河源小學教師招聘教師資格證《教育心理學》模擬試題

1、第 頁 河源小學教師招聘教師資格證教育心理學模擬試題 一、單選題1小學兒童思維發(fā)展逐步過渡到以（ ）為主要形式。A.直覺行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.具體形象思維向抽象邏輯思維過渡 答案：C解析：小學兒童的思維開始從具體形象思維為主要形式過渡到抽象思維為主要形式，但這時的抽象思維仍須以具體形象為支柱。 2短時記憶中的容量單位是（ ）。 A.比特B.字節(jié)C.組塊D.詞 答案：C解析：短時記憶的容量是72，短時記憶中的容量單位是組塊（信息的組織或再編碼）。組塊是指若干較小單位聯(lián)合而成熟悉的、較大單位的信息體。 3教育學上把近代以學校系統(tǒng)為核心的教育制度又稱為（）。 A.非正式教育B.

2、前制度化教育C.制度化教育D.后制度化教育 答案：C解析：歷史上曾經有過從非正規(guī)教育再到正規(guī)教育的演變，正規(guī)教育的主要標志是近代以學校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱制度化教育。之前的非正規(guī)教育都可歸為前制度化教育，而之后的非正規(guī)化教育則都歸為非制度化教育。 4我國義務教育法的立法宗旨是（）。 A.發(fā)展專業(yè)教育B.發(fā)展基礎教育C.發(fā)展中等教育D.發(fā)展職業(yè)教育 答案：B解析：義務教育法的立法宗旨是：為了發(fā)展基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設。 5下列持“環(huán)境決定論”觀點的人物是（ ）。 A.柏拉圖和霍爾B.柏拉圖和華生C.霍爾和洛克D.洛克和華生 答案：D解析：環(huán)境決定論認為，真正在兒童的發(fā)

3、展中起著絕對影響作用的力量是兒童的生活環(huán)境和后天所獲得的教育引導。在環(huán)境決定論的兒童發(fā)展觀中，洛克的“教育萬能論”和華生的“環(huán)境決定論”有著很大的影響。 6教學計劃的中心問題是（）。 A.開設哪些科目B.各門學科開設的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法 答案：A解析：教學計劃是學校課程與教學活動的依據(jù)，也是制定分科標準，編寫教科書和設計其他教材的依據(jù)。其中心問題就是開設哪些科目。 7隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是（ ）。A.察舉制 B.舉孝廉C.九品中正制 D.科舉制 答案：D解析：前三種是漢朝及南北朝時的選士制度，隋代實行科舉制一直延用到清末。 8夸美紐斯教學論的基

4、礎是（）。A.心理學統(tǒng)覺論 B.倫理學C.整體認識論 D.個體認識論 答案：D解析：夸美紐斯以個體認識論為基礎創(chuàng)立了他的教學論。 9有些兒童對學習成績、陌生環(huán)境、擔心害怕、甚至惶恐顯得很不安，屬于心理障礙中的( )。A.兒童過度焦慮反應B.兒童多動癥C.學習困難綜合征D.兒童厭學癥 答案：A解析：有些兒童對學習成績、陌生環(huán)境、擔心害怕、甚至惶恐顯得很不安，屬于心理障礙中的兒童過度焦慮反應。兒童多動綜合征(簡稱多動癥) ,是小學生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合征。學習困難綜合征在小學生中比較多見。有一組調查資料表明，19%的男童和3%的女童，不同程度地表現(xiàn)出誦讀困

5、難(學習困難綜合征的一 種表現(xiàn))的癥狀。厭學是由于人為因素所造成的兒童情緒上的失調狀態(tài)。兒童厭學癥作為一種社會病理心理狀態(tài)的產物，已越來越引起人們的關注。 10學校進行素質教育的基本途徑是( )。A.教學活動B.教有活動C.課外活動D.家校結合 答案：A二、判斷題11艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。（ ） 答案：對解析：遺忘曲線顯示遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程最初進展很快，以后逐漸緩慢。過了相當?shù)臅r間后幾乎不再遺忘。所以可以用題干的說法表達。 12對于多數(shù)學生而言，集中復習的效果優(yōu)于分散復習。（ ） 答案：錯解析：對于大多數(shù)學生而言，分散復習的

