法律實(shí)務(wù)集成平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案

1、County continuation records has examined and approved the draft, spirit, believe, comprehensive Yearbook of zhuanglang already prepared draft, entered the phase of evaluation. Civil air defense workCounty continuation records has examined and approved the draft, spirit, believe, comprehensive Yearbo

2、ok of zhuanglang already prepared draft, entered the phase of evaluation. Civil air defense workCounty continuation records has examined and approved the draft, spirit, believe, comprehensive Yearbook of zhuanglang already prepared draft, entered the phase of evaluation. Civil air defense work法律實(shí)務(wù)模擬

3、仿真實(shí)驗(yàn)室集成平臺(tái)建設(shè)解決方案南京奧派信息產(chǎn)業(yè)股份公司更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問奧派官方網(wǎng)站：2015年 5月目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc419204972 1建設(shè)背景 建設(shè)背景法學(xué)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門學(xué)科，法律應(yīng)用能力的培養(yǎng)是世界各國高等法學(xué)教育的重要培養(yǎng)目標(biāo)。我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)大批高質(zhì)量的適應(yīng)地方和基層需要的應(yīng)用型的高等法律人才，但我國法學(xué)教育長期以來是以教師主導(dǎo)型和應(yīng)試型教學(xué)方式實(shí)施教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)在理論和實(shí)踐上都有不同程度的被忽略，近些年來雖然有所改善，但仍沒有達(dá)到令人滿意的效果。忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)最終造成了一種奇怪的社會(huì)現(xiàn)象：一方面，社會(huì)對(duì)法學(xué)專業(yè)

4、人才需求旺盛；另一方面，本科法學(xué)畢業(yè)生無法達(dá)到單位的要求，就業(yè)困難。究其原因，很大程度上是傳統(tǒng)的法學(xué)教育無法適應(yīng)社會(huì)對(duì)法學(xué)人才的能力要求，存在一定的實(shí)踐教育的斷層。根據(jù)調(diào)研分析，目前高校在法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一塊在整體的教學(xué)計(jì)劃中占比較低，存在以下突出問題：1）很多學(xué)校沒有購置相應(yīng)的教學(xué)軟件，目前仍以傳統(tǒng)教學(xué)為主，或僅采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)中演示法、觀察操作法等常規(guī)方法，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為對(duì)理論教學(xué)的簡單遷移模仿，達(dá)不到應(yīng)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2）部分學(xué)校雖購置了部分教學(xué)軟件，但軟件配置單一、不合理，實(shí)驗(yàn)室中看不中用。實(shí)驗(yàn)課變成了學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，實(shí)驗(yàn)課程體系不完善，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不具體，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

5、不細(xì)致?；蚴菍⑵溆糜趹?yīng)付檢查等。3）高校沒有結(jié)合軟件，制定相應(yīng)的法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，難以有效利用實(shí)驗(yàn)軟件，不能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的功能和作用。以上問題對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的法律實(shí)務(wù)人才造成巨大阻礙。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，對(duì)教學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和集成管理，并制定配套的教學(xué)計(jì)劃，從而加強(qiáng)對(duì)法學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一項(xiàng)很有價(jià)值的工程。1.1 法學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)意義法學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有以下幾點(diǎn)意義：1）適應(yīng)教育政策和方向的要求為了響應(yīng)國家“實(shí)踐教學(xué)和人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新”的號(hào)召，作為人文類學(xué)科，在目前的狀況下，通過建設(shè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)是最有效的途徑之一。2）學(xué)科建設(shè)的需要法學(xué)專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，要達(dá)到應(yīng)有

6、的教學(xué)效果，大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最有效的方式。通過實(shí)踐性教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、研究能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的從業(yè)水平。根據(jù)調(diào)查研究，建設(shè)用于實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)相關(guān)課程對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展起到了至關(guān)重要的左右，甚至?xí)绊懙綄硐嚓P(guān)專業(yè)的發(fā)展前途。3）專業(yè)教學(xué)要求對(duì)于教授法學(xué)課程的教師來說，目前的教學(xué)方式比較單一，就是在課堂上進(jìn)行理論的講解，最多就是加入一些案例、教學(xué)課件，這種教學(xué)方式有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，就是把抽象的理論知識(shí)，進(jìn)行抽象的表達(dá)，與實(shí)際結(jié)合的程度很低，不利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，也就導(dǎo)致教師上課時(shí)不能最好的表達(dá)理論知識(shí)的意義，學(xué)生不能真正理解理論知識(shí)的內(nèi)容。如果能結(jié)合

7、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，老師可以將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合，形象的將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，并帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室利用軟硬件進(jìn)行仿真操作，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行對(duì)照和論證，這樣起到的教學(xué)效果遠(yuǎn)比課堂上枯燥的理論講解要好得多。4）學(xué)生的實(shí)踐要求目前學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的要求明顯提高，更注重實(shí)踐內(nèi)容。在他們中間，最容易產(chǎn)生的一個(gè)問題就是我學(xué)了這個(gè)能做什么。實(shí)際上學(xué)生更需要對(duì)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)照，學(xué)生接觸實(shí)際工作、進(jìn)行實(shí)踐操作的意愿也非常強(qiáng)烈。目前法學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的方式是安排學(xué)生到司法部門進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，但是司法部門的容納能力有限，而且學(xué)生即使去實(shí)習(xí)也接觸不到核心工作，很多情況下就淪為走走過場，

8、遠(yuǎn)未達(dá)到實(shí)習(xí)的目的。因著實(shí)習(xí)的種種弊端，部分學(xué)生已經(jīng)開始利用網(wǎng)絡(luò)，自己去網(wǎng)上尋找一些與實(shí)際工作相關(guān)的信息，但是學(xué)生的這種信息查找沒有明確的方向，盲目的信息查找還容易讓學(xué)生產(chǎn)生誤解。如果建立專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，我們可以利用實(shí)驗(yàn)課程來引導(dǎo)學(xué)生，使用專業(yè)的教學(xué)軟件和手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，滿足學(xué)生對(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的需求。1.2 基于集成平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案目前已有很多高校及教育軟件提供商提出了一些法學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方案，但大多是在學(xué)校已購買的軟件或供應(yīng)商自有軟件的基礎(chǔ)上進(jìn)行的機(jī)械羅列，沒有結(jié)合當(dāng)前教學(xué)資源共享共建的建設(shè)要求，沒有考慮到學(xué)校購買的軟件所采用的工作環(huán)境、體系結(jié)構(gòu)、編程語言、開發(fā)方法的不同，從而給法學(xué)專業(yè)實(shí)

9、驗(yàn)室統(tǒng)一管理帶來了諸多困難。這些困難主要體現(xiàn)在：人才是國家和社會(huì)最寶貴的資源。在競爭日趨激烈的市場經(jīng)濟(jì)中，法學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)已被提到前所未有的高度，必須通過高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)和軟件技術(shù)解決當(dāng)前的問題。因此，基于集成平臺(tái)的法學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)勢(shì)在必行。通過集成平臺(tái)導(dǎo)入，既可以對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集和管理，解決當(dāng)前法學(xué)教學(xué)中存在的諸多問題，又可實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源共享，減輕教師負(fù)擔(dān)，滿足學(xué)生實(shí)踐要求，并能使學(xué)生對(duì)法學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)體系進(jìn)行統(tǒng)一把握，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。2 奧派法學(xué)專業(yè)集成平臺(tái)解決方案奧派法學(xué)專業(yè)集成平臺(tái)解決方案以我公司的虛擬開放集成平臺(tái)為依托，以奧派實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件

10、為內(nèi)容，融資源整合、實(shí)驗(yàn)軟件接入、教務(wù)管理為一體，進(jìn)行平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃。2.1 平臺(tái)目的我公司提供的虛擬開放集成平臺(tái)，不僅滿足學(xué)校本身的教務(wù)管理需求，更是要實(shí)現(xiàn)將學(xué)校所購置的實(shí)驗(yàn)軟件統(tǒng)一接入和學(xué)生在平臺(tái)下進(jìn)行統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)的目的，通過系統(tǒng)間的無縫連接，使之達(dá)到一個(gè)整體的實(shí)驗(yàn)效果，學(xué)校通過虛擬開放實(shí)驗(yàn)集成平臺(tái)的部署，不僅可以促進(jìn)系統(tǒng)的耦合度，解決信息孤島的問題，還可以使學(xué)校能夠迅速實(shí)施第三方實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件。該平臺(tái)是一個(gè)整體的實(shí)驗(yàn)室解決方案，主要可以概括為：2.2 平臺(tái)理念1.規(guī)范1) 通過平臺(tái)，制定實(shí)驗(yàn)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，從而達(dá)到規(guī)范實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的目的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程更容易控制。2) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)效率得到提高，實(shí)驗(yàn)

