的科學活動教案匯編8篇

1、 的科學活動教案匯編8篇活動目標： 1、通過試驗，感知物體間的空隙。 2、感受科學探究活動的歡樂。 3、遷移生活，探究利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。 4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。 活動預備： 材料幼兒每人一份大記錄表小卡片演示文稿 活動過程： 一、激發(fā)愛好導入活動 今日，楊老師要和小伴侶一起來做一個特別好玩的試驗，先來看看老師給大家預備了哪些東西？（在一個透亮的杯子里裝滿核桃、花生豆、小米）這三樣東西大小有什么不同呢？引導幼兒觀看后說一說。 二、自由猜想操作驗證 請小伴侶把自己面前的東西到在盤子里。 1、剛才小伴侶把杯子里的東西

2、全倒出來了，小伴侶能不能再把他們都裝進去呢？先來猜想一下先放什么？再放什么？最終放什么？（幼兒自由猜想，個別回答。） 老師依據(jù)幼兒的猜想做記錄。 2、究竟哪種方法最好呢？現(xiàn)在自己根據(jù)自己的想法先來試一試，好嗎？（幼兒自由操作，老師提示幼兒一種東西放完后再放另一種東西；操作時要輕拿輕放） 3、說一說自己是按哪種挨次放的？引導幼兒觀看為什么有的把全部放進去，有的已經(jīng)放不進去了？ 4、xxx、xxx、xxx把東西都放進去了，他們是根據(jù)什么樣的挨次來放的呢？我們都來試一試吧! (老師引導幼兒分步邊操作邊觀看，得出結(jié)論：幾個物體放在同一個容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小

3、的物體，就會節(jié)約空間，放的東西會更多。) 5、小伴侶一起往這看?。ㄒ龑в變河^看演示文稿，強化熟悉） 三、遷移生活解決問題 剛才小伴侶發(fā)覺放東西時先放大的后放小的，就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中，來解決一些小問題。引導幼兒觀看圖片后，得出解決問題的方法。（整理玩具、廚房里的盆） 四、鞏固熟悉結(jié)束活動 小伴侶快來看！這有這么多的玩具，想玩嗎？（引導幼兒觀看籃子里的物品是整齊擺放的，然后進行分組活動。） 時間不早了，我們把東西整理一下吧?。ㄒ龑в變簩⒋騺y物品利用空隙整理擺放。） 我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧！帶幼兒離開活動室，結(jié)束活動。 活動反思： 空隙的概念對于

4、幼兒來說比較抽象，因此說比較適合大班幼兒，在活動中，我引導幼兒通過反復的操作，使幼兒熟悉到，物體和物體之間的距離就是空隙，物體和物體之間都會有空隙，而且通過操作讓幼兒明白，幾個物體放在同一個容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會節(jié)約空間，放的東西會更多的道理，然后，將其運用到實際的生活中，這正和指南精神相吻合，即孩子的學習來源于生活，且要運用與生活。 活動中，幼兒自始至終在操作，因此，孩子們都特別的感愛好，活動結(jié)束后，我在科學區(qū)投放了更加豐富的東西，讓孩子進行操作、試驗，更主要的是，在日常的生活中引導孩子運用空隙的學問來整理書包、盒裝的玩具、碗筷等等。

5、科學活動教案 篇2 活動目標 能夠發(fā)覺站在低處與站在高處看到的不同景象。 親身體驗用比較的方式觀看食物的好玩。 活動預備 人手一份紙和筆。 事先選擇適合觀看比較的場地。如：操場上（地面低處）和二樓露天走廊（高處），兩處地方必需能夠看到同一地方的景物。 活動過程 走到操場看一看。 你看到了什么？ 引導每個幼兒在操場上選擇一樣物體作為觀看對象，如：小樹、小花、滑梯、地面上的一個小圓點等。 認真觀看自己選定的這個物體，并把它記錄在紙上。 爬到高處看一看。 讓幼兒自由選擇不同的高處，如：大型運動器具的最高處、二樓露天走廊或更高的樓面等。 你看到了什么？感覺有什么不同？（比在下面時看到的東西更多了，看得

