一年級下冊音樂教案 第四單元 唱歌 多快樂啊多幸福｜人教版

1、一年級音樂多快樂呀，多幸福教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)音樂一年級下冊第四單元第四課多快樂呀多幸福教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：體驗(yàn)藏族民歌高亢嘹亮的特點(diǎn)，并能用自信甜美的聲音，愉快的心情演唱歌曲多快樂呀，多幸福。2、過程與方法：在聆聽、聲勢、律動、感受歌曲的各種音樂活動中，積極地參與。初步學(xué)習(xí)藏族舞的基本動作：退踏步、橫向擺手、甩袖扶跨、顫膝。能使用IPED小組合作創(chuàng)編歌詞，用打擊樂器為歌曲伴奏。3、情感態(tài)度與價值觀：能準(zhǔn)確把握歌曲的演唱風(fēng)格，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)和諧，和少數(shù)民族友好相處的意識。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過和老師一起圍圈跳舞，嘗試學(xué)跳藏族舞的基本動作。2、在學(xué)唱歌曲和體驗(yàn)藏族文化胡同時，感受藏族人民的熱

2、情奔放。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握及一字多音出處的正確演唱。教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、民族服裝、哈達(dá)。學(xué)情分析：一年級的學(xué)生活潑好動，善于模仿，集中注意力時間較短。這也是學(xué)生第一次接觸藏族舞蹈，所以在教學(xué)中我首先用老師自身的舞蹈去感染學(xué)生，并采用微課讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的興趣。四、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué) 學(xué)生隨快樂寶貝音樂進(jìn)入教室并隨老師律動。師：我們聽到的音樂叫做快樂寶貝，你們快樂嗎？快樂就大聲拍拍手。師：同學(xué)們 好！ 生：老師 好?。ㄩ_課就為學(xué)生營造一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生覺得自己就是快樂的，與所學(xué)歌曲的情緒呼應(yīng)）（二）走進(jìn)西藏，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：大家這么高興，我們來一次愉快的旅行，老

3、師要帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方。讓我們開著小火車一起出發(fā)！老師帶學(xué)生伴隨天路的音樂圍教室開火車。（設(shè)計(jì)意圖：小火車的環(huán)節(jié)有一種真實(shí)的音樂之旅的感覺，即活躍課堂又在潛移默化中加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感）師：我們到哪里了？學(xué)生通過課件藏族人民獻(xiàn)哈達(dá)的圖片，互送祝福語“扎西德勒”吉祥如意和老師表演的藏族舞蹈中體會到藏族人民熱情好客和藏族人民的能歌善舞。（設(shè)計(jì)意圖：視聽結(jié)合，抓住學(xué)生的興趣把學(xué)生引入濃郁的民族風(fēng)之中，再由老師熱情奔放的藏族舞引入本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情緒很容易被調(diào)動起來，有興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊）（三）歌曲學(xué)習(xí)1、聆聽音樂。師：老師跳得藏族舞蹈叫雪域藏族的孩子，聽藏族小朋友正唱著歌向我們走來了。學(xué)

4、生回答歌曲的情緒、速度。2、打節(jié)拍為歌曲伴奏。師：用你喜歡的打拍方式為歌曲伴奏，體會歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)拍特點(diǎn)。3、聲勢訓(xùn)練。師：藏族小朋友為我們唱了這么好聽的歌曲，我們是不是應(yīng)該真誠地贊美，用藏語表示贊美“巴扎嘿！” 師：如果把贊美加入歌曲中就更有誠意了，出示歌篇.師：巴扎嘿出現(xiàn)在幾分音符的上面？誰能和老師配合演唱？（設(shè)計(jì)意圖：三次聽賞音樂都有不同的任務(wù)，第一次靜靜聆聽，體會情緒，第二次為歌曲打拍，第三次聲勢訓(xùn)練。一方面讓學(xué)生多聽音樂，熟悉歌曲，另一方面加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練）4、接龍唱譜 師：我們亮出優(yōu)美的歌喉吧，和老師歌譜接龍。（師）23 211 6 6 生rere misol la-（簡譜對于一年

5、級的小學(xué)生來說，比較陌生有難度，所以用唱名的形式讓學(xué)生盡快熟悉音高）5、有節(jié)奏的朗讀歌詞 師：歌曲中有幾個字挺難，但難不倒我們班的識字小能手，解釋“查拉羊卓拉”的意思。并讓學(xué)生體會歌詞含義：藏族人民為什么那么快樂、幸福，是因?yàn)樗麄兝卫螆F(tuán)結(jié)。（通過直觀形象的多媒體課件，使學(xué)生生動有趣地理解、掌握并記住歌詞內(nèi)容，同時強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏型及襯詞）6、歌曲演唱。隨老師的琴唱一唱，老師大聲唱，你們輕聲跟唱。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)演唱中的難點(diǎn)，教師及時從聲音位置、附點(diǎn)八分音符、一字多音處進(jìn)行歌曲處理。并通過男女生對唱、麥克風(fēng)獨(dú)唱表演等形式熟悉歌曲的演唱。（設(shè)計(jì)意圖：有了前面的聆聽鋪墊，學(xué)生對歌曲有了一定的領(lǐng)悟，所以這一

6、環(huán)節(jié)的重難點(diǎn)是歌曲的準(zhǔn)確演唱和對歌曲風(fēng)格情緒的表現(xiàn)，從情感入手，注重歌曲的演唱處理。）（四）微課學(xué)習(xí)師：藏族人民喜歡載歌載舞，老師帶來了藏族舞蹈的微課和大家分享，我們一起來學(xué)習(xí)吧。（設(shè)計(jì)意圖：通過微課，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生自己學(xué)習(xí)退踏步、甩袖、顫膝等動作）（五）歌舞表演師：你們跟著微課學(xué)得特別認(rèn)真，和自己的好朋友一起分享你的學(xué)習(xí)成果吧。師：選擇你喜歡的服裝、打擊樂器參與表演，讓我們?nèi)鄧鸫髨A圈。（設(shè)計(jì)意圖：此處把課堂氣氛推向高潮，學(xué)生在學(xué)會唱歌、舞蹈動作之后，先和好朋友聚在一起表演，然后全班同學(xué)都聚在一起表演，讓學(xué)生體會到團(tuán)結(jié)的快樂、表演的幸福）（六）創(chuàng)編歌詞師：我們的收獲可真多，臨別之際，咱們也來創(chuàng)編一段歌詞送給藏族小朋友好不好？同桌合作，在IPDE的頁面中找到歌詞創(chuàng)編的文件，輸入歌詞。學(xué)生分組匯報創(chuàng)編結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生很感興趣對IPED的使用，使每個小組都行動起來，提高了學(xué)習(xí)的