兩只螞蟻的閱讀答案

1、篇一：兩只螞蟻的閱讀答案兩只螞蟻 閱讀題兩只螞蟻雷陣雨過后, 兩只螞蟻從樹縫中爬了出來. 他們呼吸著（ ）的空氣 ,沐浴著（ ）的陽光 , 欣賞著雨后（ ）的景色 . 他們覺得山更青了 , 草更綠了 , 花更艷了 . 大自然中的一切_百度作業(yè)幫兩只螞蟻 閱讀題兩只螞蟻雷陣雨過后 , 兩只螞蟻從樹縫中爬了出來. 他們呼吸著（ ）的空氣 , 沐浴著（ ）的陽光 , 欣賞著雨后（ ）的景色 . 他們覺得山更青了 , 草更綠了 , 花更艷了 . 大自然中的一切顯得更加美麗、迷人. 忽然 , 一陣大風(fēng)吹來, 不幸的事情發(fā)生了 ,兩只螞蟻被風(fēng)吹了下來. 正好掉在樹下的大水坑里. 一只螞蟻嚇得動(dòng)也不敢動(dòng),

2、僵直地伸著它的足和觸角，連呼救的勇氣也沒有.他感到自己身體正在慢慢地下沉.它想：我不行了，我完了另一只螞蟻雖然心里也充滿了恐慌, 但是它想：我怎能就這樣地死去呢 ? 哪怕有百萬分之一的生存希望 , 我也要盡百分百的努力 ! 如果不與逆境抗?fàn)? 就只有死路一條! 于是 , 他拼命地掙扎著, 用盡全身的力氣蹬著、劃著第二天清晨，只有一只螞蟻從樹縫里出來曬太陽，仔細(xì)一看，正是昨天在大水里掙扎的那只 . （ 1）、在第一自然段的括號(hào)里填上合適的詞語. （ 2）、我怎能就這樣地死去呢?換一種說法, 不改變句子的原意. （ 3）、面對(duì)發(fā)生的不幸, 兩只螞蟻有不同的態(tài)度：一只是（ ）；另一只是（ ） . 由

3、于態(tài)度不同 , 做法也不一樣, 結(jié)果一只（ ）另一只（ ） .（4）、讀了這篇短文，你的感受是什么，請(qǐng)寫下來。 語文 lqezefhh2014-09-20 1, 新鮮 溫暖 迷人 2, 我不能就這樣死去. 3, 連動(dòng)也不敢動(dòng), 驚慌失措 與逆境抗?fàn)幈谎退?活了下來 4,面對(duì)困難時(shí)要沉著冷靜, 與逆境做抗?fàn)? 這樣 , 困難才會(huì)屈服于你. 篇二：兩只螞蟻的閱讀答案閱讀并完成練習(xí)。兩只螞蟻雷陣雨過后，兩只螞蟻從樹縫中爬了出來，它們呼吸著的空氣，沐浴著 的陽光，欣賞著雨后 的景色。它們覺得山更青了，草更綠了，花-五年級(jí)語文- 魔方格 雷陣雨過后，兩只螞蟻從樹縫中爬了出來，它們呼吸著的空氣，沐浴著 的

4、陽光，欣賞著雨后 的景色。它們覺得山更青了，草更綠了，花更艷了，大自然中的一切顯得更加美麗、迷人。忽然，一陣大風(fēng)吹來，不幸的事情發(fā)生了，兩只螞蟻被風(fēng)吹了下來，正好掉在樹下的大水坑里。 一只螞蟻嚇得動(dòng)也不敢動(dòng)，僵直地伸著它的足和觸角，連呼救的勇氣也沒有。它感到自己的身體正在慢慢地往下沉，它想：“我不行了，我完了”另一只螞蟻雖然心里也充滿了恐懼，但是它想：“我怎能就這樣的死去呢？哪怕有萬分之一的生存希望，我也要盡百分之百的努力 ! 如果不與逆境抗?fàn)帲椭挥兴缆芬粭l! ”于是，它拼命地掙扎（zha z G）著，用盡（j f n j in）全身的力氣蹬著、劃著 第二天清晨，只有一只螞蟻從樹縫里鉆（zh

