統(tǒng)編版六年級語文上冊習作《多彩的活動》優(yōu)質(zhì)教案【最新】

1、習作：多彩的活動【課前解析】本次習作的話題是“多彩的活動”。與一般記事作文寫清六要素不同的是，寫活動的 作文要著重于對場面的描寫，通過仔細地觀察和細致的描寫，體現(xiàn)出活動的意義深遠或豐 富多彩。習作教學包含三部分內(nèi)容。第一部分習作之前，結(jié)合大隊部的活動創(chuàng)設了真實的任務 情境，讓學生明確了本次習作表達的對象和目的，將學生由“要我寫”轉(zhuǎn)為“我要寫”， 激發(fā)學生的習作欲望，指導學生寫清活動、交代感受。第二部分教材中對本次習作進行了 具體的寫法要求，明確指出把印象深刻的部分作為重點來寫，“點面結(jié)合”的描寫方法以 及要記錄活動中的體會。這也與本單元的幾篇課文的寫法高度一致，如開國大典寫“閱 兵式”的段落，

2、按照方陣行進順序，既寫了每個軍種的特點，又寫了整個隊伍的情況，很 好地示范了 “點面結(jié)合”的寫法。再利用例文對比讓學生更真切地感受“點面結(jié)合”的寫 作特點，同時滲透動作、神態(tài)等寫作手法使文章更生動、具體。第三部分著重于伙伴間的 評價和成文后的修改，這樣互學互評、寫后修改的課堂活動，有助于學生形成良好的讀者 意識和寫作素養(yǎng)。【教學目標】.寫清楚活動經(jīng)過，將重點部分寫具體。.用點面結(jié)合的寫法寫場面，既關(guān)注整個場景，又注意人物的動作、語言、神態(tài)等細節(jié)描寫。 3.寫出活動的體會?！窘虒W重、難點】寫清楚活動經(jīng)過，將重點部分寫具體。【課前準備】多媒體課件。【課時安排】2課時第一課時【教學目標】.指導學生寫

3、清楚活動過程和在活動中的體會。.借助開國大典，指導學生嘗試運用點面結(jié)合的方法來寫活動的場面。重點難點：重點能若整地敘述自己參與過的一次活動，寫清楚活動的過程，將重點部分寫具體。難點學勾點面結(jié)合的寫作方法，既關(guān)注整個場景，又注意人物的動作、語言、神態(tài)等細節(jié)的描寫。教師：制作多媒體課件。學生：回顧本單元課文相關(guān)段落，熟悉場面描寫的基本方法。2課時第一課時.回顧課文經(jīng)典的場面描寫，掌握場面描寫的基本方法。.創(chuàng)設情境，運用點面結(jié)合的方法口頭描述清楚某一個場面。重點通金回顧經(jīng)典場面描寫，掌握場面描寫的基本方法。難點運而點面結(jié)合的方法口頭描述清楚某一個場面。套教學過程一、激趣導入，引出主題.展示學生活動時

4、的圖片，激起學生對活動的回憶。導語：大家看看這些照片，是不是很眼熟？這幾張照片中大家笑得可真開心，而這一張照片中大家的表 情看起來可真嚴就。再看看這張，這位哭得稀里嘩啦的同學又是誰呀？看著這些照片，老師仿佛又回到了那 些精彩的活動中，你們呢？.引導學生體會照片中的情感，導入課題。二、短文賞析，認知場面描寫.通過本單元學習，我們了解了一種新的寫作方法場面描寫。今天我們就一起來探討一下對場面 的描寫。（板書：場面描寫）.場面描寫就是在特定的時間與地點內(nèi)對許多人物活動的總體情況的描寫，也就是說場面描寫包含兩個 方面環(huán)境描寫和人物描寫。（板書：環(huán)境描寫、人物描寫）.欣賞開國大典中“群眾游行”的場面。（

