幼兒園小班音樂欣賞活動：愛我,你就抱抱我

1、幼兒園小班音樂欣賞活動：愛我，你就抱抱我！設計意圖小班的孩子年齡小， 平時在玩娃娃家時最喜歡做的事就是抱娃娃， 同時這個年齡段的孩子又是十分渴望被成人關愛、喜歡被親近的。 愛我，你就抱抱我!這首歌曲充滿童趣和愛，歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的， 所以我選擇了這首歌曲做本次音樂欣賞活動?；顒幽繕? 初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡單的身體動作表現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動作。2樂于參與音樂欣賞活動，體驗被親人疼愛和關心的幸福感受。活動準備1.愛我，你就抱抱我PPT課件；2人手一個玩具娃娃，放玩具的椅袋（自帶玩具預先放進椅袋里）。活動過程一、情境導入。.教師播放PPT中歌曲的

2、前奏（序），引導幼兒仔細傾聽，初步激發(fā)幼 兒體驗“愛”的情感。教師出示 PPT 中第一張寶寶照片，導入語： “ 小朋友，這是誰? !”幼兒回答：“小寶寶?！苯處煟骸奥犚宦?，這個小寶寶說了什么 ？”問題重現(xiàn)：“小寶寶說了什么？”幼兒自由回答。教師總結(jié)：哦，原來這個小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!評析： 這樣的導入是情感的初步體驗， 同時也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。 二、完整欣賞音樂，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。教師：“那么，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首歌曲。”教師提問：聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣？ 幼兒回答： 感覺很開心、 很快樂 （ 引導幼兒說“很幸福 ” 。 ）3教師總結(jié)：這

3、首歌聽起來是慢慢的，還是快快的 ？快快的，聽了以后很開心，很高興。4教師設置情境：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？（播放A 段，引出下一重點環(huán)節(jié)說的部分。）三、分段欣賞音樂，進一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。過程描述：完整欣賞音樂時， 我觀察孩子們的面部表情， 每個孩子的臉上都洋溢著笑容。當問題“聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣 ”提出后，孩子們能較準確地表達自己的感受 “很開心”。隨后繼續(xù)提出問題：“這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的？”或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比較有限,孩子們一下子沒有說出來。 我就試著哼唱歌曲的主要旋律， 并加以動 作提示

4、。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽得比較認真，能準確地說出“ 快快的” 。（一）欣賞說的部分： “ 小朋友，你聽到歌曲里是怎么說的呢 ？”幼兒大膽地回答。（教師根據(jù)回答出示相應動作圖片并同步清唱歌曲； 如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂，引導幼兒說出。 ） 教師： 你們的耳朵真靈， 都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、 親親、 夸夸、 抱抱。 你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、 親親、 夸夸、 抱抱的感覺？幼兒回答：喜歡!教師：“ 那么今天，我來做你們的媽媽，你們做我可愛的寶寶好不好？寶寶要怎么對我說？”.幼兒大膽回答“愛我你就X X我”。第一個回答出的孩子請上前。教師：“這個寶寶說愛我你就X X我

5、,那么我就X你。”（伴奏。）教師一 定要做出溫馨的動作，讓孩子有充分的情感體驗。（伴奏。）（2）“其他寶寶也來說說，愛我你就 XX我。女寶 寶先來吧?！保ㄅ變簢蠋熣f，老師就做 x x動作。）“ 男寶寶也來說說。”（男幼兒圍著老師說，老師就做xx動作。伴 奏。 ）小結(jié)：媽媽X 著你們好幸福啊!.教師提問：“寶寶還可以對我說什么？”（可以用開火車形式逐一進行，伴奏。 ）過程描述：在與孩子互動的過程中，孩子們表現(xiàn)得很興奮，很踴躍。問題的提出都能得到孩子們的積極回應， 孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因為，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們已經(jīng)進入到角色身份中去了：老師是媽媽，他們是寶寶，這也是孩子們一

6、貫渴望的情感體驗。師幼互動良好。（二）欣賞唱的部分：教師： “ 小朋友，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺得幸福嗎？ ”教師：“ 現(xiàn)在你們來做爸爸媽媽，你們也有自己的寶寶，請你把寶寶輕輕地抱起來，讓他睡在你的臂彎里。 （教師邊提要求邊示范 ） 多舒服呀 ! 來，讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么？”3幼兒傾聽唱的部分，感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。教師：“ 你們想當爸爸媽媽嗎？”教師：“ 男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。 你們一定要好愛好愛自己的寶寶， 保護好你的寶寶 !我們一起聽著音樂來和寶寶跳舞吧!”逐一類推，及時捕捉幼兒中各種陪、親、夸、抱的

7、動作（和娃娃互動一遍）。7教師：“ 和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍？”過程描述：這個環(huán)節(jié)， 孩子們有了新的情感體驗， 角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動的積極性更高了。 為了幫助幼兒能完成從被人關愛到關愛別人的情感轉(zhuǎn)變， 我在請幼兒抱娃娃前進行了一些操作方面的指導， 如怎樣正確地抱娃娃， 讓孩子們在抱的過程中不再茫然， 而是帶著一份責任與愛，真正體驗爸爸媽媽對自己的關愛。四、完整欣賞歌曲，引導幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動作表現(xiàn)歌曲。1 教師：這首歌曲的名字叫愛我，你就抱抱我! ，讓我們一起放松一下，和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!2小結(jié)：孩子們，有愛就有幸福，讓我們把愛和幸福去帶給更多

8、的人吧 !（教師帶幼兒離開活動場地，自然結(jié)束。 ）活動反思音樂欣賞活動對于教師來講要有一定的欣賞能力，基本功底要扎實。對小班幼兒來說，選材是至關重要的旋律和內(nèi)容一定是幼兒熟悉和易于接受的。 每個孩子都有自己的爸爸和媽媽， 并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不用老師去解釋， 只要給幼兒創(chuàng)設一個充滿愛的溫馨氛圍， 幼兒很快就會進入狀態(tài)。 因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。 由于歌曲比較長，考慮到小班幼兒年齡特點，我做了適當?shù)募羟校言髌分貜驼f唱設計成簡單說唱的形式， 并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點。在活動中，我采用PPT等多媒體手段，并結(jié)合情境表演，讓孩子在欣賞音樂的過程中， 體驗、 感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關心的幸福感受，從而培養(yǎng)幼兒健康、 積極的情感和對音樂的審美能力。在各個環(huán)節(jié)