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認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：孫**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：天津

IP屬地：天津 上傳時(shí)間：2022-08-22 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：10 大?。?2.96KB 積分：30 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、2015荔灣廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校中考一模試題 第一部分 積累與運(yùn)用 一、（6小題，20分） 1.下列詞語(yǔ)中每對(duì)加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.陰晦 hu 懊悔 hu 面面相覷 q 惟妙惟肖 xio B.漣漪 y 綺麗 q 風(fēng)馳電掣 ch 如坐針氈 zhn C.媲美 p 牟取 mu 氣沖斗牛 du 人才濟(jì)濟(jì) j D.狹隘 i 提防 d 膾炙人口 zh 鱗次櫛比 zh 2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.寬慰 相形見(jiàn)拙 嬉鬧 徇情枉法 B.讕語(yǔ) 義憤填膺 訣別 斷章取義 C.取諦 通宵達(dá)旦 遷徙 再接再厲 D.旁騖 鋒芒必露 震撼 銷(xiāo)聲匿跡 3.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰

2、當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） A.本來(lái)藏在葉底下的那盞明燈格外明亮，馬路豁然開(kāi)朗，像拓寬了幾尺。 B.我感到一種不可名狀的恐懼，一種同親人隔絕、同大地分離的孤獨(dú)感油然而生。 C.他仍是教練眼中一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的隊(duì)員，是西北大學(xué)老師眼中一個(gè)不恥下問(wèn)的學(xué)生。 D.近日，北京、大連鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到廣大的中西部就業(yè)，兩地學(xué)生已蠢蠢欲動(dòng)。 4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.最新調(diào)查表明，我國(guó)大約有72%左右的青年人認(rèn)為“誠(chéng)實(shí)守信”是做人的基本準(zhǔn)則。 B.當(dāng)山林中的老楓樹(shù)伸開(kāi)它依然翠綠的手掌時(shí)，令我想起大慈大悲的千手觀音。 C.有人認(rèn)為央視“開(kāi)心辭典”欄目將國(guó)學(xué)娛樂(lè)化，有利于更多人了解和研究國(guó)

3、學(xué)。 D.為了優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)水平，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。 5.下列語(yǔ)句排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） 清風(fēng)拂過(guò)，細(xì)紗在空中蕩開(kāi)，又滑下來(lái)。 這雨絲，是漓江之畔的苗女剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細(xì)細(xì)的紗。 然后悄悄灑向扁舟，灑向村落，灑向群山。 她伸展開(kāi)手臂，輕輕地把細(xì)紗掛向云端。 春雨如絲。 A. B. C. D. 6.綜合性學(xué)習(xí)。（5分） 在“科海泛舟”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)就像一把雙刃劍，它在給我們帶來(lái)福音的同時(shí)，也制造了諸如環(huán)境污染、生態(tài)破壞等社會(huì)問(wèn)題。根據(jù)你了解的有關(guān)科學(xué)技術(shù)正面功能和反面效應(yīng)的事實(shí)，參照例句，仿寫(xiě)一個(gè)句子（2分） 例句基

4、因工程可以用來(lái)治病，也可以用來(lái)毀滅人類(lèi)。 例句塑料袋的發(fā)明和使用可以方便人們的生活，也可以污染環(huán)境。 _ 閱讀下面的材料，寫(xiě)出你的探究結(jié)果（3分） 【材料一】潛水艇的發(fā)明者之一西蒙在自傳中的第一句話(huà)就是“凡爾納是我一生事業(yè)的總指導(dǎo)”；現(xiàn)代直升飛機(jī)發(fā)明者西科斯基的靈感源于年輕時(shí)讀了凡爾納的科幻小說(shuō)云的快船，他經(jīng)常引用凡爾納的話(huà)“一個(gè)人可以想象任何東西，另一個(gè)人可以使之變成現(xiàn)實(shí)”。 【材料二】1914年，威爾斯出版了一本名為世界釋放的科幻小說(shuō)。該小說(shuō)想象1933年出現(xiàn)“人造”原子能，接下來(lái)發(fā)生一場(chǎng)災(zāi)難性的世界大戰(zhàn)，最后出現(xiàn)一個(gè)全球性的和平政府。物理學(xué)家齊拉特于1932年閱讀了這部小說(shuō)，該書(shū)啟發(fā)他于