11、教學(xué)更容易與其他教學(xué)結(jié)合。3) 實(shí)驗(yàn)成本更低，解決實(shí)驗(yàn)室教學(xué)及管理人員短缺的問題，減輕教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)工作量。2.集成1) 身份認(rèn)證集成，系統(tǒng)通過統(tǒng)一身份認(rèn)證集成了其他虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，只需登錄一次即可使用各虛擬實(shí)驗(yàn)軟件。2) 集成學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)，將現(xiàn)有的學(xué)校數(shù)據(jù)在平臺(tái)上統(tǒng)一進(jìn)行管理和維護(hù)。3) 功能模塊集成，將各子系統(tǒng)的功能模塊的鏈接方式進(jìn)行注冊(cè)，一經(jīng)注冊(cè)的功能模塊可以通過系統(tǒng)平臺(tái)直接鏈接。3.統(tǒng)一1) 登錄風(fēng)格統(tǒng)一，操作模式統(tǒng)一，管理方式統(tǒng)一。2) 登錄賬戶統(tǒng)一，只需輸入一次賬戶，即可登錄所有的教務(wù)管理系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。3) 制定統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，將步驟性考核，結(jié)果性考核和報(bào)告性考核統(tǒng)一模式和

12、要求，形成一個(gè)行業(yè)內(nèi)的考核標(biāo)準(zhǔn)。4.開放1) 實(shí)驗(yàn)不受時(shí)間、空間和設(shè)備數(shù)量的限制。2) 學(xué)生不僅可以選擇必修實(shí)驗(yàn)課程，也可以選擇公共的任意選修實(shí)驗(yàn)課程，對(duì)于必修課程在確定最終成績之前實(shí)驗(yàn)次數(shù)不受限制。3) 平臺(tái)可接入其它公司各種類型的教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)一個(gè)可以進(jìn)行軟件熱插拔的蘋果模式的開放效果。2.3 平臺(tái)預(yù)期效果平臺(tái)應(yīng)具備實(shí)驗(yàn)接入功能。平臺(tái)管理員可創(chuàng)建、配置、刪除實(shí)驗(yàn)，建立實(shí)驗(yàn)與課程、實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)教師、學(xué)生之間的關(guān)系，獲得學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績。要求平臺(tái)實(shí)現(xiàn)無縫接入學(xué)校所購置的第三方實(shí)驗(yàn)軟件，接入的實(shí)驗(yàn)要統(tǒng)一到平臺(tái)上使用，具有統(tǒng)一的管理模式。需要采集和提取的數(shù)據(jù)包括：學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)?zāi)K、操作步驟、操作內(nèi)

13、容、操作得分、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等數(shù)據(jù)。教師登錄平臺(tái)即可查看到這些實(shí)驗(yàn)信息，教師可手動(dòng)對(duì)平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，同時(shí)，平臺(tái)也能根據(jù)學(xué)生軟件操作的結(jié)果，生成各種形式的統(tǒng)計(jì)報(bào)表和數(shù)據(jù)分析，可導(dǎo)出或打印，便于學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的存檔和保存。2.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件接入方案平臺(tái)中將實(shí)驗(yàn)軟件分為C/S結(jié)構(gòu)和B/S結(jié)構(gòu)兩種結(jié)構(gòu)，教師在第三方實(shí)驗(yàn)軟件中建立的子實(shí)驗(yàn)通過Web Service互通到平臺(tái)中，對(duì)于平臺(tái)中已經(jīng)存在的子實(shí)驗(yàn)，通過將第三方實(shí)驗(yàn)軟件的同步地址配置到本平臺(tái)中，通過Web Service互通到平臺(tái)中，兩種結(jié)構(gòu)的接入方式如下：B/S結(jié)構(gòu)將第三方實(shí)驗(yàn)軟件的訪問地址和同步地址配置到本平臺(tái)中，通過單點(diǎn)登錄和Web S

14、ervice的方式實(shí)現(xiàn)本平臺(tái)和第三方實(shí)驗(yàn)軟件之間數(shù)據(jù)的互通。C/S結(jié)構(gòu)將第三方實(shí)驗(yàn)軟件的下載地址配置到本平臺(tái)中，通過Web Service的方式實(shí)現(xiàn)本平臺(tái)和第三方實(shí)驗(yàn)軟件之間數(shù)據(jù)的互通。2.4.1 用戶統(tǒng)一登錄 由于平臺(tái)會(huì)接入多套實(shí)驗(yàn)軟件，而學(xué)生的身份信息存儲(chǔ)于平臺(tái)服務(wù)器之中，所以平臺(tái)采用單點(diǎn)登錄，即用戶通過平臺(tái)登陸后即可直接訪問接入平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)軟件。接入平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)軟件分為B/S結(jié)構(gòu)與C/S結(jié)構(gòu)，對(duì)于兩種結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)軟件，平臺(tái)所采取的登錄方式有所不同，詳細(xì)介紹如下：B/S類型的軟件學(xué)生通過平臺(tái)直接登錄，過程為：學(xué)生首先在平臺(tái)中完成登錄過程，當(dāng)用戶訪問實(shí)驗(yàn)軟件時(shí)，平臺(tái)向?qū)嶒?yàn)軟件推送實(shí)驗(yàn)及用戶信息，實(shí)

15、驗(yàn)軟件在Transfer頁面進(jìn)行業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)處理，處理成功后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)軟件。C/S類型的軟件 平臺(tái)提供的是軟件的下載地址，用戶從平臺(tái)上下載軟件到本地安裝后方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。用戶從實(shí)驗(yàn)平臺(tái)登錄后，選擇實(shí)驗(yàn)，觸發(fā)Transfer頁面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)軟件驗(yàn)證（是否安裝，軟件版本），驗(yàn)證成功后啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)軟件。由于實(shí)驗(yàn)及用戶信息將會(huì)由開放平臺(tái)發(fā)送到實(shí)驗(yàn)軟件，所以要對(duì)登錄票據(jù)進(jìn)行加密，以防止信息被篡改或冒用。這里采用DES加密技術(shù)。2.4.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)一采集實(shí)驗(yàn)分為步驟型、結(jié)果型和報(bào)告型三種類型，在學(xué)生具體實(shí)驗(yàn)中，教師能夠監(jiān)控到每個(gè)學(xué)生的操作步驟和內(nèi)容，即時(shí)進(jìn)行溝通，實(shí)驗(yàn)完畢后，系統(tǒng)會(huì)對(duì)步驟型實(shí)驗(yàn)和結(jié)果型為分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)分，

16、教師對(duì)報(bào)告型和結(jié)果型為文件的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)分工作，所得分?jǐn)?shù)可以從平臺(tái)中導(dǎo)出。平臺(tái)中會(huì)存儲(chǔ)第三方實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中的實(shí)驗(yàn)任務(wù)的編號(hào)信息，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入第三方系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，第三方系統(tǒng)根據(jù)該編號(hào)判斷出學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)是否是平臺(tái)中要求完成的實(shí)驗(yàn)，如果是，則將學(xué)生的操作記錄返回到平臺(tái)中，并且返回學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績，如果不是，則不會(huì)返回任何記錄到平臺(tái)中。對(duì)三種類型的實(shí)驗(yàn)采用如下的實(shí)驗(yàn)成績獲取方式：步驟型第三方實(shí)驗(yàn)軟件通過Web Service方法將學(xué)生在第三方系統(tǒng)中的操作步驟以及實(shí)驗(yàn)成績互通到平臺(tái)中。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，通過學(xué)生操作的步驟所得分?jǐn)?shù)除以該實(shí)驗(yàn)總分得出一個(gè)比值，平臺(tái)用該比值乘以滿分值得出學(xué)生該子實(shí)驗(yàn)的成績。結(jié)果型結(jié)果為成

