2021年幼兒園教案《春風(fēng)》

1、2021年幼兒園教案春風(fēng)2021年幼兒園教案春風(fēng)1【活動(dòng)目標(biāo)】1、結(jié)合圖片理解詩(shī)歌內(nèi)容，能夠完整的朗誦詩(shī)歌。2、能用適當(dāng)詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的某些名詞，初步學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌。3、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、觀(guān)察過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。2、掛圖春風(fēng)，課件春風(fēng)、圖片：小鳥(niǎo)、花蛇、楊樹(shù)、桃花?！净顒?dòng)過(guò)程】一、開(kāi)始部分。1、教師與幼兒談話(huà)，導(dǎo)入主題。師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)？啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了、小草長(zhǎng)出來(lái)了、花兒開(kāi)放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)。（幼兒根據(jù)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流）2、打開(kāi)PPT，看看里面都有誰(shuí)？二、基本

2、部分。1、找一找，看一看，結(jié)合掛圖，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。師：剛才我們看到了誰(shuí)，請(qǐng)你在圖畫(huà)中找到它。它在干什么？鼓勵(lì)幼兒用自己的話(huà)講一講。2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。（1）教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí)，指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。（2）老師采用邊念詩(shī)歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌，注意引導(dǎo)幼兒理解吹綠、吹紅、吹來(lái)、吹醒等詞的含義。師：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？（3）幼兒朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。教師說(shuō)詩(shī)歌中的每句的前半句，指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的后半句。如教師說(shuō)吹綠了幼兒說(shuō)柳樹(shù)

3、。教師說(shuō)詩(shī)歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫(huà)面提示幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的前半句。如教師說(shuō)柳樹(shù)幼兒說(shuō)吹綠了三、仿編詩(shī)歌。利用圖片，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原詩(shī)歌中的某些名詞，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。春天真美。春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么？還吹紅了什么？引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀(guān)察活動(dòng)所累積的知識(shí)仿編詩(shī)歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹了”。教學(xué)反思1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的環(huán)境中，教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開(kāi)放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。3、在嘗試使用圖記中也有

4、一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。歸納了三點(diǎn)：圖字詞句的過(guò)渡。小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學(xué)詩(shī)歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對(duì)圖記有了一定理解認(rèn)識(shí)后，可采用標(biāo)志、手勢(shì)、來(lái)學(xué)詩(shī)歌。中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時(shí)開(kāi)始向抽象性過(guò)渡，可出現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號(hào)。4、根據(jù)此類(lèi)活動(dòng)我還展開(kāi)相應(yīng)的延伸活動(dòng)，如夏天我愛(ài)，都是通過(guò)以上的形式創(chuàng)編不同的詩(shī)歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語(yǔ)表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。2021年幼兒園教案春風(fēng)2一、活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境；2、理解詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭，進(jìn)一步體驗(yàn)

5、春風(fēng)的特點(diǎn)；3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、樹(shù)、花、草場(chǎng)景（其中枝葉、花、草可拿下來(lái)）、風(fēng)的頭飾、香水。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、游戲?qū)耄簬煟盒∨笥?，春天到了，春風(fēng)吹來(lái)了，我們一起去放風(fēng)箏吧?。ㄓ變郝?tīng)著歡快的音樂(lè)，一起做放風(fēng)箏的動(dòng)作進(jìn)教室。）提問(wèn)：是誰(shuí)讓風(fēng)箏飛上天的？春風(fēng)在哪里？評(píng)析：游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，活動(dòng)開(kāi)始，老師用放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時(shí)也把整節(jié)課所蘊(yùn)的春風(fēng)撲面，帶來(lái)勃勃生機(jī)的情感基調(diào)渲染得恰到好處。（二）、學(xué)習(xí)散文詩(shī)：1、老師有感情地朗誦散文詩(shī)。提問(wèn)：散文詩(shī)的名字叫什么？你聽(tīng)到散文詩(shī)里說(shuō)了什么？散文詩(shī)里問(wèn)春風(fēng)在哪里？有