5、1933年解決了核鍵式反應(yīng)出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題，也啟發(fā)他在第二次世界大戰(zhàn)后發(fā)起了在國(guó)際上控制軍備、和平利用核能的運(yùn)動(dòng)。 從以上材料中你看出科幻小說(shuō)與科技發(fā)展有著怎樣的關(guān)系？_ 二、（2小題，15分） 7.古詩(shī)文默寫(xiě)。（10分） 根據(jù)課本，下列古詩(shī)文默寫(xiě)正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）（4分） A.牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。 B.年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。 C.何夜無(wú)月？何處無(wú)松柏？但少閑人如吾兩人者耳。 D.食之不能盡其材，策之不以其道，鳴之而不能通其意。 E.前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)悵然而涕下。 F.常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷

6、得失，以此自終。 根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）（4分） 非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，_。 _，任重而道遠(yuǎn)。 浮云游子意，_。 天明登前途，_。 門(mén)前流水尚能西，_。 _，鐵騎繞龍城。 根據(jù)語(yǔ)境，在橫線(xiàn)上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞名句。（4分） 說(shuō)明：本題有2分附加分，加分后第7小題不超過(guò)10分。 2015 年中國(guó)超級(jí)賀歲大片Hi,Im China向世界展示了發(fā)展中的中國(guó)同樣有美麗的一面：有李白渡荊門(mén)送別中筆下的“_，_?！钡慕又溃卸鸥ρ壑小霸旎娚裥?，陰陽(yáng)割昏曉”的高山之美，有陶淵明心中的“土地平曠，_，_”的鄉(xiāng)村之美。 8.根據(jù)課文，解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意義

7、。（5分） (1)以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。 (2)有亭翼然臨于泉上者 (3)陟罰臧否，不宜異同 (4)與人期行 (5)曉霧將歇第二部分 閱讀與鑒賞（共55分） 三、（4小題，15分） 閱讀下面的文段，完成911題。（10分） 【甲】 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公

8、將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。 既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?【乙】于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞

9、?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊,此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 9.下列句子中，加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.犧牲玉帛，弗敢加也，必以信 欲信大義于天下 B.雖欲言，無(wú)可進(jìn)者 小大之獄，雖不能察，必以情 C.有何間焉 數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn) D.必以分人 皆以美于徐公 10.把句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分） 小信未孚，神弗福也。 _由此觀之，王之蔽甚矣。_ 11.下列對(duì)文段內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.甲文中其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉”，這反映了鄉(xiāng)人的目光短淺，同時(shí)也反襯了曹劌的關(guān)心國(guó)事，勇

10、于擔(dān)當(dāng)。乙文中鄒忌對(duì)他人的贊美沒(méi)有沾沾自喜，而是理智判斷，鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，推己及人。 B.甲文緊緊扣住“論戰(zhàn)”來(lái)寫(xiě)，雖曹劌的言論寫(xiě)得詳備，而對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這充分體現(xiàn)了左傳善于剪裁、言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)。 C.甲文中曹劌經(jīng)過(guò)與魯莊公討論戰(zhàn)前條件，知道了魯莊公注意將恩惠遍及民眾，忠實(shí)于自己的下屬，憑借這些贏得了作戰(zhàn)取勝的條件。 D.甲乙兩文都是臣子提出正確的意見(jiàn)，君主重賢明理，察納諫言后獲成功，體現(xiàn)了君王虛心納諫的態(tài)度，也表明了謀臣獻(xiàn)言的智慧。 12、閱讀下面的詩(shī)詞，完成12題。（5分） 早寒江上有懷 木落雁南渡，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問(wèn)，平海夕漫