17、績的第三方實(shí)驗(yàn)軟件通過Web Service方法互通實(shí)驗(yàn)成績至平臺(tái)，平臺(tái)會(huì)返回相應(yīng)的操作結(jié)果給第三方實(shí)驗(yàn)軟件。平臺(tái)只接受匯總后的實(shí)驗(yàn)成績數(shù)據(jù)。結(jié)果為文件的第三方實(shí)驗(yàn)軟件，需在實(shí)驗(yàn)平臺(tái)軟件中上傳一份結(jié)果文件，實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)教師通過對(duì)該結(jié)果文件的批改，作為本次實(shí)驗(yàn)的成績。報(bào)告型這種實(shí)驗(yàn)類型主要是考慮到某些第三方實(shí)驗(yàn)軟件需要通過主觀判斷才能得出實(shí)驗(yàn)成績而建立。學(xué)生在第三方實(shí)驗(yàn)軟件中完成實(shí)驗(yàn)后，需在實(shí)驗(yàn)平臺(tái)軟件中上傳一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)教師通過對(duì)該實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改，作為本次實(shí)驗(yàn)的成績。2.5 平臺(tái)設(shè)計(jì)原則平臺(tái)實(shí)現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)軟件的無縫對(duì)接，需要在軟件的登錄注冊(cè)、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等幾個(gè)方面具有統(tǒng)一的管理模式和數(shù)據(jù)

18、格式，對(duì)于所接入的所有教學(xué)軟件，提供統(tǒng)一的接口和標(biāo)準(zhǔn)，使之達(dá)到頁面風(fēng)格一致，操作模式一致，管理方式一致，數(shù)據(jù)格式一致的效果，方便教師的管理和學(xué)生的實(shí)際操作 。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目從形式上可分為虛擬實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、演示性實(shí)驗(yàn)和基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程遙控實(shí)驗(yàn)；從實(shí)驗(yàn)開發(fā)實(shí)現(xiàn)的角度主要可分為以下幾類：基于網(wǎng)頁（如Flash、ActiveX、JavaApplet及腳本技術(shù)實(shí)現(xiàn)）的實(shí)驗(yàn)；獨(dú)立自成系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)（往往具有獨(dú)立的用戶體系，需進(jìn)行改造）；客戶服務(wù)器模式（C/S）的實(shí)驗(yàn)；其他類型的實(shí)驗(yàn)?；诰W(wǎng)頁的實(shí)驗(yàn)，平臺(tái)應(yīng)能和該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目交互，提取學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程數(shù)據(jù)與成績；針對(duì)自成系統(tǒng)（遠(yuǎn)端）和客戶服務(wù)器模式（C/S）的實(shí)驗(yàn)

19、，平臺(tái)應(yīng)能與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目交互，采集實(shí)驗(yàn)過程與成績。1) 針對(duì)以上不同類型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，平臺(tái)制定出一個(gè)統(tǒng)一的接入標(biāo)準(zhǔn)（API），為其它教學(xué)軟件提供接入的接口，此接口會(huì)主要根據(jù)現(xiàn)有市面上大多數(shù)教學(xué)軟件的操作標(biāo)準(zhǔn)，再結(jié)合學(xué)校的具體要求而定制，針對(duì)不同類型的軟件，接口類型也有所區(qū)別，在不影響教學(xué)軟件本身操作的情況下，達(dá)到修改量最小，功能最符合要求，接入更方便的目標(biāo)。2）教務(wù)系統(tǒng)及在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的對(duì)接平臺(tái)所需的人員信息（包括學(xué)生、教師和實(shí)驗(yàn)室管理員），班級(jí)信息，專業(yè)信息，專業(yè)課程信息，機(jī)構(gòu)信息，實(shí)驗(yàn)室排課信息等可由教務(wù)系統(tǒng)和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)導(dǎo)出。可以通過開放教務(wù)系統(tǒng)或者在線學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)據(jù)接口的方式進(jìn)行導(dǎo)出，也可以將數(shù)

20、據(jù)導(dǎo)出到excel或dbf文件，然后由本系統(tǒng)進(jìn)行導(dǎo)入操作。系統(tǒng)生成的學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績和網(wǎng)上考試的成績及其他數(shù)據(jù)也可以導(dǎo)出到教務(wù)系統(tǒng)中。2.5.1集中管理建立集中管理的信息系統(tǒng)，集中有兩層含義：統(tǒng)一接入和統(tǒng)一管理。一、提供對(duì)各種軟件的統(tǒng)一接入；二、將各種不同類型的實(shí)驗(yàn)集中到實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)中進(jìn)行統(tǒng)一管理。 2.5.2總體規(guī)劃、分布實(shí)施平臺(tái)必須本著“整體規(guī)劃，統(tǒng)一組織，分布實(shí)施“的原則進(jìn)行開發(fā)建設(shè)，先期建設(shè)系統(tǒng)平臺(tái)，后期接入各種軟件。基于總體目標(biāo)的理解，我們認(rèn)為系統(tǒng)規(guī)劃應(yīng)考慮如下因素：其一，隨著接入軟件不斷的發(fā)展，對(duì)服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平要求的不斷變化，這就需要我們不斷的完善系統(tǒng)，并在原有的平臺(tái)上不斷的拓展新的

21、功能，而無需改變或放棄原有的系統(tǒng)；其二，隨著新技術(shù)帶來新的學(xué)習(xí)需求，先進(jìn)的模式不斷出現(xiàn)，系統(tǒng)能不斷的將新模式的需求納入到系統(tǒng)的統(tǒng)一管理之下。因此，系統(tǒng)建設(shè)應(yīng)在建設(shè)之初的統(tǒng)一規(guī)劃下，充分考慮以上幾個(gè)方面的情況，有機(jī)的、分步驟的逐步完善。此外，系統(tǒng)的建設(shè)涉及眾多新的和復(fù)雜的軟硬件技術(shù)，工程實(shí)施環(huán)節(jié)復(fù)雜，應(yīng)按照總體設(shè)計(jì)的規(guī)劃分步實(shí)施。2.5.3標(biāo)準(zhǔn)化原則平臺(tái)開發(fā)與建設(shè)做到工作標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、業(yè)務(wù)流程統(tǒng)一、服務(wù)程序統(tǒng)一。在業(yè)務(wù)、軟件產(chǎn)品等各方面采用行業(yè)、國家和國際標(biāo)準(zhǔn)化組織制定的有關(guān)技術(shù)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。保證信息流傳遞快速順暢，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行安全可靠。 2.5.4開放性原則開發(fā)系統(tǒng)的廣泛性和分步性能滿足業(yè)務(wù)規(guī)模大、網(wǎng)點(diǎn)

22、分步廣的特征，為此我們選擇相應(yīng)的開發(fā)式軟硬件產(chǎn)品；而開發(fā)式的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)又為我們提供了廣泛的互連網(wǎng)絡(luò)。開發(fā)系統(tǒng)具有強(qiáng)有力的伸縮性和靈活性，為以后隨著自身發(fā)展可以任意選擇具有不同數(shù)據(jù)處理能力和業(yè)務(wù)處理方法的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)加入原有的開發(fā)系統(tǒng)，滿足業(yè)務(wù)流程創(chuàng)新的需要，減少重復(fù)和交叉，以提高工作效率，系統(tǒng)應(yīng)采用平臺(tái)化建設(shè)方式，做到業(yè)務(wù)管理、定制與系統(tǒng)監(jiān)控、維護(hù)的相對(duì)分離， 滿足業(yè)務(wù)不斷發(fā)展的需求。平臺(tái)的核心部分要具有兼容的API(應(yīng)用程序接口)函數(shù)集，為系統(tǒng)與其它應(yīng)用軟件的集成提供一種“即插即用”的方案。2.5.5可擴(kuò)展性原則平臺(tái)隨著訪問量的不斷增加、新應(yīng)用軟件的不斷補(bǔ)充和替換、新型服務(wù)渠道的不斷引入而要求

