籃球運球說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)籃球說課稿劉輝體育改革伴隨著社會的發(fā)展，涌現(xiàn)出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的轉(zhuǎn)變不同，但大家要實現(xiàn)的是一致的，那就是讓每一個學(xué)生真正的享受到體育運動帶來的快樂。本人結(jié)合在快樂籃球一課中的，投石問路，說說個人在體育教育中嘗試運用的一些策略，以及中所帶來的啟發(fā)與思考。 本次共分為四個方面。即說思想、說、說學(xué)情、說教法。 一、說思想 本課以新的“體育課程標(biāo)準(zhǔn)為教育指導(dǎo)思想。根據(jù)中學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、技能水平和認(rèn)知能力，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角本課，選擇了普及性強(qiáng)

2、及學(xué)生喜愛的體育運動項目籃球為內(nèi)容。以喚起學(xué)生的參與意識為切入口，通過運球運動技能的，為日后提高學(xué)生的籃球運動水平和綜合實踐能力打下基礎(chǔ)，形成合作探究的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感。 二、說 1.認(rèn)知：初步掌握球性練習(xí)方法和運球。 2.技能：發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。 3.情感：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團(tuán)隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。 本節(jié)課采用情景模式，以游戲貫穿整個過程，使學(xué)生在愉快的氛 圍中掌握知識，達(dá)到玩中學(xué)，學(xué)中玩，完成。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。所有的內(nèi)容均為而服務(wù)。 三、說學(xué)情 1、籃球是廣大學(xué)生喜愛的一種體育運動，在籃球中，運球是最基本的之

3、一。如果按部就班的進(jìn)行運球的，有的學(xué)生會因為枯燥而降低對籃球的興趣。 2、中學(xué)生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期，各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據(jù)學(xué)生實際情況處理學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件。 四、說教法 針對課的和學(xué)生的實際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建互動生成的課堂”的理念，在過程中，我主要采用以下幾種方法： 1.激趣法 對于任何一門學(xué)科來說興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導(dǎo)入中引入了現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星（尤其是姚明，他可是學(xué)生的超級偶像），激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。整堂課以球星

4、為載體，讓每個學(xué)生在合作中爭做小球星來實現(xiàn)自己的夢想。 2.自主法 所謂的“手不離球，球不離手”的高境界，決定于手對球性的掌控能力。為了讓學(xué)生在運球的過程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學(xué)生們耍球，同學(xué)們使出渾身的解數(shù)，大膽想象，耍球花樣層出不窮。還不可小覷，不少學(xué)生還耍得很有專業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后，邀請了學(xué)生們上前亮相，不少學(xué)生毛遂自薦，上來挑戰(zhàn)，使整個活動備受學(xué)生關(guān)注，興趣激增。正是給了學(xué)生以自由、自主的活動和相象空間，學(xué)生的創(chuàng)新能力才得以這樣一浪高過一浪的展現(xiàn)。 3.啟發(fā)示范法 為什么把體育課中常見的示范這一內(nèi)容稱為是啟發(fā)、示范？以往在體育新技能時，為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確到

5、位地掌握運動技能，常常是由教師示范、講解動作，再讓學(xué)生依樣畫葫蘆，而后通過反復(fù)練習(xí)，反復(fù)揣摩再獲得新技能的。而今天這節(jié)課，學(xué)生有了先前對耍球要領(lǐng)的體會，對于運球過程中需要注意把握的幾個事項已經(jīng)能心領(lǐng)神會，教師如再進(jìn)行有板有眼的示范，反而會引起學(xué)生的厭煩，甚至嚴(yán)重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著讓學(xué)生自己來說說運球要領(lǐng)，讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)老師說方法，讓老師當(dāng)當(dāng)學(xué)生做動作。這樣的方式，凸顯了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)起新技能來不費吹灰之力。 4、團(tuán)隊 體育精神：重在參與。而我更認(rèn)為體育精神還能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂。體育課與其它學(xué)科相比最突出的一個特點：能在多樣的體育活動中幫助學(xué)生形成強(qiáng)烈的集

6、體意識。通過組織小團(tuán)隊比賽，一方面可互相促進(jìn)技能的提高，另一方面能增進(jìn)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。因此團(tuán)隊學(xué)是體育中不可缺少的一部分內(nèi)容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時間內(nèi)有較明顯的提高，我將全班分成4個小組，并采用他們最感興趣的NBA隊名命名小組。開展團(tuán)隊比賽，在小組同學(xué)的吶喊聲中，每個同學(xué)更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個比賽開展得有聲有色，分享著體育帶來的快樂。 一節(jié)課從到完成，融入更多的是執(zhí)教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節(jié)課，選擇這樣的教法，更多緣于我個人在平時中的觀察與發(fā)現(xiàn)。我們看到不少學(xué)生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練