11、漫。 請(qǐng)分別解釋“曲”和“迷津”的意思。（2分） _ 簡(jiǎn)析“鄉(xiāng)淚客中盡”一句中，“盡”字的意蘊(yùn)。（3分） _ 四、（10小題，40分） （一）閱讀下面文章，完成13-14題。（6分） 科學(xué)與藝術(shù)，在人類(lèi)文明的早期，本來(lái)是結(jié)合在一起的。大約從16世紀(jì)開(kāi)始，科學(xué)進(jìn)入了分門(mén)別類(lèi)的研究，同時(shí)科學(xué)與藝術(shù)就隔膜起來(lái)。 分道揚(yáng)鑣使兩者在各自的領(lǐng)域中取得輝煌成就，同時(shí)也給兩者帶來(lái)困窘。本來(lái)，人的左腦專(zhuān)司邏輯思維功能，右腦則司形象思維功能和綜合功能，二者通過(guò)處于中間位置的結(jié)合胼胝(pin zh，大腦兩半球的底部聯(lián)合大腦兩半球的神經(jīng)纖維組織叫胼胝體)而傳遞信息，交互作用。然而，一些潛入科學(xué)深宮或鉆入藝術(shù)象牙塔而目

12、無(wú)旁顧的人，由于思維長(zhǎng)期集中在一邊的腦半球內(nèi)進(jìn)行，便易產(chǎn)生心態(tài)失衡，乃至心理畸形。英國(guó)偉大的物理學(xué)家牛頓就患有神經(jīng)過(guò)敏癥，荷蘭偉大的畫(huà)家梵高則患有抑郁癥。 也許是這種絕對(duì)分離，使科學(xué)家和藝術(shù)家都感到孤寂和厭倦，所以近百年來(lái)，許多科學(xué)家便涉獵于藝術(shù)，而不少藝術(shù)家也開(kāi)始垂青于科學(xué)。結(jié)果，不僅有益于心靈的健康，而且有助于事業(yè)的創(chuàng)新。 科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合不僅給個(gè)體的科學(xué)家或藝術(shù)家?guī)?lái)福音和成就，而且使科學(xué)群體和藝術(shù)群體呈現(xiàn)新的前景。正因?yàn)槿绱?，?dāng)今的一些科學(xué)大師、藝術(shù)大師都力圖推翻科學(xué)與藝術(shù)之間人為的藩籬，實(shí)現(xiàn)兩者的大融合。 高科技與藝術(shù)各行其道，怎會(huì)走到一起？李政道先生的一席話(huà)可謂鞭辟入里：“藝術(shù)和科

13、學(xué)的共同基礎(chǔ)是人類(lèi)的創(chuàng)造力?？茖W(xué)和藝術(shù)是不能分割的，她們的關(guān)系是與智慧和情感的二元性密切關(guān)聯(lián)的。偉大藝術(shù)的美學(xué)鑒賞和偉大科學(xué)觀念的理解都需要智慧，而隨后的感受升華和情感又是分不開(kāi)的。沒(méi)有情感的因素，我們的智慧能夠開(kāi)創(chuàng)新道路嗎？沒(méi)有智慧，情感的因素能夠取得完美的成果嗎？藝術(shù)和科學(xué)事實(shí)上是一個(gè)硬幣的兩面。她們?cè)从谌祟?lèi)活動(dòng)最高尚的部分，都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義?！?13.下面對(duì)文章的中心論點(diǎn)表述正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A列舉物理學(xué)家牛頓和畫(huà)家梵高的事例，主要說(shuō)明科學(xué)與藝術(shù)的絕對(duì)分離使科學(xué)家和藝術(shù)家在各自領(lǐng)域取得輝煌成就的同時(shí)，必定會(huì)帶來(lái)困窘，并導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。 B本文運(yùn)用了舉例子、