5、課件出示）思考：（1）這個場面寫了些什么？是怎樣寫的？（2）學生交流。（3）你覺得這段場面描寫好不好？好在什么地方？（4）小結(jié)：通過對這個場面的分析，我們更進一步地了解和認識了場面描寫的方法，要寫好一個場面，就 必須要做到：有人物、有環(huán)境、有情節(jié)。有“點”有“面”，點面結(jié)合。有順序地反映一定氣氛。 抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理等方面進行描寫，把場景寫具體、生動。突出人物性格，反映一定的 思想主題，以及深刻的感受。三、拓展思路，明確寫作內(nèi)容.點名學生說一說這學期或小學階段自己印象最深刻的一次活動。.歸納、總結(jié)學生發(fā)言。體育競技類：拔河、跳繩、接力賽文藝表演類：合唱、課本劇表演、集體舞公益慈善

6、類：看望老人、植樹、校園清潔民俗活動類：包粽子、踏青、看燈會校園活動類：開學典禮、校運動會.點名學生總結(jié)活動收獲(即確定文章中心)。四、回顧活動，確定寫法1.通過對話交流喚醒學生。(1)這是哪一次活動？(2)活動的主題是什么？(3)是活動哪一個階段的場面？(4)這個場面給你留下深刻印象了嗎？是怎樣的印象？(5)你在這次活動中做了什么？有什么樣的感受？(6)如今再看到這個場面，你有何感受？(7)哪一點讓你產(chǎn)生了這種感受?.整合師生對話的內(nèi)容，明確題意：選擇親身經(jīng)歷的一次活動，寫出在活動中的所見所聞所感。.要明確觀察角度。(場面的核心人物是誰？他在活動中做了什么？說了什么？其他人在活動中有什么表

7、現(xiàn)？他(們)的神態(tài)、動作、語言怎樣？).引導學生明確寫作重點和寫作技巧。(1)寫清楚活動最精彩之處(一般為活動的高潮部分)，寫清楚活動帶給自己的啟發(fā)。(2)可以按照時間的先后順序敘述。(3)可以采用倒敘的手法，把活動的結(jié)果或活動中某個重要場面提到開頭，再回顧活動的起因和經(jīng)過。(4)從細節(jié)出發(fā)，營造出活動的氛圍。此外，環(huán)境描寫和恰當?shù)男揶o手法可以讓作文增色。五、總結(jié)素材，口頭作文.學生翻看自己準備的資料，回憶當時的所見所聞，確定寫作對象。.學生相互交流自己印象最深的活動，運用點面結(jié)合的方法說一說活動的過程和記憶深刻的細節(jié)。.教師引導學生具體、細致、清晰地說出人物的動作、語言、神態(tài)。.同桌或組內(nèi)自

8、由口頭習作。.教師巡視，注意個別輔導。總梳理板書習作.集體活動多彩的活動印象深刻.場面描寫第二課時譚時g標L百活動時,既要關(guān)注整個場景，也要關(guān)注個別細節(jié)。.能寫清楚自己參與活動的體會、感受。.學習運用修改符號修改習作。重點,難點重點寫活動時，既要關(guān)注整個場景，也要關(guān)注個別細節(jié)。難點能盲清楚自己參與活動的體會、感受。教學過程一、當堂習作，隨機指導.通過上節(jié)課的學習，大家都了解了場面描寫，現(xiàn)在請寫下你印象中比較深刻的一次活動場面吧。.學生作文，教師巡視指導，了解學生作文情況。二、交流評議，自主修改.分小組交換習作閱讀。.評價學生的作文片段。(1)小組評出組內(nèi)寫得較好的作文。(2)各組展示優(yōu)秀作文。

