2022年人教版物理八下24《光的折射》WORD教案4

1、名師精編 優(yōu)秀教案光的折射教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo) 】 學(xué)問與技能 明白光的折射現(xiàn)象； 知道光從空氣射入水或其他介質(zhì)中的偏折規(guī)律； 明白光在發(fā)生折射時(shí),光路的可逆性； 過程和方法 通過試驗(yàn)觀看,熟悉折射現(xiàn)象； 體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺； 情感態(tài)度價(jià)值觀 初步領(lǐng)會(huì)折射現(xiàn)象的精妙,獲得對(duì)自然現(xiàn)象的喜愛、靠近感；【教學(xué)過程設(shè)計(jì) 】 新課引入1同學(xué)試驗(yàn)：“ 折射斷筷” ；同學(xué)觀看后表達(dá)試驗(yàn)現(xiàn)象；（從生活中發(fā)覺問題）2小嬉戲：碗中放入一枚硬幣,調(diào)整眼睛到剛好看不見硬幣的位置,另一同學(xué)向碗中緩慢倒入水,當(dāng)水升到肯定高度時(shí),觀看現(xiàn)象？（激發(fā)同學(xué)愛好）3提問：上述現(xiàn)象是怎樣引起的？能否用以前學(xué)的學(xué)問說明？（同學(xué)摸索后,

2、感到學(xué)問不足,引起求知欲）4板書課題：光的折射 新課教學(xué)一、光的折射現(xiàn)象名師精編 優(yōu)秀教案1猜想什么條件下,會(huì)發(fā)生光的折射？（留給同學(xué)摸索時(shí)間并讓同學(xué)充分發(fā)表看法）2自選器材分組試驗(yàn),驗(yàn)證猜想；（供應(yīng)激光手電筒、方形玻璃磚、香、火柴、盛水燒杯、紙蓋）3溝通試驗(yàn)過程及觀看到的現(xiàn)象；（同學(xué)體驗(yàn)試驗(yàn)過程,感受猜想正確的愉悅）4同學(xué)歸納“ 什么叫光的折射” ；（同學(xué)表達(dá)中如沒留意“ 斜射” 條件,可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充,老師不必提示；錘煉同學(xué)的概括才能；）二、探究光的折射規(guī)律探究 1（屏顯） ：光從空氣斜射入水（玻璃） 中,折射光線向界面偏折,仍是向法線偏折,如圖 1；（進(jìn)一步激發(fā)求知欲,明確探究目的）1

3、同學(xué)猜想,并在黑板上畫出自己猜想的折射光線的位置；（同學(xué)可能的猜想如圖 2）名師精編 優(yōu)秀教案2爭(zhēng)論猜想的合理性；3小組設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案并溝通,確定可行方案；4進(jìn)行試驗(yàn)收集證據(jù)；5溝通試驗(yàn)結(jié)果（要求畫圖記錄下觀看到的光進(jìn)入水（玻璃）中的傳播途徑）每個(gè)組各得到什么結(jié)論？不同組的結(jié)論是否相同？6用語言表達(dá)探究1 的結(jié)果；折射光線向法線偏折（折射角老師屏顯： 結(jié)論 1：光從空氣中斜射入水或其他介質(zhì)時(shí),小于入射角） ；探究 2（屏顯） ：多轉(zhuǎn)變幾次入射光的方向,你仍會(huì)發(fā)覺什么規(guī)律？1分組試驗(yàn),收集證據(jù)；（要求認(rèn)真觀看對(duì)比現(xiàn)象,畫出觀看結(jié)果）2組內(nèi)對(duì)觀看結(jié)果比較分析；3溝通,如何定義折射角？折射角隨入射角的

4、增大如何變化？當(dāng)光垂直入射時(shí),光的傳播方向如何？（老師適時(shí)夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的組并屏顯結(jié)論2：折射角隨入射角的增大而增大；結(jié)論 3：光垂直入射時(shí)間的傳播方向不變）4（激疑） “ 折射斷筷” 、“ 水中硬幣上升” 都是光的折射現(xiàn)象,能否用剛才得到的結(jié)論說明呢？ （同學(xué)爭(zhēng)論后產(chǎn)生了新的疑問：剛才的結(jié)論是光從空氣進(jìn)入水中的折射規(guī)律而“ 折射斷筷” 、“ 硬幣上升” 是光從水射入空氣中形成的）名師精編 優(yōu)秀教案探究 3（屏顯） ：光從水（玻璃）斜射入空氣中,折射光線向法線仍是界面偏折？如圖3；1同學(xué)猜想并畫出圖表達(dá)自己的想法；2爭(zhēng)論溝通：師投影同學(xué)做圖的情形作這個(gè)猜想時(shí),你做了什么樣的假設(shè)；折射時(shí)間路也是可逆

5、的）（同學(xué)能從光反射時(shí)間路可逆,聯(lián)想到光的試驗(yàn)驗(yàn)證： 老師演示光從空氣斜射半圓形玻璃磚,如圖 4；哪位同學(xué)能幫忙老師逆著折射光射入另一束光,讓同學(xué)們觀看光在空氣中的傳播途徑呢？（同學(xué)們躍躍欲試、愛好很高）同學(xué)觀看到光從玻璃中射入空氣中的光與原入射光重合；老師要求同學(xué)把觀看到的現(xiàn)象畫到黑板上；屏顯：結(jié)論4：光在折射時(shí),光路是可逆的；折射光線遠(yuǎn)離法線偏折（折射角大于入射結(jié)論 5：光從空氣或其它介質(zhì)斜射入空氣中,角） ；三、折射規(guī)律的應(yīng)用1體驗(yàn)“ 叉魚”制作魚模型并固定于方型水槽中,用直鐵絲作魚叉,對(duì)準(zhǔn)看到的魚下叉,看誰能叉準(zhǔn),并讓該同學(xué)說出叉準(zhǔn)魚的“ 奧妙” 是什么？（進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的熱忱,體驗(yàn)勝利的歡樂）2利用動(dòng)畫講解“ 魚的虛像形成的緣由” ；名師精編 優(yōu)秀教案3同學(xué)爭(zhēng)論“ 折射斷筷” 、“ 硬幣上升” 的緣由；覺）4分組試驗(yàn)：觀看玻璃磚后的鋼筆“ 錯(cuò)位” ；（讓同學(xué)再次體驗(yàn)折射使眼睛產(chǎn)生的錯(cuò)5折射現(xiàn)象不僅會(huì)使眼睛“ 受騙” ,有時(shí)仍會(huì)產(chǎn)生一些很美的奇跡；（播放“ 海市蜃樓” 、20XX 年北京天空顯現(xiàn)的“ 三日同輝” 的影像資料）四、溝通評(píng)估1通過今日學(xué)習(xí),有哪些收成功體會(huì)、失敗教訓(xùn)等多方面談一下）？（從學(xué)問、才能、爭(zhēng)論方法、對(duì)折射現(xiàn)象的感受、成