淺談班級文化建設(shè)策略

1、淺談班級文化建設(shè)策略貴州省黔西南州興義市桔山街道辦事處桔園小學(xué)段志喜班級文化是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程度上影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。馬卡連柯說過：“集體是一個(gè)人的老師?！薄凹词故亲詈玫膬和绻钤诮M織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸?！?，形象地體現(xiàn)了班級文化在學(xué)生思想品德形成和發(fā)展過程中的作用。那么，班主任應(yīng)如何著手班級文化建設(shè)呢？筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手：一搞好教室布置，營造良好的文化氛圍。營造良好的班級文化氛圍，首先要以教室文化布置為突破口。教室文化的建設(shè)即教室環(huán)境的布置，既要做到德育、美育、智育三兼顧，又要寓知識性、教育性、趣味性于一體。在教室的布置中

2、要讓學(xué)生成為教室的主人，盡可能讓他們?nèi)ネ瓿?。班主任只是起到一個(gè)顧問和指導(dǎo)者的作用。具體說來，教室文化建設(shè)可從以下幾方面入手：1、美化墻壁。就是常說的“讓墻壁說話”，具體美化方法有：（1）在墻上張貼或張掛名人名言、名人字畫等，一定要選擇能啟發(fā)、激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的能容，如“世上無難事，只要肯登攀”、“成功=99%的汗水1%的靈感”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”等。2）設(shè)“學(xué)習(xí)園地”墻報(bào)和黑板報(bào)板塊，教師指導(dǎo)，學(xué)生自己動手完成。內(nèi)容可以有：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；學(xué)生作品；校園新聞；歷史上的今天；學(xué)生的進(jìn)步等。做到圖文并茂，把學(xué)生的進(jìn)步展示在墻上，有助提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)

3、生的協(xié)作能力。2、美化課桌。和課桌直接對話，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一方座右銘卡片，寫上自己的理想、崇拜的人等，貼于桌角，時(shí)時(shí)提醒自己，克服隨意性；在柜屜里放個(gè)塑料袋或盒子，把垃圾放進(jìn)去，告訴他們班級衛(wèi)生就是從一個(gè)小紙屑開始。3、美化四角。利用教室四個(gè)角落，設(shè)立圖書角、衛(wèi)生角、科技才藝角等，構(gòu)建豐富多彩的教室文化。圖書角：教師和學(xué)生主動自覺地拿來自己的書放在上面充實(shí)小書架，供全班同學(xué)共享。聘請小圖書管理員對其歸類擺放，做好借閱登記，并完好保護(hù)；衛(wèi)生角：勞動工具擺放有序整潔，可貼“一屋掃不好，何以掃天下”的書法作品警示師生?？萍?、才藝角：展示學(xué)生科技才藝作品，告訴學(xué)生，我們多能干，我們多智慧通過美化四角

4、讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設(shè)中起到獨(dú)特的熏陶作用。二、建設(shè)班級精神文化，構(gòu)建和諧進(jìn)取的班集體班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。筆者認(rèn)為，在班級精神文化建設(shè)中特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生如何做人，以及培養(yǎng)學(xué)生的積極創(chuàng)新的精神。（一）培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。蘇霍姆林斯基說過：集體是教育的工具。班級的向心力的形成就是一股強(qiáng)大的無形力量，會對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式。通過組織開展各式內(nèi)容廣泛、形

5、式多樣的活動，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。一般來說，最能調(diào)動學(xué)生情感的就是學(xué)校的各類活動了，班主任應(yīng)要求每個(gè)同學(xué)盡自己所能，提出目標(biāo)，不斷超越提高自我，同時(shí)為班級爭取榮譽(yù)，這些活動增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，為形成班級凝聚力搭建了橋梁，又使學(xué)生心情愉悅，對班級產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。（二）倡揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生健康成長。中華民族歷史悠久，上下五千年的優(yōu)秀文化，隨著時(shí)代變遷和社會進(jìn)步不斷傳承和發(fā)展，一直是我們的精神財(cái)富。如弟子規(guī)三字經(jīng)論語等都可成為班級文化的重要內(nèi)容。我們學(xué)校的班級文化應(yīng)該大力倡揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，應(yīng)教會學(xué)生做人。傳

6、統(tǒng)文化博大精深，難以面面俱到。筆者認(rèn)為，可圍繞以下三方面的內(nèi)容來建設(shè)班級文化：（1）責(zé)任意識。學(xué)生受到“天下興亡匹夫有責(zé)”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這些國學(xué)傳統(tǒng)文化的熏陶，必然會成長為具有責(zé)任感的接班人。同時(shí)，身教重于言傳，教師也應(yīng)該以身作則。在不斷的責(zé)任感意識強(qiáng)化中，樂觀的班級成員責(zé)任感甚至還會遷移到學(xué)習(xí)中。（2）誠信教育?！叭硕鵁o信不知其可”“民無信不立”“一言既出駟馬難追”，體現(xiàn)了誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。當(dāng)今社會，誠信同樣是作為社會的人的基本特征。誠信中國、誠信考場、信用卡、這些振聾發(fā)聵的語言，無不體現(xiàn)了人們對誠信的追求。作為一個(gè)具有普遍性的道德規(guī)范，誠信教育勢必先行，而我國的

