2022年人教版小學(xué)三年級英語下冊全冊教案

1、PEP其次冊英語教案Unit 1 Welcome back to school 第一課時【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 】Let s talk主要學(xué)習(xí)句型 “ Where are you from. I m from ./ This is my friend, 名字 ”它是 A 部分內(nèi)容的延長 Let s practice 鞏固、操練對話的句型,勉勵同學(xué)在真實(shí)情形中會話；【教學(xué)重點(diǎn)】句型： We have a new friend today. Im from Amercia.詞匯： welcome, America, Canada, China 【教學(xué)難點(diǎn)】 Welcome的發(fā)音；【教具預(yù)備】1預(yù)備 Am

2、y, Mike 和 Bailing的頭飾；s talk2教材相配套的教學(xué)課件Unit 1 Let3教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過程】（一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ）1復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello ” ；使用第一冊Let s sing/A部安排套錄音帶 . 2對話練習(xí)：老師： Hello,A. 同學(xué)： Hello ,teacher. 老師： Welcome back to school. Nice to see you again. 同學(xué)： Nice to see you, too. 請一些同學(xué)做此對話練習(xí),由老師和一名同學(xué)來做,過渡到由兩名同學(xué)來 做；（二）出現(xiàn)新課（P

3、resentation）1師生問侯：老師： Good morning, boys and girls. 同學(xué)： Good morning teacher. 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 1 頁,共 99 頁老師： I m Miss He. Im from China. 手中舉起中國國旗 And you. 勉勵同學(xué)說出： I m I m from China.2讓更多的同學(xué)進(jìn)行自我介紹：I m I m from3老師： Class, we have a new friend today. 讓同學(xué)觀看教學(xué)課件；使用 Let s talk A動畫課件老師反復(fù)點(diǎn)擊對話框中的句子,同

4、學(xué)跟讀模仿；4老師問：Whats the girls name. Amy Is she from China. No What does Amy say ？讓同學(xué)仿照 Amy說出： Hi. Im Amy. I m from America.同學(xué)說完此句后,老師說：Amy. Welcome. 5老師說明并教讀單詞： welcome 6讓同學(xué)表演課文對話,以小組為單位進(jìn)行競賽；7用手中的國旗做提示,教讀學(xué)習(xí)單詞 China, America, Canada 以及句型 I m from8讓同學(xué)戴上頭飾分別扮演 Amy, Bai Ling 和 Mike 上臺做自我介紹；（三）趣味操練（Practice

5、 ）1Pass the balloon.嬉戲規(guī)章： 68 人一組圍坐成圈,每組發(fā)一個氣球；誰拿到氣球誰就要用英語進(jìn)行自我介紹；如：嬉戲開頭時,一人拿著氣球說：I m Tom. I m from China. 然后把氣球任憑傳給另一個人,拿到氣球的人要連續(xù)嬉戲；（注：在這個嬉戲中,可以把自己當(dāng)成其他國家的人；）2在 Let s talk 的基礎(chǔ)上,自編對話并表演；A:（指著 B）I have a new friend. B:（起立） Hi, I am I am fromC: 全班 Nice to meet you. B：Nice to meet you, too. 3讓同學(xué)說一說他們所知道的我國

6、省、市的名稱都有哪些；讓同學(xué)用 I m from. 來表達(dá)出他們所寵愛的地方；如：I m from HaiNan./ShanDong 等等；做完這一練習(xí)后,仍可讓同學(xué)找一找班內(nèi)有沒有老 鄉(xiāng),如有都是誰；（四）擴(kuò)展性活動（ Add-activities）拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運(yùn)動員等知 名人士照片或圖片向同學(xué)提問：名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 2 頁,共 99 頁Whos he/sh e.（可讓同學(xué)用中文回答）Where is he/she from. 板書設(shè)計：老師可向同學(xué)介紹一些主要的國家名稱；Unit 1 Welcome back to

7、school Good moning./Hi We have new friend today. I m from 其次課時【內(nèi)容與目標(biāo)】1Let s learn本部分主要學(xué)習(xí) teacher, student,要求同學(xué)能夠聽、說、認(rèn)讀,并且能夠聽懂、會說 “ Come in. ” , “ I m sorry. ”s OK. ”三個短語和句子；2. Lets sing通過歌曲鞏固本課單詞；【教學(xué)重點(diǎn)單詞】 boy, girl 短語： Watch out. 【教學(xué)難點(diǎn)】 Girl的發(fā)音 ; Watch out. 的運(yùn)用；s learn【教具預(yù)備】教材相配套的視頻、動畫課件Unit 1 A Let

8、【教學(xué)過程】（一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ）1復(fù)習(xí) Let s talk部分的內(nèi)容,讓同學(xué)做角色扮演；2老師出示國旗,讓同學(xué)說出該國家的英文名稱；3同學(xué)自我介紹： I m I m froms learn/A相配套的視頻課件 （二）出現(xiàn)新課（Presentation）1讓同學(xué)觀看教學(xué)課件； 使用 Let 2老師提： How many people do you see. Who are they. 3老師接著同學(xué)的答案來教讀新單詞；T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yif