14、作比較、作詮釋等說(shuō)明方法，介紹了科學(xué)和藝術(shù)兩門(mén)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，說(shuō)明了科學(xué)和藝術(shù)應(yīng)該相互結(jié)合、共同進(jìn)步的道理。 牛頓和梵高因?yàn)樗季S長(zhǎng)期集中在一邊的腦半球內(nèi)進(jìn)行，最終產(chǎn)生了心態(tài)失衡，乃至心理畸形。 D.最后一段中引用李政道先生的話(huà)是為了說(shuō)明科學(xué)和藝術(shù)能夠重新走向融合的意義。 14.下列說(shuō)法與文意不相符的一項(xiàng)是（ ）（3分） 在人類(lèi)發(fā)展史中，科學(xué)與藝術(shù)經(jīng)歷了這樣的過(guò)程：早期結(jié)合在一起分道揚(yáng)鑣、各行其是開(kāi)始重新融合。 大數(shù)學(xué)家蘇步青在數(shù)學(xué)領(lǐng)域獨(dú)樹(shù)一幟，同時(shí)，他十分鐘愛(ài)中國(guó)古代文學(xué)，且造詣?lì)H深，他便是推翻了科學(xué)與藝術(shù)之間人為的藩籬，實(shí)現(xiàn)了兩者的大融合。 科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合不僅有益于科學(xué)家、藝術(shù)家個(gè)體，

15、而且有助于科學(xué)群體和藝術(shù)群體。 D.“藝術(shù)和科學(xué)事實(shí)上是一個(gè)硬幣的兩面”說(shuō)明了科學(xué)和藝術(shù)是不能分割的，科學(xué)家是要涉獵與藝術(shù)，藝術(shù)家也要涉獵與科學(xué)，否則就不利于身心健康。 （二）閱讀下面文章，完成15-17題。（12分） 人生的第二志愿 畢淑敏 人們常常把所有的注意力，都集中在第一志愿。這些年，隨著考試嚴(yán)酷性的不斷升級(jí)，關(guān)于填報(bào)志愿的說(shuō)法，也越來(lái)越霸道了那就是。全力以赴關(guān)注你的第一志愿。某些大學(xué)的錄取人員公開(kāi)宣布，我們是不會(huì)錄取第二志愿的學(xué)生的。因?yàn)槟愕臒釔?ài)不夠?qū)Ｒ唬泚?lái)也學(xué)不好的。 高考形勢(shì)特殊，僧多粥少，對(duì)于學(xué)校的取舍，旁人不好議論是非。但我以為，如果把高考報(bào)志愿的經(jīng)驗(yàn)推而廣之，把第一志愿至

16、上，擴(kuò)散成人生選擇的一大信條，就有商榷的必要了。 人生的選擇絕少是唯一的。 聽(tīng)一位美國(guó)心理學(xué)家講座，談到男女青年挑選戀愛(ài)對(duì)象時(shí)。他說(shuō)，如果你在讀大學(xué)的時(shí)候，一眼掃去，本班級(jí)上的異姓，有三分之一以上可以成為你的配偶候選人，那么講到這里，臺(tái)下發(fā)出洶涌的低語(yǔ)聲，均說(shuō)：“那他就是一個(gè)神經(jīng)病！” 美國(guó)的心理學(xué)家抖抖肩膀說(shuō)：“喏！那他或她，就是一個(gè)心理健康的人?！?這觀點(diǎn)有點(diǎn)好玩，也有點(diǎn)聳人聽(tīng)聞，是不是？當(dāng)然，他指的尋找伴侶，是在大學(xué)校園內(nèi)，智商和背景有大的相仿，并不能波及整個(gè)社會(huì)，說(shuō)某個(gè)男人覺(jué)得與世上三分之一的女人都可成眷屬，才屬正常。 但這一論點(diǎn)也可以說(shuō)明，既然結(jié)為夫妻這樣嚴(yán)重的問(wèn)題，都不妨有一手或是