23、對(duì)系統(tǒng)的容量和功能進(jìn)行擴(kuò)充，這就需要平臺(tái)能為應(yīng)用提供一個(gè)通用的應(yīng)用平臺(tái)；能為學(xué)生數(shù)量的不斷膨脹提供全面的擴(kuò)展能力。另一方面，系統(tǒng)應(yīng)具備與其它系統(tǒng)相互連接的預(yù)留接口。所有這些均要求系統(tǒng)具有良好的可擴(kuò)展性。 2.5.6可維護(hù)性原則 在業(yè)務(wù)處理功能上要具備組件化，采用多層結(jié)構(gòu)體系結(jié)構(gòu)相結(jié)合的方式提高軟件適應(yīng)變化的能力，業(yè)務(wù)定制開發(fā)工具（平臺(tái)）應(yīng)能最大限度的達(dá)到可視化，參數(shù)化配置要求，盡可能的減少代碼級(jí)開發(fā)工作量。2.5.7全面的系統(tǒng)管理功能面對(duì)工程龐大而復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、操作系統(tǒng)和應(yīng)用結(jié)構(gòu)，平臺(tái)的可管理性至關(guān)重要，也是在建設(shè)和衡量系統(tǒng)優(yōu)劣的主要因素之一。此外，平臺(tái)作為與學(xué)校，教師，學(xué)生聯(lián)系的窗口，

24、必須做到規(guī)范統(tǒng)一、控制統(tǒng)一、管理統(tǒng)一。因此，平臺(tái)要能夠?qū)φ麄€(gè)系統(tǒng)的建立、運(yùn)行、擴(kuò)展和修改該有較強(qiáng)的控制和監(jiān)管能力；能夠制定統(tǒng)一、可實(shí)施的各項(xiàng)管理政策；能夠統(tǒng)一管理系統(tǒng)的各類資源，包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等；能夠方便、靈活的進(jìn)行系統(tǒng)監(jiān)控、分析統(tǒng)計(jì)、操作人員管理以及業(yè)務(wù)權(quán)限管理等。2.5.8完備的安全體系在平臺(tái)設(shè)計(jì)中，要始終不渝的保證安全性和保密性，要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)流的安全控制，而且該平臺(tái)要向客戶提供24小時(shí)不間斷的全方位、開發(fā)的服務(wù)，所以其安全性和穩(wěn)定性永遠(yuǎn)是第一位的。平臺(tái)提供多級(jí)密碼口令等選擇的保護(hù)措施。開放實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)具有完善的多級(jí)授權(quán)措施和根據(jù)授權(quán)的原則，加強(qiáng)權(quán)限的控制和管理，對(duì)系統(tǒng)中數(shù)據(jù)

25、庫、文件系統(tǒng)進(jìn)行存取訪問時(shí)要強(qiáng)有力的控制，以防非法入侵和修改數(shù)據(jù)。系統(tǒng)對(duì)使用權(quán)限進(jìn)行確認(rèn)，對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行中各個(gè)環(huán)節(jié)，包括：數(shù)據(jù)輸入的有效性、數(shù)據(jù)收集的合法性、業(yè)務(wù)處理的正確性，以及傳輸數(shù)據(jù)的安全性等進(jìn)行全面確認(rèn)。多級(jí)電子日志：針對(duì)關(guān)鍵數(shù)據(jù)的操作設(shè)計(jì)電子日志，使操作人員的每一筆操作都留下“痕跡”。系統(tǒng)安全性也是設(shè)計(jì)與開發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)的首要考慮因素，是整個(gè)過程中應(yīng)當(dāng)遵守的準(zhǔn)則。應(yīng)用系統(tǒng)在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)制定一整套有效的安全措施以保證整個(gè)系統(tǒng)的安全性，能夠滿足規(guī)范制定的安全管理需要，能夠防止來自內(nèi)、外部入侵應(yīng)用系統(tǒng)的威脅。2.6 平臺(tái)系統(tǒng)架構(gòu)本系統(tǒng)提供一個(gè)虛擬開放實(shí)驗(yàn)集成平臺(tái)。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；教師通過網(wǎng)絡(luò)

26、可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)分；實(shí)驗(yàn)過程無需在實(shí)驗(yàn)室即可進(jìn)行。平臺(tái)包括學(xué)生、教師、管理員三種主要角色，登錄后可分別使用自己所擁有的功能模塊，系統(tǒng)通過統(tǒng)一身份認(rèn)證集成了其他實(shí)驗(yàn)軟件，只需登錄一次即可使用各實(shí)驗(yàn)軟件。考慮到網(wǎng)絡(luò)帶寬、系統(tǒng)安全等問題，為了提高系統(tǒng)的可擴(kuò)展性和可維護(hù)性，以及便于軟件應(yīng)用的分布部署，系統(tǒng)架構(gòu)采用三層B/S/S混合結(jié)構(gòu)，應(yīng)用、數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)處理完全分離。采用B/S/S的三層結(jié)構(gòu)用中間的S層把客戶端和數(shù)據(jù)庫隔離開，使客戶端不能直接訪問數(shù)據(jù)庫，從而保證了數(shù)據(jù)庫的安全。由于系統(tǒng)的邏輯業(yè)務(wù)都集中在中間層/件，因此要更改業(yè)務(wù)邏輯時(shí)只要用新的業(yè)務(wù)邏輯中間層/件替換舊的業(yè)務(wù)邏輯就可

27、以完成系統(tǒng)的升級(jí)，再者通過增加中間層/件就可以達(dá)到功能的擴(kuò)充，因此系統(tǒng)同時(shí)具備了可擴(kuò)展性。系統(tǒng)平臺(tái)采用B/S結(jié)構(gòu)主要是考慮到雖然B/S結(jié)構(gòu)具有部署方便客戶端安裝，不用維護(hù)等優(yōu)點(diǎn)使系統(tǒng)可以在一個(gè)平衡的環(huán)境中應(yīng)用。該平臺(tái)的模型架構(gòu)如下圖：2.7 平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)平臺(tái)按網(wǎng)絡(luò)連接類型分為本地實(shí)驗(yàn)和遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)兩種模式，平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖如下：2.8 平臺(tái)技術(shù)架構(gòu)平臺(tái)搭建于Windows Server 2008R2高性能服務(wù)器，應(yīng)用于SQL Server 2008 R2數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)平臺(tái)，以.NET Framework框架為依托，采用多層體系結(jié)構(gòu)，并特別注重?cái)?shù)據(jù)的規(guī)范和交換。平臺(tái)將系統(tǒng)結(jié)構(gòu)劃分成數(shù)據(jù)層（Data Laye

28、r）、組件層（Component Layer）、功能層（Functional Layer）和應(yīng)用層（Application Layer）。數(shù)據(jù)層和組件層以技術(shù)為核心，建立了開放與共享的應(yīng)用平臺(tái)。功能層和應(yīng)用層則以業(yè)務(wù)為核心，分別實(shí)現(xiàn)不同的業(yè)務(wù)系統(tǒng)。方案中，采用XML語言對(duì)數(shù)據(jù)格式進(jìn)行統(tǒng)一和規(guī)范，并采用先進(jìn)的Windows Communication Foundation（WCF）數(shù)據(jù)通信接口進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，可以與其他系統(tǒng)進(jìn)行方便快速地整合。2.9 平臺(tái)功能建設(shè)2.9.1平臺(tái)功能圖2.9.2平臺(tái)角色圖實(shí)驗(yàn)中心管理員：負(fù)責(zé)維護(hù)平臺(tái)中的用戶權(quán)限、公告新聞以及將第三方系統(tǒng)的參數(shù)配置到平臺(tái)中。教學(xué)管理員：

29、維護(hù)平臺(tái)中的基礎(chǔ)信息（教學(xué)點(diǎn)信息、學(xué)生基本信息、學(xué)期、開課實(shí)驗(yàn)）以及課程責(zé)任教師的管理。課程責(zé)任教師：為負(fù)責(zé)的課程制定子實(shí)驗(yàn)，維護(hù)課程資源。實(shí)驗(yàn)責(zé)任教師：設(shè)置所負(fù)責(zé)的子實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)信息（子實(shí)驗(yàn)資料、實(shí)驗(yàn)開始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間和實(shí)驗(yàn)前測(cè)試試卷）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行手動(dòng)分組（跨教學(xué)點(diǎn)）、管理子實(shí)驗(yàn)的預(yù)約實(shí)驗(yàn)情況以及為教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行排課安排。教學(xué)點(diǎn)管理員：管理本教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生選課信息、學(xué)生分組以及實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)教師的管理。實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)教師：選擇負(fù)責(zé)的學(xué)生組所需完成的子實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)并監(jiān)控學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行評(píng)分。學(xué)生：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前測(cè)試，完成教師安排的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)部分內(nèi)容。2.9.3平臺(tái)角色功能圖2.10平臺(tái)硬件方案考慮到學(xué)生人數(shù)和同時(shí)實(shí)驗(yàn)

