新人教版九年級上冊化學(xué) 1.2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)教學(xué)課件

1、1.2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升課時講解1課時流程2科學(xué)探究對蠟燭及其燃燒的探究對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究從前有一位使者出使到另一國，面見國王，國王有意刁難使者，于是出了這樣一題：“給你一塊硬幣，去給我買東西，并使買回的東西必須能充滿整個皇宮?！被瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)這位聰明的使者想了一下，馬上到集市買回了一根蠟燭和一盒火柴，并在皇宮點燃了蠟燭。小小的燭光充滿了整個皇宮，解決了皇帝的刁鉆難題。同學(xué)們，燭光給皇宮帶來了光明也給使者帶來了生的希望，對于蠟燭及其燃燒你還有哪些認識？知1導(dǎo)知識點科學(xué)探究1壹元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，同學(xué)們認為它可能是由鐵

2、制成的。在討論時，有同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的()A提出假設(shè) B設(shè)計實驗C觀察現(xiàn)象 D得出結(jié)論B知1講知1講解析：本題要求理解科學(xué)探究中每個環(huán)節(jié)的意義與作用，可根據(jù)其表述特點來辨別。如“它可能是鐵制成的”屬于實驗猜想，“拿磁鐵來吸一下”屬于設(shè)計實驗。1(中考威海)小麗撿到一枚白色鵝卵石，這會不會是大理石呢？將其放在食醋中，有氣泡產(chǎn)生，小麗認為鵝卵石中可能含有碳酸鹽。在此過程中，沒有應(yīng)用的科學(xué)方法是()A猜想 B實驗 C推理 D歸納D知1練【思考】蠟燭燃燒是我們最熟悉的一種化學(xué)現(xiàn)象，對于該現(xiàn)象你有沒有更多的思考過呢？比如說蠟燭是由什么

3、做成的？它燃燒后生成什么？除了燃燒，它還具有哪些性質(zhì)？知2導(dǎo)知識點對蠟燭及其燃燒的探究2【講解】觀察是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。要了解物質(zhì)發(fā)生的變化，必須從觀察入手，并在觀察中思考，然后對觀察到的變化條件、現(xiàn)象和結(jié)果進行科學(xué)的分析和歸納。知2導(dǎo)(1)點燃蠟燭“前”。觀察蠟燭的結(jié)構(gòu)、顏色、狀態(tài)、形狀和硬度等，并嗅其氣味，用小刀切一塊石蠟放入水里看是否沉入水底。各小組交流觀察到的現(xiàn)象及得出的結(jié)論：知2導(dǎo)【分析】可用小刀切割說明蠟燭的硬度較小，浮在水面上說明不溶于水、密度比水小?！窘Y(jié)論】硬度較小，不溶于水且密度比水小。知2導(dǎo)(2)點燃蠟燭：A、觀察火焰分幾層，哪層最亮，哪層最暗？B、將火柴梗平放入火焰一秒

4、鐘，取出觀察，能說明什么問題？C、用干燒杯罩住火焰有什么現(xiàn)象？說明什么問題？D、注入澄清石灰水有什么現(xiàn)象？說明什么問題？知2導(dǎo)【現(xiàn)象】燃著時：石蠟融化并發(fā)光放熱，火焰分為三層，外層最明亮，里層最暗，火柴梗兩端逐漸變黑。燒杯壁上出現(xiàn)水珠，石灰水變渾濁。知2導(dǎo)【分析】石蠟融化說明熔點較低。發(fā)出明亮火焰有濁淚，火柴兩端變黑最先碳化，說明外焰溫度最高，火柴中間未變黑，說明內(nèi)焰溫度較低，焰心溫度最低。燒杯壁上出現(xiàn)水珠，說明燃燒生成了水；能使石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳，說明還生成了二氧化碳。知2導(dǎo)(3)熄滅蠟燭：能否點燃白煙？【現(xiàn)象】熄滅后冒白煙，用火柴點白煙，蠟燭重新被點燃?！痉治觥繜熓枪腆w小顆粒，并

5、且可以燃燒，說明白煙是石蠟的固體小顆粒。知2導(dǎo)通過探究活動，你認為化學(xué)實驗中應(yīng)注意哪幾點？知2導(dǎo)問 題某同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行如下探究。請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水_，硬度_。小小知2講(2)點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層，把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰中(如圖所示)，約1 s后取出，可以看到火柴梗_處最先炭化。結(jié)論：蠟燭火焰的_溫度最高。a外焰知2講(3)點燃蠟燭后，把一只干冷的燒杯罩在火焰上方，現(xiàn)象是_，說明_；再把一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，現(xiàn)象是_，說明_；吹滅蠟燭