9、(3)全班共同評議，師評價優(yōu)缺點。(4)學生自查不足并用修改符號修改自己的習作。(5)學生修改后再次與組員交換作文閱讀。三、交流收獲，取長補短.小組內(nèi)相互交流改后作文的進步與不足。.自評作文，并交流習作中的最大收獲，取長補短。.教師總結(jié)點撥。四、再改提升，眷寫習作.根據(jù)老師和同學提出的意見，再次修改習作。.學生把修改好的習作認真地誓抄到作文本上。翁棟理板書)習作過程敘述完整工內(nèi)容具體，重點突出多彩的活動場面描寫生動，情感真摯【標題、開頭、結(jié)尾精彩裳教學反思這次習作，目的是讓學生學會選材，并圍繞材料嘗試運用點面結(jié)合的方法進行場面描寫。教學中，為了 讓學生能順利地按照要求把作文寫好，我做了多方面的

10、鋪墊：學生談論自己的生活，交流自己的體會，先說后寫，范文引路，溫馨提示。 這樣，學生動起筆來就容易多了。本課教學的成功之處是多方鋪墊，學生寫起來得心應手?！窘虒W過程】一、情境導入，出示課題.（1）（出示課件2）教師提出問題：在學校期間，你參加過哪些活動？印象最深的 是什么？（2）學生根據(jù)自身實際交流參加過的活動。（3）（出示課件3-5）教師展示課外活動的圖片。.（出示課件6）教師出示課題一一習作：多彩的活動。二、審題指導（出示課件7）1.明確習作要求（出示課件8）教師引導學生明確活動類型：”祖國在我心中”朗誦會、學校運動會、 “六一”兒童節(jié)演出、植樹、端午節(jié)看賽龍舟、看望孤寡老人這些校內(nèi)外活動

11、，你參 加過哪些？選一次活動寫下來，和同學分享你的經(jīng)歷。我們可以這樣來寫：寫清楚活動過程，把印象深刻的部分作為重點來寫。寫活動的場面時，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、 動作、語言。把活動中的體會寫下來。寫完后讀給同學聽，根據(jù)他們的建議，用修改符號修改自己的習作。教師總結(jié)：這次習作要吧過程寫清楚，有重點，整體描寫和局部描寫，有人物神態(tài)、 動作、語言，有體會。2.明確選材范圍（出示課件9）教師提出問題：我們都有哪些活動可以寫呢？（出示課件10）預設1：可以寫“祖國在我心中”朗誦會、學校運動會、“六一”兒童 節(jié)演出這些校內(nèi)文藝活動。預設2：可以寫植樹、端午節(jié)看賽龍舟這些節(jié)日

12、活動。預設3：可以寫看望孤寡老人這種公益活動。（出示課件11）教師提出問題：你參加過的校內(nèi)文藝活動有哪些？預設：朗誦會、歌手大賽、書法比賽、聯(lián)歡會、辯論會（出示課件12）教師提出問題：你參加過的校內(nèi)體育活動有哪些？預設：田徑賽、趣味游戲、球類比賽、跳繩比賽、拔河比賽（出示課件13）教師提出問題：你參加過的節(jié)H活動有哪些？預設：兒童節(jié)活動、學雷鋒活動、元旦活動、端午節(jié)活動、勞動節(jié)活動（出示課件14）教師提出問題：你參加過的校外活動有哪些？預設：春游、秋游、社會實踐、校外衛(wèi)生、慰問老人、清明掃墓三、厘清習作結(jié)構(gòu)（出示課件15）教師過渡：看來，我們的活動真是豐富多彩??！寫之前，我們要規(guī)劃 一下文章結(jié)

13、構(gòu)。什么結(jié)構(gòu)好呢？（出示課件16）預設1：以歌唱比賽為例要寫比賽前（如何準備？心情如何？）f 比 賽中（經(jīng)過如何？氛圍如何？）-比賽后（結(jié)果如何？感受如何？）（出示課件17）預設2：以文藝表演為例要寫演出前（如何排練？有何進步？）-演 出中（過程如何？如何互動？）f 演出后（觀眾反應？感受如何？）（出示課件18）預設3：以公益植樹為例要寫植樹前（怎么去的？心情如何？）f 植 樹時（過程如何？學到什么？）f 植樹后（成果如何？感受如何？）（設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生明確記一次活動，一定要交代清楚過程；寫一次活動也要交 代在活動中的體會，只要自己有所感，不論是什么階段都可以寫。）四、抓住習作重點（出示