30、人數(shù)眾多，會(huì)給服務(wù)器帶來訪問和存儲(chǔ)壓力，平臺(tái)采用負(fù)載均衡技術(shù)，同時(shí)也提供了相應(yīng)的硬件解決方案，供學(xué)校參考。2.10.1服務(wù)器配置參數(shù)1）IBM建議方案Web服務(wù)器配置要求：處理器 HYPERLINK /question/19111.html t _blank 處理器Intel Xeon X5570 2.93G處理器主頻(MHz)2930MHz處理器三級(jí)緩存(M)8M L3內(nèi)存內(nèi)存類型 HYPERLINK /so/s42381/ t _blank DDR3標(biāo)配內(nèi)存32048M存儲(chǔ)標(biāo)配硬盤320G HYPERLINK /question/256.html t _blank 磁盤陣列 HYPERLI

31、NK /so/s24860/ t _blank Raid 5,MR10i光驅(qū)DVD ROM網(wǎng)絡(luò)與插槽網(wǎng)卡雙千兆以太網(wǎng)卡機(jī)箱與電源電源675W HS(1/2)軟件配置操作系統(tǒng)Microsoft Windows Server 2003 Enterprise Edition Sp2站點(diǎn)發(fā)布工具IIS(Internet Information Services)6.0或以上平臺(tái)環(huán)境Microsoft .NET Framework 3.5辦公軟件Microsoft Office 2007推薦使用服務(wù)器：IBM System X3650 M2(7947I65)2）Dell建議方案Web服務(wù)器配置要求：處理

32、器 HYPERLINK /question/19111.html t _blank 處理器Intel Xeon 5520 2.26GHz處理器主頻(MHz)2260MHz處理器三級(jí)緩存(M)8M L3標(biāo)配CPU數(shù)目2個(gè)內(nèi)存內(nèi)存類型DDR-3 1066MHz ECC 2R標(biāo)配內(nèi)存44096M存儲(chǔ)標(biāo)配硬盤SAS 5300G HYPERLINK /question/256.html t _blank 磁盤陣列PERC6E Raid 控制器,含256MB DIMM光驅(qū) HYPERLINK /so/s43221/ t _blank DVD-ROM光驅(qū)網(wǎng)絡(luò)與插槽網(wǎng)卡2個(gè)雙端口嵌入式Broadcom Net

33、Xtreme IITM 5709c千兆以太網(wǎng)卡機(jī)箱與電源電源2個(gè)熱插拔冗余PSU,1100瓦,100-240VAC 50/60Hz軟件配置操作系統(tǒng)Microsoft Windows Server 2003 Enterprise Edition Sp2站點(diǎn)發(fā)布工具IIS(Internet Information Services)6.0或以上平臺(tái)環(huán)境Microsoft .NET Framework 3.5辦公軟件Microsoft Office 2007推薦使用服務(wù)器：PowerEdge T710(Xeon 5520/16G/1.5T)2.10.2拓?fù)鋱D網(wǎng)絡(luò)部署建議采用服務(wù)器集群方案，如下圖所示

34、：3 法學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)法學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的總體規(guī)劃是：把握“一個(gè)方向”，突出“兩個(gè)中心”，促進(jìn) “三個(gè)結(jié)合”，完善“四大平臺(tái)”，構(gòu)建“五位一體”，結(jié)合“六類軟件”，大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。3.1 “一個(gè)方向”法學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要把握“一個(gè)方向”，即通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和“三創(chuàng)”精神（創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神），培育德智體全面發(fā)展的綜合性人才。3.2 “兩個(gè)中心”法學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要突出“兩個(gè)中心”，即 “完備的法學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系”和“集成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”兩個(gè)中心。具體言之，就是根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)方向和要求，盡可能完整地選擇實(shí)踐軟件，并在這些軟

35、件的基礎(chǔ)上開發(fā)詳細(xì)的實(shí)踐課程，構(gòu)建完整的專業(yè)實(shí)踐體系，以保證實(shí)踐教學(xué)工作的順利開展。3.2.1以完備的法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系為中心1）涵蓋廣泛，滿足學(xué)科建設(shè)及專業(yè)教學(xué)的需要，并可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展對(duì)于教授相關(guān)課程的教師來說，目前的教學(xué)方式比較單一，就是在課堂上進(jìn)行理論的講解，最多就是加入一些案例、教學(xué)課件，這種教學(xué)方式有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，就是把抽象的理論知識(shí)，進(jìn)行抽象的表達(dá)，與實(shí)際結(jié)合的程度很低，不利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，也就導(dǎo)致教師上課時(shí)不能最好的表達(dá)理論知識(shí)的意義，學(xué)生不能真正理解理論知識(shí)的內(nèi)容。如果能結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，老師可以將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合，形象地將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，并帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)

36、驗(yàn)室利用軟硬件進(jìn)行仿真操作，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行對(duì)照和論證，這樣起到的教學(xué)效果遠(yuǎn)比課堂上枯燥的理論講解要好得多。構(gòu)建完善的教學(xué)模式由淺入深，滿足從基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)到課程型實(shí)驗(yàn)到實(shí)戰(zhàn)型實(shí)驗(yàn)的發(fā)展； 由點(diǎn)到面，課程單元到課程綜合再到專業(yè)綜合。有完整的軟件構(gòu)架這里需要的軟件不只是提供學(xué)生模擬流程的軟件，而是能在各個(gè)層面上為學(xué)生提供實(shí)踐訓(xùn)練的軟件組合，不僅需要流程的模擬，還要能包括當(dāng)前真實(shí)環(huán)境下的最新實(shí)務(wù)情景，同時(shí)還能夠針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供不同的訓(xùn)練組合，即有基礎(chǔ)的教學(xué)部分，還要有綜合部分。4）完善的教學(xué)安排和指導(dǎo)軟件的使用只是實(shí)踐教學(xué)工作中的一部分，關(guān)鍵是在軟件使用時(shí)，如何與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)和

37、實(shí)際情況結(jié)合起來，才能達(dá)到最好的教學(xué)效果，這些都需要有完善的教學(xué)安排和指導(dǎo)，讓實(shí)踐有目的地進(jìn)行。讓學(xué)生在不同的階段有不同的實(shí)踐內(nèi)容，并且可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自由組合搭配，來適應(yīng)不同層次的學(xué)生的不同實(shí)驗(yàn)需求。5）配套的教材和課件在課程框架中，有一套完整的教材與教學(xué)軟件以及課程配套，這些教材將整個(gè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融為一體，更加方便教師開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)配套的還有豐富的教學(xué)課件，讓學(xué)生能夠在課下時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。3.2.2以集成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為中心1、規(guī)范1) 通過平臺(tái)，制定實(shí)驗(yàn)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，從而達(dá)到規(guī)范實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的目的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程更容易控制。2) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)效率得到提高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更容易與其他教學(xué)結(jié)

38、合。3) 實(shí)驗(yàn)成本更低，解決實(shí)驗(yàn)室教學(xué)及管理人員短缺的問題，減輕教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)工作量。2、集成1) 身份認(rèn)證集成，系統(tǒng)通過統(tǒng)一身份認(rèn)證集成了其他虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，只需登錄一次即可使用各虛擬實(shí)驗(yàn)軟件。2) 集成學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)，將現(xiàn)有的學(xué)校數(shù)據(jù)在平臺(tái)上統(tǒng)一進(jìn)行管理和維護(hù)。3) 功能模塊集成，將各子系統(tǒng)的功能模塊的鏈接方式進(jìn)行注冊(cè)，一經(jīng)注冊(cè)的功能模塊可以通過系統(tǒng)平臺(tái)直接鏈接。3、統(tǒng)一1) 登錄風(fēng)格統(tǒng)一，操作模式統(tǒng)一，管理方式統(tǒng)一。2) 登錄賬戶統(tǒng)一，只需輸入一次賬戶，即可登錄所有的教務(wù)管理系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。3) 制定統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，將步驟性考核，結(jié)果性考核和報(bào)告性考核統(tǒng)一模式和要求，形成一個(gè)行業(yè)內(nèi)的