9、an is a boy. But Sarah is a girl. T: Look. （分別指著男孩和女孩說）名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成This is a boy. That is a girl. 4讓同學(xué)仿照說句子： This is a boy. This is a girl. 5讓同學(xué)仿照老師說： I m I m a boy/girl. Im from6讓同學(xué)仿照老師說： I m a boy/girl. 人名 is a boy/girl. 7老師出示動畫 A Let s learn ,學(xué)習(xí)單詞 boy, girl；8讓同學(xué)再看一遍教學(xué)課件；問同學(xué)：What does W

10、u Yifan say. 9學(xué)習(xí)短語 Watch out. 讓同學(xué)先猜一猜中文意思 , 老師再說明： Watch out 相當(dāng)于 Look out .；10. 老師反復(fù)點(diǎn)擊動畫中的人物或?qū)υ捒?讓同學(xué)跟讀單詞和短語；（三）趣味操練（Practice ）一起學(xué)唱歌曲： I am a boy ;you are a girl 聽音猜人先看 Let s play 部分的視頻演示,再讓同學(xué)仿照做該嬉戲；叫一個同學(xué)上臺背對大家,下面的同學(xué)可發(fā)出古怪的聲音或用異樣的聲音說一句英語,講臺上的同學(xué)依據(jù)聲音猜出他 / 她是“boy or girl” ；老師可依據(jù)課堂實(shí)際來安排嬉戲的時間；（四）擴(kuò)展性活動（ Add

11、-activities）讓同學(xué)指著班上的某一個同學(xué)說：This is Hes a boy. This is Shes a girl. 練習(xí)使用 he 和 she 來表達(dá)；也可讓同學(xué)打開書,指著書 中的某一個人物來進(jìn)行這一活動；第三課時【 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】1Let s say學(xué)習(xí)字母 Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞；2Let s do本部分通過說說動動,熟識并把握 5 個字母；3.Let s chant【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)英文字母Aa, Bb, Cc ,能夠按正確筆順對字母進(jìn)行描紅；能聽懂會說 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee,；【教學(xué)難點(diǎn)】印刷體與手寫體

12、的區(qū)分 ; Its an apple. An 的用法；【教具預(yù)備】教材相配套的 Let s say, Lets chant 的視頻和動畫課件； A B C 的字母卡片；【教學(xué)過程】名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 4 頁,共 99 頁（一）熱身、復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ）1師生做日?？谡Z練習(xí) : A: Hi, Im I m fromB: Hi, Im I m from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2請同學(xué)表演 A 部分 Let s talk 的對話；3同學(xué)仿照 Let s practise A

13、部分介紹自己；（二）出現(xiàn)新課（ Presentation）1學(xué)習(xí)字母 Aa 和單詞 ant, apple； 1 ）老師播放 A Let s say 的動畫課件,讓同學(xué)跟讀仿照； 2 ）老師用鼠標(biāo)指著螞蟻和蘋果問同學(xué)：What are these. 3 ）老師用鼠標(biāo)分別點(diǎn)擊螞蟻和蘋果,讓同學(xué)聽一聽單詞的發(fā)音； 4 ）讓同學(xué)用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱； 5 ）老師教讀單詞 ant, apple 6 老師問：你熟識這兩個單詞的第一個字母嗎？ 7 ）老師出示字母卡,讓同學(xué)辨別字母Aa 的大小寫； 8 ）老師在四線三格中按筆順書寫字母,讓同學(xué)認(rèn)真觀看后,做書空 練習(xí)；2學(xué)習(xí)字母 Bb 和單詞 boy,

14、bag ；老師用鼠標(biāo)指著男孩和書包問同學(xué)：English. 同學(xué)已學(xué)過這兩個單詞 Can you tell me the words in 老師可訂正同學(xué)的錯誤發(fā)音,讓同學(xué)仿照動畫跟讀單詞；老師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？同學(xué)回答：b；老師出示字母卡,讓同學(xué)辨別字母 Bb 的大小寫；老師在四線三格中書寫字母大小寫 Bb；讓同學(xué)認(rèn)真觀看后,做書空練 習(xí)；3 學(xué)習(xí)字母 Cc 和單詞 Coke, coffee； 1 ）老師出示課件,讓同學(xué)說出英文單詞；（第一冊書中已學(xué)過） 2 ）老師讓同學(xué)說出這兩個單詞的第一個字母是 Cc； 3 老師出示字母卡,讓同學(xué)辨別字母 Cc 的大小寫；名師歸納總

15、結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 5 頁,共 99 頁習(xí)； 4 ）老師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓同學(xué)進(jìn)行書空練4讓同學(xué)先認(rèn)真觀看活動手冊上字母 師在教室中巡察,準(zhǔn)時給同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)；Aa-Cc 的筆順,然后描紅字母；教5讓同學(xué)看該部分的視頻課件跟讀仿照；6播放 Let s chantA 的動畫,讓同學(xué)聽歌謠；7讓同學(xué)跟著動畫學(xué)說歌謠,同時可用手打節(jié)奏； 三）趣味操練（ Practice ）嬉戲 1：看誰拿得快老師可將字母 Aa, Bb, Cc的大小寫字母打亂次序分別貼在黑板上,然后請兩組同學(xué),每組 5 名出列；老師報一個字母,讓每組的第一個同學(xué)快速地跑 近黑板,將該字母的大寫與小

