牡丹江東安區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試模擬題及答案

1、第 頁(yè) 牡丹江東安區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試模擬題及答案一、單選題1班會(huì)的特點(diǎn)主要有集體性、針對(duì)性和（ ）。A.自主性 B.開放性C.時(shí)效性 D.教育性 答案：A解析：班會(huì)要有集體性、針對(duì)性和自主性。 2把動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提髙內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力的是（ ）。A.奧蘇貝爾 B.桑代克 C.布魯納 D.斯金納 答案：A解析：奧蘇貝爾將動(dòng)機(jī)劃分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三種。 31903年美國(guó)出版了教育心理學(xué)一書，此書被認(rèn)為是教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，該書作者是（ ）。 A.杜威B.斯金納C.霍爾D.桑代克 答案：D解析：1903年美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了教育

2、心理學(xué)一書，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科。 4一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用的遷移稱為（ ）。 A.負(fù)遷移B.正遷移C.橫向遷移D.縱向遷移 答案：B解析：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用的遷移屬于正遷移。 5從本質(zhì)上說，德育過程就是（ ）的統(tǒng)一過程。 A.個(gè)體環(huán)境B.個(gè)體與社會(huì)C.個(gè)體與教育D.個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化 答案：D解析：德育過程是促使受教育者道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為協(xié)調(diào)發(fā)展的過程，是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化相統(tǒng)一的過程。 6教師評(píng)分的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是（ ）。A.診斷性評(píng)價(jià) B.配置性評(píng)價(jià)C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) D.常模參照評(píng)價(jià) 答案：C解析

3、：絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)是以學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容為依據(jù)，構(gòu)成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)參照系，因此選C。 7在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者利用一定的記憶術(shù)幫助掌握知識(shí),這種學(xué)習(xí)策略屬于(。)。A.精細(xì)加工策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.元認(rèn)知策略 答案：A解析：所謂精細(xì)加工策略，是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來，從而增加新信息的意義的深層加工策略。記憶術(shù)屬于精加工策略。 8班杜拉認(rèn)為，影響自我效能感的最主要因素是( )。A.言語(yǔ)說服B.個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)C.替代經(jīng)驗(yàn)D.情緒狀態(tài) 答案：B9某班在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好，進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的 方法是（ ）。A.說服教育 B.品德評(píng)價(jià)C.指導(dǎo)實(shí)踐

4、D.陶冶政治 答案：B解析：學(xué)生品德評(píng)價(jià)(也稱品德測(cè)評(píng)或品德考評(píng)）是指特定的評(píng)價(jià)主體遵循學(xué)生思想品德形成規(guī)律，依據(jù)一定的社會(huì)行為規(guī)范和學(xué)段的德育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生已經(jīng)形成或 正在形成的品德素質(zhì)和行為表現(xiàn)所進(jìn)行的在事實(shí)基礎(chǔ)上的價(jià)值判斷。 10“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”。這一世界上最早對(duì)教育所下的定義見于（ ） A.學(xué)記 B.論語(yǔ)C.大學(xué) D.中庸 答案：D二、判斷題11練習(xí)中的反饋主要來自于內(nèi)部反饋和外部反饋兩方面。（ ） 答案：對(duì)12學(xué)生為獲得教師的表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)屬于低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（ ） 答案：對(duì)解析：低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利己的、自我中心的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只來源于自己眼前的利益。

5、13以雄辯和與青年智者問答而著名的教育家是柏拉圖。 （） 答案：錯(cuò)解析：蘇格拉底以善辯而著稱。 14杜威的教育思想被稱為實(shí)用主義教育思想。 （ ） 答案：對(duì)解析：杜威主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，主張“在做中學(xué)”，注重實(shí)效。 15能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。( ). 答案：對(duì)三、填空題16邁克爾認(rèn)為學(xué)習(xí)策略包含著_、元認(rèn)知策略和資源管理策略三大部分。 答案：認(rèn)知策略|17陶冶法是教師通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，對(duì)學(xué)生的品德進(jìn)行培養(yǎng)，其產(chǎn)生作用的方式的突出特點(diǎn)是_。 答案：潛移默化|18_始終制約教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持功能。 答案：課堂管理|19在宏觀上，教一學(xué)過程是

6、一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、教師特點(diǎn)和_等四種主要的變量。 答案：教學(xué)環(huán)境|20短時(shí)記憶一般包括兩個(gè)成分，一是直接記憶，即輸人的信息沒有經(jīng)過進(jìn)一步加工;另一個(gè)成分是_,指從長(zhǎng)時(shí)記憶貯存中提取的正在使用的知識(shí)信息。 答案：工作記憶|21教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐的作用可表述為具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和_的作用。 答案：控制|22格式塔心理學(xué)家提出的關(guān)系轉(zhuǎn)換理淪認(rèn)為，遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)( )的理解。 答案：解析：事物間關(guān)系 23德育過程的主要矛盾是教育者提出的（ ）與受教育者已有的（ ）之間的矛盾。 答案：德育要求,品德水平,24學(xué)生對(duì)于知識(shí)的概括存在兩種不同的類型， 即（ ）和（ ）。