6、誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題？它們是怎么說(shuō)的？評(píng)析：讓幼兒聽(tīng)老師有感情地朗誦散文詩(shī)后，圍繞幾個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)答，使他們能較好地掌握好散文詩(shī)的簡(jiǎn)單內(nèi)容，在孩子們的頭腦中形成散文詩(shī)的“綱”。2分段理解、學(xué)習(xí)（觀(guān)看多媒體課件）（1）、看畫(huà)面，理解學(xué)習(xí)第一部分。提問(wèn)：A、春風(fēng)在哪里？樹(shù)兒說(shuō)了什么？理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。是誰(shuí)讓樹(shù)兒的枝葉翩翩起舞的？B、春風(fēng)在哪里？花兒是怎么說(shuō)的？理解：“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的？（用動(dòng)作表現(xiàn)）C、春風(fēng)在哪里？草兒是怎樣說(shuō)的？草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的？（用動(dòng)作表現(xiàn)）D、為什么說(shuō)春風(fēng)就在我們身邊？把這一部分連起來(lái)朗誦一遍（2）看畫(huà)面理解學(xué)習(xí)第二部分。提問(wèn)：A、春風(fēng)吹來(lái)，

7、大地變得怎樣了？B、春風(fēng)送來(lái)了什么？還有誰(shuí)也感受到了春風(fēng)的溫暖？不錯(cuò)的C、春風(fēng)飄來(lái)了什么？（噴香水）讓幼兒用鼻子聞一聞。D、春風(fēng)帶來(lái)了什么？為什么說(shuō)春風(fēng)帶來(lái)了希望？把這一部分連起來(lái)朗誦一遍評(píng)析：多媒體課件的運(yùn)用，把詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致，達(dá)到了視、聽(tīng)、講的高度統(tǒng)一，在詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，老師啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，一方面達(dá)到幫助理解加深印象的效果，同時(shí)又做到了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜交替，為幼兒全面掌握散文詩(shī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、完整欣賞散文詩(shī)。4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音，有感情地朗誦散文詩(shī)。5、一邊做動(dòng)作，一邊有感情地朗誦散文詩(shī)。評(píng)析：通過(guò)有重點(diǎn)地分段學(xué)習(xí)，幼兒已初步能進(jìn)行朗誦，不難看出，以上三

8、個(gè)環(huán)節(jié)的安排，體現(xiàn)了要求上的層次性，遵循了循序漸進(jìn)的原則。同時(shí)，為能力強(qiáng)的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。三、嘗試分角色表演散文詩(shī)。讓幼兒自由選擇角色，并從場(chǎng)景中取下枝葉、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演。（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和造型，并大膽表演。（2）全體幼兒自愿選擇角色表演。評(píng)析：讓幼兒選擇角色進(jìn)行朗誦表演，又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中，真正達(dá)到了玩中學(xué)的目的，同時(shí)老師請(qǐng)小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增，同時(shí)大大提高了教具的使用率，這也是本活動(dòng)設(shè)計(jì)的新穎獨(dú)到之處。結(jié)束語(yǔ)：今天，我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)春風(fēng)在哪里，知道了春風(fēng)就在我們身邊，春風(fēng)給

9、我們帶來(lái)了許多，許多現(xiàn)在，讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問(wèn)聲好！資料附錄：1、散文詩(shī)：春風(fēng)在哪里春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里？樹(shù)兒說(shuō)：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞那是春風(fēng)在吹過(guò)。春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里？花兒說(shuō)：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭那是春風(fēng)在吹過(guò)。春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里？草兒說(shuō)：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)那是春風(fēng)在吹過(guò)。春風(fēng)在哪晨，春風(fēng)在哪里？春風(fēng)就在我們身邊。春風(fēng)吹綠了大地。春風(fēng)送來(lái)了溫暖。春風(fēng)飄來(lái)了花香。春風(fēng)帶來(lái)了希望。2、多媒體課件：評(píng)價(jià)：無(wú)論是大人還是孩子常常聽(tīng)到的是有關(guān)“春天”的話(huà)題，而很少有人談及“春風(fēng)”，因此，以春風(fēng)這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩(shī)，給人耳目一新的感覺(jué)，而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循了

10、動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則，多媒體的運(yùn)用為幼兒的理解提供了有力的保證，更難能可貴的是自始至終教學(xué)的游戲性、幼兒的主體性體現(xiàn)得比較好。因此，本活動(dòng)曾獲20_年武進(jìn)市幼兒園課堂教學(xué)比賽語(yǔ)言組一等獎(jiǎng)。實(shí)施后，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)后半部分幾個(gè)動(dòng)詞（吹綠、送來(lái)、飄來(lái)、帶來(lái)）掌握得不是很好，運(yùn)用不恰當(dāng)，有張冠李戴的現(xiàn)象，需課后進(jìn)一步幫助理解。2021年幼兒園教案春風(fēng)3教學(xué)目標(biāo)讓幼兒知道是春天是各種果樹(shù)開(kāi)花的季節(jié)。要求幼兒會(huì)背兒歌。要求幼兒認(rèn)識(shí)的字：春。通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備春天的圖片教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入春天來(lái)的時(shí)候大自然有哪些變化呢？（天氣暖了，小草變綠了，小樹(shù)發(fā)