7、傳統(tǒng)文化中，有著極為豐富的誠信教育資源。（3）感恩教育?！暗嗡鳟?dāng)涌泉相報(bào)”，傳統(tǒng)文化告訴我們，要懂得感恩。班級文化建設(shè)，離不開感恩教育。通過感恩教育，讓孩子們意識，感恩首先是一種認(rèn)同對太陽的感恩，是對溫暖的領(lǐng)悟；對藍(lán)天的感恩，是對純凈的認(rèn)可；對大海的感恩，是對包容的傾聽。更要讓孩子們理解，感恩更是一種回報(bào)贍養(yǎng)父母，是對養(yǎng)育的反哺；善待朋友，是對友愛的回應(yīng)；建設(shè)家園，是對社會的反饋；扶危濟(jì)困，則是仁愛的推廣?？諝庵酗柡卸鞯臏囟?，生活的細(xì)節(jié)就能連接成健康的免疫鏈。三、制定班規(guī)，建設(shè)班級制度文化。班級制度是班級文化建設(shè)的保障，也只有在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。那么如何建設(shè)我們班級的制度

8、文化，讓班級活而有序，在有序中而不死板呢？關(guān)鍵是要本著民主、平等、一切為了學(xué)生發(fā)展的原則與學(xué)生一起協(xié)商制定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所制定的一些制度。1、強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，做任何一件事情都是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，如果不遵守交通規(guī)則，就容易產(chǎn)生交通事故。在學(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵守學(xué)習(xí)的規(guī)則，否則不但你的學(xué)習(xí)成績會受到影響，還會影響其他同學(xué)。同時(shí)還可充分利用教材資源，強(qiáng)化其規(guī)范意識，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。2、建立切實(shí)可行的班規(guī)班規(guī)是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等多個(gè)方面，是班級活動的行動指南。班規(guī)的制定和完善要激勵每一位學(xué)生參

9、與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過民主表決確定，這樣可獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成其追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，才能促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。班級還相應(yīng)地制定了操行平分細(xì)則，依據(jù)班規(guī)進(jìn)行有效的約束。3、建立高效的班干部隊(duì)伍（1）班干分工明確班干部，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔、午餐、兩操、個(gè)人衛(wèi)生、行為禮儀等各方面進(jìn)行分管督促，做好老師的小幫手。把全班分成若干小組，由小組長對組內(nèi)事務(wù)全面負(fù)責(zé)，并做好各成員的操行記載。同時(shí)，對班干部的工作負(fù)責(zé)程度則由其他同學(xué)進(jìn)行民主評定。相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。（2）干部值日制為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和班級凝聚力，實(shí)行干部值日制，即一個(gè)班干部加一個(gè)小組長

10、輪流值日，對每天學(xué)生各方面的表現(xiàn)情況進(jìn)行記錄，在放學(xué)之前由各負(fù)責(zé)人在具體事務(wù)上進(jìn)行總結(jié)、反饋，從不同角度樹立班級典型，盡量做到全方位調(diào)動學(xué)生的積極性。在每天的“布置督促檢查總結(jié)”中，不斷成長。在班級制度文化的建立上，應(yīng)牢記一個(gè)規(guī)則，有布置一定要有檢查，否則長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文。班級制度的實(shí)施教師要把握好實(shí)施的力度，點(diǎn)到為止，不要傷了學(xué)生的自尊。在班級管理中通過講制度、講條例來規(guī)范學(xué)生的行為，一視同仁，營造一個(gè)人人遵守規(guī)則的氛圍。四、開展豐富的主題班會活動，構(gòu)建和諧德育平臺。主題班會活動是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有效途徑。一次精心設(shè)計(jì)的主題班會活動的教育作用遠(yuǎn)勝于一百次空洞的說教

11、。開展主題班會要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生通過活動，在思想上受到教育，在行動上得到改進(jìn)。班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲、歌曲、辯論、調(diào)查匯報(bào)等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)民道德建設(shè)、文明守信、節(jié)日慶?；顒拥葹橹?。還要注意聯(lián)系本校本班的實(shí)際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源。如果說校園文化是學(xué)校教育中的社會的話，那么班級文化就是學(xué)校教育的家庭。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，因此，不僅班主任要高度重視班級文化建設(shè)，學(xué)校也要為班級文化的建設(shè)提供一切有利的條件，幫助總結(jié)、歸納班級的文化特點(diǎn)，創(chuàng)建班級文化的各種模式，并鼓勵形成班級文化的多樣化局面。只要每位班主任都能做個(gè)有心人，共同來關(guān)注班級文化建設(shè)，我相信班級文化一定