2022年人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案13課到15課

1、第四單元教材分析 一、單元教材分析 本組教材環(huán)繞作家筆下的動(dòng)物這一專題,編排了中外作家的四篇文學(xué)作品 和一個(gè)“ 語(yǔ)文園地” ； 白鵝白公鵝是不同作家寫同一動(dòng)物,貓和母雞是同一作家筆下的不同動(dòng)物,每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相 同,但都表達(dá)了同樣的情感 作者對(duì)動(dòng)物真正的寵愛(ài)和真誠(chéng)的贊揚(yáng)；語(yǔ)文園 地也作了相應(yīng)的支配 “ 口語(yǔ)交際” 和“ 習(xí)作” 讓同學(xué)抓住特點(diǎn)說(shuō)、寫自己 寵愛(ài)的動(dòng)物,表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)之情；“ 我的發(fā)覺(jué)” 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)作家的 語(yǔ)言特點(diǎn),體會(huì)同樣是寫動(dòng)物,觀看的角度不同,運(yùn)用的表達(dá)方法就不同,語(yǔ) 言也各具特色；通過(guò)“ 日積月累” ,感受動(dòng)物的成語(yǔ)特色,豐富自己的語(yǔ)言積 累；從“

2、趣味語(yǔ)文” 感受故事中的趣味；二、單元教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能：1、學(xué)和用比較的手法突出事物特點(diǎn)的寫法；2、學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言；過(guò)程與方法：通過(guò)“ 自主、合作、探究” 的教學(xué)原理,使同學(xué)把握本課重要內(nèi)容；情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)觀看摸索的愛(ài)好,努力使同學(xué)成為關(guān)注自然 的“ 有心人” 和“ 有情人” ；三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 單元教學(xué)重點(diǎn)：1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段,懂得課文內(nèi)容；2、產(chǎn)生認(rèn)真觀看事物的愛(ài)好和寵愛(ài)生活的思想感情；單元教學(xué)難點(diǎn)：抓課文的重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀,感受作者的思想感情；第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo) ：13、白 鵝學(xué)問(wèn)與才能：1、熟悉 8 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)生字；2、背誦自己寵愛(ài)的段落

3、,摘錄、積存好詞佳句；3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法；過(guò)程與方法：通過(guò)有感情地朗讀課文,體會(huì)作者用詞的精確生動(dòng)和幽默風(fēng) 趣；情感態(tài)度價(jià)值觀：明白白鵝的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)白鵝的寵愛(ài)之情；教學(xué)重點(diǎn) ：一、導(dǎo)入 引導(dǎo)同學(xué)明白課文是怎樣寫出白鵝傲岸的特點(diǎn)的；教學(xué)難點(diǎn) ：說(shuō) 說(shuō) 自 己 喜 歡 那 些 小 動(dòng)從文中那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)白鵝的寵愛(ài)之情；教學(xué)過(guò)程 ：二、從單元入手明白教材；1、讀 62 頁(yè)；2、本組課文有什么特點(diǎn)？三、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)；3、快速看看后面的課文是那些作 1、同學(xué)自由讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把讀不好的地方多 家寫的,又寫了哪些動(dòng)物？依據(jù)同學(xué)情形,老師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)

4、識(shí) 字,學(xué)詞,讀句,并滲透學(xué)法指導(dǎo),以達(dá)到讀通課文的目的；讀幾遍；2、檢查預(yù)習(xí)情形；四、再讀課文,披文入情；1、同學(xué)默讀課文,師生溝通讀書體會(huì)；2、引出“ 傲岸” 并板書；3、明確“ 傲岸” 表現(xiàn)在那些方面；讀書溝通；4、引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)想象,讀中感悟；五、小結(jié)；其次課時(shí)：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入；1、聽(tīng)寫詞語(yǔ),導(dǎo)入新課；重點(diǎn) ：學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法,體 會(huì)作者用詞的精確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣；難點(diǎn) ：明白白鵝的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)白鵝的寵愛(ài)之情 ；2、簡(jiǎn)述課文從幾個(gè)方面寫白鵝的傲岸；3、過(guò)渡,體會(huì)鵝吃相“ 傲岸” 的部分；二、品讀“ 吃相” ,體會(huì)“ 傲岸” 、“ 好玩” ；1、指名讀課文 5 至 7