11、芽了）二、出示圖片老師和幼兒一起觀(guān)察春天的圖片，說(shuō)出春天的變化。三、引出兒歌內(nèi)容小朋友們說(shuō)的真好！這一天，春風(fēng)姑姑來(lái)到了果園里，你們猜一猜，果園里都有了哪些變化呢？老師有感情地朗讀。四、提問(wèn)春風(fēng)姑姑來(lái)到果園里，果園有了什么變化呢？（小果樹(shù)都醒來(lái)了，長(zhǎng)出了花骨朵。）五、學(xué)兒歌1、老師領(lǐng)讀一遍課文，幼兒跟讀，要求手指點(diǎn)讀2、游戲：變聲讀兒歌。3、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌中內(nèi)容的創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)兒歌。4、幼兒和教師看圖說(shuō)兒歌，將兒歌還原到圖片中。教學(xué)延伸帶幼兒到大自然欣賞春天的景色。教學(xué)反思孩子們很喜歡帶著動(dòng)作朗讀兒歌，既通俗易懂，又很有趣味性。才讀了幾遍，孩子們就都把兒歌背頌下來(lái)了。202

12、1年幼兒園教案春風(fēng)4教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)畫(huà)春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)的能力。2、學(xué)會(huì)“綠、醒、桃、青蛙”等生字。3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)畫(huà)春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備音像磁帶：春天在哪里。2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和畫(huà)紙。3、學(xué)生搜集歌頌、贊美春天的詩(shī)句、詞語(yǔ)等。教學(xué)過(guò)程生成與反思一、激趣導(dǎo)入，觀(guān)察春景欣賞歌曲春天在哪里二、自主閱讀，感受春景1、放聲自讀課文春風(fēng)吹，掃除閱讀障礙。2、檢查朗讀情況，隨機(jī)教學(xué)“綠、醒”等生字。3、課文與實(shí)物對(duì)照，說(shuō)說(shuō)春天的美景。(要求按順序簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)、桃花、燕

13、子、青蛙等景物。)提供句式：美麗的春天到了，柳樹(shù)了，瞧!。4、帶著對(duì)春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。三、創(chuàng)設(shè)氛圍，描繪春景1、伴隨著春天在哪里，學(xué)生繪春天美景，可溶自己豐富的想象于其中。2、自由賞畫(huà)，評(píng)出佳作，排列好。四、暢所欲言，詠?lái)灤壕?、指名按一定順序說(shuō)出自己畫(huà)的內(nèi)容，小組評(píng)議。(要求在上一次的基礎(chǔ)上，語(yǔ)言通順、連貫、完整，且更具體、形象、生動(dòng)，想象合理)2、說(shuō)一說(shuō)歌頌、贊美春天的詩(shī)句、成語(yǔ)，分小組競(jìng)賽評(píng)優(yōu)。(萬(wàn)紫千紅總是春，春雨沙沙、細(xì)如牛毛，春雨貴如油，春到人間，春回大地)3、生將詩(shī)句寫(xiě)在紙上，誦讀活動(dòng)小結(jié)：鼓勵(lì)觀(guān)察并積累詩(shī)句。在歌聲中結(jié)束活動(dòng)課。2021年幼兒園教案春風(fēng)5一、活

14、動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)春天的特征2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物二、活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片三、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，說(shuō)準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物四、活動(dòng)過(guò)程：1、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌（1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片上畫(huà)的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天？啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，花兒開(kāi)放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)。（2）教師朗誦詩(shī)歌，在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺(jué)句子的韻律和節(jié)奏。（3）幼兒跟著教師一起念兒歌23遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”“吹紅

15、”“吹來(lái)”“吹醒”等詞的含義。春天為什么能吹綠了柳樹(shù)？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)了，開(kāi)始了它們的活動(dòng)了。）（4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。2、仿編兒歌（1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹了”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。（2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。3、活動(dòng)?！靶∨笥褌?，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”結(jié)束本

16、次活動(dòng)?；顒?dòng)反思：1、小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動(dòng)中，我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖，活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開(kāi)討論，講述。接著，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序，引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會(huì)出現(xiàn)的事物?！按稻G了柳樹(shù)，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。例如吹醒了小魚(yú)邊說(shuō)邊做動(dòng)作，努力將音樂(lè)、動(dòng)作等方面自然地整合在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，這種整合有利于幼兒主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語(yǔ)言信息，更有利于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述，從而促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。2、幼兒

