幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的問題與對(duì)策課件

1、幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的問題與對(duì)策 幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)： 教師根據(jù)教學(xué)工作的目的和任務(wù)，在充分了解幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為某一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)定的擬達(dá)成的結(jié)果，或擬引起的幼兒行為變化。一、幼兒園活動(dòng)目標(biāo)表達(dá)的角度以下所列舉的目標(biāo)的角度是誰？討論表述的角度“幫助幼兒主動(dòng)同周圍的人們交往，培養(yǎng)對(duì)他人的友愛之情和信賴感”增進(jìn)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)；喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，在活動(dòng)中快樂、自信；注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常生活用語。（教師）（教師）（兒童）（兒童）（一）從教師的角度表述，指明教師應(yīng)該做的工作或應(yīng)該努力達(dá)到的教育效果鼓勵(lì)幼兒提出問題，對(duì)事物進(jìn)行比較，找出相互之間的聯(lián)系。

2、幫助幼兒獲得形狀、顏色、大小、分類等概念。鼓勵(lì)、引導(dǎo)、幫助、使一、表述的角度初步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中雨夜優(yōu)美的意境。體驗(yàn)小兔等候朋友的心情及朋友間的關(guān)愛之情。學(xué)會(huì)、了解、感受、體驗(yàn)、理解、嘗試、學(xué)習(xí)（二）從幼兒的角度表述，指明幼兒通過學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展。兩種角度的轉(zhuǎn)換激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心通過引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地觀察、操作、分析和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)其開放的眼界、態(tài)度對(duì)事物有好奇心學(xué)會(huì)觀察、操作、分析和發(fā)現(xiàn)的方法養(yǎng)成開放的情感和態(tài)度兩種角度，哪種比較好？從幼兒角度表述：反映幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的角度地位，體現(xiàn)對(duì)幼兒個(gè)體經(jīng)驗(yàn)及發(fā)展的關(guān)注，更可使教師轉(zhuǎn)變觀念，更多關(guān)注活動(dòng)中幼兒的行為和表現(xiàn)。主張從幼兒的角度提出活

3、動(dòng)目標(biāo)二、幼兒園活動(dòng)目標(biāo)表達(dá)要注意問題1.學(xué)會(huì)制作水果小拼盤，并用自己的方法記錄。2.體驗(yàn)做水果拼盤的愉快情緒，感受與同伴分享的快樂。一、活動(dòng)目標(biāo)的角度不統(tǒng)一1.掌握將一端對(duì)齊來分辨長短的方法。2.通過將圓片粘貼成毛毛蟲，感受拼接組合的樂趣。二、活動(dòng)目標(biāo)過于籠統(tǒng)和寬泛 教育活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)目的和任務(wù)在活動(dòng)中的具體化，是最具操作性的目標(biāo)，應(yīng)該具體、明確、有較強(qiáng)的針對(duì)性，容易評(píng)估。反面例子：“促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展”、“樂于參加集體活動(dòng)，并感受快樂” 1.掌握一米內(nèi)短距離間的彈跳。2.在用輪胎創(chuàng)設(shè)的各種環(huán)境中，感受運(yùn)動(dòng)的樂趣。試試修改下列目標(biāo)：例如：中班健康領(lǐng)域系列活動(dòng)中，“刷牙”活動(dòng)目標(biāo)之一： 培養(yǎng)幼

4、兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。練一練修改后：學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚 刷牙的好習(xí)慣。三、以過程代替目標(biāo) 在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，部分教師制定的目標(biāo)過于繁瑣，用一些過程或?qū)嵤┑姆绞胶头椒ù婺繕?biāo)，而沒有分析這種方式和方法背后的目的和最后的達(dá)成結(jié)果是什么。1.通過比較爸爸媽媽的樣貌、衣著，學(xué)會(huì)按照性別將物品進(jìn)行分類。2.把自己裝扮成爸爸媽媽，感受模仿大人的快樂。1.通過在一定距離內(nèi)折返跑動(dòng)的練習(xí)，增強(qiáng)幼兒的腿部力量。2.鼓勵(lì)幼兒勇敢地去拔牙齒，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的膽量。如語言活動(dòng)從小講禮貌目標(biāo)之一： 引導(dǎo)幼兒觀察圖片中人物的動(dòng)作，想象人物的對(duì)話。試試修改下列目標(biāo)：修改后：引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容,嘗試使用請(qǐng) 對(duì)不起等禮

5、貌用語 。四、活動(dòng)目標(biāo)緯度不全面 幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)從幼兒的知識(shí)技能、情感和態(tài)度、能力發(fā)展等兩到三個(gè)緯度，來涵蓋幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。1.學(xué)會(huì)背著布包，手膝著地爬行。2.在爬行中體會(huì)游戲的快樂，樂于參與活動(dòng)。1.知道幾種動(dòng)物的叫聲。2.通過說說、唱唱，感受兒歌中象聲詞的趣味。五、活動(dòng)目標(biāo)緯度互相交叉 在具體表述時(shí)，知識(shí)技能、情感和態(tài)度、能力培養(yǎng)這三方面的內(nèi)容每一方面盡量分別表述。1.掌握詞匯“飄蕩”“飛來飛去”“嘰嘰喳喳”。2.樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。3.在傾聽和表演故事的過程中發(fā)展想象力和發(fā)散型思維。 總結(jié)：制定活動(dòng)目標(biāo)僅僅是教學(xué)活動(dòng)的第一步，更重要的是活動(dòng)目標(biāo)制定后對(duì)已制定的目標(biāo)進(jìn)行反思，盡可能更加合理、完善。 作業(yè)一： 請(qǐng)分別以“水”、“馬路上的車輛”為活動(dòng)主題，列出二個(gè)以上活動(dòng)目標(biāo)，并標(biāo)明維度。作業(yè)