2022年人教版小學語文四年級上冊單元教學計劃

1、人教版學校語文四年級上冊單元教學方案一、課標要求： 一 識字與寫字1. 對學習漢字有深厚的愛好,養(yǎng)成主動識字的習慣；2. 累計熟識常用漢字2500 個,其中 2022 個左右會寫；3. 會使用字典、詞典,有初步的獨立識字才能；4. 能使用硬筆嫻熟地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、干凈；用毛 筆臨摹正楷字帖； 二 閱讀 1. 用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；2. 初步學會默讀；能對課文中不懂得的地方提出疑問；3. 能聯(lián)系上下文,懂得詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情 達意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積存,懂得生詞的意義；4. 能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情；5. 能復(fù)

2、述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和美麗 的語言,與他人溝通自己的閱讀感受；6. 在懂得語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,明白冒號、引號的一般用法；7. 學習略讀,粗知文章大意；8. 積存課文中的美麗詞語、出色句段,以及在課外閱讀和生活中 獲得的語言材料；9. 誦讀優(yōu)秀詩文,留意在誦讀過程中體驗情感,背誦優(yōu)秀詩文 50 篇段 ；10. 養(yǎng)成讀書看報的習慣,保藏并與同學溝通圖書資料；課外閱 讀總量不少于 40 萬字； 三 習作1. 留心四周事物,樂于書面表達,增強習作的自信心；2. 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容；3.

3、情愿將自己的習作讀給人聽,與他人共享習作的歡快；4. 能用簡短的書信便條進行書面交際；5. 嘗試在習作中運用自己平常積存的語言材料,特殊是有新穎感 的詞句；6. 依據(jù)表達的需要,使用冒號、引號；7. 學習修改習作中有明顯錯誤的詞句；8. 課內(nèi)習作每學年 16 次左右； 四 口語交際 1. 能用一般話與人交談；在交談中能仔細傾聽,領(lǐng)悟要點,并能 就不懂得的地方向?qū)Ψ秸埥?就不同的看法與人商討；2. 聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述；3. 能清晰明白地敘述見聞,并說出自己的感受和想法；4. 能詳細主動地敘述故事,努力用語言打動他人； 五 綜合性學習 1. 能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集

4、資料,共同爭論；2. 結(jié)合語文學習,觀看大自然,觀看社會,書面與口頭結(jié)合表達 自己的觀看所得；3. 能在老師的指導下組織好玩味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作；4. 在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文學問和才能解決簡潔問題；二、學情分析我們 4.3 班共有同學 40 人, 其中男生 25 人,女生 15 人；本班存 在的問題：學習成果兩極分化,其中優(yōu)生較多,可后進生也較多, 如姜玉鳳、張堡城、張洪建等 時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,這與他們的基礎(chǔ)差、家庭訓練懈怠、學習習慣差有著親密的關(guān)系；本學期,仍將寫作、閱讀做為重點之重,盡心輔導,力求質(zhì)量為 先,面對全體同學,以訓練促思維,促語文水平的提高

5、,并與各科 老師攜手共同提高同學的成果,以促使同學全面進展；三、教材分析本冊共有課文 32 篇,其中精讀課文 后面仍附有 8 篇選讀課文,共 40 篇；17 篇,略讀課文 15 篇; 教材教材設(shè)計了 8 個專題；依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自 然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事 長廊；其中第三單元“ 大自然的啟示” 和第六單元“ 田園生活” 仍 支配有綜合性學習內(nèi)容,使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩；每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分；每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求；課例由4 篇課文組成,其中精讀課文23 篇,略讀課文12 篇,精讀課文后

6、有摸索練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文 的學習要求；依據(jù)教學的需要,在一些課文后面支配有“ 資料袋”或閱讀鏈接,以供應(yīng)課文的背景資料,并豐富同學的閱讀；語文園地由 5 個欄目組成,其中有 際” “ 習作” “ 我的發(fā)覺” “ 日積月累”4 個固定欄目：“ 口語交 ; 另有“ 寬帶網(wǎng)” “ 趣味語文” “ 展現(xiàn)臺” 或“ 成語故事” ,這四項內(nèi)容分別在全冊 8 個語文園地中各支配兩次；四、教學目標1. 認字 200 個,會寫 200 個,養(yǎng)成主動識字的習慣；2. 會使用字典、詞典,有獨立識字的才能；能用鋼筆嫻熟書寫正 楷字,用毛筆臨摹字帖；3. 能用一般話正確、

7、流利、有感情地朗讀課文；4. 體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用；5. 能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情；能復(fù) 述敘事性課文的大意；6. 養(yǎng)成讀書看報的習慣,保藏并與同學溝通圖書資料；7. 在交談中能仔細傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣；聽人 說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述；能清晰明白地敘述見聞,并 說出自己的感受和想法；8. 留心四周事物,勤于書面表達；能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較 詳細；會寫簡短的書信便條；能修改習作中有明顯錯誤的詞句；9. 在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展爭論,解決生活中的簡潔問題；老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng),兩眼淚汪汪！作文 級作文700 字_