5、自然段,初步感受鵝的吃飯方式；2、懂得“ 三眼一板” 、“ 一絲不茍” ,體會(huì)鵝吃飯方式的刻板、不會(huì)變通,引人發(fā)笑；3、指導(dǎo)感情讀書,讀出樂(lè)趣；三、品讀“ 侍候” ,再悟“ 傲岸” 、“ 好玩” ；1、懂得“ 侍候” ,引出“ 白鵝吃飯為什么要人侍候？”2、默讀課文,畫出相關(guān)內(nèi)容；3、指導(dǎo)讀書,體會(huì)白鵝的“ 傲岸” 、“ 好玩” ；句子4、指導(dǎo)情感朗讀,讀出樂(lè)趣；四、發(fā)覺(jué)作者的寫法、體會(huì)作者的情感；1、作者寫鵝為什么仍要寫其他小動(dòng)物？這樣寫有什么好處？2、小組溝通；3、指名回答,老師小結(jié)；4、這只白鵝的確傲岸,作者為什么仍不厭其煩地侍候它？5、指導(dǎo)說(shuō)話,再讀“ 好一個(gè)傲岸的動(dòng)物” ；五、積存語(yǔ)

6、言,背誦寵愛(ài)的內(nèi)容；1、自由摘錄寵愛(ài)的詞、句；2、挑選自己寵愛(ài)的課文內(nèi)容多讀讀,勉勵(lì)背誦；板書： 13、鵝會(huì)豐子愷與葉六、布置作業(yè)；課叫聲：莊重正式引吭大叫外觀看一傲岸步態(tài)：步調(diào)淡定大模大樣種 小 動(dòng)吃相：三眼一板一絲不茍物,動(dòng)筆第三課時(shí)：寫一寫；14、白 公 鵝教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)問(wèn)與才能：通過(guò)學(xué)習(xí)能以肯定的速度進(jìn)行朗讀,能夠體諾索夫筆下白鵝的不同之處；過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀本文體會(huì)作者表達(dá)方式的不同；情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)白 之情；教學(xué)重、難點(diǎn) ：公鵝 的詳細(xì)描寫,喚起同學(xué)對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)通過(guò)作者的詳細(xì)描寫初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同；教學(xué)過(guò)程 ：一、引入新課 1、我們熟悉了聞名作家豐子愷筆下的白鵝

7、,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么 樣的印象？鵝；2、這節(jié)課我們?cè)賮?lái)熟悉一只白鵝,它就是俄國(guó)作家葉諾索夫?qū)懙陌坠鍟n題：白公鵝 二、新課學(xué)習(xí) 1、同學(xué)默讀課文,要求：給自然段標(biāo)號(hào)；在文中勾畫出二類生字,多讀 檢查預(yù)習(xí)幾遍；哪些詞、句、段給你印象最深？可以勾一勾,寫一寫；三、解決問(wèn)題；1、開(kāi)火車讀文,檢查讀文；1、同學(xué)溝通是怎樣的一只白公鵝； （抓句子說(shuō)特點(diǎn)）2、課文寫了一個(gè)什么內(nèi)容？2、同學(xué)們爭(zhēng)論一下：同是白鵝,但不同作者的筆下又各有姿勢(shì),兩位作 3、你從預(yù)習(xí)提示中收集了哪些問(wèn)題？家的寫法有哪些相同？哪些不同？（1）相同：環(huán)繞特點(diǎn)寫；語(yǔ)言幽默好玩；表達(dá)作者寵愛(ài)之情；（2）寫步態(tài)時(shí)：豐子愷抓住了白鵝與

8、鴨對(duì)比去寫,而葉 諾索夫只寫了 鵝的步態(tài),寫法不同；我們寫作文時(shí),就應(yīng)當(dāng)抓住事物的特點(diǎn),突出其特點(diǎn)；三、小結(jié)本課 兩課作者分別抓住了鵝的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫？板書： 14、白公鵝落步抓特點(diǎn)寫詳細(xì)步態(tài)：慢條斯理走泥濘路狗追逐 活動(dòng)：自由悠閑拍翅河面岸邊 第四課時(shí)：15、貓教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)問(wèn)與才能：1、把握 打” 等詞語(yǔ)；13 個(gè)生字,懂得“ 無(wú)憂無(wú)慮、任憑、豐富多腔、倒霉、責(zé)2、有感情地朗讀課文；3、背自己寵愛(ài)的段落；過(guò)程與方法：通過(guò)懂得課文內(nèi)容；明白大花貓的奇怪和它小時(shí)候的可愛(ài)；情感態(tài)度價(jià)值觀：有感情地朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)貓的寵愛(ài)之情；教學(xué)重點(diǎn) ：作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的；難點(diǎn) ：在閱讀中體會(huì)“

9、 貓的性格實(shí)在有些奇怪” ；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、熟悉貓；（貓：哺乳動(dòng)物,面部略圓,軀干長(zhǎng),耳殼短小,眼大,瞳孔隨光線強(qiáng)弱 而縮小放大,四肢較短,掌部有肉質(zhì)的墊,行動(dòng)靈敏,善跳動(dòng),能捕鼠,毛柔 軟,有黑、白、黃、灰褐色；據(jù)說(shuō)貓仍是老虎的師傅呢？）2、今日我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫的貓二、檢查預(yù)習(xí)；1、同學(xué)們讀準(zhǔn)字音；三、學(xué)習(xí)課文 請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文：2、課文寫了什么 內(nèi)容？1、作者分別寫了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？2、每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些奇怪；其次自然段：寫大花貓的興奮與不興奮時(shí)的表情；第三自然段：寫大花貓又膽小又威猛；第四自然段：寫大花