39、考核標(biāo)準(zhǔn)。4、開放1) 實(shí)驗(yàn)不受時(shí)間、空間和設(shè)備數(shù)量的限制。2) 學(xué)生不僅可以選擇必修實(shí)驗(yàn)課程，也可以選擇公共的任意選修實(shí)驗(yàn)課程，對(duì)于必修課程在確定最終成績之前實(shí)驗(yàn)次數(shù)不受限制。3) 平臺(tái)可接入其它公司各種類型的教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)一個(gè)可以進(jìn)行軟件熱插拔的蘋果模式的開放效果。3.3 “三個(gè)結(jié)合”法學(xué)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)“三個(gè)結(jié)合”，具體為：一是促進(jìn)人文與理工學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容建設(shè)和體系架構(gòu)方面，要充分借鑒理工科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合人文學(xué)科特點(diǎn)，在綜合性和跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)方面進(jìn)行深入探索，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵更加符合現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求和趨勢(shì)，符合科學(xué)性、前沿性的要求。二是校內(nèi)仿真平臺(tái)與校外

40、真實(shí)平臺(tái)結(jié)合。為了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更能體現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)性，除了校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建之外，學(xué)校還應(yīng)積極探索將校內(nèi)平臺(tái)與司法部門使用的真實(shí)實(shí)務(wù)系統(tǒng)相結(jié)合，通過互聯(lián)網(wǎng)直接對(duì)接校外真實(shí)平臺(tái)，在真實(shí)平臺(tái)環(huán)境下開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。三是實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與區(qū)域司法建設(shè)相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但要求學(xué)生完成校內(nèi)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還要求其直接投身現(xiàn)實(shí)的司法辦案實(shí)踐，真刀真槍地參與實(shí)戰(zhàn)型、研究型實(shí)驗(yàn)，積累實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，為區(qū)域司法建設(shè)培養(yǎng)和輸送一線人才。3.4 “四大平臺(tái)”法學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中的“四大平臺(tái)”主要是指：1）學(xué)科實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以開展課程實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)為主；2）跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，主要進(jìn)行跨學(xué)科的綜合性實(shí)驗(yàn)；3）實(shí)戰(zhàn)型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，主要進(jìn)行與實(shí)務(wù)密切相關(guān)的實(shí)戰(zhàn)

41、型實(shí)驗(yàn)，包括法院實(shí)務(wù)模擬、檢察院實(shí)務(wù)模擬、法律診所實(shí)務(wù)模擬等；4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)，主要開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)執(zhí)行與調(diào)度、學(xué)生成績管理、項(xiàng)目評(píng)價(jià)與成果展示、項(xiàng)目跟蹤反饋與成果推廣、設(shè)備管理。根據(jù)這四個(gè)平臺(tái)的基本框架，結(jié)合當(dāng)前學(xué)科發(fā)展前沿和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展要求，進(jìn)行持續(xù)建設(shè)和不斷完善。3.5 “五位一體” 3.5.1 理論教學(xué)通過課堂講授方式，訓(xùn)練學(xué)生的理論思維，分析基本概念之間的邏輯關(guān)系，構(gòu)建理論體系，比較不同理論體系的分析優(yōu)勢(shì)和相互差別，把握理論發(fā)展脈搏和社會(huì)歷史集成性。3.5.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性的優(yōu)勢(shì)，拓展教學(xué)的空間。學(xué)生在課后通過上網(wǎng)，可以

42、復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，并就自己感興趣的問題進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。此外，利用網(wǎng)上的公告板和討論組以及電子郵件，學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間開展討論和交流，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)成果。3.5.3 自測(cè)教學(xué)建立學(xué)習(xí)自測(cè)系統(tǒng)，每門課程編制一定數(shù)量試題供學(xué)生進(jìn)行自測(cè)練習(xí)。學(xué)生上網(wǎng)后，由計(jì)算機(jī)隨機(jī)出題并即時(shí)進(jìn)行打分。通過自測(cè)，使學(xué)生可以隨時(shí)了解自己對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)掌握的情況，安排和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。3.5.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)按照“實(shí)驗(yàn)、實(shí)證、實(shí)踐”三大類型，開發(fā)實(shí)驗(yàn)軟件，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，使學(xué)生對(duì)所學(xué)課程有更直觀的理解。遵循“看、做、改、編”四個(gè)基本過程，鞏固所學(xué)知識(shí)，

43、提高實(shí)際動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。3.5.5 案例教學(xué)通過典型案例，提出需要學(xué)生思考的問題，引出所授章節(jié)的基本理論和主要知識(shí)點(diǎn)。在講授中，以典型案例為基本線索，并通過其他大量的相關(guān)案例，剖析教學(xué)內(nèi)容中涉及到的基本原理、理論和方法。 3.6 “六類軟件”本方案按照“以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為核心，提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)能力和動(dòng)手能力，支持創(chuàng)新研究型人才培養(yǎng)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體改革思路設(shè)計(jì)整個(gè)法學(xué)專業(yè)集成平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室架構(gòu)。該集成平臺(tái)中共包括六種不同類型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，涵蓋四個(gè)層次的能力訓(xùn)練，分別突出專業(yè)基礎(chǔ)能力、分析研究能力、實(shí)務(wù)操作能力、綜合創(chuàng)新能培養(yǎng)，由淺到深，由易到難。該軟件架構(gòu)設(shè)

44、計(jì)旨在通過循序漸進(jìn)的實(shí)驗(yàn)軟件學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合專業(yè)技能，全面提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技巧和創(chuàng)新能力。圖：法學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室軟件架構(gòu)3.6.1 課堂教學(xué)軟件網(wǎng)絡(luò)社區(qū)學(xué)習(xí)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)的研究、設(shè)計(jì)和開發(fā)是在充分吸取現(xiàn)代教育技術(shù)理論與方法，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體技術(shù)，根據(jù)不同教學(xué)模式、教育對(duì)象的特點(diǎn)，為開展數(shù)字化多媒體教學(xué)提供靈活的，可縮放的，適合于多種層面、多種對(duì)象及多種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的交互式教與學(xué)支撐平臺(tái)。通過此平臺(tái)，教師和學(xué)生可以不受時(shí)間、空間、地域的限制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教與學(xué)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)由教師教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)和教學(xué)管理系統(tǒng)三大模塊組成，這些模塊之間相互聯(lián)系，相互配合，構(gòu)成一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。軟件

45、自帶15門法學(xué)精品課程，同時(shí)提供40G與課程相配套的視頻文件，讓學(xué)生在枯燥的文字學(xué)習(xí)之余接觸到社會(huì)上的相關(guān)事例，增強(qiáng)了趣味性的同時(shí)提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。奧派法學(xué)社區(qū)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)學(xué)生為輔。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教師監(jiān)督和輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在教師系統(tǒng)中，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)工作，例如申請(qǐng)相關(guān)課程，教師對(duì)開課的課程進(jìn)行設(shè)置并進(jìn)行管理。生動(dòng)有趣的視頻教學(xué)不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不會(huì)覺得枯燥乏味，還會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師還可以根據(jù)試卷系統(tǒng)提供的“試卷公式”設(shè)置試題的類型、分?jǐn)?shù)、難度系數(shù)。在學(xué)生系統(tǒng)中，學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃

46、，例如根據(jù)需要選擇開設(shè)的課程，對(duì)未開課的課程進(jìn)行申請(qǐng)。在進(jìn)入課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度、自主檢測(cè)等。奧派法學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)軟件的實(shí)訓(xùn)優(yōu)勢(shì)在于：1）系統(tǒng)采用B/S模式，運(yùn)行維護(hù)簡便，只需要改變網(wǎng)頁，即可實(shí)現(xiàn)所有用戶的同步更新；2）軟件自帶15門法學(xué)精品課程，同時(shí)包含40G的教學(xué)視頻；3）學(xué)生部分為學(xué)生用戶提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的環(huán)境；4）教師部分為教師用戶提供了強(qiáng)大的教學(xué)管理與施教環(huán)境，充分的互動(dòng)模塊，極大地拓寬了課程教學(xué)空間；5）教學(xué)管理為管理人員用戶提供了豐富、實(shí)用的教學(xué)管理功能；6）可以實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)模式的課程安排、考試管理以及開放課程監(jiān)管功能；7）系統(tǒng)基于大型數(shù)據(jù)庫開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)

