忻州幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》考試預(yù)測(cè)試題與答案

1、第 頁(yè) 忻州幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力考試預(yù)測(cè)試題與答案一、單選題1( )是我國(guó)學(xué)前教育所特有的一條原則。 A.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則答案：C解析：保教結(jié)合是我國(guó)學(xué)前教育特有的教育原則。 2.兒童出現(xiàn)想象萌芽的時(shí)期是( )。A.1.5-2歲B.2-2.5歲C.2.5-3歲D.3-3.5歲 答案：A解析：A【解析】1.5-2歲幼兒出現(xiàn)想象的萌芽，主要是通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的。 3小班幼兒看木偶劇表演時(shí)，看到“老虎”會(huì)感到害怕。這說(shuō)明幼兒的（ ） A.想象脫離現(xiàn)實(shí)B.想象與現(xiàn)實(shí)混淆C.想象容易受情緒影響D.想象內(nèi)容零散 答案：B解析：幼兒混淆

2、假想與現(xiàn)實(shí)的一個(gè)主要表現(xiàn)就是在參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。 4活動(dòng)性原則源自于（ ）的“從做中學(xué)”。A.皮亞杰 B.夸美紐斯C.福祿培爾 D.杜威 答案：D解析：杜威認(rèn)為，教育是生活的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)從做中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)件、經(jīng)驗(yàn)性的主動(dòng)作業(yè)，現(xiàn)代教育中的活動(dòng)性原則就源自他的這一思想。 5人體各大系統(tǒng)中，發(fā)育最早的是（ ）。 A淋巴系統(tǒng)B生殖系統(tǒng)C神經(jīng)系統(tǒng)D消化系統(tǒng)答案：C解析：本題考查學(xué)前兒童的身體發(fā)展規(guī)律。神經(jīng)系統(tǒng)是生命活動(dòng)的主要調(diào)節(jié)系統(tǒng)，其其各器官各系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)一調(diào)節(jié)和支配下協(xié)調(diào)地進(jìn)行各種生理活動(dòng)，神經(jīng)系統(tǒng)，由中樞神經(jīng)和周圍神經(jīng)兩部分組，成全身

3、各系統(tǒng)各器官發(fā)育中神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育處于領(lǐng)先地位。 6下列哪種活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的再造想象?（）。A、有些孩子經(jīng)常會(huì)生造一些詞語(yǔ)B、在繪畫(huà)時(shí)，有的幼兒把太陽(yáng)畫(huà)成綠色C、有的幼兒在看圖說(shuō)話時(shí)，能說(shuō)出許多圖上沒(méi)有但與主題相關(guān)的內(nèi)容D、幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來(lái)理解音階 答案：C解析：根據(jù)語(yǔ)言的表述或非語(yǔ)言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號(hào)記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。 7一名4歲幼兒聽(tīng)到教師說(shuō)“一滴水，不起眼”，結(jié)果他理解成了“一滴水，肚臍眼”。這一現(xiàn)象主要說(shuō)明幼兒( )A.聽(tīng)覺(jué)辨別力較弱B.想象力非常豐富C.語(yǔ)言理解憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)D.理解語(yǔ)言具有隨意性答案：C解析：36

4、、7歲幼兒的思維主要是具體形象思維，或稱為表象思維，即幼兒依靠事物在頭腦中儲(chǔ)存的具體形象(表象)和對(duì)具體形象的聯(lián)想進(jìn)行思維活動(dòng)。 8小兒伴隨高燒而出現(xiàn)噴射性嘔吐、抽風(fēng)等，可能患( ) A.流行性乙型腦炎B.一氧化碳中毒C.營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血D.急性傳染性肝炎答案：A解析：流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的急性中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳染病，可出現(xiàn)噴射性嘔吐、抽風(fēng)等。 9教師加入幼兒的游戲，扮演游戲中的某一角色，教師根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的興趣和需要，以游戲情節(jié)需要的角色動(dòng)作和角色語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒的游戲行為，使幼兒得到暗示和啟發(fā)。這種游戲指導(dǎo)的方式是( ) A.內(nèi)部介入B.外部介入C.直接指導(dǎo)D.正向指導(dǎo)答案：A解析：內(nèi)部

5、介入是指成人以游戲中的角色身份參與幼兒的游戲，以游戲情節(jié)需要的角色動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒的游戲行為。 10學(xué)前兒童能夠進(jìn)行最初的生活自理的年齡階段是（）。 A.23歲B.34歲C.45歲D.56歲答案：B解析：學(xué)前兒童能夠進(jìn)行最初的生活自理的年齡階段是34歲，即幼兒園小班，在這個(gè)階段兒童表現(xiàn)出的發(fā)展特征是：生活范圍擴(kuò)大，幼兒3歲以后進(jìn)入幼兒園，從只和親人接觸的小范圍，擴(kuò)大到有老師、更多同伴的新環(huán)境。生活范圍的擴(kuò)大，引起了幼兒心理上的許多變化，使幼兒的認(rèn)識(shí)能力、生活能力以及交往能力得到了迅速發(fā)展。認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)，這一階段幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)來(lái)進(jìn)行。34歲幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)是先做再想。他們的注