5、uan zu an）出來曬太陽，仔細(xì)一看，正是昨天在大水坑里掙扎的那只。1 .用在文中的括號(hào)里選出加粗字的正確讀音。2.在第1自然段的橫線上填上合適的詞語。3把“我怎能就這樣的死去呢？”這句話換一種說法，不能改變句子的原意。 4 同是螞蟻，為什么第二天只有一只螞蟻從樹縫里鉆出來曬太陽？5 讀了這篇短文之后，請(qǐng)寫下你的感受。1 . zh a j i nzu a n2新鮮和煦迷人3 我不能就這樣的死去。 4 因?yàn)榛钕聛淼哪侵晃浵伕液投蜻\(yùn)抗?fàn)?，為自己嬴回了生命?馬上分享給同學(xué) 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀并完成練習(xí)。兩只螞蟻雷陣雨過后，兩只螞蟻從樹縫中爬了出來. ”主要考查你對(duì)現(xiàn)代文閱讀，拼音

6、，改寫句子，詞語搭配等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。 因?yàn)槠邢?，只列出部分考點(diǎn)，詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問。 考點(diǎn)名稱：現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀: 包括現(xiàn)代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學(xué)階段主要以記敘文為主。記敘文包括：（ 1 ）劃分段落我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。劃分段落常見的方法有： a 、按照時(shí)間的先后順序； b 、按照事情發(fā)展的順序； c 、按照空間方位的變換； d 、按照事物的性質(zhì)； e 、按照所敘述的事件之間的關(guān)系；f 、按照重點(diǎn)段。（ 2）概括段意段落大意是對(duì)文章的一個(gè)段落的主要

7、意思的概括。概括段落大意的方法常見的有以下幾種： a 、找出重點(diǎn)句法。這些句子多數(shù)是總起句、概括句、小結(jié)句、過渡句； b 、合并層意，歸納段意； c 、分清主次，抓住主要事件歸納段意； d 、分析中心，歸納段意。（3）列小標(biāo)題列小標(biāo)題要含義明確、用詞簡練。方法有：a 、段意中提煉重點(diǎn)詞語做小標(biāo)題。 b 、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標(biāo)題。 c 、自己概括小標(biāo)題。（ 4 ）歸納主要內(nèi)容一篇文章內(nèi)容豐富，作者著力表現(xiàn)的、與中心思想關(guān)系最密切的內(nèi)容就是主要內(nèi)容。常用的方法有： a 、綜合段意，歸納主要內(nèi)容。 b 、抓重點(diǎn)段落，歸納主要內(nèi)容。c 、用過渡短語歸納主要內(nèi)容。 d 、提出問題（文章主要

8、寫什么、寫誰、做什么等等），歸納主要內(nèi)容。 e 、分析標(biāo)題，歸納主要內(nèi)容。（5 ）概括中心思想 “中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內(nèi)容；第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)、感情、立場(chǎng)等等。常見的概括方法有很多，最基本的有： a 、從文章題目入手。 b 、從中心句入手。 c 、從文章重點(diǎn)段落入手。d、從主要內(nèi)容入手。閱讀步驟及技巧：閱讀題一般做題程序：閱讀題目-閱讀文章-再認(rèn)真讀題 揣摩原文 做好標(biāo)記 準(zhǔn)確答題?，F(xiàn)代文閱讀方法：整體感知

9、局部閱讀 整體閱讀。第一階段的整體閱讀，只需對(duì)文章體裁有一個(gè)整體的粗略的了解和把握就可以了。記敘文：作者寫了一件什么事，抒發(fā)了什么感情。說明文：作者說明的對(duì)象和主要特征。議論文：作者針對(duì)什么問題，發(fā)表了什么見解和主張。小學(xué)現(xiàn)代文閱讀一般技巧：1、理解題目記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內(nèi)容的眼睛，簡析題目可以幫助推測(cè)記敘文內(nèi)容，推測(cè)文章中心。 2、閱讀文章瀏覽一遍文章，憑感覺劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語、句子；（ 1 ）整體感知：文章的基本內(nèi)容（什么人？什么事（物）？怎么寫的？為什么要寫？你是怎么看的？）寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動(dòng)、心