17、幾手打算，那么，在其他場(chǎng)合的選擇，當(dāng)有更大的彈性。 當(dāng)孤注一擲地把自己的命運(yùn)押在某個(gè)“唯一”頭上的時(shí)候，我們實(shí)際上處于自我封閉和焦灼無(wú)序的狀態(tài)。內(nèi)心流淌的是自卑和虛弱。以為只有這狹窄的途徑，才是抵達(dá)目的地的獨(dú)木橋，無(wú)法設(shè)想在另外的情形下，還有道路尚可通行。 于是每當(dāng)選擇的關(guān)頭，我們可以看到那么多鴕鳥(niǎo)似的奮不顧身，色厲內(nèi)荏地跑跳著。到了沒(méi)有退路的時(shí)候，就把小小的腦袋埋入沙丘。他們并不僅僅騙別人，首先的和更重要的，是用這種虛張的氣勢(shì)，為自己打氣加力。 可惜世上的事情，不如愿者十有八九。當(dāng)冰冷的結(jié)局出現(xiàn)時(shí)，很多人就像遇到雪崩的攀援者，一墮千丈。 此刻，你以前不經(jīng)意間隨手填寫(xiě)的第二志愿，就像保險(xiǎn)繩一樣

18、，在你下墜的過(guò)程中，有力地拽住了你，還你一方風(fēng)景。第二志愿如同灰姑娘，龜縮在角落里，打掃塵埃，收拾殘局，等待那不知何日才能蒞臨的金馬車(chē)。其實(shí)人的才能是多方面的，守節(jié)般的效忠第一志愿，愚蠢不說(shuō)，更是浪費(fèi)。 尋找第二志愿的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是對(duì)自己的一次再發(fā)現(xiàn)。除了那最突出最顯著的特點(diǎn)之外，我還有什么優(yōu)長(zhǎng)之處？第一志愿和第二志愿之間，可否像兩位相得益彰的前鋒，交互支援？我還有哪些潛藏著的特質(zhì)，有待發(fā)掘和培養(yǎng)？平日疏忽的愛(ài)好，也許可在失落中漸漸顯影。 第二志愿的考慮和填寫(xiě)，也許比第一志愿更取舍艱難。 不可搪塞第二志愿。它依舊是人生重要的選擇，是你面對(duì)逆境的備份文件。它是進(jìn)可以攻退可以守的支撐點(diǎn)，它是無(wú)懼無(wú)

19、悔的屏障，它是一個(gè)終結(jié)和起跑的雙重底線(xiàn)。 或許有人以為，有了第二志愿第三志愿人就易頹敗。這是一個(gè)謬論。亡命之徒不可取，它使人鋌而走險(xiǎn)，一旦失利，便是絕望與死寂。不妨想想雜技演員。有了保險(xiǎn)繩的時(shí)候，他們的表演會(huì)無(wú)后顧之憂(yōu)，更精妙絕倫。 在填寫(xiě)第一志愿的時(shí)候，把其后的每一份志愿也都認(rèn)真地考慮，這是人生不屈不撓的法門(mén)之一。 15.下列說(shuō)法，與文意不相符的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.現(xiàn)在的高考形勢(shì)是某些大學(xué)只會(huì)錄取第一志愿的學(xué)生。 B.男女青年在挑選戀愛(ài)對(duì)象時(shí)若覺(jué)得異性中有三分之一可成為配偶是不正常的心理。 C.我們不應(yīng)該將自己的命運(yùn)壓在某個(gè)“唯一”上，這樣我們會(huì)處于自我封閉和焦灼無(wú)序的狀態(tài)。 D.第二

