人教高中語文必修上 我與地壇第一課時(shí)

1、 語文統(tǒng)編版 高一年級(jí) 必修一15 我與地壇 1 新知導(dǎo)入 一個(gè)人出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題。 死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。 教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.了解史鐵生的經(jīng)歷及其作品。2.品味文章深沉綿密的語言特色，賞析景物描寫。3.體會(huì)地壇和母親對(duì)史鐵生的影響。教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用：反復(fù)涵泳咀嚼，感受作品的文辭之美。思維發(fā)展與提升：了解作者殘疾后，在地壇的啟示下，對(duì)生命產(chǎn)生心理解、新感悟的歷程審美鑒賞與創(chuàng)造：賞析文中地壇的景物特點(diǎn)，體會(huì)作者獲得的生命啟迪。文化傳承與理解：激發(fā)對(duì)自然的熱愛之心和對(duì)生活的熱愛之情。預(yù)習(xí)檢測(cè)朗讀課文，讀準(zhǔn)下列漢字

2、的讀音。宿命（ s ） 恪守(k )捋( lu ) 熨帖（ y ）肆意(s ) 雋永（jun）坍圮(tn p ) 玉砌雕欄(q )亙古不變(gn )預(yù)習(xí)檢測(cè)解釋詞語含義:熨帖: 意蘊(yùn):宿命: 恪守:亙古不變:窸窸窣窣:指用字、詞等妥當(dāng)、合適；心中沒有波瀾；事情辦得妥當(dāng)。事物的內(nèi)容或含義。前世的命運(yùn)。謹(jǐn)慎而恭順地遵守。 從古至今永遠(yuǎn)也不會(huì)改變。 形容摩擦等輕微細(xì)小的聲音。作家介紹 史鐵生，中國(guó)作家、散文家。1951年出生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。 1974年到北京北新橋地區(qū)街道工廠工作。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周

3、3次透析維持生命。 病后致力于文學(xué)創(chuàng)作，自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。2010年12月31日凌晨3時(shí)46分因突發(fā)腦溢血逝世，享年59歲。作家介紹 1979年發(fā)表第一篇小說法學(xué)教授及其夫人。主要作品有我的遙遠(yuǎn)的清平灣、命若琴弦等，長(zhǎng)篇小說務(wù)虛筆記等。其中我的遙遠(yuǎn)的清平灣、奶奶的星星分獲1983、1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。另外散文我與地壇等小說詩(shī)歌文學(xué)作品也獲得了很大影響。作家介紹 他的小說詩(shī)歌文學(xué)作品一類是對(duì)知青生活的回憶和反思，另一類是對(duì)殘疾人命運(yùn)的描摩，小說詩(shī)歌文學(xué)作品呈現(xiàn)平淡質(zhì)樸而意蘊(yùn)深沉的“散文化”傾向。自1985年以來，開始思考人的命運(yùn)，略帶哲理玄思，揭示人與生俱來的局限是能力與愿望

4、之間的永恒距離，生命的目的就是不斷跨越困境的過程。寫作背景 史鐵生1972年因病致癱而回京后，在雙腿殘疾的沉重打擊下，在找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了的時(shí)候“走”進(jìn)地壇的，從此以后與地壇結(jié)下了不解之緣，直到寫這篇散文時(shí)的十五年間。 沒有人能夠想象和體會(huì)他的艱難困苦身體的障礙與精神的絕望曾經(jīng)試圖以自然的名義擊垮他。他以一種令人感動(dòng)的平靜說到了“四百年”：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。朗讀課文學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一： 朗讀課文，整體感知，概括兩部分內(nèi)容，請(qǐng)你為文章節(jié)選內(nèi)容擬定小標(biāo)題。（一）深愛地壇，感悟生命。（二）深愛母親，感受親情。課文研讀學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)二： 作