16、寫分別取下；先拿到正確的大小寫字母卡的小組 為勝者,可獲一分；運(yùn)算最終結(jié)果,給與優(yōu)勝小組嘉獎；嬉戲 2：拼圖說單詞 老師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊,然后讓同學(xué)分小組進(jìn)行拼圖比 賽；拼出后讓同學(xué)說出單詞以及該單詞的第一個字母；拼出圖形加一分,說對 單詞加一分,說出字母加一分,最終看哪個小組得分最多,哪個小組就取得勝 利；（四）擴(kuò)展性活動（ Add-activities）Whats this.（學(xué)出示以 Aa, Bb, Cc字母為首字母單詞卡片,問同學(xué)：生或許熟識其中一些單詞,這時老師引導(dǎo)他們用完整的句子回答；）同學(xué)回答：It s an apple It s a bag .板書設(shè)計：Unit

17、1 Welcome back to school 上課前打好的四線三格,在課堂上隨講隨寫的字母 Aa, Bb, Cc 第四課時【教學(xué)重點(diǎn)】 聽懂、會說：“Where are you from. Im from .This is my friend ”【教學(xué)難點(diǎn)】在情境中運(yùn)用語言及單詞 from 的發(fā)音；【教具預(yù)備】 1同學(xué)自己的頭飾 2. 嬉戲用的人物名片 3、配套的教學(xué)課件 4、嬉戲用的錄音音樂 5、Mr.Black 的頭飾和鐘表【教學(xué)過程】（一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ）名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 6 頁,共 99 頁1、孩子出示自己的頭飾,做自

18、我介紹：“I m lily. Im from Canada；”的對話；（不同孩子（引導(dǎo)其他孩子用 : “ Good morning. lily.” 回答） 2 、同學(xué)以小組為單位擴(kuò)展表演A 部分 Let s talk扮演對話中的不同人物,孩子也可以依據(jù)自己的情形做擴(kuò)展表演；）（二）出現(xiàn)新課（Presentation）1、game （老師制作一些人物名片,并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂,傳卡片；拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物；做自我介紹 : “ I m Amy.” 教師提問：“Where are you from. ” 孩子回答“I m from America. ”孩子們試著提問：“

19、回答；Where are you from. ” 得到小卡片的同學(xué)依據(jù)情形2、同學(xué)小組間的問答：“Where are you from. ” “ I m from ” 依據(jù)孩子自己制作的頭飾回答 3、請幾個小組開火車問答：“Where are you from. ”4、老師出示鐘表（把時間調(diào)到下午）：“Good afternoon. ” 老師帶上Mr. Black 的頭飾 走到一位同學(xué)面前 說：“Good afternoon. My name s Mr. Black. I m from China. ” 孩子依據(jù)自己的情形回答：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xi

20、ao Dong . Im from China. ”老師提問一組孩子；然后請同學(xué)到前面來扮演 Mr. Black. 5、老師帶著 Mr. Black 的頭飾走到臺前,說：“I have a friend in our class. Do you know whos she. ” 老師指著扮演 Amy的同學(xué)說：“ This is my friend Amy.” 引導(dǎo)全班孩子問好 Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. Ss: Where are you from. A: I m from America. Ss: Welcome. 6、老師

21、播放 Let s talk部分的課件 , 同學(xué)觀看對話；跟讀、仿照,分角色給課件配音；7、小組分角色練習(xí)對話；8、小組表演對話；趣味操練（Practice ）名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 7 頁,共 99 頁1、Listen and order the cards: 將課文圖片打亂次序,讓孩子聽一聽, 擺一擺；2、表演 Let s talk部分的對話；3、小組中互換頭飾（國家、名字）,進(jìn)行對話練習(xí)；（Where are you from. I m from） 四 擴(kuò)展性活動（ Add-activities）介紹好伴侶請孩子用所學(xué)的句型把自己的好伴侶介紹給大家；第五課時【教學(xué)

22、重點(diǎn)】 teacher 、student 兩個單詞,“Come in. ” “ I m sorry. ” “ It s OK” 三個短語和句子；【教學(xué)難點(diǎn)】 在情境中運(yùn)用所學(xué)的詞、句和短語；【教具預(yù)備】1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件3. 配套的掛圖 4、歌曲錄音 5、各個職業(yè)的圖片【教學(xué)過程】（一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ）Talk together Introduce your friend in your group. 同學(xué)在小組里介紹自己的好朋友；在對話過程中同學(xué)運(yùn)用句型：“This is my friend . ” “ Where are you fro

23、m. Im from ”“Nice to meet you. Nice to meet you, too. ” 等句型進(jìn)行溝通；請幾個小組展現(xiàn)自己的對話；（二）出現(xiàn)新課（Presentation）1、老師出示 Let s learn 部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他同學(xué) , 老師課講本班孩子畫在圖中）老師提問：“picture. ”Who can you see in the 同學(xué)回答：“Mr. Black/teacher” 老師依據(jù)同學(xué)的回答出示新詞：“ teacher ” 帶讀幾遍后,將詞卡貼在 Mr. Black 旁邊；仍有的同學(xué)回答：“ 某個孩子的名字” 或回答“student

