合作學習小組的劃分及組員的培訓

1、合作學習小組的劃分及組員的培訓合作學習小組的劃分及組員的培訓 主要內(nèi)容 一、學習小組的劃分一、學習小組的劃分 二、小組和小組長的培訓二、小組和小組長的培訓一、學習小組的劃分一、學習小組的劃分(一一) 基本形式基本形式 小組建設(shè)要本著“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則。組內(nèi)異質(zhì)就是在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學業(yè)成績、智力水平、個性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，這樣構(gòu)建的合作學習小組就為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開公開競爭創(chuàng)造了條件。 一、學習小組的劃分一、學習小組的劃分 (二二) 操作方式操作方式 1、小組的基本確立 以40多人的班級規(guī)模構(gòu)建6人合作小組的操作程序為例，

2、全班可以組成7個合作小組。 一、學習小組的劃分一、學習小組的劃分 (二二) 操作方式操作方式 1、小組的基本確立、小組的基本確立 首先從全班挑選出7名學習成績好、組織能力強，在同學中威信較高的學生擔任每組的組長。 然后按學業(yè)成績和能力水乎，從高到低分別選擇編排每組的副組長(1人)與組員(4人)，并從組長到組員依次編號，分別編號為A1、A2；B1、B2；C1、C2。 最后由班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進行組間平行微調(diào)，使同號的組員實力相當，組際之間的各科水平和綜合水平基本平衡。 一、學習小組的劃分一、學習小組的劃分 (二二) 操作方式操作方式 2

3、、小組成立之后必做的幾件事 (1) 選出得力的行政組長和學科組長 有很強的組織、協(xié)調(diào)能力和激勵能力； 有很強的口頭表達能力； 有一定的分辨能力； 要有很強的責任心與集體榮譽感； 要有創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力； 要有服務(wù)同學的意識； 學習成績應(yīng)該優(yōu)秀。 小組長應(yīng)具備的條件小組長應(yīng)具備的條件 一、學習小組的劃分一、學習小組的劃分 (二二) 操作方式操作方式 2、小組成立之后必做的幾件事 (1) 選出得力的行政組長和學科組長 小組長不一定是組內(nèi)學習成績最好的學生，卻一定是各方面能力最強的學生 。 每個小組還要設(shè)立六個學科組長，學科組長每人根據(jù)自己的意愿或老師的挑選擔任，這樣可以增強小組成員參

4、與小組、管理小組的意識，增強他們的集體榮譽感和責任感，使小組的每個成員都感覺到我很重要，為小組建設(shè)貢獻力量。 一、學習小組的劃分一、學習小組的劃分 (二二) 操作方式操作方式 2、小組成立之后必做的幾件事 (2) 起一個響亮的名字 如：光榮、必勝、無敵、勤奮、日進、合力、雄鷹等等。 (3) 編一個相應(yīng)的代號。 例如可以將小組成員按成績劃分為AA、BB、CC三個層次，每個同學的代碼便是A1、A2、B1、B2、C1、C2。 二、小組和小組長的培訓二、小組和小組長的培訓 真正好的組長不是選出來的，也不是天生的，而是班主任培養(yǎng)出來的。不要只注重小組長現(xiàn)有的能力，而忽略了對人的潛能的開發(fā)與培養(yǎng)。要充分調(diào)

5、動他們的主動性和積極性，這是小組建設(shè)成敗的關(guān)鍵。要讓他們知道當小組長是一次鍛煉的機會，是他施展自己才能的舞臺。這樣他才能積極主動的去建設(shè)自己的小組，真正成為小組的主人。 二、小組和小組長的培訓二、小組和小組長的培訓 1、明確小組長的作用明確小組長的作用 (1) 小組長要團結(jié)同學、幫助同學、組織同學，打造積極向上的小組學習團隊，勇敢地擔當起學習小組的學習領(lǐng)袖角色； (2) 小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑，確保每個小組成員實現(xiàn)高效學習；都達到“跳一跳夠得著”的學習目標，最終實現(xiàn)小組團隊的整體學習目標； (3) 小組長要及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內(nèi)容的

6、落實情況，學習內(nèi)容堂堂消，日日清，周周清，月月清； 二、小組和小組長的培訓二、小組和小組長的培訓 1、明確小組長的作用明確小組長的作用 (4) 小組長要建立起針對每個小組成員學習態(tài)度、學習效果的評價制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步； (5) 小組長要組織小組成員利用好自主自習，根據(jù)A、B、C分層完成訓練學案，并及時收齊上交； (6) 小組長要負責維持本組同學的學習紀律，檢查成長日記、學習檔案等。 二、小組和小組長的培訓二、小組和小組長的培訓 2、突出抓好學習小組的建設(shè)。突出抓好學習小組的建設(shè)。 在小組建設(shè)、小組長培訓上下真功夫。要重視小組文化的建設(shè)和團隊凝聚力、向心力

7、的打造，要利用學習小組間的良性競爭，在競爭中提高、在競爭中發(fā)展；要培養(yǎng)好學習小組要培養(yǎng)好學習小組長，長，學習小組長是學習小組的動力機，要培養(yǎng)學習小組長的組織、協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮學習小組長在小組學習中的帶頭作用、領(lǐng)導(dǎo)作用、組織作用、檢查督促作用；要創(chuàng)新小組評價機制，把評價主體讓給學生，創(chuàng)新小組內(nèi)部之間的評價和小組之間的評價，要在合作中借鑒，在借鑒中思考，在思考中提高。 二、小組和小組長的培訓二、小組和小組長的培訓 3、培訓小組長培訓小組長 培訓學習小組長至關(guān)重要，可以考慮以下幾種措施： （1）明確組長的責任和作用。明確組長的責任和作用。 行政小組長的職責： 了解組內(nèi)同學的思想動態(tài)，融洽同學之間的關(guān)系