6、更遠了） 連續(xù)認準剛才在操場上觀看的物體進行觀看。 剛才站在地上看的時候，那棵樹顯得很高，現(xiàn)在看上去就像在我們腳下，是這個樹變矮了嗎？ 認真想一想為什么會有不一樣的感覺？畫一畫站在高處時與站在低處時所看到的同一物體的不憐憫況。 比一比，說一說。 你喜愛站在高處看，還是喜愛站在低處看？ 幼兒分成兩組，分別闡述自己的理由。 科學活動教案 篇3 活動目標： 1、要求幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎上完整背誦詩歌 2、通過體會小豆芽鉆出泥土時感動興奮的情感，向幼兒進行喜愛春天、喜愛大自然以及活潑向上的教育。 活動預備： 1、課前組織幼兒種植種子，觀看其發(fā)芽過程。 2、種子從播種到發(fā)芽長大的圖片一套。 活動過程

7、： 1、幼兒爭論自己觀看到的種子的變化。 2、出示圖片讓幼兒進一步觀看種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。 3、學習詩歌“鉆泥巴”。 4、引導啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過 5、談話：怎樣喜愛春天，喜愛大自然。 科學活動教案 篇4 活動目標： 1感受長江的雄偉和壯麗，知道長江是我國最長的河流，是我們的母親河。 2自主探究、了解長江流經(jīng)的省市及地理位置。 3萌發(fā)喜愛長江、喜愛家鄉(xiāng)的情感。 活動預備： 1 教學用課件，視頻長江。 2幼兒已經(jīng)了解長江文化藝術(shù)節(jié)的相關內(nèi)容。 3幼兒操作材料：拼圖地圖、地圖涂色紙、大幅長江和省市圖。 4背景音樂：長江之歌伴奏。 5電腦5臺，幼兒用課件長江流域。 活

8、動過程： （一）視頻導入，激發(fā)幼兒愛好。 老師：小伴侶，你們見過長江嗎？你見過的長江是什么樣了的？請你用完整的話來說一說。 現(xiàn)在讓我們走近長江，觀賞長江的風采吧。 看，這就是長江!從高空往下看，長江是什么樣的呀？（暫停）是呀，長江曲折曲折，穿過崇山峻嶺。長江水奔騰不息，在陽光的照耀下，波光粼粼。 從近處看，長江滿面怎么樣呀？（暫停，動作提示。）特別寬敞，真是一望無際。 看長江水怎么樣啦？長江水波濤洶涌，此起彼伏，特別有力氣，有氣概。來讓我們也來學一學長江水此起彼伏的樣子吧！ 剛才，我們一起觀賞了長江的風采，你的心情怎么樣呢？ 小結(jié)：長江就像一條長龍，曲折曲折地流淌在中國的大地上，它是我國最長的

9、一條河流，全長有6300多公里呢。它還是我們的母親河，滋養(yǎng)了長江兩岸的人民。 （評析：活動一開頭，結(jié)合著長江之歌背景音樂的長江的視頻，一下子就讓幼兒走進了長江。在觀賞中，孩子們從高處、近處，正面、側(cè)面等不同的角度，觀賞著長江的風采，又通過說說、議議、做做等不同的方式，感受著長江的氣概磅礴。這一環(huán)節(jié)有效地采納視聽結(jié)合的方法，調(diào)動了幼兒的樂觀性，也讓孩子更加深刻了感受了長江。） （二）多種形式，了解長江流域。 1整體感知長江。 老師：地圖上的長江在哪里呢？讓我們一起來看一看。 提問： （1）地圖上的長江在哪里呀？誰能指出來？看上去像什么呀？ （2）在地圖上這是西面，這是東面，長江是怎么樣流的呀？

