小學(xué)的團(tuán)體心理咨詢(xún)

1、 小學(xué)階段是一個(gè)人心理發(fā)展的重要時(shí)期，小學(xué)生開(kāi)始習(xí)得和形成自己看待世界以及與世界互動(dòng)的方式，他們?cè)谶@一時(shí)期所形成的自我意識(shí)、性格、價(jià)值觀與道德感很有可能將成為其未來(lái)人格的核心。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)并引導(dǎo)其向健康方向發(fā)展，能夠?yàn)樾W(xué)生在以后建立起完善的人格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為學(xué)校心理健康教育的主要途徑之一，團(tuán)體心里輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟(jì)有效地方式。在學(xué)校教育情景下，尤其適合開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。活動(dòng)內(nèi)容包括自我成長(zhǎng)、人際交往、學(xué)習(xí)管理、情緒管理、意志品質(zhì)。等5個(gè)方面。作為一名小學(xué)心理健康教師，在教學(xué)中能夠恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生至關(guān)重要，這就要求教師不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要有實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)生團(tuán)體心理輔

2、導(dǎo)這本書(shū)，不僅介紹了團(tuán)體心理輔導(dǎo)的相關(guān)理論，更有大量的實(shí)際教學(xué)案例指導(dǎo)教師的教學(xué)。所以這本書(shū)對(duì)我的幫助很大，我有如下的收獲：首先，在社會(huì)性發(fā)展方面，兒童入學(xué)以后，社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要變化，有垂直的親子關(guān)系發(fā)展為以垂直的師生關(guān)系和平行的同伴關(guān)系為主，與老師和同學(xué)相處的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，在與教師和同學(xué)的相處中，他們學(xué)習(xí)與人相處、與人合作及競(jìng)爭(zhēng)的一些基本技能、技巧。這就要求教師在教學(xué)中不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是通過(guò)組織各種活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，在活動(dòng)中感知、學(xué)習(xí)與教師和同學(xué)相處的技能、技巧，使學(xué)生不僅能夠在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，更能獲得心理的發(fā)展。其次，小學(xué)生道德認(rèn)識(shí)能力也逐漸發(fā)展起來(lái)，從只注重行為的

3、后果逐步過(guò)渡到比較全面的考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果。由于認(rèn)知能力的發(fā)展，兒童越來(lái)越能從他人角度看待問(wèn)題，道德情感體驗(yàn)日益深刻。由于兒童的這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中不能片面追求知識(shí)的積累和成績(jī)的提高，而要將更多的注意力集中到孩子道德認(rèn)知能力的培養(yǎng)上。擁有良好的道德認(rèn)知能力對(duì)發(fā)展孩子健全的人格至關(guān)重要。這就使心理健康教育不能僅僅停留在課堂上，要融入學(xué)生的生活。只有這樣才能切實(shí)有效的促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展。最后，學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)另一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題是趣味性，所以以后的心理健康課程教學(xué)中，我將引入心理劇。校園心理劇作為一種以現(xiàn)實(shí)生活為模型的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式，他以特殊的戲劇化形式將學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往中遇到的沖突、困惑、煩惱等情況以角色扮演、角色互換、內(nèi)心獨(dú)白等方式編成劇本進(jìn)行表演，促使學(xué)生在表演中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì)，明確癥結(jié)所在，找到解決方法。在這一過(guò)程中，無(wú)論是參演者還是觀看者都受到深刻的啟發(fā)與教育。綜上所述，通過(guò)閱讀小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)我明白團(tuán)體心理輔導(dǎo)這種方式的重要性，了解了團(tuán)體心理輔導(dǎo)的操作特點(diǎn)，而小學(xué)生的心理健康教育業(yè)同樣需要這一形式，其活動(dòng)設(shè)計(jì)必須符合小學(xué)生生理心理的發(fā)展特點(diǎn)，只有這樣才能切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在今后的心理健康教育中應(yīng)該