5、者截癱后，在十五年漫長(zhǎng)歲月中，由“失魂落魄”到小說獲獎(jiǎng)，思想感情經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的變化過程?這樣的變化，與地壇這個(gè)環(huán)境有怎樣的 關(guān)系? 第一部分有幾處關(guān)于地壇的景物描寫？ 有什么特點(diǎn)？作者有怎樣的感悟？ 課文研讀段落 景物特點(diǎn)啟迪找處相關(guān)語句，完成表格，朗讀品析，體會(huì)作者的情感。課文研讀 學(xué)生展示第三段 四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時(shí)候想必我是該來了？古舊 荒蕪課文研讀 我 兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間，幾乎什么都找不到了，我就搖了輪

6、椅總是到它那兒去 課文研讀第五段 “園墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜蔭涼，我把輪椅開進(jìn)去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書或者想事，撅一杈樹枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來這世上的小昆蟲。”“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；課文研讀第五段樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)、聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道光?！?“滿園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息?！边@都是真實(shí)的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。生生不息課文研讀 地壇在400多年里除去了身上所

7、有人工的雕琢，磨滅了身上的浮華與光芒，讓生命露出本真的模樣，以便讓我看到人生的真相，對(duì)表現(xiàn)作者的精神狀態(tài)起襯托作用。園子荒蕪但并不衰敗課文研讀第七段 譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么，然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地課文研讀站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒從你沒有出生一直站到這個(gè)世界上又沒了你的時(shí)候；譬如暴雨驟臨園中，激起

8、一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個(gè)夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。課文研讀 思考：生死活 一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。作者殘疾但并不消極課文研讀 生命就是這樣一個(gè)過程，一個(gè)不斷超越自身局限的過程，這就是命運(yùn)，任何人都是一樣，在這過程中，我們?cè)庥鐾纯?、超越局限，從而感受幸?！?史鐵生 合作探究 作者寫雨燕高歌，寫冬天雪地上孩子的腳印有什么特殊含義嗎？結(jié)合課文內(nèi)容和

9、作者的經(jīng)歷理解寫作目的。合作探究 雨燕高歌，冬天雪地上孩子的腳印，展現(xiàn)的是生命的激情、精彩與美好，展現(xiàn)著生命的趣味，處處洋溢著生命的律動(dòng)與精彩，正是這一個(gè)個(gè)生命的細(xì)節(jié)組成了美麗的古園，正是這一個(gè)個(gè)瞬間造就了地壇永恒的精彩：活著，就要給世界一份精彩，生命的真諦就在這兒！課堂練習(xí)選擇合適的詞填空: 寂靜、落寞、沉寂、寧?kù)o、寂寞(1)樹干上留著一只蟬蛻（ ）如一間空屋。(2)在人口密集的城市里，有這樣一個(gè)（ ）的去處，像是上帝的苦心安排。(3)譬如祭壇石門中的落日,（ ）的光輝平鋪的一刻,地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛。(4)園子無人看管,上下班時(shí)間有些抄近路的人們從園中穿過,園子里活躍一陣,過后便

10、（ ）下來。(5)譬如在園中最為（ ）的時(shí)間，一群雨燕便出來高歌,把天地都叫的蒼涼。答案：寂寞、寧?kù)o、寂靜、沉寂、落寞拓展提高 請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過50個(gè)字。 傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，中國(guó)和歐洲的陶瓷貿(mào)易始于明代。近日英國(guó)杜倫大學(xué)證實(shí)，該?？脊畔蹬c中國(guó)故宮博物院考古所，聯(lián)合整理研究了在西班牙薩拉戈薩等地出土的十余件中國(guó)唐代至宋代早期的陶瓷器殘片，表明這些陶瓷是當(dāng)時(shí)隨阿拉伯商人經(jīng)印度洋與紅海貿(mào)易到達(dá)地中海地區(qū)的。這就將中歐陶瓷貿(mào)易的起始時(shí)間大大向前推進(jìn)了，證明了“海上絲綢之路”早在唐代就已延伸至西歐。答案：中英聯(lián)合考古研究發(fā)現(xiàn)中歐陶瓷貿(mào)易起始時(shí)間不晚于唐代，“海上絲綢之路”在唐代就已延伸至西歐。課堂總結(jié) 史鐵生是一個(gè)生命的奇跡，在漫長(zhǎng)的輪椅生涯