10、老師介紹：在我國的西部有許多的山地，而東部就比較平坦，河流一般都是從高處流向低處的，長江就是從西流向東的。 （3）長江從這里起源，那么青海就是長江的源頭。那它的終點在哪里呢？（原來長江流到這里就進入大海了，這就是長江的終點。）是在哪個城市呢？（點擊進入。）東方明珠塔 是亞洲第一高電視塔呢。 （評析：活動中，通過課件的使用，點擊后放大長江流域，及鼠標放于長江上，長江閃耀等電教手段的參加，突出了整個長江流域，讓幼兒能一目了然，很好地了解了長江。） 2自主探究，了解長江流經(jīng)省市。 老師：長江從源頭流到終點都流經(jīng)了哪些地方呢？今日，我們就請電腦來幫忙，老師為小伴侶預備了5臺電腦，待會兒，請你們自己去看

11、一看。假如不熟悉字，可以點擊上面的色塊，電腦就會告知你了。比一比誰找到的又多又正確。 幼兒自由分組探究。 幼兒溝通。 老師：你知道長江經(jīng)過哪些地方呢？誰找到了不同的地方？你的小眼睛真亮，找到了這么多地方，讓我們一起來看一看。 四川：川?。ㄦ覒蜃兡槪?、云南：孔雀舞（學動作）、江西：廬山（回憶古詩）。 師幼小結(jié)：長江經(jīng)過了哪些省市呀，我們一起來看一看。一共有多少個省市呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！ （評析：這一環(huán)節(jié)的自主學習中，老師供應了可操作可支持的電腦學具，鼓舞孩子借助電腦，在與電腦的交互與互動中去探究長江流域?；顒又?，他們幾個人自由組合，在電腦前通過點擊課件，了解了許多的內(nèi)容。同時部分省市中具有

12、特色的動物、景色或文化的圖案，如云南的孔雀、四川的川劇等，很受幼兒喜愛。在嬉戲變臉中，師幼一起在一聲聲“變”中不斷地變化表情，增加了活動的趣味性。這種圖文并茂、具有支持性的交互學習材料不僅引發(fā)了孩子的學習愛好和操作興致，更便于孩子主動學習和記憶，讓孩子快速便利地把握了長江流域。） 3自選嬉戲，鞏固理解。 老師：那你們能在地圖上找到他們的位置嗎？老師要考考你們了。這里有三種材料，看，這是第一種材料，它比較簡單一些，請你把這11個省市拼到中國地圖上；這一種材料有一點難度，請你把五角星貼在這11個省市上；在這塊布上有著長江，請小伴侶將這些省市圖在長江兩岸擺一擺?？赡苡悬c難，可以幾個小伴侶一起合作。

13、幼兒操作，老師個別指導。 幼兒檢查，個別幼兒介紹。 小結(jié)：剛才你們是怎么擺的呢？讓我們一起來看一看。你們都擺對了嗎？為自己歡呼一下。假如沒有擺對的小伴侶，在課后還可以再去擺一擺。 （評析：在這一鞏固環(huán)節(jié)中，三種富有層次和差異的材料：拼圖長江流域、貼星長江流域；在畫有長江圖案的布匹上拼長江流域，為不同力量的孩子制造了勝利的機會。孩子們在自主選擇自己喜愛的活動材料和操作方式，由于是自主選擇，所以孩子主動學習的意識與力量都更好地發(fā)揮出來了。） （三）了解張家港與長江的關系。 老師：我們在地圖上找到了長江流域，那你們知道我們張家港在哪個位置上嗎？ 1標出張家港。 老師：張家港屬于江蘇省，在長江的南邊，

14、離上海很近，我們用一個圓形來標出張家港的位置吧。 老師介紹：其實，在很早以前，這里是一片江灘，張家港就是由長江沖積而成的。 2長江對張家港的好處。 老師：那長江水給我們帶來了哪些便利？請小伴侶到電腦上去看一看，找一找。 幼兒相互溝通。 個別幼兒介紹。 提問：誰來和大家介紹一下自己的發(fā)覺。誰還有不同的發(fā)覺？ 小結(jié)：我們張家港可離不開長江呀。長江讓我們的生活幸福多彩。我們要不要感謝長江呀？讓我們一起大聲地感謝長江感謝你，長江！ （評析：這里又是一個自主學習，孩子借助電腦了解了長江對張家港人的作用：我們飲用的長江水、食用的長江鮮、便捷的水上交通運輸，豐富的長江水資源的澆灌，長江帶給我們家鄉(xiāng)的是富強、