20、志愿是你面對(duì)逆境的備份文件，就像保險(xiǎn)絲一樣讓你無(wú)后顧之憂(yōu)。 16.試分析畫(huà)線(xiàn)句子在文中的作用。（4分） _ _ 17.文章最后一段說(shuō)“在填寫(xiě)第一志愿的時(shí)候，把其后的每一份志愿也都認(rèn)真地考慮，這是人生不屈不撓的法門(mén)之一”，請(qǐng)運(yùn)用文中的例子，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。（5分） _ （三）閱讀下面文章，完成18-22題。（22分） 不可知的偶然 格 非 1980年夏天，我參加了第一次高考，毫無(wú)意外地，我落榜了化學(xué)和物理都沒(méi)有超過(guò)40分。 HYPERLINK /a/ydks/ydhz/67172.html h 母親決意讓我去當(dāng)木匠。 當(dāng)時(shí)木匠還是個(gè)很讓人羨慕的職業(yè)。我們當(dāng)?shù)赜泻芏嘤忻哪窘常夷赣H請(qǐng)不到

21、，她請(qǐng)了家里的一個(gè)親戚。這個(gè)木匠因自己是有手藝的，覺(jué)得自己特別牛，很是兇悍。他對(duì)我母親說(shuō)，這個(gè)孩子笨手笨腳的，不嚴(yán)厲是學(xué)不出來(lái)的，我要是打他你會(huì)舍得嗎？母親只得說(shuō)，你打吧。我很不喜歡這個(gè)蹺著腿坐在大椅上的人我和他無(wú)冤無(wú)仇，他為什么要打我？我就對(duì)母親說(shuō)，我要考大學(xué)，而且要考重點(diǎn)大學(xué)。母親睜大了眼睛說(shuō)，孩子，你怎么能說(shuō)這樣的話(huà)呢？你連門(mén)都沒(méi)有摸到呢。你要是考上大學(xué)，我們都要笑死了。 就在我灰了心，要去當(dāng)木匠學(xué)徒的時(shí)候，一位鎮(zhèn)上姓翟的小學(xué)老師，敲開(kāi)了我家的門(mén)。他與我非親非故，素不相識(shí)。我至今仍然不知他是如何尋訪(fǎng)到我們村的。我依然清晰地記得，夜已經(jīng)很深，大家都睡了，他戴著草帽，站在門(mén)外，把我母親嚇了一

22、跳。他見(jiàn)了我劈頭就說(shuō)，你想不想讀諫壁中學(xué)？那是我們當(dāng)?shù)刈詈玫闹袑W(xué)。我當(dāng)然是很愿意的。他說(shuō)他可以把我引薦給那里他的一位朋友。 當(dāng)我拿著翟老師的親筆信到了諫壁中學(xué)，他的那位朋友卻告訴我，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)必須拿到60分，不然無(wú)法進(jìn)入補(bǔ)習(xí)班。他說(shuō)，讓我看看你的高考成績(jī)單。 在決定命運(yùn)的時(shí)候，我的腦子還算比較清醒。我知道我的成績(jī)根本不能進(jìn)入這個(gè)補(bǔ)習(xí)班，我也知道無(wú)論如何不能夠把口袋里的成績(jī)單給他看，于是我說(shuō)，我把成績(jī)單弄丟了。 “你可以去丹徒縣文教局查一查，把分?jǐn)?shù)抄回來(lái)?！彼f(shuō)完，給了我一個(gè)地址。 縣文教局在鎮(zhèn)江，青云門(mén)六號(hào)。在馬路邊上，我只要隨便跳上一輛公共汽車(chē)，就可以回家，永遠(yuǎn)做一個(gè)木匠的學(xué)徒?？墒侨绻胰?/p>