24、” , 老師依據(jù)孩子的回答出示新詞：“student ” ,帶讀單詞；將詞卡貼在同學(xué)旁邊；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 8 頁,共 99 頁2、老師戴上 Mr. Black的頭飾,說：“I m Mr. Black. Im a ”teacher. What about you. 引導(dǎo)孩子用介紹自己“I m I m a student.請一至兩組同學(xué)介紹自己；老師問：“What happened. let s look.” 老師播放課件,孩子觀看；請孩子試重復(fù)課件中句子；3、再次觀看課件,跟讀課件中人物的句子；老師邀請一名孩子一起表演故事；（老師仿照上課鈴聲,孩子氣喘吁吁的敲門

25、；師生綻開一段對話；）給課文分角色配音4、同學(xué)以小組為單位表演對話；展現(xiàn)對話；listen and do 老師發(fā)出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”老師戴上小姑娘的頭飾說：“I m a girl. You are a boy.” 讓孩子根據(jù)實(shí)際情形介紹自己和同桌；5、老師播放歌曲錄音,孩子們邊試唱,邊拍手；在播放錄音,讓孩子們邊唱,邊依據(jù)內(nèi)容表演歌曲；6、小組表演唱,各小組展現(xiàn)；（三）趣味操練（Practice ）介紹我自己引導(dǎo)孩子運(yùn)用句型：“I m .I m a boy/girl. Im a student.” 進(jìn)行自我介紹；2、孩子圍成幾圈演唱歌曲,邊唱

26、邊演,唱到最終一句時交換位置； 四 擴(kuò)展性活動（ Add-activities）老師出示一些人物的職業(yè)的卡片,如 :doctor 等,讓孩子挑選自己寵愛的職業(yè)；并用句子：“I m a nurse/ ” 進(jìn)行自我介紹；第六課時【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)字母 D、E 及相關(guān)單詞；【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)讀字母,體會字母在單詞中的讀音；【教具預(yù)備】 1、本課生詞的單詞卡片 片（ A-E ）【教學(xué)過程】2、配套的教學(xué)課件 3 、大小寫字母卡（一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ）名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 9 頁,共 99 頁girl.1、演唱歌曲 Boy and girl, 男生唱“

27、I m a boy and you are a ” 部分,女生唱“I m a girl and you are a boy.” 部分,比比看誰唱得更好；2、看一看,猜一猜請同學(xué)用肢體語言表演出A-C 幾個大小寫字母,其他同學(xué)猜一猜；老師書空字母,讓同學(xué)猜一猜；3、說一說 播放 A 部分的 Chant 的動畫,讓孩子邊說邊演；（二）出現(xiàn)新課（Presentation）分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演；分別出示大小寫字母,同學(xué)開火車認(rèn)讀；老師指著字母 D旁的趣味圖片,問：“Whats this.” “ It s a dog. ” 帶讀單詞；老師出另一單詞卡片“duck” , 帶讀單詞,

28、孩子跟讀練習(xí)；D-d-duck-dog 老師帶讀字母和單詞；孩子小組里讀一讀；以同樣的方法學(xué)習(xí)大小寫字母 同學(xué) Whats this. 強(qiáng)調(diào)回答 It egg/ elephant .Ee. 留意學(xué)習(xí) egg/elephant 一詞時,當(dāng)問s an egg/ elephant . 而非 It s a 出示 Let s say 部分的課件,老師反復(fù)點(diǎn)擊字母和單詞,同學(xué)仿照跟讀；仍可請同學(xué)上臺點(diǎn)擊任一字母或單詞,讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的樂趣；找伴侶同學(xué)以小組為單位分別拿著字母DE 等大小寫,給字母找伴侶；出示 Let s do 部分動畫；同學(xué)邊看邊嘗試跟讀,同時做動作；8、 小組圍單位操練 Let 評出正確

29、的小組并予以嘉獎；s do 部分的內(nèi)容,然后請小組代表上臺表演,（三）趣味操練（Practice ）listen and order the cards 同學(xué)依據(jù)老師說的次序,排列大小寫字母 讀一讀,分一分Aa Bb Cc Dd Ee ；孩子自己讀新學(xué)的單詞,依據(jù)讀音分成兩組；找出共同的字母； 四 擴(kuò)展性活動（ Add-activities）幫單詞娃娃回家名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 10 頁,共 99 頁老師出示大小寫字母 送回家；【板書設(shè)計】A-E,設(shè)計成 5 個小房子；讓孩子依據(jù)首字母把單詞Unit1 Welcome back to school. Dd Ee dog

30、 duck egg elephant Unit 2 My family第一課時【教學(xué)重點(diǎn)】1句型： Whos that manboy. Hes my Whos that womangirl. Shes my2詞匯： father, mother, mom, woman, man 【教學(xué)難點(diǎn)】he 和 she 的意義區(qū)分及發(fā)音；【教具預(yù)備】 1老師及同學(xué)的家庭照片2教材相配套的教學(xué)課件3教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過程】一 熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ）1播放 Unit 1 B Lets talk動畫,讓同學(xué)仿照表演；2同學(xué) 3 人一組做對話表演；二 出現(xiàn)新課（Presenta