8、學校四年當我們在一個生疏的城市里生活著,工作著,學習著；假如恰巧 遇到一個跟你同鄉(xiāng)的人,你是否會覺得立刻倍感的親切,似乎是找 到知己；是的,在這樣一個生疏的城市,你無法聽懂他們的語言,但是你如能遇到自己的同鄉(xiāng),那熟識的語言又在你的耳畔響起的時 候,那種感覺真的很好；但是,你們知道嗎？狗狗也是如此的呢！就在今日我在瀏覽視頻的時候,就看到了這樣的一幕；這是發(fā)生制紐約的一個城市里,那里的警察基本上都會帶一只狗狗一邊巡察,一邊上班；那只狗狗就是在執(zhí)勤的警犬,而且是經(jīng)過肯定的特地的 訓練的；這一天,它和警察一起在街上巡邏；途徑一個廣場的時候,狗狗突然看到一個長著和它一模一樣的狗狗站在廣場上,想必它也 是

9、在執(zhí)勤吧！于是,它很熱忱地和它的同類打招呼；其實,那只不 過是一個戴著狗的面具的人罷了；這只警犬卻誤認為是它的同類,有著和它相同命運的狗狗；因此,它格外地熱忱,一個勁地往它身 上蹭,想要求一個深切的吻；可是,那只“ 狗” 似乎被它這副熱忱 勁有點嚇壞了,它只是觸摸著它,或許他根本就沒有理睬這只狗狗 的真有用意；這只狗狗特別地焦急,它踮起腳尖而往上竄,或許它 也覺得古怪吧！怎么這只狗狗那么大呀！仍是站立著,這工作確定 比它辛苦吧！而在一旁的警察一個勁兒地拉著他,對它說：“ 我們 仍有工作呢！別瞎搞了！快點兒走吧！” 一邊說著,一邊拖著它；可是,狗狗仍是往回來蹭這只狗狗；這只狗狗看到這只警犬的這幅

10、 熱忱勁兒,于是,他也是盛情難卻,就給了它一個大大的擁抱；這 會兒,這只警犬才中意地離去；不過,它一邊走著,一邊仍不時地 回頭看看它的同類；大有一種“ 同是天際淪落人” 的感覺??！這只警犬在執(zhí)勤的時候,遇到了自己的老鄉(xiāng),真的是興奮呀！那眼神里真是噙著淚水；真的是印證了那一句“ 老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng),兩眼淚 汪汪” 啊！2022 學校四年級感恩節(jié)精致手抄報圖片感謝有你,只是簡簡潔單的一句話,總讓我們的內(nèi)心感受到暖流 的呵護；這或許,就是人與人之間的牽絆；感恩節(jié),同學們要記得 為身邊的人送上感謝；今日就讓我們一起來看一下這份感恩節(jié)手抄 報吧,期望同學們會喜愛；國慶中秋雙節(jié)畫圖片優(yōu)秀學校生手抄報 09-30

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13、校的共同責任,共同 的愿望；學校召開家長會的目的就是讓你們明白現(xiàn)代訓練形勢,了 解孩子在學校的各方面表現(xiàn),以便在以后對孩子的訓練中做到有的 放矢；同時也期望和家長們溝通孩子在家的表現(xiàn),便利老師在訓練 孩子時做到因人而異；現(xiàn)在,我趁這次難得機會就開學四周來的班 級工作向各位家長匯報：一、熟識四年級各位家長都知道四年級是一個爬坡的年級,但為什么是爬坡的年 級各位家長并不特別清晰；這是由于一年級的同學剛?cè)雽W,什么都 不懂,一切都要從頭開頭；既要教給他學問,又要培育他良好的行 為習慣和學習習慣；而四年級的同學就由低年級剛進入到中年級；這一年同學們要把握的學問就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至,各位家長只要留心

14、看一下孩子們的作業(yè)就會發(fā)覺：四年級的試卷上除保留 了一二三年級的字詞之外,多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成 語、古詩、名人名言、歇后語、給句子轉(zhuǎn)變詞序但不轉(zhuǎn)變句子的意 思、改寫把字句、被字句、閱讀懂得、習作等都在等待著同學們來獵??；而這時孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段,這也就是為什么四年 級的同學成果普遍偏低的主要緣由；再加上老師的更換交替,有的 家長就開頭埋怨自己的孩子沒有攤上一個好老師,造成了孩子學習成果的下降；其實這是對老師的一種誤會；信任經(jīng)過我剛才的說明,大家已經(jīng)對四年級有了新的熟識；二、匯報班級工作；我們班共有四十五名同學,大部分同學學習積極努力,成果優(yōu)異,學習熱忱高；作為班主任和語文