47、共享能力強(qiáng)，信息交流快捷，且方便數(shù)據(jù)的導(dǎo)入導(dǎo)出。3.6.2 課堂教學(xué)軟件法律法規(guī)大全軟件法律法規(guī)大全收錄了憲法、基本法律、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、行政規(guī)章、司法解釋等規(guī)范性法律文件。這些規(guī)范性法律文件都是具有文件類型、法規(guī)文號(hào)、效力等級(jí)、法規(guī)層級(jí)、發(fā)布單位、發(fā)布地區(qū)、部門法、所涉領(lǐng)域等等屬性，方便教師學(xué)生隨時(shí)使用。并且在搜索好的頁面上可以根據(jù)使用者選擇按照法規(guī)層級(jí)、按效力等級(jí)、按公布時(shí)間、按發(fā)布單位等方式排序，同時(shí)對(duì)每一條文顯示效力等級(jí)、發(fā)布單位、法規(guī)層級(jí)、發(fā)布時(shí)間、施行時(shí)間等信息。本系統(tǒng)對(duì)學(xué)生常用法律法規(guī)同樣提供了強(qiáng)大的應(yīng)用功能擴(kuò)展，比如增加了法學(xué)學(xué)生司考必備的司法考試重點(diǎn)法律法規(guī)、實(shí)習(xí)

48、應(yīng)當(dāng)掌握的法律文書以及合同文本的格式與寫作、提升理論增強(qiáng)實(shí)踐的重點(diǎn)精品案件判決書。不僅如此，系統(tǒng)專為使用者提供了“我的法規(guī)庫”設(shè)置，一方面方便使用者隨時(shí)收藏近期經(jīng)常使用的法律法規(guī)，另一方面也利用學(xué)校氛圍內(nèi)資源的共享，使用者對(duì)于本系統(tǒng)暫時(shí)尚未更新的法律法規(guī)可以自行整理添加。另外，系統(tǒng)專門開辟了一個(gè)自由交流區(qū)。學(xué)生對(duì)于自己在查找使用相關(guān)法條中有不明確的疑問可以直接到該區(qū)域提問，使用者之間相互幫助，為使用者創(chuàng)造一個(gè)共同學(xué)習(xí)共同奮進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。法律法規(guī)大全軟件分為前臺(tái)和后臺(tái)。前臺(tái)以瀏覽器的方式查詢法律法規(guī)；后臺(tái)添加對(duì)應(yīng)前臺(tái)分類的各種法律法規(guī)，進(jìn)行數(shù)據(jù)的更新。3.6.3 專項(xiàng)技能軟件法律文書寫作系統(tǒng)奧派

49、法律文書寫作軟件是一款服務(wù)于高校教師課程教學(xué)，通過學(xué)生自主練習(xí)及教師設(shè)定考試的訓(xùn)練方式，結(jié)合軟件提供的200個(gè)系統(tǒng)案例及大量文書模板的使用，幫助學(xué)生快速提高法律文書寫作技能的實(shí)訓(xùn)性軟件。本軟件是針對(duì)各大高校中所開設(shè)的法律文書寫作課程而專門設(shè)計(jì)研發(fā)的，軟件強(qiáng)大的功能、豐富的案例資源能有效幫助教師解決教學(xué)案例資源匱乏，學(xué)生成績管理工作量大的難題。軟件的設(shè)計(jì)符合法律文書寫作課程的教學(xué)大綱，教師能自由分配教學(xué)內(nèi)容、設(shè)定考核目標(biāo)、設(shè)置考核方式，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)的寫作案例示范和大量的文書模板的運(yùn)用，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。軟件中所有學(xué)生的練習(xí)情況均能實(shí)現(xiàn)信息的共享，交互性強(qiáng)，在透明開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中亦能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

50、極性，相互競爭相互進(jìn)步。法律文書寫作系統(tǒng)具有以下優(yōu)勢(shì)：1）設(shè)計(jì)簡便、易于操作 軟件設(shè)計(jì)簡便，方便用戶進(jìn)行操作。通過示范案例的學(xué)習(xí)、自主練習(xí)與班級(jí)考試等方式進(jìn)行文書寫作技能的鍛煉，思路清晰，逐步提高。2）文書模板多樣性 系統(tǒng)內(nèi)置近700份的法律文書模板，每個(gè)模板均有詳細(xì)的書寫說明，可供學(xué)生查看學(xué)習(xí)，從而提高書寫技能。3）案例資源豐富、更新及時(shí) 軟件中含有基礎(chǔ)案例200個(gè)，奧派專家團(tuán)隊(duì)會(huì)不定期的進(jìn)行數(shù)據(jù)的添加更新。教師可以自主決定案例是否開放，決定考試案例和練習(xí)案例的分配比例，可以對(duì)案例進(jìn)行再編輯，可操作性強(qiáng)。4）個(gè)性化的助手設(shè)置 系統(tǒng)為教師在每次設(shè)置考試時(shí)提供教學(xué)助手設(shè)置功能，教學(xué)助手能夠幫助教

51、師對(duì)學(xué)生的成績進(jìn)行管理，大大減輕教師的工作量。同時(shí)系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)生在提交練習(xí)時(shí)提供最多三名練習(xí)助手設(shè)置的功能，練習(xí)助手能及時(shí)的為用戶所提交的練習(xí)文書進(jìn)行評(píng)分、評(píng)論，及時(shí)的給予用戶反饋意見，有助于提高互幫互助互相學(xué)習(xí)的氛圍。5）緊扣教學(xué)大綱，提高教學(xué)效率 軟件的設(shè)置緊扣法律文書寫作課程的教學(xué)大綱，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)自主選定示范案例進(jìn)行課堂教學(xué)，也可以設(shè)定集中考試或分組考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核。6）自主上傳、資源共享 軟件為學(xué)生和教師均提供了上傳案件的功能，學(xué)生上傳的案件僅作為練習(xí)案例使用，在本班級(jí)之間形成資源共享，教師上傳的案件由教師決定是否開放，在教授的所有班級(jí)間共享。3.6.4 法律測(cè)評(píng)軟件司

52、法考試模擬系統(tǒng)司法考試模擬系統(tǒng)軟件分為教師和學(xué)生二大角色模塊。作為一個(gè)對(duì)整個(gè)學(xué)校開放的系統(tǒng)，可以由學(xué)生自由注冊(cè)，方便學(xué)生自主安排自己的司考復(fù)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)也方便學(xué)校其他專業(yè)的學(xué)生了解司法考試進(jìn)而參與法學(xué)學(xué)習(xí)。教師模塊主要負(fù)責(zé)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)、大綱試卷試題的管理、資源的共享審核、集中考試的組織、公告的發(fā)布以及司考倒計(jì)時(shí)的控制等等；學(xué)生模塊包括大綱學(xué)習(xí)、重點(diǎn)法律法規(guī)學(xué)習(xí)、專題訓(xùn)練、模擬考試、集中考試、資源共享等子模塊。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了司法考試的理論學(xué)習(xí)、教學(xué)指導(dǎo)、自我練習(xí)、模擬考試等功能。同時(shí)具有自動(dòng)保存答卷、自動(dòng)評(píng)分、即時(shí)查看成績和考后試題分析等功能。司法考試系統(tǒng)有如下特色：1）覆蓋歷年真題系統(tǒng)內(nèi)涵200

53、2-2011歷年（包括08年四川）司法考試真題試卷，并且搜集海量真題水平的模擬試題供學(xué)生選擇訓(xùn)練，針對(duì)性強(qiáng)，節(jié)約學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間。2）支持司考多種題型系統(tǒng)支持單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇、簡答題、分析題及論述題等多種題型，不同題型的題目可以進(jìn)行任意組卷，學(xué)生針對(duì)訓(xùn)練可以自主選擇訓(xùn)練方式、題量、訓(xùn)練時(shí)間、答案公布情況等等，讓了解自己復(fù)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生自主安排自己的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)進(jìn)度。3）按照14門核心課程開展復(fù)習(xí)系統(tǒng)嚴(yán)格按照司考模式和考察范圍，遵照14門核心主干課的內(nèi)容和大綱要求組織試題，方便學(xué)生對(duì)自己的強(qiáng)優(yōu)薄弱環(huán)節(jié)開展針對(duì)性訓(xùn)練。4）推行各個(gè)擊破反復(fù)復(fù)習(xí)學(xué)生可以對(duì)自己訓(xùn)練過的重點(diǎn)、難點(diǎn)和錯(cuò)誤的試題設(shè)