17、對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動(dòng)做基礎(chǔ)，首先對(duì)春天趕興趣，有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可講。綱要中指出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用地過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。當(dāng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣或者需要時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并能獲得良好效果。在活動(dòng)中，我讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)，使幼兒在情感上感到親切，從內(nèi)心里有想去說(shuō)的愿望，促進(jìn)自身發(fā)展，這節(jié)活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)效果也較為理想，學(xué)習(xí)興趣也較濃。3、幼兒的有效學(xué)習(xí)是需要有學(xué)習(xí)策略支持的，好的學(xué)習(xí)策略能幫助所有孩子成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在活動(dòng)中我抓住了表示動(dòng)作的詞，遷移了藝術(shù)活動(dòng)中的替換歌詞的方法，有意

18、識(shí)地進(jìn)行，創(chuàng)編實(shí)現(xiàn)教育策略向?qū)W習(xí)策略轉(zhuǎn)化，使幼兒成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。4、本活動(dòng)中幼兒兒歌基本學(xué)會(huì)后，我就有意識(shí)的采取退位的方法，采用逐漸抽走圖片的策略，至幼兒獨(dú)立完整說(shuō)出兒歌內(nèi)容，讓幼兒獨(dú)立完整表述，教師及時(shí)給予物質(zhì)與表?yè)P(yáng)，幫助他們建立自信心和自豪感。2021年幼兒園教案春風(fēng)6活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒感受散文詩(shī)語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，感受春天美麗的景象。2.鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言把自己的感受表達(dá)出來(lái)。3.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容和擬人的手法并嘗試創(chuàng)編。4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5.引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。難點(diǎn)：感知并理解散文詩(shī)中擬人的手法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制作課件

19、、掛圖、五顏六色的花活動(dòng)過(guò)程：(一)導(dǎo)入：出示信封，引起幼兒興趣。這是春姑娘的信，春姑娘讓誰(shuí)來(lái)送信呢?(二)展開(kāi)：1.出示圖片，分段理解散文詩(shī)內(nèi)容。冬爺爺下完最后一場(chǎng)雪，捋著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子，搖搖擺擺回到天上。春姑娘忙著收拾她的花籃，準(zhǔn)備出門(mén)，他叫春風(fēng)娃娃先來(lái)地面報(bào)信。(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察理解第一段。提問(wèn)：風(fēng)娃娃先給誰(shuí)報(bào)的信呢?他是怎樣報(bào)信的?小河收到這樣的信有什么變化?(用散文詩(shī)語(yǔ)言小結(jié))一串串珍珠指的是什么?(2)出示掛圖二，引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像第二段的內(nèi)容。提問(wèn)：風(fēng)娃娃又給誰(shuí)送信呢?她是怎么報(bào)信的?柳樹(shù)收到這樣的信會(huì)有什么變化?(3)出示掛圖三，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片觀(guān)察理解第三段。提問(wèn)：風(fēng)娃

20、娃又給誰(shuí)報(bào)信了?她是怎么報(bào)信的?小鳥(niǎo)收到這樣的信怎么做的?(4)出示掛圖四，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察講述。提問(wèn)：春姑娘真的來(lái)了，她帶來(lái)了什么呢?2.配樂(lè)朗誦，完整欣賞。結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒跟隨錄音用優(yōu)美的聲音，有感情的朗誦。3.大膽想象，創(chuàng)編散文詩(shī)。想一想，春風(fēng)除了會(huì)給小河、柳樹(shù)、小鳥(niǎo)報(bào)信外，還會(huì)給誰(shuí)報(bào)信?他們會(huì)發(fā)生什么變化呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá))(三)結(jié)束：小結(jié)總結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)編情況?；顒?dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。2

21、021年幼兒園教案春風(fēng)7活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)較清楚地朗誦兒歌，體會(huì)兒歌中優(yōu)美的語(yǔ)句，感受春風(fēng)魅力2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容活動(dòng)重點(diǎn)：較清楚地朗誦兒歌活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物風(fēng)車(chē)一個(gè)，PPT活動(dòng)過(guò)程一、實(shí)物激發(fā)幼兒興趣教師出示風(fēng)車(chē)，這是什么？是什么東西讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的？風(fēng)除了能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)還有什么本領(lǐng)？今天老師給小朋友帶來(lái)了一首和風(fēng)有關(guān)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧二、初步欣賞兒歌1、教師朗誦兒歌并提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？春風(fēng)是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧？春風(fēng)都去了什么地方？做了什么事？2、教師分段朗誦兒歌，提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，它來(lái)到了哪