7、 答案：感性概括,理性概括,25教學(xué)時(shí)先對(duì)有關(guān)的概念下定義,或陳述有關(guān)的公式和原理，然后列舉例證或讓學(xué)生舉例來加以說明的教學(xué)方法是_教學(xué)法。 答案：解析：演繹 四、問答題26教育最基本的一個(gè)社會(huì)屬性是_。 解析：永恒性 27一次，某語(yǔ)文老師正在布置作業(yè)：“每個(gè)生字寫5遍”。就聽有個(gè)同學(xué)小聲說：“都會(huì)寫了，還讓寫!”這件事引起了這位老師的反思，在班會(huì)上，他提出了“老師應(yīng)該怎樣留作業(yè)?”的問題。經(jīng)過商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度決定多寫或少寫，其他時(shí)間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步。寫作業(yè)成了他們自

8、己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 解析：一是對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)等有一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。二是在完成學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)要求并達(dá)到基本培養(yǎng)規(guī)格的同時(shí)，有所選擇和有所側(cè)重地制定進(jìn)一步加強(qiáng)某方面基礎(chǔ)，擴(kuò)充某方面知識(shí)和發(fā)展某方面能力的計(jì)劃，調(diào)整、優(yōu)化已有的知識(shí)。三是按照既定計(jì)劃積極主動(dòng)地培養(yǎng)自己。四是在實(shí)踐中能不斷修正和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。 五、解答題28教學(xué)媒體 解析：教學(xué)媒體:是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。 29小學(xué)德育內(nèi)容 解析：小學(xué)德育內(nèi)容：是教育者依據(jù)小學(xué)德育目標(biāo)所選擇

9、的、用以形成兒童品德的社會(huì)思想政治原理和道德 規(guī)范的總和。 30主題班會(huì)的形式有哪些？ 解析：主題報(bào)告會(huì)、主題匯報(bào)會(huì)、主題討論會(huì)、科技小制作成果展評(píng)會(huì)、主題競(jìng)賽和主題晚會(huì)。 31試述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)并就其中一個(gè)特點(diǎn)以實(shí)例加以說明。 解析：教師勞動(dòng)的主要任務(wù)包括：教好功課；加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，教書育人；關(guān)心學(xué)生的 身心健康。教師勞動(dòng)的對(duì)象、內(nèi)容和過程的特殊性使教師勞動(dòng)具有一系列的特點(diǎn)。(1)復(fù)雜性教師勞動(dòng)的過程是一個(gè)綜合使用、消化、傳遞和發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)技能的復(fù)雜的腦力勞動(dòng) 和體力勞動(dòng)的過程。教師勞動(dòng)的效果，不只取決于教師的主動(dòng)積極性，也要有學(xué)生的積極 主動(dòng)性，并且還要使二者很好地結(jié)合起來。這就要求

10、他本身應(yīng)當(dāng)具有廣博的知識(shí)，掌握傳 授知識(shí)的有效方法，懂得創(chuàng)造型人才培養(yǎng)的方法、手段和模式。這種既是客體又是主體的 雙重性，使得教師的勞動(dòng)具有了特殊的復(fù)雜性。(2)創(chuàng)造性教育是一門藝術(shù)。教育教學(xué)雖有規(guī)律可以遵循，但是由于教育的對(duì)象是具有感情、受 社會(huì)多方面影響的人，是具有個(gè)性、正在迅速成長(zhǎng)的兒童、青少年，這就要求教師在勞動(dòng)中 要具有極大的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。(3)示范性在很多情況下，教師的言談舉止，為人處世的態(tài)度，求知的精神，思維方法等都或多或 少地影響著學(xué)生。如思想品德的示范性、教學(xué)手段的示范性、知識(shí)傳遞中的示范性。(4)隱蔽性和長(zhǎng)周期性教師勞動(dòng)主要是以個(gè)體勞動(dòng)的方式進(jìn)行的。教師勞動(dòng)的成果集中體現(xiàn)

11、在學(xué)生對(duì)知識(shí) 技能的掌握、智力的發(fā)展、道德水平的提高和身體健康成長(zhǎng)等方面。但從教育的實(shí)際情況 來看，任何一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，都不僅僅是許多教師共同教育的結(jié)果，而且也是學(xué)校、家庭、社 會(huì)和學(xué)生本人長(zhǎng)時(shí)間共同努力的結(jié)果。教師的這種勞動(dòng)特點(diǎn)，就使教師的勞動(dòng)及其成果具 有長(zhǎng)周期性，它不像科學(xué)家、文學(xué)家、工人的勞動(dòng)成果那樣很快就能見成效，立即為社會(huì)所 承認(rèn)，它需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)期才能看到效果。教師工作的創(chuàng)造性可以體現(xiàn)在教師,工作的各個(gè)方面，如：教師勞動(dòng)過程的創(chuàng)造性教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性，根本在于他們的活動(dòng)并無固定的規(guī)范、模式、方法可以套用。教師 在自己的工作中，通過自己對(duì)知識(shí)的理解，針對(duì)教育對(duì)象的不同特點(diǎn)，遵循教育的普遍規(guī) 律，選擇最有效的方法與途徑來完成教學(xué)任務(wù)。這種理解、選擇和實(shí)施的過程，就是創(chuàng)造的 過程。 、學(xué)生自身?xiàng)l件的不同，決定了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性教育對(duì)象千差萬別，教育條件千變?nèi)f化，教育內(nèi)容也各不相同。所以，在教師工作中不 可能有一套可供教師在任何條件下都能使用的模式。教師既不能照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，也不能 把自己的經(jīng)驗(yàn)一年又一年地重復(fù)使用，只有不斷地去創(chuàng)造去更新。另外，社會(huì)在發(fā)展，學(xué)生 在變化，這也就要求教師重新去尋找適當(dāng)?shù)姆椒?。正是教師的辛勤勞?dòng)，教給學(xué)生如何保持良好的心境，如何