23、鎮(zhèn)江的文教局呢？事情結(jié)果是一樣的，我還是會(huì)得到一張一模一樣的成績(jī)單，還是無(wú)法進(jìn)入諫壁中學(xué)，還是要返回家鄉(xiāng)，做一個(gè)學(xué)徒，為我的師傅遞上熱毛巾，聽(tīng)任他大罵。 我徘徊了兩個(gè)小時(shí)。鎮(zhèn)江對(duì)我而言，是一座陌生的大城市，它實(shí)在太遠(yuǎn)了，我從來(lái)沒(méi)有去過(guò)那里。我其實(shí)是一個(gè)很保守的人，不會(huì)輕易冒險(xiǎn)，不會(huì)去做我覺(jué)得非分的事情。我覺(jué)得我有百分之九十的可能是要回家的。我根本沒(méi)有去過(guò)鎮(zhèn)江，而且去了也不知道縣文教局在哪里。這些都是我無(wú)法逾越的困難。但那一次，不知道是什么原因，我鬼使神差地登上了前去鎮(zhèn)江的過(guò)路車(chē)子。 到了縣文教局，正好是下班時(shí)間，傳達(dá)室老頭兒冷冷地說(shuō)，現(xiàn)在下班了，你不能進(jìn)去。 我想也罷，我進(jìn)去又有什么用呢？在我

24、打算掉頭離開(kāi)的時(shí)候，有人叫住了我：小鬼，你有什么事？ 我看見(jiàn)兩個(gè)人，一男一女，往外面走。我說(shuō)我的高考成績(jī)單丟了，能不能幫我補(bǔ)一下？ 男的說(shuō)，下班了，明天吧。 女的則說(shuō)，我們還是幫他補(bǔ)辦一下吧，反正也不耽誤時(shí)間。 他們把我?guī)Щ剞k公室，幫我查找檔案，又問(wèn)我辦這樣的成績(jī)單，有什么用處。 我沉默了一下，突然說(shuō)：“我的成績(jī)單沒(méi)有丟。” “那你來(lái)這里干什么？”他們顯然有些生氣了。 我于是講了高考的落榜，講了自己很想去諫壁中學(xué)補(bǔ)習(xí)，但是沒(méi)有達(dá)到他們要求的分?jǐn)?shù)線(xiàn)。我說(shuō)我一定要讀這個(gè)補(bǔ)習(xí)班，去考大學(xué)。 那個(gè)女的說(shuō)，這怎么行？男的不吭氣兒，他抽著煙，盤(pán)算了好一會(huì)兒。他讓我出去等回話(huà)。十分鐘后，他說(shuō)，唉，幫你辦了。

25、 我那時(shí)很小，15歲，穿的衣服很破舊。大概他是因此萌生了幫助之心。 他們問(wèn)我需要多少分，我說(shuō)語(yǔ)文70分，數(shù)學(xué)80分。說(shuō)完了很后悔，因?yàn)檫@個(gè)分?jǐn)?shù)已經(jīng)可以考上大學(xué)了。我又把分?jǐn)?shù)改過(guò)來(lái)了，語(yǔ)文68分，數(shù)學(xué)70分。寫(xiě)完了之后要蓋章，但是在這個(gè)節(jié)骨眼上，公章突然找不到了。 他們翻遍了抽屜，打開(kāi)又合上。這對(duì)于一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)，可能是最緊張的時(shí)候。沒(méi)有章不就完了嗎？事實(shí)上公章就在手邊，大概是當(dāng)時(shí)大家都太緊張了吧。 女的蓋完了章，輕輕說(shuō)了一句：“茍富貴，勿相忘?！蔽业难蹨I一下子就流出來(lái)了。那是我迄今為止見(jiàn)過(guò)的最美麗的女性。我的感激出于如下理由：她竟然還會(huì)假設(shè)我將來(lái)會(huì)有出息。 我似乎沒(méi)有說(shuō)什么感激的話(huà)，拿著成績(jī)單

