山西運城聞喜縣幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》預測考試試題與答案

1、第 頁 山西運城聞喜縣幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力預測考試試題與答案一、單選題1下列不適宜作為幼兒早操后活動場地的是( )。A.草地B.水泥地C.塑膠場地D.泥土地 答案：B解析：戶外場地是幼兒進行奔跑、跳躍、攀登等運動的地方。選擇戶外場地時首先要注意地面的安全適用，地面以堅實平坦的土地、沙地和草地為宜。水泥地面過于堅硬，不適合作為戶外活動的場地。 2視觸協(xié)調出現(xiàn)的主要標志是( )。A.抓握反射B.伸手能抓到東西C.手的無意識性撫摸D.無意的觸覺活動 答案：B解析：視觸協(xié)調(眼手協(xié)調)出現(xiàn)的主要標志是伸手能抓到東西。 3在幼小的兒童身上常常見到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來的情況，

2、這主要是因為( )。A.幼兒的情緒還是由生理需要控制著B.幼兒的意志力差C.幼兒的自我意識還未形成D.幼兒的情緒是不穩(wěn)定的 答案：D解析：D【解析】幼兒情緒的不穩(wěn)定性是這一現(xiàn)象的原因。 4精確地辨別細致物體或具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺一定對象在體積個形狀上最小差異的能力是（ ） A.視覺敏度B.顏色視覺C.精細視覺D.以上說法都不對 答案：A解析：視覺敏度是精確地辨別細致物體或具有一定距離的物體的能力。 5幼兒在認識“方”“萬”和“日”“月”等形近字時出現(xiàn)混淆，這是（ ）所致。A.觀察的無序性B.觀察的目的性不夠C.觀察的跳躍性D.觀察的細致性不夠 答案：D解析：幼兒的觀察一般是籠統(tǒng)

3、的，看得不細致是幼兒觀察力的特點和突出問題。 6導致“狼孩”心理發(fā)展滯后的主要因素是（ ）。 A.遺傳有缺陷B.生理成熟遲滯C.自然環(huán)境惡劣D.社會環(huán)境缺乏 答案：D解析：狼孩生活狼群的環(huán)境中，沒有接受到社會活動，他成長過程中沒有教育引導，因此沒有社會性刺激。導致其心理發(fā)展滯后的主要因素是社會環(huán)境缺乏。 7學前兒童發(fā)展心理研究的最基本的方法是（ ）A、實驗法 B、談話法 C、觀察法 D、作品分析法 答案：C解析：觀察法是學前兒童發(fā)展心理研究的最基本的方法。 8兒童原始的情緒反應具有的特點是（）。 A、與生理需要是否得到滿足有直接關系B、是出生后適應新環(huán)境需要的產物C、情緒天生具有系統(tǒng)化、社會性

4、的特點D、新生兒的情緒和間接動機相聯(lián)系 答案：A解析：原始的情緒與生理需要有密切關系。 9親子關系通常被分為三種類型：民主型、專制型和( ) A.放任型B.溺愛型C.保護型D.包辦型答案：A解析：在民主型家庭中，父母與子女的關系融洽，孩子的獨立性、主動性、自我控制、信心、探索性等方面發(fā)展較好；在專制型家庭中培養(yǎng)的孩子或是變得順從、缺乏生氣或是變得自我中心和膽大妄為；在放任型家庭培養(yǎng)的孩子，往往形成好吃懶做，生活不能自理，但也可能使孩子發(fā)展自主、少依賴性、創(chuàng)造性強等性格特點。 10教師應從幼兒身心發(fā)展的特點出發(fā)，在全面、有效地對幼兒進行教育的同時，重視對幼兒生活上的照顧和保護，保教合一，確保幼兒

5、真正能健康、全面地發(fā)展，這體現(xiàn)了幼兒教育的（）。 A.保教結合原則B.以游戲為基本活動的原則C.教育的活動性和活動的多樣性原則D.發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則答案：A解析：幼兒園教育的原則包括兩部分：教育的一般原則、幼兒園教育的特殊原則。其中幼兒園教育的特殊原則是指只有幼兒園教育過程才需要遵循的要求。我國幼兒園教育的特殊原則主要包括四個：保教結合原則，以游戲為基本活動的原則，教育的活動性和活動的多樣性原則以及發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。其中保教結合原則是指教師應從幼兒身心發(fā)展的特點出發(fā)，在全面、有效地對幼兒進行教育的同時，重視對幼兒生活上的照顧和保護，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地

6、發(fā)展。所以，本題正確答案選A。而且，保教結合原則是我國幼兒園教育特有的一個原則。 二、解析題11如今生活垃圾隨處可見，如喝完飲料的飲料瓶蓋、吃完的藥瓶蓋等不用的瓶蓋隨處可見，如果扔掉，只能是生活垃圾。請設計一個活動讓幼兒將瓶蓋重新利用起來，使幼兒懂得再利用的好處，同時，也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和動手操作能力。解析：活動目標：(1)幼兒學會用廢舊材料瓶蓋貼出自己喜歡的蝴蝶。(2)培養(yǎng)幼兒動手操作能力，同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(3)通過本次活動，讓幼兒學會回收使用廢舊材料?；顒又攸c：讓幼兒通過想象，創(chuàng)造出自己喜歡的蝴蝶，學會回收使用廢舊材料?；顒与y點：通過本次活動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力?；?/p>