6、意、感知、想象、語(yǔ)言、思維等都與動(dòng)作聯(lián)系在一起。情緒作用大，此時(shí)的幼兒情緒不穩(wěn)定，很容易受外界環(huán)境的影響和周圍人的感染。愛(ài)模仿，34歲幼兒模仿性很強(qiáng)，對(duì)成人的依賴也很大。 二、解析題11試述幼兒園健康教育的方法。 解析：答：身體保健教育活動(dòng)常用的方法有以下幾種。(1)動(dòng)作與行為練習(xí)法，指讓幼兒對(duì)已學(xué)過(guò)的生活技能、健康行為等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加深理解，形成穩(wěn)定的技能和良好行為習(xí)慣的方法。(2)講解演示法，指教師邊講解邊結(jié)合動(dòng)作演示，或以實(shí)物、模型演示，具體而形象地向幼兒傳授有關(guān)健康的知識(shí)和技能，提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平。要說(shuō)明的是，演示的手段應(yīng)多樣化，尤其是運(yùn)用電教手段進(jìn)行直觀而動(dòng)態(tài)的演示，能激發(fā)幼

7、兒的興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)健康知識(shí)的理解。(3)情景表演法，現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)錄像向幼兒展示生活情景，讓幼兒觀察和分析情景中所涉及的健康問(wèn)題。由于情景表演的主題源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，因而能激發(fā)幼兒的興趣，較好地幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的同類問(wèn)題和沖突，樹(shù)立正確的健康態(tài)度和行為。(4)討論評(píng)議法，指在幼兒參與健康教育的過(guò)程中，讓他們提出問(wèn)題，發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，最后得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)。這種方法能有效地幫助幼兒表達(dá)自己的真實(shí)想法，在討論、評(píng)議中提高他們辨別是非的能力和對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平。(5)感知體驗(yàn)法，指讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興趣，加深他們對(duì)事

8、物認(rèn)識(shí)的印象。身體鍛煉活動(dòng)常采用的方法有以下幾種。(1)講解示范法。講解是指教師用語(yǔ)言組織幼兒的活動(dòng)，指導(dǎo)他們理解和掌握活動(dòng)的名稱及練習(xí)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的要領(lǐng)和做法的一種方法。示范是指教師以個(gè)體(教師或幼兒)的動(dòng)作為范例，使幼兒看到所要練習(xí)和掌握的動(dòng)作或技能的具體形象、結(jié)構(gòu)和完成的先后順序等。在具體的活動(dòng)中，講解和示范合理結(jié)合，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒對(duì)身體練習(xí)內(nèi)容熟悉的程度確定講解和示范的多少。示范能彌補(bǔ)講解的不足，而講解又能補(bǔ)充示范不易表達(dá)的內(nèi)容。因此，邊示范、邊講解、邊組織幼兒進(jìn)行練習(xí)，是適合幼兒特點(diǎn)的有效方法之一。(2)練習(xí)法。通過(guò)講解示范后，在幼兒初步建立與活動(dòng)有關(guān)的表象或概念的基礎(chǔ)

9、上，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種身體練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)身體鍛煉活動(dòng)目標(biāo)的一種方法。它是體育活動(dòng)中最基本也是最重要的方法。幼兒園常用的練習(xí)法有以下幾種：重復(fù)練習(xí)法，指在固定的同樣不變的條件下反復(fù)練習(xí)的方法;條件練習(xí)法，指設(shè)置一定的具體條件或在改變先前練習(xí)條件的情況下，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)的方法;完整練習(xí)法和分解練習(xí)法，前者是指把整個(gè)動(dòng)作或活動(dòng)過(guò)程完整地進(jìn)行練習(xí)的方法，后者是指將動(dòng)作或活動(dòng)過(guò)程分成幾個(gè)部分，按部分逐次進(jìn)行練習(xí)，最后再組合成完整動(dòng)作或活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行練習(xí)的方法;循環(huán)練習(xí)法，是指依次做幾個(gè)不同類型和性質(zhì)的動(dòng)作，或依次進(jìn)行幾項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容的鍛煉方法，多用于早操和戶外體育活動(dòng)。(3)語(yǔ)言提示和具體幫助法。前