31、tion）1老師將一位新伴侶介紹給大家；老師扮演這個新伴侶,問一個女生：Whats your name. 引導(dǎo)這個女生回答： My names Diana. 老師對其他學(xué)生說： Shes Diana. 并示意同學(xué)跟著重復(fù)這句話；2老師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Whos that girl. 引導(dǎo)同學(xué)回答：Shes3用同樣的步驟問一個男生,用 he 代替 she；4老師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Whos th at boy. 讓同學(xué)回答：Hes 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 11 頁,共 99 頁5讓同學(xué)指著班里的同學(xué)做問答：Whos that girl. Shes Whos t

32、hat boy. He s 6老師拿出同學(xué)們所熟識的老師的照片,用實(shí)物投影儀展現(xiàn)出來；詢問同學(xué)： Whos that man. Who s that woman. 引導(dǎo)同學(xué)回答： He s Mr Shes Miss/Mrs. 7老師可向同學(xué)出示幾張明星的照片或圖片,讓同學(xué)做Whos that man. Whos that woman. 的問答練習(xí)；8老師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are. 勉勵同學(xué)對比片中的人物提問,老師用 Shes my mother. He s my father. 來回答,并重復(fù)單詞 father

33、, mother；老師再次用 mom, dad代替mother, father 進(jìn)行回答,向同學(xué)指出 mom和 dad 更多地用于日?？谡Z中；9讓同學(xué)觀看教學(xué)課件或 VCD展現(xiàn) Let s talk 的內(nèi)容；10讓同學(xué)看書聽錄音,跟讀課文對話；11讓同學(xué)分組表演課文并展現(xiàn)；三 趣味操練（Practice ）1Whos family is this.老師先收集幾張同學(xué)的全家福,出示其中一張問：Whos family is this . 引導(dǎo)該家庭的同學(xué)快速反應(yīng)：This is my family. 然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問,該生回答；2猜人請一名同學(xué)到前面,蒙上他她的眼睛,再叫一名同學(xué)說

34、幾句英語,讓全班同學(xué)問： Whos that boy/girl.猜的人說： Hes /She s 猜對了,就蒙住說話同學(xué)的眼睛,連續(xù)嬉戲；（在嬉戲過程中播放英語歌曲,創(chuàng)設(shè)開心氛圍；）四 擴(kuò)展性活動（ Add-activities）Draw your best friend. 發(fā)給同學(xué)每人一張圖畫紙,讓同學(xué)以最快的速度畫出自己的父母或好朋友；以小組為單位,依據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Whos that boy/girl/man/woman. He s Shes其次課時【教學(xué)重點(diǎn)】單詞 fatherdadmothergrandfathergrandpa, grandmother grandma, man

35、, woman【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀【教具預(yù)備】 1有關(guān)家庭成員的圖片 2 單詞卡 3教材相配套的教學(xué)錄音帶名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 12 頁,共 99 頁【教學(xué)過程】一 熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ）1老師讓同學(xué)拿著自己的家庭照,通過實(shí)物投影展現(xiàn)給大家,并指著其中的人物做介紹： Hes my father. Shes my mother.2 讓同學(xué)兩人一組面對面站著,舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Whos that man. Who s that woman.二 出現(xiàn)新課（Presentation）1老師出示 Chen Jie 的圖片問同學(xué)：

36、 Whos this girl. 讓同學(xué)回答：Shes Chen Jie. 并把圖片貼到黑板上；2老師分別出示 father, mother 的圖片,問同學(xué)： Whos that man woman？引導(dǎo)同學(xué)說出： Hes Chen Jie s fatherdad. Shes Chen Jie s mother mom. 并把圖片貼到黑板上；3出示單詞卡,讓同學(xué)認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓同學(xué)把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下；4老師： There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you

37、know who are they. 可先讓同學(xué)猜,再出示圖片教讀單詞：grandfather grandpa, grandmothergrandma, brother, sister, 上,形成 family tree. 并把圖片貼到黑板注：老師向同學(xué)說明 grandpa, grandma 多用于口語中； brother, sister不是本課內(nèi)容,稍帶即可；5老師出示單詞卡,讓同學(xué)先試著把單詞garandfather grandpa, grandmothergrandma, brother, sister 貼到相應(yīng)的圖片下,再教讀單詞；6讓同學(xué)看黑板；老師： This is a famil

38、y tree. How many people in Chen Jie s family. Who are t hey. 7播放 Let s learn A 部分的視頻,同學(xué)邊觀看邊跟讀；再讓同學(xué)扮演 Chen Jie 介紹自己的家庭成員： This is my family. Hes my Shes my8讓同學(xué)拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員；當(dāng)同學(xué)介紹到父母時,老師可問：Do you love your father and mother. I love my father and mother. What about you. 9播放歌曲“Father and mother”

39、 的視頻文件,同學(xué)反復(fù)學(xué)唱；10勉勵同學(xué)把其他家庭成員也編成歌曲,并表演給大家看；三 趣味操練（Practice ）1Listen and show 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 13 頁,共 99 頁老師說： Show me the picture of your mom. 說：Shes my mom.舉錯的退出嬉戲；2Listen and choose 同學(xué)立刻高舉 Mom的照片老師請一名同學(xué)讀出黑板上的單詞,另一個同學(xué)要依據(jù)所聽到的從黑板上 拿下該單詞卡,直到黑板上只剩下圖片為止；3Make a family tree 以小組為單位,讓同學(xué)看著黑板上的圖片位置,用自己