6、后，立即用火柴去點燃從燭芯飄出的白煙，現(xiàn)象是_，說明_ (寫一條)。燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生蠟燭燃燒有水生成澄清石灰水變渾濁蠟燭燃燒生成了二氧化碳重新被點燃白煙具有可燃性知2講(4)蠟燭燃燒是_變化，理由是_，同時還伴隨有物理變化，對應(yīng)物理變化觀察到的現(xiàn)象是_。化學(xué)生成了新的石蠟熔化物質(zhì)水和二氧化碳知2講(5)李明同學(xué)在做蠟燭燃燒的探究實驗時，用火柴去點蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙(如圖所示)，他驚奇地發(fā)現(xiàn)蠟燭又能重新燃燒起來。由此，他大膽地做了一個推測，此白煙是( )A.氧氣 B.二氧化碳C.水蒸氣 D.石蠟的固體小顆粒D知2講知2講本題主要考查能通過對實驗現(xiàn)象的分析，得出正確結(jié)論。如用小刀能切下一小塊

7、蠟燭，說明石蠟硬度較??；蠟燭放在水中，浮在水面上，說明石蠟的密度比水??；在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯，內(nèi)壁有小水珠產(chǎn)生，說明有水生成；在火焰上方罩一內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯，澄清石灰水變渾濁，說明有二氧化碳生成；吹滅蠟燭時，用火柴去點燃產(chǎn)生的白煙，蠟燭重新被點燃，說明該白煙具有可燃性。2下列有關(guān)石蠟性質(zhì)的描述中，錯誤的是() A. 石蠟是無色、無味的固體，硬度大 B. 石蠟難溶于水，密度比水小 C. 石蠟熔點低，受熱易熔化 D. 石蠟可燃，燃燒時發(fā)光、放熱A知2練3. 某同學(xué)將蠟燭置于充滿氧氣的集氣瓶中燃燒，發(fā)現(xiàn)瓶壁有水霧產(chǎn)生，接觸瓶壁的手感到發(fā)燙。由此，他得出了以下結(jié)論，你認為不符合此實驗

8、的是()A. 蠟燭燃燒放出熱量 B蠟燭燃燒有二氧化碳生成C. 蠟燭燃燒有水生成 D蠟燭在氧氣中能燃燒B知2練4. 某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對蠟燭及其燃燒進行了如下探究，請回答有關(guān)問題：(1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，放入水中，可觀察到蠟燭浮于水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水_。小知2練(2)點燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。用一根木條迅速放入火焰中12 s后取出，發(fā)現(xiàn)木條與外焰接觸處炭化變黑。結(jié)論：蠟燭火焰的_層溫度最高。外焰知2練(3)將一只冷而干燥的燒杯罩在蠟燭上方，燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：石蠟燃燒生成了_、_

9、。水二氧化碳知2練(4)熄滅蠟燭，發(fā)現(xiàn)燭芯有一縷白煙飄出，立即用火柴點燃白煙，發(fā)現(xiàn)白煙能燃燒，并將蠟燭重新點燃。結(jié)論：白煙的成分是_。石蠟固體小顆粒知2練“呼吸”是生命現(xiàn)象的特征之一，在這司空見慣的現(xiàn)象中有什么科學(xué)的奧秘呢？人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？下面我們進行第二個探究活動。知3導(dǎo)知識點3對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究(1)收集兩瓶“呼出的氣體”；取出兩個空集氣瓶，其中為空氣，用玻璃片蓋好。(2)分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清的石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象并記錄。 知3導(dǎo)(3)將燃燒著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象并記錄。(4)取兩塊干燥的玻璃片，對著其