14、課件19）教師過渡：整體結(jié)構(gòu)有了，接著要看看如何寫出重點。什么是重點呢？（出示課件20）重點內(nèi)容一：活動中最重要、最精彩的環(huán)節(jié)。預設1：我寫辯論賽的最重要內(nèi)容是自由辯論，你來我往。預設2：我寫植樹活動的最重要內(nèi)容是把樹放進樹坑，埋土的時刻。預設3：我寫文藝演出的最精彩環(huán)節(jié)是某個震撼人心的舞蹈。（出示課件21）重點內(nèi)容二：活動中最引人注意的一個人。預設1：我要寫表現(xiàn)最好的人，技藝精湛，引得喝彩。預設2：我要寫最能堅持的人，將比賽進行到底。預設3：我要寫最有趣的人，搞笑、樂觀、奇特的人。（出示課件22）重點內(nèi)容三：活動中發(fā)生的插曲。預設1：我要寫比賽中突然落后如何化被動為主動，如何堅持取勝的。預設

15、2：我要寫活動中意外情況是如何巧妙處理的。預設3：我要寫觀眾的反應，鼓勵落后的人，為他們加油。五、運用點面結(jié)合的寫法.明確什么是點面結(jié)合的寫法（出示課件23）教師提出問題：作文還有一個要求，就是點面結(jié)合。如何做到這一點 呢？（出示課件24）教師指導學生明確：所謂“面”，指的是多個事物的概括描寫。所謂 “點”指的是對某個事物的詳細描寫。（出示課件25）教師引導學生明確：面的描寫是對多個事物（整體）進行概括式描寫。教師出示關(guān)于賽跑的描寫片段發(fā)令槍一響，所有運動員像離弦的箭一樣沖了出去，你追我趕?，F(xiàn)場觀眾的呼喊聲也 是此起彼伏，加油聲、吶喊聲不絕于耳。（出示課件26）教師引導學生明確：點的描寫是對單

16、個事物進行詳細描寫。教師出示關(guān)于賽跑的描寫片段吳佳佳跑在最前邊，她的雙腿快速輪換，雙臂使勁擺動著，眼睛盯著終點，飛速前進。 她的同位張翔路張著大嘴，扯著嗓子大聲為她加油，他的力氣不比吳佳佳用得少，真是超 贊的拉拉隊員?。ǔ鍪菊n件27）教師總結(jié)點面結(jié)合的方法。（1）面：整體概括地對多個事物進行描寫。（2）點：聚焦到某個事物，進行詳細描寫。（3）寫作時，一般先寫面，再寫點，最后再回到面。.結(jié)合開國大典片段，分析點面結(jié)合的寫法（出示課件28）教師過渡：我們來看一下開國大典是怎樣做到點面結(jié)合的吧。丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場 了。人們有的擎著紅旗，有的提著

17、紅燈。進入會場后，按照預定的地點排列。工人隊伍中， 有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔 會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場 已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。教師總結(jié)：藍字部分為面，紅字部分為點。作者先整體描寫了群眾場面，然后乂重點 描寫了鐵路工人和郊區(qū)的農(nóng)民，最后乂回到了整體場面的描寫。.運用點面結(jié)合的寫法寫一段話（1）（出示課件29）教師提出要求：下面讓我們來模仿課文，自己寫一段點面結(jié)合的 話。（2）學生自由仿寫。（3）匯報交流預設：那天，在老師的帶領(lǐng)下，我們排著整齊的隊伍雄赳赳、氣昂昂地來到了

