2022數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及學(xué)習(xí)心得：探索實踐跨學(xué)科學(xué)習(xí)

1、2022數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及學(xué)習(xí)心得：探索實踐跨學(xué)科學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）在課程實施的“教學(xué)建議”中指出：“綜合與實踐領(lǐng)域的教學(xué)活動，以解決實際問題為重點，以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為主，以真實問題為載體，適當(dāng)采取主題活動或項目學(xué)習(xí)的方式呈現(xiàn)，通過綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識與方法解決真實問題，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力、社會擔(dān)當(dāng)?shù)染C合品質(zhì)。”主題活動教學(xué)是跨學(xué)科背景下的數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，其目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生在跨學(xué)科背景下，用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界中事物的概念關(guān)系和規(guī)律，幫助學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生實踐精神。新課標(biāo)的深化改革促進(jìn)了課程結(jié)構(gòu)的綜合化發(fā)展。想要有

2、效實現(xiàn)目標(biāo)，需要優(yōu)化各學(xué)科資源，整合學(xué)科開展教學(xué)。下面我結(jié)合新課標(biāo)和自己的教學(xué)實踐談?wù)剬鐚W(xué)科主題式學(xué)習(xí)的幾點思考。一、多樣性跨學(xué)科學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實現(xiàn)跨學(xué)科整合有利于構(gòu)建豐富多樣的綜合實踐活動形式，學(xué)生可以主動在各種平臺上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，成為數(shù)學(xué)課堂的真正主人，進(jìn)而激發(fā)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。以營養(yǎng)午餐為例，先引導(dǎo)學(xué)生回顧自己了解的營養(yǎng)膳食的信息，如少鹽少油，葷素搭配等，提出感興趣的問題，如“各種食物所包含的營養(yǎng)物質(zhì)主要有哪些？”“我們最近的營養(yǎng)午餐，營養(yǎng)搭配是否合理？”等。然后查閱資料，了解營養(yǎng)膳食的相關(guān)知識。學(xué)生可以分工進(jìn)行調(diào)查，共享信息和數(shù)據(jù)。學(xué)生通過調(diào)查和記錄可以計算一周午餐食

3、譜的營養(yǎng)情況，并設(shè)計一周營養(yǎng)午餐的食譜，并通過美術(shù)指導(dǎo)可以完成手抄報、紙盤畫等形式進(jìn)行展示和交流，也可以組織對一周營養(yǎng)午餐食譜進(jìn)行評選。這樣的學(xué)習(xí)引導(dǎo)了學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗提出問題，通過經(jīng)歷調(diào)查研究解決實際問題的過程，感悟設(shè)計調(diào)查方案的重要性，知道如何利用百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識和科學(xué)營養(yǎng)學(xué)等知識解決問題，積累用統(tǒng)計方法解決現(xiàn)實生活中不確定問題的經(jīng)驗。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過獨立完成項目把理論與實踐有機(jī)地結(jié)合，不僅提高了理論水平和實踐技能，同時，在教師有目的地引導(dǎo)下，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。二、趣味性跨學(xué)科學(xué)習(xí)心理學(xué)研究表明，小學(xué)生會盡全力完成自己感興趣的事情，并且能主動探究和研究學(xué)習(xí)中遇到的困難

4、，盡力找到正確的方法解決問題。我們可以引進(jìn)不同于單一學(xué)科課堂的新穎活動形式和教學(xué)模式，給學(xué)生帶來全新的感受，進(jìn)而使其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣和欲望，開展有效性的小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動。以校園的平面圖為例，學(xué)校每學(xué)期都要會有外校的老師來學(xué)校交流學(xué)習(xí)，為了他們更好的了解學(xué)校，學(xué)生們以小導(dǎo)游的身份來繪制校園平面圖并設(shè)計好路線進(jìn)行校園文化介紹。先引導(dǎo)學(xué)生思考如何繪制學(xué)校的平面圖，學(xué)生小組討論，制定出實施方案，然后實際操練。學(xué)生可以先實地觀察校園，小組合作繪制平面草圖然后展示并匯報平面草圖的繪制經(jīng)歷。再根據(jù)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)概念，理解實際距離與圖上距離的關(guān)系。小組合作測量、調(diào)查相關(guān)數(shù)據(jù)。根據(jù)學(xué)校與紙張的大小，靈活確定