15、老師,我對我的同學布滿信心；但 也不行否認,孩子究竟仍是孩子,他們的自我約束力仍比較差,缺 乏持之以恒的耐力,在學習的過程中仍會顯現(xiàn)這樣那樣的問題,這 就需要我們在座的各位家長和老師親密的協(xié)作起來,共同打造您孩 子的美好明天?。ㄒ唬┢返路矫妫何覒?yīng)當很驕傲的說,我們班的同學都很棒；盡 管他們?nèi)杂羞@樣那樣的不足,但他們的德行都是好的；比如教室里 沒水,他們會爭先恐后的去門衛(wèi)傳達；誰忘了帶東西,準會有同學 搶著借給他；誰生病了,準會有幾個同學去看看；見到老師都能主 動問好 總之,在班里已經(jīng)形成了積極向上的好風氣；（二）學習方面：我們平常常說,十個指頭有長短,這也說明學 生與同學也是不一樣的,他們同樣

16、存在著基礎(chǔ),智力,毅力等方面 的差異；因此在學習上也表現(xiàn)的千差萬別；全班四十四同學,學習 很好的約 18 人,較好的約 12 人,一般的約 10 人,較不抱負的約 5 人；（1）夸獎學習優(yōu)秀的同學；例如萬添一、楊瑩、宦文涵、黃可 佳、沈溢、郁慧敏等同學學習始終讓家長和老師省心的,他們在嚴 格要求自己的同時仍積極幫忙有困難的同學；（2）夸獎聽講用心,發(fā)言積極的同學；謝宇軒、顧瑜萍、鄒涵、張?zhí)祆?、姜迎昱、何晨、馮揚等同學（3）書寫仔細、字型美麗的同學,做作業(yè)較好的同學；曹可欣、萬添一、楊瑩、宦文涵、沈溢、郁慧敏、王鋮等同學（4）當然,仍有個別同學學習習慣較差,平常聽課簡潔分心,課堂學習效率較低；個

17、別作業(yè)寫不完；有的常遺忘做：仍有部分學 生寫字太潦草,沒有恒心、耐心；會后,家長們也可以相互溝通,學習他們好的體會與方法；（三）規(guī)范方面：1、班里許多同學自我約束才能較強,行為習慣好；如：2、部分同學聽講不仔細,上課愛做小動作,學習習慣有待改進；3、部分男同學太愛動,自我約束才能較差,課下愛追趕打鬧,安全 問題令老師擔憂；4、部分同學身上帶錢,愛買零食；這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習 慣,又對孩子的健康有害；二、對于以后的班級治理以及教學工作,仍以下幾點要求懇請家 長伴侶支持與懂得：您把孩子交到了我們老師的手中,我們不敢有絲毫的懈怠,教給 他學問與方法,教給他做人的道理；但由于班級人數(shù)多,所以工作

18、中難免不能面面俱到；單靠老師的力氣是不夠的,孩子的每一點進 步,除了老師的辛勤培育之外,家長的努力和付出也是至關(guān)重要的；所以家長也應(yīng)當積極的協(xié)作起來,做好以下工作,做到家校合一：1、家長在家里為同學創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境,使同學安心、充分 學習；平常不答應(yīng)到同學家玩和做作業(yè),由于每天 4：30 放學已經(jīng) 比較晚了,在一起做作業(yè)效率也不會高,仍會養(yǎng)成抄襲、一邊寫作 業(yè)以便玩等壞習慣；何況也擔心全；周末在家,去同學家玩肯定要 經(jīng)過雙方家長同意,保證安全,同樣也不要把作業(yè)帶到同學家做；2、多與孩子溝通,多關(guān)注孩子的學習,詢問孩子在校的學習；要善于發(fā)覺孩子學習上的進步,給以準時、充分地確定,并提出新 的要

19、求；有的孩子一聽到老師要找家長就心驚膽戰(zhàn),撒謊應(yīng)對,想 必他也知道最近在學校表現(xiàn)不好；但實際上,老師也只想告知家長,該同學最近在學校的表現(xiàn),有什么地方要即使改正,期望家長和老 師協(xié)作,一起努力,想出更好的訓練方法,幫忙他們養(yǎng)成好的學習 習慣；3、由于孩子仍是貪玩的年齡,期望家長常常詢問一下孩子一天 的學習情形,督促孩子獨立、仔細、快速地完成每天的家庭作業(yè),并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學準時做作業(yè),按規(guī)定時間完成作業(yè)之 后再做其他事情的好習慣；4、我們的這學期的家校聯(lián)系本不要求每人每天簽字,假如說,您的孩子今日回去要您簽字了,那你就要留心了,可能他的作業(yè)或課堂學習有問題,這是您就可以和他多溝通,詢問他近期的學習情 況；平常也可以多和老師聯(lián)系,準時明白孩子的學習狀況,發(fā)覺問 題準時督促；5、多給孩子一點信心,做孩子成長的強有力的后盾；由于孩子 的個體差異,免不了同學的成果有好有壞,孩子由于不愿學習,導 致成果差,我們是應(yīng)當適當?shù)呐?但是孩子很努力,成果卻不怎 么抱負,我們更應(yīng)當給他信心,而不是一味的給他潑冷水,我們該 做的是跟他一起努力,想想怎樣才能把他的成果提上去,多關(guān)懷他