22、里？（出示PPT）它做了一個(gè)什么動(dòng)作？小草（樹(shù)葉等）發(fā)生了什么變化？3、多種形式朗誦兒歌三、再次欣賞兒歌，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作1、春風(fēng)來(lái)到了草地上，它做了什么事情？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)春風(fēng)的動(dòng)作吧！小草醒來(lái)了，我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？教師完整朗誦第一句兒歌并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示你們覺(jué)得這句兒歌哪位小朋友的動(dòng)作最漂亮？我們請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師教教我們吧。2、春風(fēng)接著來(lái)到了什么地方，它是怎么做的？樹(shù)葉發(fā)生了什么變化？教師完整朗誦兒歌，幼兒用動(dòng)作表示四、表演兒歌3、我請(qǐng)每組小朋友自己在剩下的兒歌里選一句自己最喜歡的，給他配上好看的動(dòng)作4、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作5、反饋四、兒歌表演讓我們一起變成兒歌中的一員吧教師邀請(qǐng)集體朗誦兒

23、歌并根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演五、延伸春風(fēng)還讓什么東西發(fā)生了變化？我們一起到外面去找一找吧？春風(fēng)春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)樹(shù)林，輕輕一吹，樹(shù)葉綠了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開(kāi)了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。2021年幼兒園教案春風(fēng)8活動(dòng)目標(biāo):1.談話(huà)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌，并感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻味。2.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和想象力。3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。4.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講

24、述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備:字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀(guān)察春天?；顒?dòng)過(guò)程:一、談話(huà):經(jīng)驗(yàn)回顧，說(shuō)說(shuō)春天的特點(diǎn)。1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰(shuí)來(lái)了?(出示春姑娘圖片)2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進(jìn)行描述春天的特征。春風(fēng)一吹吹綠了吹來(lái)了吹開(kāi)了吹醒了吹得輕輕飄小朋友們(教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌春風(fēng)1.教師依據(jù)幼兒提出的想法，示范創(chuàng)編詩(shī)歌的方法。2.個(gè)別幼兒自由選擇圖片來(lái)試編詩(shī)歌。三、自由創(chuàng)編:指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編1.介紹材料和操作方法。2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編，互動(dòng)交流。3.展示作品?；顒?dòng)反思1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有

25、的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的環(huán)境中，教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開(kāi)放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。歸納了三點(diǎn):圖-字-詞句的過(guò)渡。小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學(xué)詩(shī)歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對(duì)圖記有了一定理解認(rèn)識(shí)后，可采用標(biāo)志、手勢(shì)、來(lái)學(xué)詩(shī)歌。中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時(shí)開(kāi)始向抽象性過(guò)渡，可出現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號(hào)。4、根據(jù)此類(lèi)活動(dòng)我還展開(kāi)相應(yīng)的延伸活動(dòng)

26、，如夏天我愛(ài)，都是通過(guò)以上的形式創(chuàng)編不同的詩(shī)歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語(yǔ)表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。小百科：春是四季之一。從節(jié)氣意義上講，春季的開(kāi)始是在立春（2月2日至5日之間），春季的結(jié)束在立夏（5月5日至7日之間）。在歐美，春季從中國(guó)的春分開(kāi)始，到夏至結(jié)束。2021年幼兒園教案春風(fēng)9活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌，初步感知春風(fēng)吹過(guò)，大地的色彩和生氣。2、借助圖夾文的兒歌的提示，能有序的朗誦兒歌，并用繪畫(huà)的形式嘗試仿編兒歌。3、初步產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，彩色筆若干。2、實(shí)物展示儀一臺(tái)。活動(dòng)過(guò)程：1、通過(guò)提問(wèn)的方式，初步感知春天的氣息。教師：春天到了，春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，春天是

27、一片怎樣的景象呢？鼓勵(lì)幼兒大膽的講述對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。2、教師將幼兒用書(shū)放在實(shí)物投影儀上，展示出來(lái)。幼兒一邊看畫(huà)面，一邊聽(tīng)教師朗誦兒歌春風(fēng)，提問(wèn)：春風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)會(huì)怎樣？春風(fēng)還會(huì)吹來(lái)什么？吹醒什么呢？啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌的內(nèi)容。3、教師引導(dǎo)幼兒看圖夾文兒歌，師生共同念兒歌。4、師生輪流念兒歌，教師念兒歌的前半句，幼兒手指圖念兒歌的后半句。5、啟發(fā)幼兒想一想：春風(fēng)還吹來(lái)了什么？鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，大膽的仿編兒歌。6、組織幼兒在幼兒用書(shū)上大膽地畫(huà)一畫(huà)“春風(fēng)”，然后，讓幼兒自主地與同伴交流，并念念仿編的兒歌畫(huà)面。7、師生共同閱讀畫(huà)面春風(fēng)，并完整的念兒歌。2021年幼兒園教案春風(fēng)10活動(dòng)目