5、合適的比例尺。運(yùn)用量角器和指南針確定建筑物的方向和角度。最后結(jié)合美術(shù)老師的構(gòu)圖指導(dǎo)，修飾并匯報校園平面圖。通過這樣的實踐活動，實地測量，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷相對復(fù)雜的測量過程，知道事先規(guī)劃分步實施的重要性，體會測量誤差的取舍及其現(xiàn)實意義，實現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的緊密融合，積累數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，發(fā)展量感。三、啟發(fā)性跨學(xué)科學(xué)習(xí)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅局限于學(xué)校內(nèi)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生自行進(jìn)行探究，如小組合作、親子合作、班級合作和年級合作探究等方式參與數(shù)學(xué)綜合實踐活動。如，數(shù)學(xué)教材中關(guān)于節(jié)約用水的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵同學(xué)們進(jìn)行科學(xué)滴水實驗，去證實公園（或別的公共場合）水龍頭一分鐘漏多少水？學(xué)校水龍頭一分鐘漏多少水？然后引導(dǎo)學(xué)生去解

6、決問題，并且繪出統(tǒng)計表格，鍛煉學(xué)生的動手能力以及自我思考能力。然后再去以“節(jié)約用水”為主題，開一場班會，去展示世界水資源的分配圖、人均水占有量和某地區(qū)干旱視頻，讓學(xué)生在觀察和分析這些及數(shù)據(jù)的過程中，體會到我國嚴(yán)重缺少淡水資源。然后再讓學(xué)生們?nèi)ニ伎肌爸車心男├速M(fèi)水的現(xiàn)象”等問題，加深學(xué)生直觀印象，再讓學(xué)生去思考怎樣做到節(jié)約用水，并以此為題去寫一篇小感想等等有效的教學(xué)方法。還可以開展“小手拉大手”的節(jié)約用水活動，設(shè)計各種標(biāo)語，帶動周邊人積極參與活動。讓學(xué)生做到節(jié)約用水，從我做起，從身邊做起。從而達(dá)到以學(xué)科整合的方式去提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，這不正是跨學(xué)科整合的意義體現(xiàn)嗎？四、創(chuàng)新性跨學(xué)科學(xué)習(xí)跨學(xué)科主

7、題學(xué)習(xí)，不是幾個學(xué)科簡單相加或輪番上場，也不是各自學(xué)科獨立的信息和知識碎片，而是在解決真實問題、任務(wù)過程中所需的綜合知識，包括綜合運(yùn)用知識技能、遷移思想方法以及團(tuán)隊協(xié)作等能力。學(xué)生可以結(jié)合自己的生活，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，記錄自己的經(jīng)歷，或者編一個含有數(shù)學(xué)信息的小故事，然后將這個故事畫出來，做成小小連環(huán)畫，與同學(xué)們分享。如周末去動物園，從不同方向上看到的小動物；和爸爸、媽媽出去買東西，每件多少元？買了幾件？去奶奶家坐23路公共汽車，奶奶家書架中物品擺設(shè)的上下位置；和同學(xué)玩七巧板，擺出了不同的人物、武器展開了戰(zhàn)斗；自己完成的一道數(shù)學(xué)趣題等等。此主題活動，為跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，學(xué)生需要運(yùn)用文字圖畫記

8、錄故事涉及連環(huán)畫，并用自己的語言講故事。再如，在語文學(xué)習(xí)中學(xué)生常常寫作文，想要寫好作文，學(xué)生需要反復(fù)記錄、動手寫及聯(lián)系生活，這同樣也適用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以給學(xué)生布置數(shù)學(xué)小日記。小明的一篇數(shù)學(xué)日記是這樣寫的：昨天晚上我去超市買的芒果單價為2.8元一斤，我買了3.5斤，共支付9.8元。但是售貨員卻錯算為10.8元。雖然因為有小數(shù)點計算比較復(fù)雜，但是我卻有妙招：先計算半斤的價格：2.82=1.4（元），之后再算三斤的價格：2.83=8.4（元），最后算出總價：1.4+8.4（9.8）元。學(xué)好數(shù)學(xué)的用處真大，給我挽回了一元錢的損失！學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記的過程中也運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識，有助于其獲得良好的情感體驗，真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用價值，提升學(xué)生的寫作能力。