多種手段，豐富兒童的表象和言語。(2)結(jié)合學校的教學活動，進行想象的訓練。 結(jié)合各科教學活動，訓練學生的想象能力；通過形式訓練，提高想象和聯(lián)想的能力。 30簡述課堂氣氛的三種類型。 解析：在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、消極的和對抗的三種類型。(1)積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴謹?shù)挠袡C統(tǒng)一。(2)消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹、心不在焉、反應遲鈍為特征。(3)對抗的課堂氣氛則是失控的氣氛:學生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。 31元認知

10、知識主要包括哪些內(nèi)容？ 解析：元認知知識主要包括:（1)對個人作為學習者的認識：（2)對任務的認識;（3)對有關(guān)學習策略及其使用 方面的認識? 32簡述現(xiàn)代教育的一般特征 解析：【答案要點】現(xiàn)代教育的一般特征有：(1)教育的終身化。終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐 漸形成的一種教育思想和教育制度，它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應該是終身學習、終身 發(fā)展的一生。這是對過去將人的一生分為學習階段和學習結(jié)束后階段的否定。把終身 教育等同于職業(yè)教育或成人教育是不正確的。終身教育貫穿于整個教育過程和教育形 式中。(2)教育的全民化。全民教育是近10年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基 本教育的運動，特別是使所有適齡兒童都進人小學并降低輟學率，使所有中青年都脫離文 盲的運動。這一運動得到各國特別是發(fā)展中國家的積極響應。(3)教育的民主化。教育的民主化是對教育的等級化、特權(quán)化和專制性的否定。一方 面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等、教育過程中享受教育資 源的機會均等，甚至包括教育結(jié)果的均等，這就意味著對處于社會不利地位的學生予以特 別照顧。另一方面，它追求教育的自由化，包括教育自主權(quán)的擴大，如辦學的自主性、根據(jù) 社會要求設置課程、編寫教材的靈活性、價值觀念的多樣性等。(4)教育的多元化