40、的單詞卡在圖畫紙 上粘貼 family tree. 四 擴(kuò)展性活動（ Add-activities）其余同學(xué)回出示 Let s learn （ A）部分的課件,向同學(xué)展現(xiàn)；請同學(xué)上臺操作動畫,問：Whos this/that man/woman. 答；最先答出來的同學(xué)應(yīng)準(zhǔn)時賜予嘉獎；【板書設(shè)計】Unit Two My family 由圖片和單詞組成的一個 family tree. 第三課時【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)讀和書寫字母Ff, Gg; 學(xué)習(xí)單詞 fish, goose, girl, father ；【教學(xué)難點(diǎn)】字母印刷體與手寫體的區(qū)分；【教具預(yù)備】1 圖片 fish, goose, girl,

41、father 2 3教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過程】 寫有大小寫 Ff, Gg 的字母卡一 熱身、復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ）1復(fù)習(xí)已學(xué)字母 Aa-Ee；搶讀字母 老師將全班分成如干小組,然后逐個出示字母卡片,同學(xué)們舉手搶答,老師讓最先舉手的同學(xué)讀出該字母,讀對的給該組記 勝；看誰快10 分,最終得分最多的組為優(yōu)將全班分成兩組,一組同學(xué)持大寫字母,另一組同學(xué)持小寫字母,老師快速念 字母,要求持有該字母的同學(xué)快速站起來,最先站起來的人得兩分,后站起來 的得一分,沒站出來的得零分,得分多的組獲勝；2老師出示圖片,讓同學(xué)說出單詞以及該單詞的第一個字母；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困

42、難之事,學(xué)習(xí)有成第 14 頁,共 99 頁3播放 Unit 1 的字母動畫,復(fù)習(xí)字母 A-E；4播放 Unit 1 Lets do 的錄音,同學(xué)邊聽邊做動作；二 出現(xiàn)新課（ Presentation）1老師讓同學(xué)看 Let s say 部分的動畫課件,出現(xiàn)情形；老師問： What can you see in the picture. 勉勵同學(xué)學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)；2學(xué)習(xí)字母 Ff 和單詞 fish, father；s 1）老師點(diǎn)擊小女孩的爸爸,問同學(xué)：Whos the man. 讓同學(xué)回答出father 一詞；然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚： Look. What 2）老師連續(xù)問： What is h

43、e doing. this. Can you tell me in English. 3）點(diǎn)擊魚,讓同學(xué)聽單詞的發(fā)音,并仿照；4）老師帶讀單詞 fish并告知同學(xué)： He is fishing. 邊說邊做動作,幫忙同學(xué)懂得； 5）老師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？（老師要對說對的同學(xué)進(jìn)行夸獎）6 老師出示 father的單詞卡,讓同學(xué)認(rèn)讀；7）老師出示字母卡,讓同學(xué)辨別字母 Ff 的大小寫；8）老師在四線三格中按筆順書寫字母,讓同學(xué)認(rèn)真觀看后,做書空練習(xí)；3學(xué)習(xí)字母 Gg和單詞 girl , goose；1 老師點(diǎn)擊小女孩問： Can you speak this word.

44、 讓同學(xué)說出girl；2 老師連續(xù)問： What is she doing. 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝： Look. Whats this. Can you tell me in English. 3 點(diǎn)擊鵝,讓同學(xué)聽單詞的發(fā)音,并仿照；4 老師帶讀單詞 goose 并告知同學(xué)： She is playing with the goose. 邊說邊做動作,幫忙同學(xué)懂得； 5 老師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎？同學(xué)說出后,老師說：那好,現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的；6 老師出示字母卡,教讀字母 Gg；7 老師出示 girl 的單詞卡,讓同學(xué)認(rèn)讀；名師歸納總結(jié)大肚能容,容

45、學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 15 頁,共 99 頁8 讓同學(xué)辨別字母 Gg的大小寫；老師在四線三格中按筆順書寫字母,讓同學(xué)認(rèn)真觀看后,做書空練習(xí)；4讓同學(xué)在活動手冊上把所學(xué)字母 視,準(zhǔn)時給同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)；Ff, Gg 進(jìn)行描紅；老師在教室中巡5讓同學(xué)聽錄音帶跟讀仿照；使用Let s say/A相配套的錄音帶；6老師出示圖片,讓同學(xué)看圖片說出單詞及第一個字母；7播放 Let s chant （ A）動畫前,幫忙同學(xué)懂得歌謠大意,并教讀歌謠；8同學(xué)跟著動畫學(xué)唱歌謠,可用手打節(jié)奏；三 趣味操練（ Practice ）大寫找小寫 老師在黑板上貼出一組大寫字母,每組找一名同學(xué)到講臺上來,老師發(fā)給他們打亂次序