28、標(biāo)：1.欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。2.初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的某些名詞。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.觀(guān)察過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。2.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的ppt課件。活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞兒歌。1.談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。(1)提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?你都看到了什么?(2)小結(jié)：春天真美啊，有綠綠的柳樹(shù)，紅紅的桃花，可愛(ài)的蜜蜂美麗的蝴蝶都飛來(lái)了。2.看圖理解兒歌內(nèi)容。(1)欣賞兒歌。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?(2)看ppt欣賞兒歌。提問(wèn)：春風(fēng)吹綠了什么?吹紅了什么?老師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo)。引導(dǎo)幼兒用兒歌中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3.老師采用邊念兒歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念兒歌，注意引導(dǎo)

29、幼兒理解“吹綠”“吹紅”“吹來(lái)”“吹醒”等詞的含義。春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?4.幼兒朗誦兒歌，初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。二、仿編兒歌。啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的某些名詞。春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，還吹綠了什么?吹黃了什么?春風(fēng)一吹，吹來(lái)了蝴蝶，還吹來(lái)了誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀(guān)察到得知識(shí)仿編兒歌的句子。2021年幼兒園教案春風(fēng)11活動(dòng)目標(biāo)有感情地朗誦短文春風(fēng)娃娃。識(shí)字：“紅花、樹(shù)葉、小河、大山?！绷私夥戳x詞“大小”。了解輕聲讀法：“娃娃畫(huà)畫(huà)”材料準(zhǔn)備可移動(dòng)的春天掛圖、字卡、板書(shū)、教材活動(dòng)流程1、引導(dǎo)春天來(lái)了，小朋友知道動(dòng)物、植物有哪些變化

30、嗎？用完整話(huà)講給大家聽(tīng)，好嗎？（調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)歷）2、出示春天掛圖請(qǐng)幼兒用完整話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖中有什么？（教師指導(dǎo)幼兒有序觀(guān)察畫(huà)面，并引導(dǎo)孩子用形容詞描述，使語(yǔ)言更生動(dòng)。）3、出示短文春風(fēng)娃娃，讓幼兒找一找短文中認(rèn)識(shí)的字，用不同顏色的圖形標(biāo)注。（復(fù)習(xí)顏色、圖形，找認(rèn)識(shí)的字，激發(fā)識(shí)字興趣。）4、聽(tīng)教師范讀短文幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫(huà)面。（幫助幼兒形象記憶短文內(nèi)容）5、游戲“唱反調(diào)”，隨師讀短文，熟悉短文內(nèi)容。6、配樂(lè)短文朗誦春風(fēng)娃娃7、游戲連一連，畫(huà)一畫(huà)（教師取下掛圖中的綠樹(shù)葉、小紅花、小河、大山、風(fēng)箏、娃娃）請(qǐng)幼兒邊讀短文，邊動(dòng)手貼回圖片，復(fù)原畫(huà)面。（幫助幼兒理解、記憶。）8、游戲“奪紅旗

31、”，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進(jìn)行美文美讀，看誰(shuí)讀得動(dòng)聽(tīng)，先奪到紅旗的組勝利。9、知識(shí)點(diǎn)解析找一找短文中的反義詞：大小；給“娃娃、畫(huà)畫(huà)”注音，強(qiáng)調(diào)第二個(gè)字讀輕音，了解拼音的標(biāo)法。10、游戲“照相”、“小孩真愛(ài)玩”，“灰狼與天使”進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。“紅花、樹(shù)葉、小河、大山”11、朗讀教材有感情地朗讀教材中的短文春風(fēng)娃娃。（培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指點(diǎn)讀能力。）活動(dòng)延伸小朋友了解了春天的變化，回家畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)，為春天做一張賀卡。2021年幼兒園教案春風(fēng)12活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言新授散文詩(shī)“春風(fēng)娃娃報(bào)信”活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒感受散文詩(shī)語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，感受春天美麗的景象。2、鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言把自己的感受

