分?jǐn)?shù)乘法（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分?jǐn)?shù)乘法（一）主備教師：仙洞小學(xué) 陳偉粦一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景，在操作活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、理解并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算法則。2、熟練地運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。三、課前準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：2課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。（5分鐘）1、說出下面算式表示的意義。93 46 1210問：整數(shù)乘法表示的意義。2分鐘1、認(rèn)真思考，主動(dòng)回答。 2、在回顧整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。3分鐘二、自主性學(xué)習(xí)（20分鐘）1、教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的

2、意義。 （1）課件出示例題。 （2）引導(dǎo)學(xué)生分析：1 個(gè)占一張紙條的 EQ ，3個(gè)占幾分之幾，可以用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。（3）提問：用加法，應(yīng)該怎么計(jì)算？2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前經(jīng)驗(yàn)及乘法原理，想怎么用乘法計(jì)算。3、引導(dǎo)學(xué)生得出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的法則。 （1）出示：2個(gè) EQ 的和是多少？（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性分析。 （3）出示： EQ 3 2 EQ 。（4）提問：以上計(jì)算，分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)怎樣計(jì)算呢？比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)總結(jié)的語(yǔ)言準(zhǔn)確又簡(jiǎn)練。（5）師根據(jù)學(xué)生的回答，板書法則。8分鐘1、動(dòng)手探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，初步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。（1）學(xué)生讀題。 （2）學(xué)生動(dòng)手操作。 （3）學(xué)生獨(dú)立列出算式

3、后，個(gè)別學(xué)生回答。 2、學(xué)生認(rèn)真思考，自已算，不會(huì)的可以討論。 3、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。（1）涂一涂，算一算，并想一想。（2）學(xué)生說是怎樣計(jì)算的。 （3）學(xué)生獨(dú)立完成。 （4）小組討論，總結(jié)出法則。 （5）個(gè)別學(xué)生說出法則。12分鐘三、試一試。（12分鐘）出示題目：6。出示兩位同學(xué)不同計(jì)算6的計(jì)算過程。3、提問：你們能看懂上面的兩個(gè)算式嗎？你是怎樣做的？4、師小結(jié)。5、出示題目：414= 212= 112= 12= 12= 6、引導(dǎo)學(xué)生觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？4分鐘獨(dú)立計(jì)算。學(xué)生觀察，獨(dú)立思考。個(gè)別學(xué)生回答。學(xué)生認(rèn)真聽，并復(fù)述。運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，注意約分。 6、學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)。8分鐘四

4、、歸納總結(jié)。（3分鐘）這節(jié)課大家有什么收獲？1分鐘自由談這節(jié)課的收獲。2分鐘板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法（一）+=3=+= 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，只把分子與整數(shù)相乘，所得的積作分子，分母不變。 第2課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（6分鐘）1、師：上節(jié)課我們通過加法與乘法的關(guān)系得出了分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的意義，并推導(dǎo)出了計(jì)算方法。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的意義是什么？5表示什么？ 3、下面誰(shuí)來說一說分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法？ 過渡：下面我們通過練習(xí)來鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算。2分鐘1、認(rèn)真聽講，回想上節(jié)課所講的內(nèi)容，回答問題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)就是幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和。 2、學(xué)

5、生積極回答。 3、學(xué)生回答。4分鐘二、練習(xí)鞏固。（28分鐘）讓學(xué)生做“練一練”的第1、2。第3題，要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 出示第4題。出示第5題，提問：5時(shí)滴水多少桶？應(yīng)該如何列乘法算式？答案是多少？ 很好。那10時(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們說明思路，列出算式。 誰(shuí)來說一說24時(shí)的情況？（提醒學(xué)生注意約分以及結(jié)果要帶上單位） 5、師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 6、指名讀第7題。 師巡視，關(guān)注學(xué)困生。 根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，有選擇性地評(píng)講題目。及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。 7、師：數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于生活中分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生閱讀第7題。 （1）這個(gè)問題應(yīng)該怎樣解決？誰(shuí)來說一說你的思路？ （2）誰(shuí)來說一說

6、你是怎么算的？ （3）對(duì)于第二個(gè)問題，同學(xué)們有不同的算法嗎？ （4）師小結(jié)。8分鐘 1、讀題，理解題意，然后交流結(jié)果。 2、學(xué)生獨(dú)立在書上做，個(gè)別學(xué)生上黑板做，做完后共同訂正。 3、先自己獨(dú)立觀察，然后與同桌交流。 4、積極思考，個(gè)別學(xué)生回答。 找出答案后，學(xué)生自由說一說兩桶半水的用途，滲透節(jié)約用水的重要性。 5、學(xué)生獨(dú)立做第6題。 6、學(xué)生讀題。 獨(dú)立列出算式。 認(rèn)真聽講，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。 7、認(rèn)真讀題，積極思考問題。 （1）小組討論，明確題意。 （2）學(xué)生說出自己的計(jì)算過程。 （3）積極思考，個(gè)別學(xué)生回答。 （4）認(rèn)真聽講，明白解決問題要多角度思考。20分鐘三、趣味數(shù)學(xué)。（6分鐘）讓學(xué)生看第9題，先看圖，讀懂題意，明確要求的問題。提醒學(xué)生要把鐘面的時(shí)刻轉(zhuǎn)化為烏龜賽跑的時(shí)間。1分鐘1、看圖，可小