7、習(xí)。而忽視球基本功的練習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實，提高慢、不規(guī)范。正是站在這樣的角度去思考認(rèn)識，我了本課。當(dāng)然從這一節(jié)課還應(yīng)引出我和站在同一崗位上老師們的思考：如何從中發(fā)揮學(xué)生的潛能，開展學(xué)生喜歡、感興趣而又能有效的體育活動，把體育中的規(guī)范要求真正落實，真正為學(xué)生的終身體育打下扎實的基礎(chǔ)，這還將是這堂課后值得繼續(xù)探討的問題。體育改革伴隨著社會的發(fā)展，涌現(xiàn)出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的轉(zhuǎn)變不同，但大家要實現(xiàn)的是一致的，那就是讓每一個學(xué)生真正的享受到體育運動帶來的快樂。本人結(jié)合在快樂籃球一課中的，投石問路，說說個人在體育教育中嘗試運用的一些策略，以及中所帶來的啟發(fā)與思考。 本次共分為四個方面。

8、即說思想、說、說學(xué)情、說教法。 一、說思想 本課以新的“體育課程標(biāo)準(zhǔn)為教育指導(dǎo)思想。根據(jù)五年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、技能水平和認(rèn)知能力，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角本課，選擇了普及性強(qiáng)及學(xué)生喜愛的體育運動項目籃球為內(nèi)容。以喚起學(xué)生的參與意識為切入口，通過運球運動技能的，為日后提高學(xué)生的籃球運動水平和綜合實踐能力打下基礎(chǔ)，形成合作探究的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感。 二、說 1. 認(rèn)知：初步掌握球性練習(xí)方法和運球。 2.技能：發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。 3.情感：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團(tuán)隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。 本節(jié)課采用情景模式，以游戲貫穿整個過程，使學(xué)生在愉快的氛

9、 圍中掌握知識，達(dá)到玩中學(xué)，學(xué)中玩，完成。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。所有的內(nèi)容均為而服務(wù)。 三、說學(xué)情 1、籃球是廣大學(xué)生喜愛的一種體育運動，在籃球中，運球是最基本的之一。如果按部就班的進(jìn)行運球的，有的學(xué)生會因為枯燥而降低對籃球的興趣。 2、中學(xué)生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期，各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據(jù)學(xué)生實際情況處理學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件。 四、說教法 針對課的和學(xué)生的實際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建互動生成的課堂”的理念，在過程中，我主要采用以下幾種方法： 1.激趣法 對于任何一門學(xué)科來說興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導(dǎo)入中引入

10、了現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星（尤其是姚明，他可是學(xué)生的超級偶像），激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。整堂課以球星為載體，讓每個學(xué)生在合作中爭做小球星來實現(xiàn)自己的夢想。 2.自主法 所謂的“手不離球，球不離手”的高境界，決定于手對球性的掌控能力。為了讓學(xué)生在運球的過程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學(xué)生們耍球，同學(xué)們使出渾身的解數(shù)，大膽想象，耍球花樣層出不窮。還不可小覷，不少學(xué)生還耍得很有專業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后，邀請了學(xué)生們上前亮相，不少學(xué)生毛遂自薦，上來挑戰(zhàn)，使整個活動備受學(xué)生關(guān)注，興趣激增。正是給了

11、學(xué)生以自由、自主的活動和相象空間，學(xué)生的創(chuàng)新能力才得以這樣一浪高過一浪的展現(xiàn)。 3.啟發(fā)示范法 為什么把體育課中常見的示范這一內(nèi)容稱為是啟發(fā)、示范？以往在體育新技能時，為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確到位地掌握運動技能，常常是由教師示范、講解動作，再讓學(xué)生依樣畫葫蘆，而后通過反復(fù)練習(xí)，反復(fù)揣摩再獲得新技能的。而今天這節(jié)課，學(xué)生有了先前對耍球要領(lǐng)的體會，對于運球過程中需要注意把握的幾個事項已經(jīng)能心領(lǐng)神會，教師如再進(jìn)行有板有眼的示范，反而會引起學(xué)生的厭煩，甚至嚴(yán)重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著讓學(xué)生自己來說說運球要領(lǐng)，讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)老師說方法，讓老師當(dāng)當(dāng)學(xué)生做動作。這樣的方式，凸顯了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)起

12、新技能來不費吹灰之力。 4、團(tuán)隊 體育精神：重在參與。而我更認(rèn)為體育精神還能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂。體育課與其它學(xué)科相比最突出的一個特點：能在多樣的體育活動中幫助學(xué)生形成強(qiáng)烈的集體意識。通過組織小團(tuán)隊比賽，一方面可互相促進(jìn)技能的提高，另一方面能增進(jìn)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。因此團(tuán)隊學(xué)是體育中不可缺少的一部分內(nèi)容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時間內(nèi)有較明顯的提高，我將全班分成4個小組，并采用他們最感興趣的NBA隊名命名小組。開展團(tuán)隊比賽，在小組同學(xué)的吶喊聲中，每個同學(xué)更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個比賽開展得有聲有色，分享著體育帶來的快樂。 一節(jié)課從到完成，融入更多的是執(zhí)教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節(jié)課，選擇這樣的教法，更多緣于我個人在平時中的觀察與發(fā)現(xiàn)。我們看到不少學(xué)生對籃球的興趣是濃厚的，但是