54、置星標(biāo)，并通過自主選擇設(shè)置星標(biāo)的時(shí)間集成試題反復(fù)訓(xùn)練，各個(gè)擊破，達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。5）采用自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)采用自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)，不需安排人員閱卷，大大縮短了成績發(fā)布的周期，方便學(xué)生更快的了解自己的復(fù)習(xí)進(jìn)程，進(jìn)而改變復(fù)習(xí)策略。6）多維度成績分析具有成績分析功能，針對(duì)不同的課程、題型、卷別的不同組合進(jìn)行不同維度的成績分析，也可以根據(jù)同一張?jiān)嚲矸磸?fù)訓(xùn)練的成績分析，也可以針對(duì)同一類試題訓(xùn)練不同時(shí)期的結(jié)果進(jìn)行分析，更好得方便學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)狀態(tài)。7）組織實(shí)戰(zhàn)演練教師可以定期發(fā)布公告組織集中考試，嚴(yán)格按照司法考試的時(shí)間、進(jìn)度、成績公布方式和考試狀態(tài)組織考試。方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和考

55、試狀態(tài)，在真實(shí)的考場中有備無患，更勝一籌。8）實(shí)現(xiàn)互助式資料共享系統(tǒng)配備大量的司考復(fù)習(xí)參考資料，包含針對(duì)復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、司考重要考點(diǎn)、視頻、音頻等等各種類型各個(gè)方面。另外，系統(tǒng)還提供學(xué)生自主上傳司考復(fù)習(xí)資料的功能，為學(xué)校營造一種互幫互助、共同進(jìn)步的良好的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，為了防止上傳內(nèi)容的不合法不恰當(dāng)，系統(tǒng)為學(xué)生、教師提供審核刪除功能，幫助凈化學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。3.6.5 法律測(cè)評(píng)軟件法律人職業(yè)測(cè)評(píng)軟件法律人職業(yè)技能測(cè)評(píng)軟件將法律職業(yè)分為5大類型角色，即：律師、法官、檢察官、公司法務(wù)、普通法律從業(yè)者。針對(duì)不同職業(yè)的法律人對(duì)其法律專業(yè)知識(shí)及技能、社會(huì)常識(shí)及認(rèn)知水平、IQ、EQ、氣質(zhì)、人際交往

56、能力、各種職業(yè)性格及相關(guān)情緒等方面的不同需求進(jìn)行綜合能力的測(cè)評(píng)。根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，綜合評(píng)定測(cè)試者與某一法律職業(yè)的契合度、匹配度，幫助測(cè)試者更好更快的找準(zhǔn)今后法律職業(yè)的發(fā)展方向。學(xué)生進(jìn)入軟件可以自由選擇法律職業(yè)進(jìn)入測(cè)評(píng)，每個(gè)角色的測(cè)評(píng)類型分為必測(cè)類型與選測(cè)類型，測(cè)評(píng)的總結(jié)果由必測(cè)類型折合得出，選測(cè)類型的結(jié)果能輔助性的幫助學(xué)生了解自身狀態(tài)，更好的規(guī)劃法律職業(yè)生涯。本軟件包括五大角色模塊，每個(gè)角色分8大測(cè)評(píng)類型，20個(gè)測(cè)試項(xiàng)目，共14個(gè)量表，3893道測(cè)試題，能全方位測(cè)評(píng)個(gè)人在法律專業(yè)知識(shí)方面、社會(huì)常識(shí)掌握程度方面、職業(yè)性格、智力水平、興趣情緒等多個(gè)維度的綜合素質(zhì)。本軟件的測(cè)評(píng)流程分為六步，測(cè)試完整全面

57、，測(cè)試者既可以單獨(dú)測(cè)試某一個(gè)項(xiàng)目查看測(cè)評(píng)結(jié)果，也可以系統(tǒng)性的測(cè)試軟件設(shè)定的所有必測(cè)項(xiàng)目，查看必測(cè)總結(jié)果分析，最后根據(jù)自身的測(cè)評(píng)結(jié)果，了解自己當(dāng)前各方面的狀態(tài)，更好的進(jìn)行法律職業(yè)規(guī)劃，不斷的完善自己。系統(tǒng)的優(yōu)秀測(cè)評(píng)元素系統(tǒng)完整的構(gòu)成了一名成功的法律人所需的各項(xiàng)能力與素質(zhì)，測(cè)評(píng)者根據(jù)所測(cè)評(píng)的某一法律職業(yè)要求結(jié)合自身的能力與相關(guān)情緒、性格、心理特點(diǎn)的類型，優(yōu)先考慮從事匹配度最高、最適合自己的法律職業(yè)并不斷提升自己的不足之處，在今后的職業(yè)中盡量對(duì)自己的各方面優(yōu)缺點(diǎn)做到揚(yáng)長避短，邁向法律職業(yè)的成功之路！3.6.6 專題科研軟件法學(xué)案例教學(xué)平臺(tái)案例教學(xué)是圍繞典型案例，組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論、提出解決問題

58、方案的一種教學(xué)模式。法學(xué)案例教學(xué)系統(tǒng)分為管理員、教師、學(xué)生三大模塊，管理員主要功能在于管理學(xué)生與教師的基本信息資料，教師主要負(fù)責(zé)學(xué)生的信息管理，學(xué)科管理，具體案例分析實(shí)驗(yàn)中的學(xué)生分組管理，成績?cè)u(píng)定分析管理等，學(xué)生可通過案例學(xué)習(xí)與案例實(shí)驗(yàn)的方式使用案例，同時(shí)可以查看成績及分析，每個(gè)模塊之間相互聯(lián)系，相互配合，構(gòu)建了一個(gè)完整的法學(xué)案例教學(xué)平臺(tái)。奧派法學(xué)案例分析系統(tǒng)提供完整的分析思路與結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生更快速準(zhǔn)確的剖析案情解決爭議問題。案例分析結(jié)構(gòu)從提供案例名稱到列明案例所涉及的知識(shí)點(diǎn)，再結(jié)合案例資料背景，設(shè)置案例分析試題，在對(duì)試題的剖析中主要是疑難焦點(diǎn)和法理分析的考量及最后的法律判決，根據(jù)這一案例分析

59、流程結(jié)構(gòu)最后綜合進(jìn)行成績?cè)u(píng)定。在這里，將能很好的鍛煉學(xué)生分析案件的思維能力，同時(shí)根據(jù)法律判決結(jié)果也能讓學(xué)生真實(shí)的了解案件的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高他們解決實(shí)際問題的能力。奧派法學(xué)案例教學(xué)軟件既方便教師在遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境下組織學(xué)生實(shí)施案例教學(xué)實(shí)驗(yàn)，也方便學(xué)生在軟件已有案例或教師添加案例的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)案例的分析方式。案例教學(xué)具有啟發(fā)性、參與性、民主性、互動(dòng)性的特點(diǎn)。啟發(fā)性：教師通過挑選軟件中固有的案例或自行添加的案例引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某類案例形成正確的分析思路及思考方向，啟發(fā)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確快速思考分析案件的技能。參與性：通過分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，讓教師與更多的學(xué)生很好的參與到某個(gè)案件的討論與

60、分析中來，自由發(fā)揮，集思廣益，幫助學(xué)生更好的解決問題，總結(jié)問題，收獲知識(shí)。民主性：在案例教學(xué)中，教師與學(xué)生的角色平等友愛，雙方可以就問題進(jìn)行自由評(píng)論、辯解，提供一個(gè)讓學(xué)生暢所欲言充分陳述自己觀點(diǎn)和理由的平臺(tái)?；?dòng)性：系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間在知識(shí)、思想上的雙向交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在知識(shí)的交鋒中產(chǎn)生火花。3.6.7 司法實(shí)習(xí)軟件模擬訴訟平臺(tái)軟件模擬訴訟是一款訴訟技能訓(xùn)練軟件。通過三大訴訟理論學(xué)習(xí)、視頻引導(dǎo)，模擬自立案到判決、從一審到二審的完整訴訟流程。系統(tǒng)帶領(lǐng)學(xué)生按照規(guī)范步驟選擇制作法律文書，通過模擬法庭和實(shí)戰(zhàn)庭審兩種庭審方式，采用視頻、語音、文字等多種手段進(jìn)行案件模擬，有利