10、者是指在幼兒進(jìn)行身體練習(xí)時(shí)，教師用簡(jiǎn)短明確的語(yǔ)言.提示和指導(dǎo)幼兒正確完成動(dòng)作或進(jìn)行活動(dòng)的方法;后者是指教師直接而具體地幫助幼兒改正錯(cuò)誤，使其掌握正確的練習(xí)要求和方法。這些方法往往結(jié)合使用，多用于重復(fù)練習(xí)時(shí)由教師幫助幼兒防止和糾正錯(cuò)誤，也是實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)的有效方法。(4)游戲法，是指以游戲的形式組織幼兒進(jìn)行鍛煉的方法。這種方法能將幼兒難以理解或枯燥的動(dòng)作和身體素質(zhì)等練習(xí)變成有趣的模仿活動(dòng)或具體的游戲情節(jié)，提高他們練習(xí)的興趣。總之，幼兒園健康教育活動(dòng)的方法是多種多樣的。在開(kāi)展具體活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意綜合運(yùn)用多種方法，并根據(jù)幼兒的情況、活動(dòng)的不同內(nèi)容和組織形式、幼兒不同的活動(dòng)方式，以及環(huán)境、器材等條件的具體

11、情況靈活運(yùn)用。 三、問(wèn)答題12簡(jiǎn)述幼兒園教育與小學(xué)教育的主要區(qū)別。 解析：(1)主導(dǎo)活動(dòng)方面； (2)作息制度及生活管理；(3)師生關(guān)系；(4)環(huán)境設(shè)備的選擇與布置：(5)社會(huì)及成人對(duì)幼兒的要求和期望。 13說(shuō)明教師如何在實(shí)踐中提高幼兒的言語(yǔ)能力。 解析：(1)激發(fā)幼兒言語(yǔ)交往的需要。平時(shí)注重創(chuàng)造合適的言語(yǔ)條件，加強(qiáng)同伴之間、師生之間的交往。 (2)選擇合適的教法。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言有兩種途徑：一是模仿，二是強(qiáng)化。在模仿和強(qiáng)化的基礎(chǔ)上,兒童會(huì)有自己的創(chuàng)造性。兒童往往通過(guò)模仿學(xué)習(xí)語(yǔ)言，因此應(yīng)該給他們提供正確的榜樣。在教孩子說(shuō)話過(guò)程中，強(qiáng)化原則常用于指導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)話，練習(xí)說(shuō)話和糾正不良的說(shuō)話習(xí)慣。 (3)

12、鼓勵(lì)言語(yǔ)創(chuàng)造性。兒童學(xué)習(xí)、使用語(yǔ)言中的創(chuàng)造性不可低估，在言語(yǔ)活動(dòng)中，有其主動(dòng)性和積極性，模仿和創(chuàng)造性相結(jié)合，兒童會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造。 (4)培養(yǎng)“前讀寫(xiě)”興趣。幼兒在幼兒期時(shí)，其書(shū)面語(yǔ)言方面處于準(zhǔn)備期。這一時(shí)期的孩子們?cè)跒樽x寫(xiě)做準(zhǔn)備，應(yīng)以培養(yǎng)前讀寫(xiě)興趣為重點(diǎn)，對(duì)讀寫(xiě)要求不要過(guò)于嚴(yán)格，多鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，肯定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)。 14在一項(xiàng)行為實(shí)驗(yàn)中，教師把一個(gè)大盆子放到幼兒面前，對(duì)幼兒說(shuō)：“這里面有一個(gè)很好玩的玩具，一會(huì)我們一起玩，現(xiàn)在我要出去一下，你等我回來(lái)。我回來(lái)前，你不能打開(kāi)盒子看，好嗎?”幼兒回答：“好的!”教師把幼兒?jiǎn)为?dú)留在房間里，下面是兩名幼兒在接下來(lái)的兩分鐘獨(dú)處時(shí)的不同

13、表現(xiàn)：幼兒一：眼睛一會(huì)看墻角，一會(huì)看地上，盡量不讓自己看面前的盒子。小手也一直放在自己腿上。教師再次進(jìn)來(lái)問(wèn)：“你有沒(méi)有打開(kāi)盒子看?”幼兒說(shuō)：“沒(méi)”；幼兒二：忍了一會(huì)，禁不住打開(kāi)盒子偷偷看了一眼。教師再次進(jìn)來(lái)問(wèn)：“你有沒(méi)有打開(kāi)盒子看?”幼兒說(shuō)：“沒(méi)有，這個(gè)玩具不好玩?！眴?wèn)題：請(qǐng)分析上述材料中兩名幼兒各自表現(xiàn)出的行為特點(diǎn)。解析：根據(jù)材料中幼兒自我控制在發(fā)展中表現(xiàn)出的不同的行為特點(diǎn)。幼兒自制力反映的是對(duì)自己行為的調(diào)節(jié)，自控能力，隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒不但能夠根據(jù)成人的指示調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，而且有自己的獨(dú)立性。 （1）開(kāi)始從受他人的控制發(fā)展到自己的控制。3歲左右的幼兒自我控制的水平是非常低的，在遇到外界誘惑是，主要是受成人的控制，而且成人一旦離開(kāi)，很難自己控制的行為，很快就會(huì)違反規(guī)則。如材料中的幼兒。當(dāng)老師剛剛離開(kāi)的時(shí)候忍了一會(huì)，之后禁不止誘惑打開(kāi)盒子偷偷看一眼，違反了老師對(duì)他的要求，并且當(dāng)老師回來(lái)的時(shí)候，