2022年人教版物理九年《壓強》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)基本信息課題 人教版 第十四章第一節(jié) 作者及工作單位 遵化新店子鎮(zhèn)中學(xué)：劉雪松指導(dǎo)思想與理論依據(jù)新課標(biāo)對本節(jié)課的要求是“ 通過試驗探究,學(xué)習(xí)壓強概念；能用壓強公式進(jìn)行簡潔運算；知道增大和減小壓 強的方法” ；本節(jié)課集試驗探究、運算、應(yīng)用于一體,探究試驗關(guān)鍵是讓同學(xué)親身經(jīng)受探究過程,培育同學(xué)發(fā) 現(xiàn)問題、作出假設(shè)、動手操作、分析概括等才能；運算就突出以同學(xué)練為主,培育同學(xué)良好的解題素養(yǎng)；應(yīng)用 就用實例強化,養(yǎng)成不以至用的好習(xí)慣；教材分析本課是人民訓(xùn)練出版社義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書九年級第十四章第一節(jié)內(nèi)容；這節(jié)內(nèi)容是力的概念的連續(xù)爭論壓力的作用成效；壓強概念是這一章的核心,也

2、是生產(chǎn)、生活中應(yīng)用 廣泛的一個概念,在說明一些自然現(xiàn)象時也常常用到；明確概念是關(guān)鍵,應(yīng)用概念是重點；懂得壓強概念最關(guān) 鍵的是熟悉壓力的作用成效與受力面積的關(guān)系,是一個比較完整的探究試驗,有助于培育同學(xué)猜想猜測才能,觀看試驗才能以及分析歸納才能；而壓強學(xué)問的應(yīng)用,就有助于培育同學(xué)應(yīng)用學(xué)問解決實際問題的才能；學(xué)情分析同學(xué)已經(jīng)學(xué)過了力的作用成效學(xué)問：力可以轉(zhuǎn)變物體的運動狀態(tài)；力可以轉(zhuǎn)變物體的外形；但由于多數(shù)物體 壓在另一物體表面時,形變并不明顯；這是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一個盲點；是教學(xué)中應(yīng)留意的教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)留意依據(jù)新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析）1.學(xué)問與技能目標(biāo)：（1）懂得壓強概念；（2）

3、能用壓強公式進(jìn)行簡潔的運算；（3）知道增大、減小壓強的方法；2.過程與方法目標(biāo)：（1）通過觀看和動手操作熟悉壓力及其作用成效,明白對比爭論方法；（2）探究壓力的作用成效與什么因素有關(guān),進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用掌握變量法；名師精編 優(yōu)秀教案（3）通過實際動手,實踐如何轉(zhuǎn)變壓強；3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1）通過親身體驗和感悟,使同學(xué)獲得對壓力和壓強學(xué)問的感性熟悉,為懂得壓強概念打下基礎(chǔ)；（2）經(jīng)受觀看、試驗、探究等學(xué)習(xí)活動,培育同學(xué)敬重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度；激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí) 熱忱,提高學(xué)習(xí)物理的愛好；（3）通過增大和減小壓強方法的爭論,感悟科學(xué)是人類進(jìn)展的基礎(chǔ)；教學(xué)重點和難點教學(xué)重點： 懂得壓強的

4、概念,并能敏捷運用壓強的運算公式進(jìn)行簡潔的運算；教學(xué)難點 ：壓強概念的懂得；教學(xué)流程示意情形引入課自主探究壓力作用成效與什么因素有關(guān)自學(xué)壓強概念實例爭論增大和減小壓強方法 練習(xí)鞏固教學(xué)過程 （教學(xué)過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)當(dāng)把主要環(huán)節(jié)的實施過程很清晰地再現(xiàn)；）教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動預(yù)設(shè)同學(xué)行為設(shè)計意圖一、引入課題師播放視頻：上海13同學(xué)觀看摸索（不急利用鮮活的實例激發(fā)層在建樓房整體倒塌于做答）同學(xué)求知的欲望；師引出并板書課題：一、壓強二、導(dǎo)學(xué)1提出問題生提問：陷得深淺與培育同學(xué)發(fā)覺并提出（一）壓力的作用效師讓同學(xué)觀看圖 141果和圖 1412,什么因素有關(guān)呢？問