10、理、神態(tài)等來反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時(shí)注意：寫景層次、景物特點(diǎn)、寫景順 序、情景交融；想像、聯(lián)想、修辭手法的運(yùn)用。借物抒情的記敘文主要是通過對(duì)某物的外 形、內(nèi)在特點(diǎn)的描繪，運(yùn)用聯(lián)想、類比，頌揚(yáng)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點(diǎn)題即可。分析這類文章要注意：文中富有哲理的語言警句；一般富有哲 理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時(shí)要抓住物的形象的特點(diǎn)；想 象、聯(lián)想、象征寫法的運(yùn)用。（2 ）理清思路：敘述的基本要素

11、、作者的情感變化、材料的安排、文章的過渡3、認(rèn)真讀題4、再讀原文，揣摩語言第二個(gè)階段的整體閱讀，是在認(rèn)真、深入分析了文章細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)文章主題、感情基調(diào)、結(jié)構(gòu)特征、寫作意圖等方面的準(zhǔn)確把握和總結(jié)。記敘文：抓住全文的中心句或主旨句。從文章中的一些關(guān)鍵性語句入手，體會(huì)作 者的態(tài)度、觀點(diǎn)和情感。從線索入手，把握文章中作者的感情脈絡(luò)，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)全文。從標(biāo) 題入手，把握文章中心。把握文章的整體脈絡(luò)：根據(jù)事件的發(fā)展過程劃分；根據(jù)時(shí)間先后劃分；根據(jù)空間的變化劃分；根據(jù)不同的表達(dá)方式劃分；根據(jù)感情的發(fā)展變化劃分。這次是帶著問題有目的地讀，很快能確定回答問題的閱讀范圍，再閱讀與題干相關(guān)的語句，截取關(guān)鍵性文字。揣

12、摩語言：引領(lǐng)文章主旨的詞、句（描寫句、抒情句、議論句）使用關(guān)聯(lián)詞（如：不但而且；因?yàn)?、何況、但是、然而、因此等） 5、準(zhǔn)確答題，提煉概括考點(diǎn)名稱：拼音字母： 1、聲母： b p m f d tn l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 。聲母是指音節(jié)開頭的輔音。例如“學(xué)” （xu 6）這個(gè)音節(jié)中的x就是他的聲母。有的音節(jié)開頭沒有輔音，而以a、o、e、i、u、等元音字母開頭，那么這個(gè)音節(jié)就沒有聲母，也就是說他的音 節(jié)的聲母等于零，稱他為零聲母音節(jié)。愛（a i）沒有輔音，我們就稱它為零聲母音節(jié)。2、韻母：a o e i u u ai ei ui ao ou iu ie

13、 u e er an en in un u n ang eng ing ong 韻母，就 是指音節(jié)聲母后面的部分。例如“限電” （xi an di a n）的“i an”就是韻母。3、整體認(rèn)讀音 節(jié)： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 4 、聲調(diào)：聲調(diào)也叫音調(diào)，表示漢字讀音的高、低、升、降、曲、直的變化。它是音節(jié)中不可缺少的組成部分，有區(qū)別意義的作用。普通話語音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。調(diào)號(hào)是標(biāo)記聲調(diào)的符號(hào)，用“一、”表示。聲調(diào)符號(hào)在音節(jié)的主要母音上，輕音不標(biāo)。5、隔音符號(hào)：隔音

14、符號(hào)的作用就是“隔音”。漢語拼音方案所規(guī)定的符號(hào)，必要時(shí)放在a、o、e前頭，使音節(jié)的界限清楚，不致混淆。如：皮襖 pL a o,西貨i & n。讀輕聲的一般有以下幾種情況：（1）語氣詞“吧，嗎，啊，阿，呢”等讀輕聲；（ 2）助詞“著，了，過，地，得，們”等讀輕聲；（ 3）名詞后綴“頭，子”等讀輕聲；（ 4 ）重疊詞或重疊雙音節(jié)動(dòng)詞讀輕聲，如“走走”；（ 5）表趨向的動(dòng)詞做補(bǔ)語時(shí)讀輕聲，如“太陽升起來了?！敝械摹皝怼弊x輕聲；（ 6 ）方位詞，如床上、公園里；（7）名詞、代詞后的趨向動(dòng)詞；（8）量詞“個(gè)”“些”。常用的拼讀方法：聲韻兩拼法一一把韻母當(dāng)彳一個(gè)整體，拿來跟聲母相拼。如：h- ao-（浩