18、操場上， 同學們一個個摩拳擦掌，一副胸有成竹的樣子。首先是男生組，比賽開始了，隨著裁判老 師一聲令下，只見我們班的男同胞們個個拉開弓步，緊緊咬住牙根，憋足氣，身體使勁往 后傾，拼了命要把繩子中間的鈴鐺往自己那邊拉，我們女生則在一旁為他們吶喊助威：“一、 二、加油！ 一、二、加油！”男同胞們按著我們啦啦隊的節(jié)奏一同出力。對方隊員們也不 甘示弱，個個鉀足了勁，用盡全部力氣把繩子向后拽。當時的形勢，雙方可謂是勢均力敵， 難分勝負。.（出示課件30）教師提出問題：這篇習作還要求寫出感受，你覺得可以從哪些方面 談感受？（出示課件31）預設1：可以寫通過參加活動，鍛煉了自己的毅力，培養(yǎng)了自己的自信。預設2

19、：也可以寫寫這次活動的重要意義，比如植物活動，讓我們更加熱愛自然保護 環(huán)境。預設3：也可以將活動和學習結(jié)合起來，談談這次活動對自己的學習產(chǎn)生了怎樣的影 響。六、寫作提綱（出示課件32）.（出示課件33）教師提出要求：你想好自己要寫的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好 好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。（出示課件34）教師出示習作提綱要求：點面結(jié)合，記一次別開生面的活動。你打算寫什么活動？這次活動的經(jīng)過是怎樣的？活動中你印象最深的是什么？你打算描寫哪些面和點？描寫點的時候描寫什么神態(tài)、動作等？你要用什么樣的形容詞和動詞讓活動場面更精彩？你打算擬一個什么樣的題目？.學生自由編寫提綱。.小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議

20、，修改提綱。.匯報交流提綱。（出示課件35）預設1：我要寫的是操場真熱鬧，我首先要交代活動的時間、地點等。 然后寫活動的經(jīng)過：操場西邊花樣跳繩，操場西南踢健子，操場北面練習爬桿。最后寫活動結(jié)束, 我感受到了校園生活的樂趣。（出示課件36）預設2：我要寫的是難忘的書市活動，我首先以聲音開頭，先聲奪人, 引出活動。然后寫活動的經(jīng)過：整體寫準備活動，和書市場面：再寫小弟弟買書情景（點的描寫） 和小妹妹買書情景（點的描寫）。最后談論書市的作用。（出示課件37）預設3：我要寫的是一次激烈的拔河比賽，我開頭交代活動背景， 引出下文。然后寫寫開始前的準備工作（面的描寫）：比賽開始我班表現(xiàn)（點面結(jié)合）；略寫第

21、 二局和第三局。最后寫活動感受：盡力了就不后悔。七、快快寫起來（出示課件38）（出示課件39） 1.同學們根據(jù)自己編寫的提綱寫作文。.寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得最好。第二課時【教學目標】根據(jù)老師和同學的建議，運用修改符號修改自己的習作?！窘虒W過程】一、例文賞析（出示課件4143）操場真熱鬧一天下午，課外活動的鈴聲響了，同學們像一群出籠的小鳥， 飛出教室，飛向操場，操場上頓時熱鬧起來了。你看，同學們玩得多么愉快！操場東邊籃球場上，高年級甲乙兩個隊正在進行一場緊張激烈 的籃球賽。此時甲隊的2號球員已控制了球，立即傳給了正在籃下 的5號球員，他接過球，跳躍投了 一個擦邊球。好球！進籃了。5

22、 號球員個兒高，有一手好球藝，他投籃十拿九穩(wěn)進球，是我們學校 的“球星”，他有很多鐵桿粉絲。操場西邊，一群中年級的女同學正在展示花樣跳繩技藝。兩位開頭交代活動的時間、 地點、人物、氣氛，引出下 文對活動過程的敘述按照方位順序，點面結(jié) 合，跳繩活動寫得很具體。女同學牽著繩子的兩端晃動著繩子，周小敏進入了跳繩圈子，一會 兒單腿跳，一會兒雙腿跳。周小敏下來了，李紅和余麗上去了，她 們邊跳邊撿預先擺好的小石塊。操場南面的一危，低年級的幾個同學正在踢越,子。他們各展花 樣，有的左腳踢一下右腳踢一下，有的將子踢起用頭頂住，有的 將腿向外彎著踢。北面的一角，一群同學正在練習爬竿。李勇是我校的爬竿能手， 大家