32、表達(dá)出來(lái)。3、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容和擬人的手法并嘗試創(chuàng)編。重、難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。難點(diǎn)：感知并理解散文詩(shī)中擬人的手法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制作課件、掛圖、五顏六色的花活動(dòng)進(jìn)程：(一)導(dǎo)入：出示信封，引起幼兒興趣。這是春姑娘的信，春姑娘讓誰(shuí)來(lái)送信呢?(二)展開(kāi)：1、出示圖片，分段理解散文詩(shī)內(nèi)容。冬爺爺下完最后一場(chǎng)雪，捋著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子，搖搖擺擺回到天上。春姑娘忙著收拾她的花籃，準(zhǔn)備出門(mén)，他叫春風(fēng)娃娃先來(lái)地面報(bào)信。(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察理解第一段。提問(wèn)：風(fēng)娃娃先給誰(shuí)報(bào)的信呢?他是怎樣報(bào)信的?小河收到這樣的信有什么變化?(用散文詩(shī)語(yǔ)言小結(jié))一串串珍珠指的是什么?(2)出示掛圖二，引導(dǎo)幼兒

33、根據(jù)想像第二段的內(nèi)容。提問(wèn)：風(fēng)娃娃又給誰(shuí)送信呢?她是怎么報(bào)信的?柳樹(shù)收到這樣的信會(huì)有什么變化?(3)出示掛圖三，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片觀(guān)察理解第三段。提問(wèn)：風(fēng)娃娃又給誰(shuí)報(bào)信了?她是怎么報(bào)信的?小鳥(niǎo)收到這樣的信怎么做的?(4)出示掛圖四，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察講述。提問(wèn)：春姑娘真的來(lái)了，她帶來(lái)了什么呢?2、配樂(lè)朗誦，完整欣賞。結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒跟隨錄音用優(yōu)美的聲音，有感情的朗誦。3、大膽想象，創(chuàng)編散文詩(shī)。想一想，春風(fēng)除了會(huì)給小河、柳樹(shù)、小鳥(niǎo)報(bào)信外，還會(huì)給誰(shuí)報(bào)信?他們會(huì)發(fā)生什么變化呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá))(三)結(jié)束：小結(jié)總結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)編情況。戶(hù)外找春天。我們一起去找一找看看春風(fēng)娃娃還給誰(shuí)報(bào)信了

34、。2021年幼兒園教案春風(fēng)13目標(biāo)理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言。內(nèi)容春風(fēng)準(zhǔn)備PPT。重難點(diǎn)理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言?；顒?dòng)過(guò)程一歌曲春天導(dǎo)入。1、師：我們前兩天學(xué)過(guò)春天那首歌你們還記得嗎？歌詞里的春天有什么變化？你喜歡春天嗎？今天老師也給你們帶來(lái)一副關(guān)于春天的圖片，大家請(qǐng)看?。ǔ鍪綪PT）二觀(guān)圖，理解詩(shī)歌內(nèi)容。師：我們一起來(lái)看看春天的美景，你在圖中看到了什么？師：邊看圖片邊說(shuō)“春風(fēng)一吹，芽?jī)好劝l(fā)?！睅煟鹤屛覀円黄鹂炜纯?，誰(shuí)來(lái)了？幼：“燕子”。燕子是被春風(fēng)吹來(lái)的。師：。是怎么來(lái)的？幼：“吹來(lái)了燕子”師：我們一起看看還有誰(shuí)來(lái)了？幼：“青蛙”。師：青蛙是被春風(fēng)，吹來(lái)的還是吹醒的。你是怎么知道的

35、？師：快找找圖片中的柳樹(shù)有什么變化？幼：變綠了。一起來(lái)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一遍“吹綠了柳樹(shù)”。師：我們來(lái)看看，有小朋友認(rèn)識(shí)這些漂亮的花嗎？師：認(rèn)識(shí)山茶花。師：山茶花紅了，“吹紅了山茶”。師：春天發(fā)生了這么多變化？小雨也要來(lái)和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我們一起去種瓜?！比龑W(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。其實(shí)這幅好看的圖片是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們聽(tīng)！教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受詩(shī)歌得優(yōu)美。1、教師領(lǐng)讀；幼兒跟讀；2、師幼完整朗誦詩(shī)歌；3、詩(shī)歌游戲。教師說(shuō)前半部分幼兒說(shuō)后半部分；分組比賽，看誰(shuí)說(shuō)的最好。四、幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演。2021年幼兒園教案春風(fēng)14教學(xué)目標(biāo)1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的特征，