15、）。聲母兩拼法一一先找準(zhǔn)聲母發(fā)音部位，擺好發(fā)音的架勢(shì)，然后一口氣念出韻母，拼成音節(jié)。如：拼讀 ba （巴），先閉上雙唇，憋住一口氣，擺好發(fā) b音的姿勢(shì)，然后一口念出a。成為音節(jié)。三拼連讀法一一是把帶介音的音節(jié)分析成聲、介、韻三個(gè)部件，拼音時(shí)連讀成一個(gè)音節(jié)。如：q-i- a ngfqi a ng （強(qiáng)）聲介合母和韻母連接法-是把聲母和介音（介母）拼合起來，構(gòu)成一個(gè)拼音部件，再同隨后的韻母相拼。如： gu- angfguang （光）。拼音標(biāo)調(diào)規(guī)律：有a 不放過，（即韻母（也可說元音）中凡是有a 的，標(biāo)在 a 上。如 lao ，標(biāo)在 a 上）沒有 a 找 o e ，（沒有a ，但有o 或 e 的，

16、標(biāo)在 o 或 e 上。如 lou 標(biāo)在 o 上， lei標(biāo)在 e 上） i u 都有標(biāo)尾巴，（ i 和 u 并列時(shí)，標(biāo)在后面。比如 liu ，標(biāo)在 u 上， gui ，標(biāo)在 i上）單個(gè)韻母不必說。（單個(gè)的韻母，當(dāng)然就標(biāo)它上面了）有a 標(biāo) a 沒 a 標(biāo) o ei u 并列標(biāo)在后拼音歷史古代: 古代沒有拼音，就使用反切 , 就是用兩個(gè)認(rèn)識(shí)會(huì)念的字，取第一個(gè)的聲母 , 取第二個(gè)的韻母，拼合起來就行了 . 古代，中國的回族兄弟不學(xué)漢字，學(xué)習(xí)阿拉伯語，但他們用阿拉伯文的字母來拼寫口語（漢語），所以這是中國最早的拼音。元朝 : 蒙古統(tǒng)治者用改變了的藏文的字母來拼寫漢語等語言，叫八思巴字。雖然不是專門拼寫

17、漢語的，但是，也算漢語拼音的一種。明朝 : 西方傳教士用拉丁字母拼寫漢語，是中國最早的拉丁字拼音。明末清初 : 出現(xiàn)了用簡單的古字表現(xiàn)漢語語音的拼音方式。民國年間，政府制定了“注音字母”，就是這個(gè)系統(tǒng)的集中表現(xiàn)?，F(xiàn)在臺(tái)灣依然使用。但是，同時(shí)也出現(xiàn)了拉丁字的拼音運(yùn)動(dòng)，而且，跟左翼人士的政治運(yùn)動(dòng)結(jié)合很密切?？键c(diǎn)名稱：改寫句子改寫句子: 即是根據(jù)原有句子成分，特點(diǎn)，在不改變?cè)敢獾那疤嵯聦?duì)句子的形式進(jìn)行不同樣式的改變。兩只螞蟻四年級(jí)閱讀題和答案雷陣雨過后，兩只螞蟻從樹縫中爬了出來，它們呼吸著的空氣，沐浴著 的陽光，欣賞著雨后 的景色。它們覺得山更青了，草更綠了，花更艷了，大自然中的一切顯得更加美麗、迷人。忽然，一陣大風(fēng)吹來，不幸的事情發(fā)生了，兩只螞蟻被風(fēng)吹了下來，正好掉在樹下的大水坑里。 一只螞蟻嚇得動(dòng)也不敢動(dòng)，僵直地伸著它的足和觸角，連呼救的勇氣也沒有。它感到自己的身體正在慢慢地往下沉，它想：“我不行了，我完了”另一只螞蟻雖然心里也充滿了恐懼，但是它想：“我怎能就這樣的死去呢？哪怕有萬分之一的生存希望，我也要盡百分之百的努力 ! 如果不與逆境抗?fàn)帲椭挥兴缆芬粭l！”于是，它拼命地掙扎（zhaza