15、便利和幸福。在這些畫面的渲染下，孩子們感恩長江的情感自然被激發(fā)出來，由此也自然真實地召喚出“感謝長江”的感人話語。） 科學活動教案 篇5 設計意圖： 通過一段時間關于“魚”的學問的學習，孩子的愛好有增無減。他們已經(jīng)了解了魚的形狀基本結(jié)構(gòu)，初步了解了魚鰭、魚鱗、尾巴等構(gòu)造的功能。可是他們的求知欲還在擴張，他們又對魚的內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生了愛好，他們都想知道“魚肚子里有什么呢？”“魚寶寶是怎樣的??？” 一、活動目標： 1、初步熟悉魚的構(gòu)造，知道其基本的功能； 2、能和家長一起動手剖魚，并能對其感愛好。 二、活動預備： 1、幼兒自帶黃魚或鯧魚一條。 2、剖魚用剪刀人手一把，清水一桶，鹽一袋，電飯煲一只。 3

16、、一次性手套人手一副。 4、PPT 三、活動過程： 一、激發(fā)愛好。 你熟悉這條魚嗎？它叫什么名字呢？ 今日丁老師要帶你們?nèi)チ私膺@條魚身上的隱秘？ 二、老師出示圖片 1、你看，這是魚身上的什么呀？魚鱗像什么呀？ 2、逐一播放PPT 3、那魚里面有什么隱秘？我們怎么進去呢？這是什么呀？它的外形是怎么樣的呢？它有什么用呢？咦！這又是什么呀？魚鰾像什么？有什么用呢？最終一件珍寶是什么呀，知道嗎？它里面一粒一粒的是什么呢？ 三、老師示范剖魚 1、介紹工具（砧板、剪刀、一次性手套） 2、先把魚躺在砧板上睡好，再把魚鱗刮潔凈，要從下往上刮，（左手按住魚頭，右手拿剪刀，從尾巴往頭方向刮魚鱗），從魚的肚子里剖開

17、來，然后把魚的內(nèi)臟、魚仔都取出來，最終把魚洗潔凈。 四、小組活動：幼兒操作剖魚，老師指導。 科學活動教案 篇6 活動目標： 1、比較長短，能按從長到短或從短到長排序。 2、初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關系。 3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。 活動預備： 老師材料：PPT、視頻展現(xiàn)臺 幼兒材料：操作材料人手一份（三條長短不同的小船、三隊數(shù)量不同的青蛙）、自制小船5只 活動過程： 一、小船排隊學習按從長到短或從短到長排序 PPT導入，發(fā)覺小船的不同。 池塘里開來了什么？有幾條？兩條什么顏色

18、的船？ 藍色的船和黑色的船長短一樣嗎？哪條船長，哪條船短？（手勢）藍色的船短，黑色的船長，我們依據(jù)它們長短不同分別給它們?nèi)€名字，藍色的船短，我們叫他短的船。黑色的船長我們叫它什么？手勢。黑色的船叫什么船？藍色的船呢？ 看，又開來一條什么顏色的船？現(xiàn)在池塘里哪條船最長？我們叫它最長的船。那我們和三條不一樣長短的船打打招呼。 小結(jié)：池塘里的三條船顏色不一樣、長短也不一樣，分別是最長的船、長的船和短的船。 為小船排隊，依據(jù)長短探究排隊方法。 現(xiàn)在最長的船、長的船和短的船要?？康桨哆叺却腿松洗?，我們來幫它們依據(jù)長短不同有規(guī)律地?？吭诎哆?，停船時請將船的一頭緊緊地靠在紅旗下面直直的河岸上，一條波浪上

19、停一條船，哪條船停在最上面？接下來停哪條？最終排哪一條比較整齊。在你們的桌上老師預備了小河圖和三條長短不同的小船，請你為小船有規(guī)律的排隊。 幼兒操作，老師指導（關注好從長到短與從短到長排隊各一張） 溝通： 請你告知大家你是怎么給小船排隊的？你把那一條小船排在了最上面，為什么要把它排在最上面呢？接下來排的是那條船？（長的）后面又接著誰？（短的）原來你先找出三條船中最長的船排在第一，再找出長的，最終排短的，這種排隊的方法叫從長到短，從長到短的方法小船從最長的開頭，越來越短，越來越短，看上去很有規(guī)律?？矗@些小船是根據(jù)從長到短的挨次排列的嗎？他有沒有把最長的排在最上面？那么他把上面排在了最上面。接下