46、的小寫字母卡片,在老師宣布 相應(yīng)的小寫字母；找字母開頭 后,他們要盡快按大寫字母找出找一個同學(xué)站在老師前面背朝其余的同學(xué)；老師將 Ff ,Gg 分別寫在四張紙上,藏在四個同學(xué)的課桌里,請這位同學(xué)猜；全班用聲音提示找字母的學(xué)生；假如位置離字母近了,就大聲說BigF 或 small f ；假如離遠(yuǎn)了,就小聲說 BigF 或 small f；無論找到哪一個字母,全班同學(xué)都要給與掌聲鼓勵；再換另一名同學(xué)連續(xù)找,直到 4 張字母全部找出來；四 擴(kuò)展性活動（ Add-activities）老師在黑板上寫出學(xué)過的字母；讓同學(xué)讀一讀,然后找出這些字母的鄰居（即與之相鄰的字母,是大寫的配大寫,是小寫的配小寫；）

47、【板書設(shè)計】 Unit 2 My family 黑板上方：上課前打好的四線三格,在課堂上隨講隨寫的字母 Ff, Gg ；黑板下方：單詞圖片第四課本時【教學(xué)重點(diǎn)】句型： Is she/he your Watch TV. . 詞匯 短語 ：Come on. Really. 【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 16 頁,共 99 頁【教具預(yù)備】同學(xué)們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照；有條件的話,預(yù)備同學(xué)或老師的家庭錄像；教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn ；教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過程】一 熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Re

48、vision ）1 Read and act 老師出示家庭成員的單詞卡片,同學(xué)大聲讀出,并演一演；T: “ Whos this. ” S:“ mother” .T “ Act like father” .2 Read and match 老師出示 A/Let s learn部分的大掛圖,讓同學(xué)讀詞卡,把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊；同學(xué)當(dāng)小老師提問：“Whos he. ” 回答“father/ ”二 出現(xiàn)新課（Presentation）1 Talk about the pictures 同學(xué)們出示自己的照片和自己家人的照片同學(xué)們自由提問：“Whos he. Whos she. ” 照片的主人進(jìn)行回答；

49、教師依據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great. Cool. Wow. Come on. Really.”勉勵同學(xué)也依據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞；2 Watch video 播放 B Let s talk 錄像,老師提問：1）這段對話中,誰向誰介紹了自己的家庭？2 對話中,一共用到了幾個感嘆詞？3 同學(xué)回答疑題；4 再播放一遍對話,讓同學(xué)留意語音語調(diào)；3 觀看課件1 老師播放 B Let s talk部分的動畫課件,先完整播放,然后老師反復(fù)點(diǎn)擊動畫,一幅一幅圖,一句一句話學(xué)習(xí),同學(xué)在觀看的過程中試著仿照2 再次觀看,勉勵同學(xué)邊看邊說3 關(guān)閉聲音喇叭,同學(xué)分角色給課件中的人物配音；4 小組為單位練

50、習(xí)對話,然后上臺表演；5 老師準(zhǔn)時嘉獎表演好的小組；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 17 頁,共 99 頁三 趣味操練（Practice ）1 活動一： Talk about the picture 同學(xué)之間觀看彼此家庭成員的好玩照片,邊看邊依據(jù)實(shí)際運(yùn)用對話中的句子2 活動二： Let s practiceWhos 老師出示一張自己的家庭照片,引導(dǎo)同學(xué)提問：“that . ” T: “ Guess.” S:“ Is she your sister/ my ” .” T: “ No, This is 同學(xué)之間就彼此的照片提問,運(yùn)用句型“Is she your sister/ .

51、”3 活動三：老師將同學(xué)們的家庭成員照片（長的相像的）展臺出示,讓同學(xué)用“Is she your sister/ .” 猜一猜；四 擴(kuò)展性活動（ Add-activities）錄像展播播放同學(xué)或老師的家庭錄像,同學(xué)依據(jù)錄像內(nèi)容,小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對話中的句子“Is she/he your . Whos this boy/ . Great. Cool. Wow. Come on. Really. Watch TV ）第五課時【教學(xué)重點(diǎn)】句型： What a big fish. 詞匯： brother sister 【教學(xué)難點(diǎn)】語音： brother 中 “ th ” 的發(fā)音時要咬住舌尖；【教具

52、預(yù)備】同學(xué)們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照；同學(xué)的家庭錄像；教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn ；家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片【教學(xué)過程】（一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ）1 sing the song 同學(xué)們一起唱 Father and mother,邊唱邊演；2 Is she your .老師拿出自己家庭成員的不同照片,讓同學(xué)提問,老師依據(jù)提問回答；同學(xué)以小組為單位（變換小組成員）,拿著家庭成員的照片相互詢問：“ Is she/he your .”（二）出現(xiàn)新課（Presentation）名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 18

53、頁,共 99 頁1 老師出示 B Let s learn的視頻,老師提問：在錄像中有幾個人？他們的關(guān)系？同學(xué)回答,并讓同學(xué)試著介紹自己的家庭成員；2 出示 Let s learn 部分的動畫；老師出示場景,讓同學(xué)說說看到了什么,他們在干什么？（“What can you see. What are they doing.” ）點(diǎn)擊單詞或人物 brother sister,指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀；告知同學(xué)：在英語中, brother 既可作哥哥講,也可作弟弟講,而 sister既可作姐姐講,也可作妹妹講；播放課件,同學(xué)觀看,懂得“What a big fish.” 的含義,老師邊說邊用手勢幫忙同學(xué)懂得其含

