大班科學活動水中發(fā)現(xiàn)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班科學活動水中發(fā)現(xiàn)教案 大班科學活動水中的察覺教案 一、活動目標 1、利用幼兒園玩水池為幼兒供給玩水的機遇，感知水的特點，穩(wěn)定對水的熟悉。 2、引導幼兒用各種資料投放水中玩耍，感知不同物體的沉與浮現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒查看、對比、歸納的才能。 3、讓幼兒感受水中察覺的樂趣，發(fā)生愉悅的情感體驗。 4、培養(yǎng)幼兒大膽、自信、合作、交往的良好品質。 5、通過查看、交流與議論等活動，感知周邊事物的不斷變化，知道一切都在變。 6、培養(yǎng)探索自然的興趣。 二、活動打定 1、提前幾天報告幼兒星期 amp;#215;下午我們到玩水池玩水。老師、幼兒和家長一起搜集玩水的資料。塑料制品

2、：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以和小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將資料裝好，作上標志，放在玩具柜里。 2、活動前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。 活動重難點：感知物體的沉浮現(xiàn)象。 三、活動過程 1、感覺嬉戲。 激勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。輔助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學學識，如：能望見水中

3、的小腳丫，是由于水通明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是由于水會滾動等等；激勵幼兒說出自身的感受或察覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。 2、聽覺嬉戲。 請幼兒將塑料袋里的資料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大??；再試一試、聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復比較測驗，相互議論，得出結論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事咕咚來了，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得恐

4、慌失措。 3、查看、對比、歸納嬉戲。 查看不同資料投入水中的沉浮現(xiàn)象；對比資料的輕、重、厚、??；感知資料的輕、重、厚、薄和沉、浮的關系；歸納那類資料會沉于水中，那類資料會浮于水中。 4、觸覺嬉戲。 用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水；那些資料遇水會爛，那些資料遇水完好如初。 5、拾掇整理資料。 請幼兒把水中的全體資料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒舉行環(huán)保教導一一維護水資源。 留神：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充滿議論、交流、合作。如相互供給資料，交流新察覺等。以此提高幼兒的交往技能，體驗共享的喜悅，體驗察覺學習的驚喜、樂趣。 四、活動延遲 請幼兒把玩水資料帶回家，把今日的水中的察

5、覺報告爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師和時了解小摯友水中察覺的多與少、深與淺；了解小摯友的表達才能；了解小摯友對這種活動方式的興趣和認可程度；了解小摯友某方面的個體區(qū)別，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個體區(qū)別，采取不同的教導戰(zhàn)略，從中察覺小摯友們的興趣點，分散或探索新的教導活動內容。 活動反思： 1、本次教學運用現(xiàn)代多媒體技術正好解決了抽象和填鴨式教學這一難題，它可以使抽象、高深的科學學識概括化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對科學的興趣，使他們主動查看、探索、斟酌。 2、多媒體技術交互性強，各主題頁之間可以生動轉換，便于根據(jù)教學實際處境肆意調整教學依次，當幼兒對某一內容感興趣或感到困難時，可生動演示，拓寬了教學途徑。這樣我們看到了另一番景象：孩子們仿佛被一塊強有力的磁石地吸引著，一把希奇的鑰匙正在開啟著孩子的心。 3、