36、感受春天的美麗。3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。教學(xué)準(zhǔn)備觀(guān)察過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書(shū)一本。教學(xué)過(guò)程(一)談話(huà)導(dǎo)入知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”“春天到了，你們知道春天有些什么呀?”“今天，張老師帶來(lái)了書(shū)，里面藏著許多關(guān)于春天的秘密，讓我們一起來(lái)看看吧?！?二)觀(guān)察理解大書(shū)的內(nèi)容1、觀(guān)察第一頁(yè)上的“春風(fēng)”“看，這是誰(shuí)啊?”“春風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)呢?“春風(fēng)輕輕地吹來(lái)，柔柔的，吹在身上很舒服?！?、觀(guān)察畫(huà)面“柳樹(shù)”“春風(fēng)又吹向了誰(shuí)?”“柳樹(shù)怎么樣了?”小結(jié)：“春風(fēng)一吹，把柳樹(shù)給吹綠了!”“

37、春風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，我們一起說(shuō)!”3、觀(guān)察畫(huà)面“桃花”“春風(fēng)還吹了誰(shuí)?”“桃花怎么樣了?”“是誰(shuí)把桃花吹紅的呀?”(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)句表述。)4、觀(guān)察畫(huà)面“蝴蝶”“咦，是誰(shuí)來(lái)了?”(蝴蝶)“是誰(shuí)把蝴蝶也請(qǐng)來(lái)了呢?”(用詩(shī)歌的語(yǔ)句回答)5、觀(guān)察畫(huà)面“青蛙”“猜猜，又有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?”“冬天的時(shí)候青蛙在干嗎?”“那現(xiàn)在呢?”“是誰(shuí)把它們叫醒的?“來(lái)，我們也來(lái)做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒。”師做春風(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙。6、觀(guān)察畫(huà)面“小雨”“春風(fēng)還給我們帶來(lái)了誰(shuí)?”“噢，小雨輕輕地落下來(lái)了，那小雨怎么會(huì)落下來(lái)的呀?”“來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下?！?、觀(guān)察畫(huà)面“種花”“那春風(fēng)吹來(lái)的

38、時(shí)候，我們小朋友在做些什么呢?”“原來(lái)小朋友去種花了!”8、觀(guān)察畫(huà)面“芽?jī)喊l(fā)”“春風(fēng)一吹，誰(shuí)出來(lái)了呢?”“哎，小芽是從哪里鉆出來(lái)的呀?”“小芽從泥土里鉆出來(lái)，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫：芽?jī)喊l(fā)。”引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來(lái)的樣子，邊做邊說(shuō)：春風(fēng)吹，芽?jī)喊l(fā)。(三)學(xué)習(xí)兒歌1、師幼共同邊看書(shū)邊念兒歌“剛才我們把大書(shū)一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連起來(lái)再看一遍，一邊看一邊說(shuō)，好嗎?”2、幼兒再次跟念兒歌“這首兒歌可真好聽(tīng)，讓我們?cè)賮?lái)邊看書(shū)邊念，會(huì)念的小朋友可以念得快一點(diǎn)，還不太會(huì)念的小朋友可以輕輕地跟著念!”3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌“哎呀，老師手里拿著書(shū)，都不好做動(dòng)作了，讓我們把書(shū)放邊上，我們

39、一起邊念邊做動(dòng)作?！?四)延伸春天還會(huì)有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找，說(shuō)一說(shuō)好嗎?教學(xué)反思本次教學(xué)活動(dòng)我將詩(shī)歌內(nèi)容以大圖書(shū)的形式呈現(xiàn)，借助畫(huà)面來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過(guò)程中，我針對(duì)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)表演詩(shī)歌中的角色來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩(shī)歌，并自然地運(yùn)用了詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí)，我層層遞進(jìn)，從邊看書(shū)邊輕聲跟念再次跟念不看書(shū)，邊念邊做動(dòng)作有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時(shí)也沒(méi)有使孩子感覺(jué)到反復(fù)朗誦的枯燥。對(duì)于兒歌的名字，在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒(méi)有特意的去引導(dǎo)，其實(shí)在活動(dòng)一開(kāi)始的第一張畫(huà)面，就是“春風(fēng)”的形象，實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會(huì)問(wèn)：“這首兒歌說(shuō)的是誰(shuí)呀?”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了。2021年幼兒園教案春風(fēng)15教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)文和看圖，認(rèn)識(shí)春天的特征，知道春天是種植物的大好季節(jié)。2、學(xué)會(huì)本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、;懂得“春風(fēng)、桃花、青蛙、小雨”的等詞語(yǔ)的意思，會(huì)讀多音字“地”3、能仿照范句用“快來(lái)”說(shuō)一句話(huà)。4、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀和背誦課文。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)分類(lèi)觀(guān)察的方法。學(xué)會(huì)“春、風(fēng)、吹、桃、青綠、快”6個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、看圖說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入新課。一年有幾個(gè)季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?(出