6、效果優(yōu)于集中復習。 13教師的職業(yè)道德不應該有條職業(yè)“底線”。（ ） 答案：錯解析：教師是一種特殊的職業(yè)，其職業(yè)的特殊性決定了他所犯的錯誤對社會、公眾、兒童所造成的影響遠遠較普通人嚴重。因此，教師必須承載起比普通人更多的道德義務和社會責任，應該有一條職業(yè)“底線”。教師一方面要積極主動地承擔起社會賦予的至高無上的義務和責任，向教師職業(yè)道德的理想層次邁進；另一方面，教師要嚴格遵循國家的法律法規(guī)，維護和增進學生的身心健康，不能突破教師職業(yè)道德的規(guī)則層次，杜絕傷害學生身心健康事件的發(fā)生。 14由練習曲線可看出，技能有隨練習量的增加而提高的一般趨勢。 （ ） 答案：對解析：題干說法正確，見操作技能的培訓

7、要求。 15班會的組織者一般是班主任。 答案：錯解析：班會的組織者一般是班干部，參與者是所有的學生，不是通過 班主任的說教解決問題，而是通過學生間的交流和爭論形成共識。 三、填空題16心智技能與操作技能相比，具冇以下三個特點：對緣具冇觀念性，執(zhí)行具冇內潛性，( ) 答案：解析：結構具有簡縮性 17自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一行為的( )。 答案：解析：主觀判斷 18所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的( )。 答案：解析：活動方式 19桑代克嘗試一錯誤說是建立在小貓( )基礎上的。 答案：解析：迷箱實驗 20孔子提出 “_”的觀點，認為是治國的三個要素。 答案：庶、富

8、、教,解析：庶、富、教 21春秋戰(zhàn)國時期， 是我國教育史、文化史上的一個重要里程碑，促進并形成了百家爭鳴的盛況。 答案：私學的發(fā)展,解析：私學的發(fā)展 22我國教育目的的理論基礎是馬克思關 于_學說。 答案：人的全面發(fā)展,23據(jù)古籍記載，我國學校的萌芽約在四千年前的虞舜時代，當時被稱_為。 答案：庠 ,解析：庠 24_是指學校給學生傳授的知識和技能、灌輸?shù)乃枷牒陀^點、培養(yǎng)的行為和習慣的總和。 答案：教學內容 ,解析：教學內容 25任何一種思想品德都包含有德這一方面的“認識”、“情感”、“意志”和“_基本成分。 答案：行為,解析：行為 四、問答題26德育過程和學生的品德形成過程有何不同? 解析：德

9、育過程和學生品德形成過程的不同表現(xiàn)在：思想品德形成過程是學生個體品德自我發(fā)展的過程：德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。思想品德形成過程中，學生受各種因素影響，包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響。德育過程中學生主要受有目的、有計劃、有組織的教育影響。從學生思想品德形成過程的結果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致：德育過程的結果，學生形成的思想品德則與社會要求相一致。 27課外活動有哪些特點? 解析：（1）學生參加課外活動的自愿選擇性。（2）課外活動內容和形式的靈活多樣性。（3）學生在課外活動組織上的自主性。 五、解答題28埃里克森人格發(fā)展階段理論的教育意義是什么？ 解析：

10、埃里克森的理論指明了每個發(fā)展階段的任務，并給出了解決危機、完成任務的具體教育方法,有助于 教師理解不同發(fā)展階段的兒童所面臨的沖突類型，從而采取相應的措施，因勢利導,對癥下藥。 29主題班會的形式有哪些？ 解析：主題報告會、主題匯報會、主題討論會、科技小制作成果展評會、主題競賽和主題晚會。 30簡述個體身心發(fā)展不均衡性的表現(xiàn)。 解析：個體身心發(fā)展的不均衡性是指人的發(fā)展雖然是有順序的，但其發(fā)展的 速度是不均衡的，它主要包括兩種情況：一是在發(fā)展的同一方面上，不同的年齡階段發(fā)展的 速度不均衡;二是人的發(fā)展的不同方面的發(fā)展速度不均衡，顯示出一定的關鍵年齡或最佳 時期。 31簡述我國教育法體系的幾個基本層次。 解析：【答案要點】我國教育法體系分四個基本層次：教育法；部門教育法；教育行政法規(guī)； 地方性法規(guī)、自治條例