五年級(jí)語(yǔ)文課自己的花是讓別人看的聽(tīng)課記錄

1、Word - 4 -五年級(jí)語(yǔ)文課自己的花是讓別人看的聽(tīng)課記錄上周四，我們教研室一行八人分離到昌灑、龍馬開(kāi)展教研活動(dòng)，其中符小媚教師到昌灑聽(tīng)音樂(lè)課，其他七人到龍馬中心學(xué)校舉行語(yǔ)數(shù)英三門(mén)學(xué)科的溝通。我首先聽(tīng)的是即將參與省教壇新秀評(píng)比的潘英教師的課，聽(tīng)課記錄如下：2022/4/5 龍馬一小 五班級(jí) 潘英 自己的花是讓別人看的一、揭示課題1、看看這是什么？*花2、今日我們將尾隨季羨林先生到德國(guó)去看看3、板書(shū)課題4、導(dǎo)讀：自己的花是讓誰(shuí)看的？*朗讀 誰(shuí)的花是讓別人看的？*朗讀 不同的重音不同的效果 5、讀了課題，你有什么疑問(wèn)？二、初讀課文1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查新詞朗讀：1）檢查讀

2、：天性 宇宙 真實(shí) 脊梁 家家戶戶 莞爾一笑 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 應(yīng)接不暇 耐人尋味2）指導(dǎo)朗讀脊梁的輕聲3）同學(xué)帶讀詞語(yǔ)4）檢查詞語(yǔ)理解：莞爾一笑 姹紫嫣紅 耐人尋味3、指導(dǎo)了解脊 嫣的筆畫(huà)筆順。（指導(dǎo)是為了書(shū)寫(xiě)，惟獨(dú)書(shū)寫(xiě)了，并且寫(xiě)好了，才算有效。）三、再讀課文一）迅速掃瞄課文，看看課文寫(xiě)了什么？1、溝通課文寫(xiě)了什么。*寫(xiě)了還寫(xiě)了還表述了故地重游的感觸2、說(shuō)說(shuō)讀了課文，你印象最深的是什么。*漂亮的不僅僅是花3、迅速默讀課文，找句子：季羨林發(fā)出怎樣的感慨？發(fā)出了怎樣的感慨？*多么奇麗的景色！多么神奇的民族！4、認(rèn)真朗讀第3自然段，劃出寫(xiě)奇麗神奇的句子，并且讀一讀。二）溝通：你從哪些語(yǔ)句中感觸到

3、奇麗的景色？1）*走過(guò)任何一條街姹紫嫣紅。2）展示這句話，齊讀3）你從這句話中感觸到什么？*喜愛(ài)花的人多家家戶戶*花無(wú)數(shù)花團(tuán)錦簇 引發(fā)理解花怎么樣？一團(tuán)團(tuán) 一簇簇 花的色彩怎樣？*姹紫嫣紅 色彩怎樣？ 學(xué)過(guò)哪些些色彩多的詞語(yǔ)這句子中，還有哪個(gè)詞說(shuō)花多？*任何一條街4）帶著這種感覺(jué)，齊讀這句話。5）設(shè)計(jì)四句導(dǎo)讀，同學(xué)反復(fù)接讀家家戶戶的姹紫嫣紅5、指名讀許多窗子銜接在一起應(yīng)接不暇。1）溝通：你能感覺(jué)到什么？2）應(yīng)接不暇指什么？*指花 *花太多了，看不過(guò)來(lái) 生活中有過(guò)看不過(guò)來(lái)的經(jīng)受嗎？*到玩具店的時(shí)候 *做作業(yè)的時(shí)候，作業(yè)太多，對(duì)付不過(guò)來(lái)。3）看圖觀賞，配樂(lè)。4）齊讀這句話。6、閉目、范讀許多窗子應(yīng)接不暇。，想象景象。溝通：你看到了什么？ *花的海洋 *應(yīng)接不暇7、創(chuàng)設(shè)多種情境，同學(xué)接讀多么奇麗的景色！多么神奇的民族！三）默讀課文其次自然段，劃出你認(rèn)為神奇的句子。1、溝通：1）*他們的花不像臨街窗戶的外面。2）利用與中國(guó)人對(duì)照，引發(fā)理解這句話中的神奇。2、還有哪些句子寫(xiě)神奇？*感到吃驚展示花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。引發(fā)