54、義；同學(xué)分角色跟讀；小組表演3 老師出示家庭成員的單詞卡片,讓同學(xué)開火車認(rèn)讀；請讀的最好的同學(xué)到前面來帶讀；4 師在黑板上畫出一棵大樹,在樹上貼出家庭成員的單詞卡片；讓同學(xué)一起讀一讀；（三）趣味操練（Practice ）1 活動一：聽一聽,做一做老師和同學(xué)一起問一問,答一答；問到那個人物,就讓同學(xué)舉起相應(yīng)的卡片；T: Whos he. Whos he.S: He s my father.T: Whos she. Whos she.S: She s my mother. .2 活動二： Let s chant展現(xiàn) Let s chant 的動畫,先幫忙同學(xué)懂得 Chant 的意思邊看邊跟讀小組為

55、單位,表演 Chant 各大組邊說,邊打節(jié)奏,比一比誰的表演最出色；（四）擴(kuò)展性活動（ Add-activities）Make a family tree 老師事先預(yù)備一些畫好大樹的紙,讓同學(xué)把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 19 頁,共 99 頁同學(xué)們做自己的 Family Tree. 同學(xué)們自由走到其他同學(xué)那里,談?wù)摷彝コ蓡T,運(yùn)用句型“Whos he/she.Is she/he your .” 進(jìn)行問答；【板書設(shè)計】Unit 2 My family 老師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的單詞第六課時【教學(xué)重點(diǎn)】把握字母 Hh和 Ii 的字音和

56、字形；【教學(xué)難點(diǎn)】字母 Hh和 Ii 的讀音；【教具預(yù)備】 1 本課生詞的單詞卡片2 配套的教學(xué)課件 3 相配套的教學(xué)錄音帶 4 同學(xué)的小英語練習(xí)本 5 大字母卡片,每組一套的小字母卡片【教學(xué)過程】一 熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ）1 Let s chant 同學(xué)一起說唱 A 部分的字母歌謠,邊說邊演 2 搶答字母 老師出示字母的大小寫,孩子快速搶答3 找伴侶 老師出示大寫字母,孩子快速找出小寫,大聲讀出；孩子在小組中做嬉戲出現(xiàn)新課（Presentation）1 老師出示 26 個字母的字母表 讓孩子說說都學(xué)過了那些字母,讀一讀；找一找,今日我們該把握哪些字 母了；2 讓孩子

57、先試著說出字母“Hh Ii ” . 老師留意指導(dǎo)孩子兩個字母的發(fā)音；老師針對同學(xué)的錯誤,示范口形；孩子仿照,小組說一說,查口形 小組開火車認(rèn)讀大小寫字母 Hh Ii 3 老師分別出示大小寫 言描述或是用動作表示；Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,用語名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成 第 20 頁,共 99 頁參考： H is a ladder, h is a house. 子,讓孩子觀看自形 老師可以邊說邊畫出梯子和小房4 老師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,由語言描述或是用動作表示；參考：像一根骨頭 / 像一個海豚頂球（老師畫圖,孩子觀看；）5 老師出

58、示 B Let s say 動畫問孩子“What can you see. ” 勉勵熟識單詞的孩子自己說出詞老師點(diǎn)擊單詞或圖片,同學(xué)跟讀單詞,開火車練讀；老師問同學(xué)：“What do you like.” S:“ I like hamburger/ice ”6 字母和單詞,體會字母在單詞中的讀音小組讀字母和相應(yīng)的詞（三）趣味操練（Practice ）1 讀一讀,分一分孩子自己讀新授的單詞,依據(jù)讀音分成兩組；找出共同的首字母；2 Guessing game 老師將字母卡片背過來,讓孩子猜一猜孩子小組猜字母3 Let s do出示 B Let s do 動畫,學(xué)習(xí)過程同前；4 部分同學(xué)說指令,其余

59、同學(xué)做動作；5 同學(xué)上臺表演,老師對表演好的賜予嘉獎； 四 擴(kuò)展性活動（ Add-activities）紙牌嬉戲兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡,按次序逐張出卡片（邊出邊讀）,誰出的和前一張一樣,就收走中間的牌；Unit 3 How many.第一課時【教學(xué)重點(diǎn)】句型： How many can you see. I can see It s beautiful. Lets fly it.【教學(xué)難點(diǎn)】名詞復(fù)數(shù)的讀音；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 21 頁,共 99 頁【教具預(yù)備】1課文對話中的人物頭飾及一個風(fēng)箏；2教材相配套的教學(xué) 課件、 VCD或錄像等 3教材相配套的教學(xué)錄

60、音帶 4有關(guān)動物、食物、玩具 等實(shí)物或圖片；【教學(xué)過程】（一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ）1Listen and do.（做第一冊 Unit 6 A 部分 Let s do ） Show me 1 and 2. Show me 3 and 4. Show me 5 and 6. Show me 7 and 8. Show me 9 and 10. 2Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字 110）老師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢,讓同學(xué)看好后,老師立刻把手放 到身后,讓同學(xué)說出來；（速度由慢到快）也可小組競賽,看哪組正確率高,在黑板上記分；3嬉戲： How many fingers. 1