8、，打造團結(jié)向上、勤于鉆研、積極進取的學習小團隊； 協(xié)同學習小組長控制好組內(nèi)同學自主學習、分層討論和高效展示的進程，做好組織分工，明確任務(wù)目標，確保每一個學習段的學習活動有序進行； 控制組內(nèi)同學的課堂學習秩序和自習； 二、小組和小組長的培訓二、小組和小組長的培訓 3、培訓小組長培訓小組長 （1）明確組長的責任和作用。明確組長的責任和作用。 行政小組長的職責： 及時分配學習任務(wù)，督促組內(nèi)的同學自主學習，按時高質(zhì)量完成作業(yè)； 協(xié)同學習小組長對本組同學的學習狀況，學習目標的達成情況搞好評價和總結(jié)，提醒幫助待優(yōu)生確保學習效果； 經(jīng)常反思小組管理中的問題，組織組內(nèi)同學開展每周一次的小組活動，研究解決存在的

9、問題。 二、小組和小組長的培訓二、小組和小組長的培訓 3、培訓小組長。培訓小組長。 （1）明確組長的責任和作用明確組長的責任和作用 學科小組長職責： 及時地收齊導(dǎo)學案，查好導(dǎo)學案的質(zhì)量； 協(xié)同行政小組長控制好組內(nèi)同學自主學習、分層討論和高效展示的進程，做好組織分工，明確任務(wù)目標，確保每一個學習段的學習活動有序進行； 負責了解積累本小組內(nèi)所有同學的學習狀況，發(fā)現(xiàn)在自學、討論、展示、檢測及導(dǎo)學案和訓練學案的使用等方面存在的問題和建議，及時向老師反饋。在科研小組會上與老師共同研究改進課堂和學案的措施； 二、小組和小組長的培訓二、小組和小組長的培訓 3、培訓小組長。培訓小組長。 （1）明確組長的責任和

10、作用。明確組長的責任和作用。 學科小組長職責學科小組長職責： 協(xié)同行政小組長對本組同學的學習狀況，學習目標的達成情況搞好評價和總結(jié)，提醒幫助待優(yōu)生確保學習效果； 協(xié)助行政小組長組織組內(nèi)同學開展每周一次的小組活動； 開好由學習班長組織的高效課堂研討會，認真匯報組內(nèi)的情況，積極思考討論改進的措施，并把會議的精神傳達給小組成員。 二、小組和小組長的培訓二、小組和小組長的培訓 3、培訓小組長培訓小組長 (2) 定期召開小組長會議，洞悉他們一周來在思想上、學習上和生活上的困難并及時予以解決，讓小組長感受到教師的關(guān)懷和溫暖。 (3) 給小組長加自助餐。小組長為同學們服務(wù)，很辛苦，學有余力，必須有所回報。自

11、助餐應(yīng)注意的問題：有例題有規(guī)律方法總結(jié)有針對性習題有答案；量上由小見大；對學習效果要有檢查評價。這實際上鍛煉了組長的自學能力。 (4) 幫助常務(wù)學習小組長培養(yǎng)各學科組長，在某些學科上讓學科成績優(yōu)秀的同學擔任學科組長，這樣既能給常務(wù)小組長減負，又能帶動其他同學的學習積極性。 (5) 適時地肯定、表揚、激勵。 二、小組和小組長的培訓二、小組和小組長的培訓 4、小組成員培訓、小組成員培訓 加強學生互助意識的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學生明白，教會學習基礎(chǔ)差的學生的學習，把知識讓學習基礎(chǔ)差的學生也學得懂的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程，幫助學習基礎(chǔ)差的學生不但不會影響自己，反而能提高自己的水平。 給學習基

12、礎(chǔ)差的學生更多的學習、答題、匯報、展示的機會，對他們的每一點微小的進步，都要給予及時的肯定和贊揚，即使答錯了，也要肯定他們的精神，一點一點地培養(yǎng)他們的學習積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學習和探討中來。這需要老師在學習過程中心里時刻記著他們，關(guān)注他們。 二、小組和小組長的培訓二、小組和小組長的培訓 4、小組成員培訓、小組成員培訓 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學生評價方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學生評價方式，在學習的每個環(huán)節(jié)、學生日常管理的每個環(huán)節(jié)，都以小組為單位進行評價，個人的成績不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評價優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級紀律、學習成績等等方面，讓學生明白，個人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀都不會得到肯

13、定和表揚，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團隊整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強化學生的團隊意識，督促學生在小組內(nèi)開展互助，提高整個小組的水平，可以在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長的評選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶待優(yōu)化生的積極性，還可以開展學習小組競賽活動，營造小組間你追我趕的競爭氛圍。 二、小組和小組長的培訓二、小組和小組長的培訓 4、小組成員培訓、小組成員培訓 在班級和學校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團隊精神教育，優(yōu)秀學習小組的評選可以擴展到全學校的范圍，為班級工作創(chuàng)造更大的輿論空間?？赡苓€有更好的辦法，需要老師們在實踐中積極的探索?？傊挥邪褜W習小組建設(shè)好了，合作與交流才會真正地發(fā)揮作用，學生自主學習、共同提高的目的才能達到。 二、小