7、動準備：(1)大小不同的瓶蓋(每人一組);雙面膠、透明膠(每人一卷);皮筋(若干條)。(2)彩色卡紙(若干張)、彩筆。活動過程：(1)出示瓶蓋范畫，激發(fā)幼兒興趣。教師出示范畫，請小朋友說說畫上有什么?是用什么做的?(鼓勵幼兒說說自己所看到的。)師：小朋友觀察的真仔細，這幅小動物畫是用瓶蓋貼出來的，老師也給小朋友帶來了一些廢舊的瓶蓋，我們用它也貼出一副漂亮的畫。(2)教師示范貼蝴蝶的方法及步驟。貼瓶蓋的方法：選自己喜歡的瓶蓋在背面粘上雙面膠，揭掉雙面膠的表皮紙，然后貼在卡紙自己喜歡的位置上。第一步：貼蝴蝶的身子。要求：把皮筋拉成橢圓形，用透明膠固定在卡紙上。第二步：貼蝴蝶的翅膀。要求：翅膀兩邊各

8、用大小不同的兩個瓶蓋，貼成對稱形。第三步：貼蝴蝶的觸角。要求：把兩條皮筋分別剪斷，一頭打出一個結，然后固定在蝴蝶的頭部。再用彩筆畫上蝴蝶的眼睛，這樣一只漂亮的蝴蝶就貼成了。第四步：還可以用彩筆在蝴蝶的周圍畫上小花、小草等來豐富自己的作品。(3)鼓勵幼兒大膽作畫，教師指導。教師鼓勵幼兒大膽貼出自己喜歡的蝴蝶形狀，也可以多貼幾只，還可以貼出自己喜歡的圖案。(4)展示作品。幼兒介紹自己的作品，說出自己的想法和設計意圖。帶領幼兒參觀、評價作品?；顒有Ч治觯罕敬位顒游變鹤⒁獾氖羌埳系漠嫞皇怯卯嫻P畫上去的，而是用廢舊的瓶蓋粘上去的。培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力和創(chuàng)造力，激發(fā)了幼兒對美術的興趣以及對大自

9、然的熱愛。 三、問答題12一位教師在引導學前兒童研究“鳥的本領”時制定的教育目標是：幫助學前兒童了解鳥的各種本領以及鳥的一些生活習性?？墒腔顒觿倓傔M行不久，當一些小朋友看到一本有關鳥和飛機的圖書時，忽然對飛機產生了濃厚的興趣：“飛機這么重怎么能飛?”“飛機的翅膀不會動怎么飛呢?”教師認為這也是一個極好的探索內容，它不僅可以延續(xù)人和自然的關系問題因為飛機就是從鳥的飛行中找到靈感而發(fā)明出來的，而且可以進一步發(fā)展學前兒童探索問題的能力。于是，就及時地調整了教育目標，提供了玩具飛機、圖片、VCD等材料，滿足學前兒童探索飛機靠什么起飛、怎么飛的愿望。 通過該案例你認為教師在制定學前兒童科學教育活動目標時

10、應該怎么做? 解析：(1)這一案例體現(xiàn)了科學教育內容的生成性特性。教育內容的生成性是指教育內容超越事先的計劃性，根據幼兒的需要和興趣在即時的情景、突發(fā)事件中，或根據幼兒在活動中需要興趣和提出的問題臨時安排。 (2)學前兒童的學習是一個主動建構的過程。只有他們自己積極主動地學習，才能獲得真正內化的科學知識和經驗。學前兒童有自己的需要、興趣特點，只有他們感興趣的東西，才會促使他們積極主動地學習。教師尊重兒童就要尊重他們的需要和興趣特點，利用學前兒童感興趣的事物和想要探究的問題。擴展成為學前兒童科學教育的內容，生成科學教育活動。教師在制定學前兒童科學教育活動目標時要做到“心懷教育大目標，隨時調 整小

11、目標，接納兒童新目標”。 13簡述情緒在學前兒童心理發(fā)展中的作用。 解析：(1)情緒對學前兒童心理活動具有動機作用。情緒直接指導著兒童的行為，愉快的情緒往往使他們愿意采取行動。 (2)情緒對學前兒童認知活動及其發(fā)展起著激發(fā)、促進作用或抑制、延緩作用。 (3)兒童的情緒情感發(fā)展日漸穩(wěn)定，逐漸形成情緒品質。情緒的品質特征是個性特征的組成部分。當情緒與認知相互作用而形成一定的傾向時，就形成了基本的個性結構。 (4)情緒的外部表現(xiàn) 表情是信息交流的工具之一，其作用不亞于語言。 (5)情緒影響幼兒的身心健康。 14簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則。? 解析：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則是指教師創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應遵循的基

12、本要求。(1)環(huán)境與教育目標一致的原則。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng)設的目標與幼兒園教育目標相一致。環(huán)境創(chuàng)設要有利于教育目標的實現(xiàn)。幼兒園的教育目標是促進幼兒的全面發(fā)展。(2)發(fā)展適宜性原則。幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜，并且要隨著幼兒的身心特點和發(fā)展需要而對環(huán)境進行調整。(3)幼兒參與的原則。環(huán)境創(chuàng)設的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。(

13、4)開放性原則。開放性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內環(huán)境要素，同時也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機結合、協(xié)同一致地對幼兒施加影響。幼兒園需要與家庭、社區(qū)進行合作，充分利用各個方面的資源。(5)經濟性原則。創(chuàng)設幼兒園環(huán)境應考慮幼兒園自身經濟條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。 15簡述幼兒記憶發(fā)展的趨勢。 解析：(1)記憶保持時間的延長； (2)記憶容量的增加； (3)記憶內容的變化； (4)記憶的意識性與記憶策略的形成。16有些家長“望子成龍”心切，對幼兒安排了一系列的學習活動，要么學英語，要么學鋼琴，要么學美術等等，周六周日也不例外，生怕孩子貪玩。從不輕易讓孩子與鄰居家的孩子共同玩耍，而自己也不愿與孩子一起游戲。即使孩子想嘗試做一些簡單家務