10、貓小時(shí)候很調(diào)皮；四、學(xué)習(xí)第 4 自然段1、自學(xué)第 4 自然段,讀懂什么就說(shuō)什么？（生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容；同學(xué) A：讀懂了小貓很調(diào)皮,好玩；）師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓調(diào)皮,好玩？找出來(lái),讀一讀；引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛(ài)；同學(xué) B：讀懂了小貓很英勇,很頑強(qiáng),不怕摔,不怕疼；師引導(dǎo)：把這些句子找出來(lái),讀一讀,讀出頑強(qiáng)、可愛(ài)來(lái)；同學(xué) C：讀懂了小貓很調(diào)皮,折騰得花草枝折花落；師引導(dǎo)：對(duì),把句子找出來(lái),讀一讀,讀出調(diào)皮來(lái)；2、歸納引導(dǎo)；（1）這么調(diào)皮的小貓,假如是你家的貓,你會(huì)怎么評(píng)判它？依據(jù)老師的 指示說(shuō)說(shuō)；這是一只 _的貓；（2）老舍老生又是怎樣評(píng)判它的,從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)判它；憤怒勃勃、天真可愛(ài)

11、 （3）你讀了課文和老舍先生對(duì)貓產(chǎn)生的感情一樣么？說(shuō)一說(shuō)；（寵愛(ài)、寵愛(ài)）（4）大家一起讀一讀第 五、小結(jié)4 自然段,留意讀出寵愛(ài)的感情；一只可愛(ài)的小貓,全身都充滿著調(diào)皮與憤怒,它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn),我們明天再學(xué)；第五、六課時(shí)：閱 讀 課1、挑選自己寵愛(ài)的書籍閱讀；2、寫好讀書筆記；要求：字跡工整、頁(yè)面潔凈、概括精煉、摘抄豐富；3、同學(xué)們溝通讀書心得；4、老師點(diǎn)評(píng)；第七課時(shí)：重點(diǎn)： 懂得課文內(nèi)容；明白大花貓的奇怪和它小時(shí)候的可愛(ài)；教學(xué)過(guò)程：難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 貓的寵愛(ài)之情；1、上節(jié)課,我們學(xué)了小時(shí)候的貓,現(xiàn)在大家來(lái)完成一項(xiàng)練習(xí)；小時(shí)候的貓很（淘） （氣）,它是那樣

12、的（憤怒勃勃） ,（天真可愛(ài)）,我非常（寵愛(ài)）它；2、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)大了的貓；二、講讀第 13 自然段1、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)課文環(huán)繞哪一句話寫？（我們家的大花貓性格實(shí)在有些奇怪； ）2、大花貓的奇怪性格表達(dá)在哪？讀第出來(lái)；老實(shí) 貪玩 盡職溫順可親 一聲不出膽小 英勇1-3 自然段,找一試,用波浪線畫3、自由讀第 1 自然段表現(xiàn)貓“ 奇怪” 句子,留意自己在品讀時(shí)的感受；4、師生互動(dòng),溝通感受,體會(huì)奇怪；（1）抓住“ 乖” ,類比生活體驗(yàn),品嘗讀好寫貓“ 老實(shí)” 的句子；（2）品嘗貓貪玩表現(xiàn)時(shí)引導(dǎo)想象：貓貪玩出走后,會(huì)有誰(shuí)用什么方呼吁 貓回來(lái)？（3）品嘗“ 屏息注視” 結(jié)合插圖先說(shuō)說(shuō)什么叫“ 屏息注視” ；“ 屏息” 是否就是不呼吸了呢？讀） 連幾乎聽(tīng)不到的呼吸聲都要掌握,那讀的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣讀？（生練 同學(xué)們,我們找準(zhǔn)目標(biāo),屏息注視,體驗(yàn)10 秒鐘；溝通感受 體會(huì)“ 一連” “ 非 不行” ：同學(xué)們,“ 一連就是幾個(gè)鐘頭” 是個(gè)什么概念呢？就按三個(gè)鐘頭來(lái)算吧,三個(gè)鐘頭是多少分鐘？（是 40 分鐘,相當(dāng)于四節(jié)半課長(zhǎng)?。?80 分鐘）我們一節(jié)課（4）小結(jié)：在盡職這一點(diǎn)上,我們大家都該向貓學(xué)習(xí)；5、整體回憶讀第 1 自然段,體會(huì)貓的確奇怪,但又