26、，飛跑著離開(kāi)了。等回到家的時(shí)候，我一天都沒(méi)有吃飯，整個(gè)人都要虛脫了。 第二年我再次參加高考，開(kāi)始了在大學(xué)的求學(xué)之路。 對(duì)我而言，生活實(shí)在是太奧妙了，它是由無(wú)數(shù)的偶然構(gòu)成的。你永遠(yuǎn)無(wú)法想象，會(huì)有什么人出現(xiàn)，前來(lái)幫助你。我這樣一個(gè)人，怎么可能相信生活是一成不變的呢？ 18.本文以“不可知的偶然”為題，有何作用？（4分）_ 19.根據(jù)文意概括對(duì)于“我”而言，哪些人或事是“不可知的偶然”：（6分） 地點(diǎn) 我的處境 人員 事件 鎮(zhèn)上 我高考落榜 姓翟的小學(xué)老師 （1） 文教局 我打算掉頭就走 （2） （3） _ _ 20.賞析文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)和畫(huà)橫線(xiàn)的句子。（4分） （1）事情結(jié)果是一樣的，我還是會(huì)得到一

27、張一模一樣的成績(jī)單，還是無(wú)法進(jìn)入諫壁中學(xué)，還是要返回家鄉(xiāng)，做一個(gè)學(xué)徒，為我的師傅遞上熱毛巾，聽(tīng)任他大罵。 _ _ （2）我這樣一個(gè)人，怎么可能相信生活是一成不變的呢？ _21.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子寫(xiě)道“男的不吭氣兒，他抽著煙，盤(pán)算了好一會(huì)兒”，他到底在盤(pán)算什么呢？請(qǐng)用第一人稱(chēng)寫(xiě)出他當(dāng)時(shí)的心理。（4分） _ 22.故事情節(jié)出現(xiàn)很多“偶然”是本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要分析。（4分） _ 第三部分 寫(xiě)作（共60分） 23.按要求作文。（60分） 請(qǐng)以“走近”為題目寫(xiě)一篇文章。 要求：除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600字；文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)。 2015荔灣廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校中考一模試題答案 D

28、（A. 面面相覷 q B. 漣漪 y C. 氣沖斗牛 du ） B（A.相形見(jiàn)絀 C. 取締 D鋒芒畢露） B（A 項(xiàng)，豁然開(kāi)朗：由狹窄幽暗變?yōu)閷挸髁?。也形容原?lái)不明白，一下子領(lǐng)悟了。在句中與主語(yǔ)“馬路”不搭配，不合語(yǔ)境。B項(xiàng)，不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容（名：說(shuō)出）。C項(xiàng)，不恥下問(wèn)：不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為恥。句中用以形容“老師眼中的學(xué)生”，適用對(duì)象不當(dāng)。D項(xiàng)，蠢蠢欲動(dòng)：指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動(dòng)。句中用以形容“兩地學(xué)生”，感情色彩不當(dāng)。） C（A.重復(fù)啰嗦；B.缺主語(yǔ)；D.搭配不當(dāng)，“加快”與“規(guī)?！贝钆洳划?dāng)） 5.C 6.（1）示例：核能可以用來(lái)發(fā)電，也可以用來(lái)制造原子彈。汽車(chē)的廣泛利用可以方便人們出行，也可以成為霧霾天氣的罪魁禍?zhǔn)字?。冰箱、空調(diào)可以使人們生活更舒適，也可以破壞臭氧層。互聯(lián)網(wǎng)的使用可以開(kāi)闊視野，快速獲取信息，也可以使人沉溺于虛擬世界難以自拔。 （2）科幻小說(shuō)能給科學(xué)家很多啟發(fā)，在一定程度上促進(jìn)了科學(xué)的發(fā)展。科幻小說(shuō)為科學(xué)的啟蒙和文明的傳播做出了貢獻(xiàn)?？苹眯≌f(shuō)能激發(fā)科學(xué)的靈感，促進(jìn)他們把幻想變成現(xiàn)實(shí)。 7.（1）B F（A.樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。C.何處無(wú)竹柏？D. 策之不以其道，食之不能盡其材E獨(dú)愴然而涕下） 賢者能勿喪耳 士不可以不弘毅 落日故人