20、來是？（長的）最下面是（最長的）。他找出三條當中最短的船，把最短的排在最上面，接下來是長的，最下面是最長的，這種方法叫做從短到長，從短到長的排列方法，小船從最短的開頭越來越長，看上去也很有規(guī)律。 除了從長到短和從短到長的排隊方法，還有其他的方法嗎？看它們排的有規(guī)律嗎？這種排序的方法小船一會是最長的，一會是短的，又是長的，看上去有規(guī)律嗎？誰來幫他改一下？ 原來根據(jù)長短給小船排隊有兩種方法，一種是從長到短，一種是從短到長。 假如你剛才沒有根據(jù)從長到短或者從短到長這兩種方法給小船排隊，請選擇一種你喜愛的排隊方法給小船有規(guī)律的排一排。 二、青蛙坐船初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關系 青蛙來了，初

21、步感知青蛙數(shù)量與隊伍長短 （PPT結(jié)合青蛙叫聲）小船在岸邊有規(guī)律的排好了隊，聽！誰來乘船啦？幾只青蛙排著隊來啦？3只?？?，又有排小青蛙也來了，它們有幾只呢？猜猜還會有青蛙排著隊過來嗎？一起叫叫看，小青蛙快出來，喲，真的還有，這一次來了幾只？這幾排青蛙的數(shù)量不一樣，隊伍的長短一樣嗎？ 青蛙乘船，初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關系 今日這三排長短不同的青蛙要乘上三條長短不同的小船去旅行，想一想，那排青蛙乘哪條船最合適，請你趕快幫小青蛙乘船吧！ 幼兒操作，老師指導。 溝通：最長的船上坐了幾只青蛙？為什么要讓五只青蛙乘到最長的船上呢？三只青蛙乘到了哪條船上呢？ 小結(jié)：青蛙數(shù)量多，隊伍長，適合乘長

22、長的船，青蛙數(shù)量少，隊伍短，適合乘短短的船。 三、乘船嬉戲鞏固長短排序，并感知乘坐數(shù)量與船長短的關系。 小青蛙們坐上了船去旅行咯，小伴侶想不想坐小船去旅行呢？（出示四條自制船）這里有幾條船，你們覺得哪條船乘的人最多？那條船乘的人最少？為什么？ 請幼兒依據(jù)船艙數(shù)量乘船，留意一個船艙乘一個。 我們動身去旅游咯！依據(jù)指令（從長到短或從短到長）開船離開。 活動反思： 通過操作和探究，讓幼兒去感知、去探究，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，老師并以學習者的身份展現(xiàn)自己的發(fā)覺，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒樂觀探究，萌發(fā)幼兒探究科學的愛好，讓幼兒感到“科學并不遙遠，科學就在我們身邊”。從而達到教育教學的有效性。

23、科學活動教案 篇7 一、設計意圖 小班的科學目標指出：引導幼兒觀看日常生活中個別的物品及其用途；關心幼兒了解各種感官在感知中的作用，學習運用各種感官感知的方法，進展感知力量；使幼兒愿意參與科學活動，寵愛動物、植物，留意四周的自然環(huán)境。依據(jù)小班年齡特點，從日常生活中發(fā)覺內(nèi)容，開展活動。我留意觀看幼兒的日常生活：在午餐中，我發(fā)覺我們班的幼兒很喜愛吃蛋，還不停的在比較誰的蛋大，誰的蛋小，邊吃還一邊談論。在平常生活中，常?？吹降暮⒆映缘?。有一次，西西拿著午飯中的蛋，邊吃還邊獻寶：“這顆雞蛋可好吃了，我猜想肯定是聰慧的雞生的。我媽媽說我會變得這么聰慧就是吃了雞蛋！”看她說的這么起勁，打算去探個畢竟。走進