10、中的一個玻璃片呼氣，觀察玻璃片上水蒸氣的情況，并與另一塊放在空氣中的玻璃片作對比。知3導(dǎo)知識點知3導(dǎo)現(xiàn)象結(jié)論1.利用排水集氣法收集兩瓶呼出的氣體。另取兩個空集氣瓶，其中為空氣。向空氣和呼出的氣體中分別滴入數(shù)滴澄清的石灰水振蕩1.空氣瓶幾乎沒有變化2.呼出的氣體瓶變渾濁說明呼出的氣體中含有的二氧化碳比空氣中的多知3導(dǎo)現(xiàn)象結(jié)論2.將燃著的小木條分別插入空氣與呼出的氣體的集氣瓶中1.空氣瓶中無變化2.呼出的氣體火焰變小甚至熄滅說明空氣中的氧氣比呼出的氣體中的氧氣多知3導(dǎo)現(xiàn)象結(jié)論3.取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察水蒸氣的情況并與另一塊放在空氣中的玻璃片作對比1.空氣中玻璃片無明顯現(xiàn)象2.呼

11、出的玻璃片有水珠說明空氣中的水蒸氣比呼出的氣體中的水蒸氣少知3導(dǎo)某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了探究呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量是否相同，設(shè)計了簡單的實驗方案，其主要操作步驟如圖所示。請根據(jù)圖示回答：知3講(1)第一步應(yīng)如何操作？_。取四只等體積的集氣瓶，用排水法收集兩瓶人體呼出的氣體，再收集兩瓶空氣知3講(2) 下表是他們的探究方案，請你填寫完整：探究內(nèi)容實驗方法判斷依據(jù)二氧化碳含量是否相同將等量的澄清石灰水分別倒入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中，并振蕩，觀察現(xiàn)象_根據(jù)澄清石灰水是否變渾濁知3講探究內(nèi)容實驗方法判斷依據(jù)氧氣含量是否相同_將燃著的木條分別插入盛有人體呼出氣體

12、和空氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象根據(jù)燃著木條的火焰的明亮程度及燃燒時間知3講探究內(nèi)容實驗方法判斷依據(jù)水蒸氣含量是否相同_取兩片干冷的玻璃片，向其中一片呼氣，另一片放在空氣中，對比觀察現(xiàn)象根據(jù)玻璃片上是否有水霧知3講知3講本題主要考查探究人體吸入和呼出氣體的成分的實驗操作和原理。知道用排水法收集呼出的氣體，掌握用澄清石灰水是否變渾濁來檢驗二氧化碳含量的高低，通過燃著的木條在兩種氣體中燃燒的不同現(xiàn)象來比較氧氣的含量，利用玻璃片的變化來比較水蒸氣的多少。1.空氣不能使澄清石灰水立即變渾濁，只能說明空氣中二氧化碳的含量少，而不是不含二氧化碳；2.將燃著的木條伸入呼出的氣體中，木條沒有立即熄滅，火焰只是變暗，

13、證明呼出氣體中含有少量的氧氣。知3講總 結(jié)可見得出實驗結(jié)論時必須比較前后的變化，還應(yīng)聯(lián)系生活實際才能得出正確的結(jié)論。知3講總 結(jié)5在“人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究實驗中，有一下幾種說法：其中說法不正確的是()A證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清的石灰水變渾濁B證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺C證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上結(jié)下水珠D判斷呼出氣體含有氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收知3練B6. 為了比較人體呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳含量的高低，某化學(xué)活動小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置進行實驗：(1)

14、首先，由導(dǎo)管口_吸氣約15 s，觀察到澄清石灰水_，說明空氣中二氧化碳的含量_。A無明顯變化低知3練(2)然后由導(dǎo)管口_吹氣約15 s，觀察到澄清的石灰水_，說明呼出的氣體中二氧化碳的含量_。(3)綜合上述實驗，可得出的結(jié)論是：人體呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中的_。B變渾濁高高這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你能說一說嗎？科學(xué)探究實驗探究步驟提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計實驗實驗驗證收集、整理實驗數(shù)據(jù)解釋與結(jié)論反思與評價對蠟燭及其燃燒的探究對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究1知識小結(jié)7下列有關(guān)蠟燭燃燒的實驗現(xiàn)象的敘述，錯誤的是()A蠟燭在空氣中燃燒發(fā)黃光，放熱，有黑煙B在蠟燭火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁有水珠C蠟燭燃燒時生成了二氧化碳和水D用火柴點燃剛熄滅時蠟燭上方飄出的白煙，蠟燭能重新燃燒C2易錯小結(jié)1根據(jù)蠟燭及其燃燒的探究，舉例說明下列問題:哪些屬于物理變化？哪些屬于化學(xué)變化？哪些是關(guān)于物理性質(zhì)的描述？哪些是關(guān)于化學(xué)性質(zhì)的描述？物理變化：用