23、稱他是“小猴子”。你看他兩手握著竹竿，兩腿夾著竹竿，一 登一登地往上爬，爬得有兩個大人一樣高，還不時地向下面觀看的 同學做猴子抓癢的動作，引得大家哈哈哈大笑。同學們各顯身手，都在盡情地玩耍。突然，課外活動結(jié)束的鈴 聲響了，大家只好依依不舍地離開操場。熱鬧的操場，既是同學們鍛煉身體的場所，又是同學們生活的 樂園。用“有的有的 有的”的句式，介紹操 場南邊低年級同學踢群子 的情形，既全面又形象。結(jié)尾點題表達了感受， 使文章結(jié)構(gòu)完整，中心明 確。教師也可提供更多例文供學生學習。二、優(yōu)點借鑒（出示課件44）.交代活動背景作者在文章一開頭就交代了活動的時.間、地點、人物、氣氛，引出下文對活動過程的敘述。

24、.寫清活動過程作者能夠分段按方位順序把操場上不同地點同學們不同的活動情況作了具體描寫，層次分 明，條理清楚。.寫出想法和感悟文章結(jié)尾點題，表達了感受，使文章結(jié)構(gòu)完整，中心明確。三、相互批改（出示課件45）教師提出要求：下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號, 最后得出總分，并寫出評價。評價標準（出示課件46）.沒有錯別字，語句通順，表達流暢。.用詞準確生動，意思表達清楚明確。.文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當，重點突出。.開頭能點明主題，結(jié)尾能恰當呼應、升華。.文章立意較好，符合主流價值觀。.文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。.語言生動有個性，恰當使用修辭手法。8.符合

25、本次作文要求：寫清楚活動過程。既要關(guān)注整個場景，也要寫一寫同學的動作、語言、神態(tài)。把活動體會寫下來。（設計意圖：緊緊圍繞此次習作的要求進行評改。學生在同學的幫助、啟發(fā)下不斷完善習作。） 四、評改范例.（出示課件47）教師提出要求：下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題。大合唱比賽開始啦！我和同學們都登上了舞臺，整齊地站好。隨著音樂響起，我們放聲歌唱， 聲音在賽場上回蕩。臺下的觀眾靜靜地聽著，好像很陶醉。我們唱完了，臺下便響起了熱烈的掌 聲。預設：這里只是面的描寫，沒有點的描寫，可以從唱歌人和觀眾中找一個具體的人來進行描 寫。.（出示課件48）這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這

26、樣修改。大合唱比賽開始啦！我和同學們都登上了舞臺，整齊地站好。隨著音樂響起，我們放聲歌唱， 聲音在賽場上回蕩。我后面的王思雨聲音悅耳洪亮，震動著我的耳膜；我前面的劉夢佳則隨著音 樂晃動著身體。臺下的觀眾靜靜地聽著，好像很陶醉。特別是我們的班主任，聽得很投入。我們 唱完了，臺下便響起了熱烈的掌聲。預設：作者加入了對前后同學及臺下班主任的描寫，這樣點面結(jié)合，讓場面更加真實，立體 可感。五、技巧總結(jié)（出示課件49）敘述活動時要有順序，敘述完整。先從總體場面描寫，再聚焦到點。描寫的時候要按照空間或時間順序。談感受時多突出活動的教育意義?！窘虒W反思】本次習作，學生能夠圍繞主題，精選典型素材，確定寫作的重點，詳細地敘述了活動 的過程，不僅從整體上對活動的開展進行了生動地描述，而且有效地抓住了活動過程中某 些主要人物的動作、語言、神態(tài)來展現(xiàn)人物的性格，突出活動的效果和氣氛。可以說“點 面結(jié)合”的寫作手法得到了很好的運用。教學