24、一看，這哪是雞蛋嗎？分明是顆鴨蛋。這個階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋，于是我打算上一堂熟悉雞蛋和鴨蛋的課。 二、活動目的 1.了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學習認真觀看。 2.愿意用語言表達自己的感受。 3.激發(fā)幼兒愛惜小動物的情感。 三、活動預備 閱歷預備：幼兒熟悉雞、鴨，知道母雞、母鴨會生蛋。 物質(zhì)預備：雞蛋、鴨蛋每人一個；雞媽媽、鴨媽媽頭飾；背景音樂；記錄紙；筆。 四、活動過程： 1.嬉戲：揀蛋 師：今日老師帶你們到農(nóng)場去玩，小伴侶看看農(nóng)場里面有什么？（許多的蛋）原來這個農(nóng)場是蛋寶寶的家啊，我們?nèi)粋€你喜愛的蛋，好嗎？在揀蛋的時候小伴侶要留意輕拿輕放的，不要把蛋寶寶弄壞了。 音樂的

25、伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來的蛋放在一個地方 分析：活動開頭，我先讓幼兒玩“揀蛋”嬉戲，幼兒自由的在盆子中揀出一個自己喜愛的蛋放入自己的盤子中間。并加強了常規(guī)的要求，激發(fā)幼兒愛惜蛋寶寶的情感。 2.觀看自己揀的蛋 師：小伴侶們都揀到了一個蛋，請你們 （1）看看自己的蛋是什么外形？ （2）摸摸是什么感覺？學習詞匯：光滑 （3）看看是什么顏色？ 分析：引導孩子們?nèi)ビ^看自己揀的蛋：“小伴侶，看看你揀的蛋是什么外形的?。俊焙⒆觽兌紶幭瓤趾蟮幕卮鹗菆A的、橢圓的等。老師小結(jié)：是一頭尖一點一頭圓點的橢圓形。又問：“在摸摸上去是什么感覺的啊？”孩子們回答：“是滑滑的！”老師教詞匯：光滑。又問：“看看是

26、什么顏色的？”孩子們回答：“有點紅”“有點白” 3比較兩個蛋的不同 師：“剛剛小伴侶說揀來的蛋一樣嗎？有什么不同？”引導幼兒觀看、區(qū)分雞蛋和鴨蛋的不同。 小結(jié)：雞蛋和鴨蛋的大小、顏色都不同，淺綠色的大的是鴨蛋，粉紅色的小點的是雞蛋。 分析：我讓幼兒們比比兩個蛋有何不同，提問：“剛剛小伴侶說的顏色都不一樣，為什么呀？我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎？”幼兒觀看，與旁人對比，舉手說：“不一樣，他的蛋白一點，我的蛋有點紅！”再比比大小一樣嗎？ 4.嬉戲：找媽媽 （1）師：“唔唔唔，誰在哭??？”以蛋寶寶哭的聲音，讓幼兒猜猜蛋寶寶為什么會哭？ （2）嬉戲“蛋寶寶找媽媽”。 a.師：“這些蛋寶寶的媽媽一樣嗎？

27、”引導幼兒進行猜想。 b.出示記錄紙，讓幼兒以連線的形式配對找蛋寶寶的媽媽。 c.幼兒說說自己連線的理由。 d.出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片，以雞媽媽和鴨媽媽的口吻，驗證幼兒的猜想 分析：在本環(huán)節(jié)中，老師以問題：“孩子們，猜猜他們是同一個媽媽生的嗎？”讓幼兒隨便猜想。有的說：不是。有的說：我知道一個是雞蛋。老師讓幼兒在猜想的基礎上，采納連線的形式記錄下自己的猜想，并說出自己連線的理由。 出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片：“猜猜是誰來了？”仿照雞媽媽叫：“呀！我的寶寶不見了！”仿照鴨媽媽叫：“呀！我的寶寶也不見了！”讓幼兒猜，并請幼兒分類：“請小伴侶們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎？”請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。老師仿照雞媽媽說：“我的蛋寶寶是小點的，有點紅的！大家?guī)臀铱纯磳?？”全體幼兒幫忙檢查。老師