5、題的才能發(fā)覺并提出問題2. 猜想：同學(xué)依據(jù)生活體會發(fā)散同學(xué)的思維引導(dǎo)同學(xué)猜想,并將 及課本上的圖文材同學(xué)猜想結(jié)果寫在黑 料等有依據(jù)地猜想板右側(cè)3. 設(shè)計試驗（1）試驗方法挑選生：掌握變量法；名師精編 優(yōu)秀教案師引導(dǎo)方法 同學(xué)分組爭論,嘗（2）試驗器材挑選試：挑選器材, 簡要利用小組合作學(xué)習(xí)（師指導(dǎo)生小組爭論寫出步驟；探究方案勉勵同學(xué)用 身邊的物品進(jìn)行實驗）（3）試驗主要步驟4. 進(jìn)行試驗生依據(jù)自定方案自培育同學(xué)合作意識和（師巡察指導(dǎo)）主探究并記錄動手才能；5. 溝通與結(jié)論同學(xué)組與組溝通并培育同學(xué)分析才能（二）壓強概念師總結(jié)并板書歸納結(jié)論培育同學(xué)自學(xué)才能能指導(dǎo)生看書 P77第 1生自學(xué)課文,邊看

6、邊4 段；記力師歸納并板書多媒體展現(xiàn)壓強概念師出示例題（媒體）,小組內(nèi)溝通,嘗試解巡回指導(dǎo)答；培育成同學(xué)良也的解例題：已知：芭蕾舞選小組代表板演過題習(xí)慣演員與地接觸面積程組間溝通；9.5 2,體重 475N；一頭大象一只腳與地接觸面積 600 2,體重 6 10 4N；如何比較芭蕾舞演員足尖和大 象腳掌對地面的壓 強,哪個大？（三）怎樣減小或增讓生爭論 P78 “ 想生爭論歸納：轉(zhuǎn)變受表達(dá)從生活到物理；大壓強力面積的大小想議議” 中的事例生摸索并做答： 轉(zhuǎn)變 壓力大?。徊w納方法；3 概略結(jié)論：名師精編 優(yōu)秀教案結(jié)合壓強公式,你仍想到什么方法？師總結(jié)并板書；師引導(dǎo)同學(xué)就引入生爭論“ 樓房倒塌的

7、同學(xué)體會 STS時的視頻進(jìn)行爭論；緣由” ,并進(jìn)行全班溝通；（1）房屋建設(shè)中,樓層修得越高, 樓體 對地面的壓力就越 大；（2）墻基的受力面 積不足夠大,樓房對地的壓強很大；（3）土地松軟能夠 承擔(dān)的壓強小；三、小結(jié)師在同學(xué)歸納后進(jìn)行生對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行培育同學(xué)概括才能四、鞏固練習(xí)總結(jié)歸納師出示練習(xí)題；生摸索做答五、作業(yè)1 書面教材“ 動手動生課下完成腦學(xué)物理” （ 2）、（4）2 動手作業(yè)： P78“ 動 手動腦學(xué)物理” （ 1）估測你站立時對地面的壓強；板書設(shè)計 （需要始終留在黑板上主板書）第十四章壓力和浮力一、壓強1 壓力的作用成效跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)；2 壓強：名師精編（1）定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強；（3）單位：帕斯卡（ Pa）優(yōu)秀教案2）公式： P=F/S3 增大和減小壓紳的方法：增大方法：增大壓力；減小受力面積；減小方法：減小壓力；增大受力面積；教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué),真正實現(xiàn)了以老師為主導(dǎo),同學(xué)為主體,探究為主線的教學(xué)原就,通過小組合作學(xué)習(xí)和自 主學(xué)習(xí),課堂氣氛活而不亂,充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,成效很好；課本中圖 14.1 一 3 的試驗,設(shè)計為學(xué) 生分組試驗,其課堂成效好于演示試驗,同學(xué)通過自己動手得出結(jié)論比看老師的演示試驗印象更深刻；“ 芭蕾 舞演員足尖對舞臺的壓強和大象對地面的壓強大小的比較” 這一例題,支配給同學(xué)自己在