4,四個(gè)太陽(yáng)第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

1、第 PAGE12 頁(yè) 共 NUMPAGES12 頁(yè)4,四個(gè)太陽(yáng),第一課時(shí),導(dǎo)學(xué)案祥和小學(xué)導(dǎo)學(xué)案( 試用 ）年級(jí)：一科目：語(yǔ)文第 4 周第 1 課時(shí) 課題 4 四個(gè)太陽(yáng)主備教師 唐素貞 二次備課教師 徐永惠 學(xué)習(xí) （教學(xué)）目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)”等 13 個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫“太、陽(yáng)”7 個(gè)字和“橫撇彎鉤”1 個(gè)筆畫。2、正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)。3、能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。學(xué)習(xí) （教學(xué)）重難點(diǎn) 讀好長(zhǎng)句子的停頓和問(wèn)句。能結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。重難點(diǎn)突破措施 圖片欣賞、學(xué)唱歌曲、動(dòng)手操作、講解示范、合作交流 。教具 準(zhǔn)備 1.制作相關(guān)課件；

2、制作學(xué)生活動(dòng)卡；準(zhǔn)備四幅畫。(教師) 2.制作本課的生字卡片；彩筆。(學(xué)生)環(huán)節(jié)及時(shí)控 自主學(xué)習(xí)、合作探究活動(dòng) 導(dǎo)學(xué)活動(dòng)（教師設(shè)計(jì)意圖、教師導(dǎo)學(xué)過(guò)程及二次備課修改意見、建議等）一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課 1.播放歌曲種太陽(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中提到了哪些有趣的事。2.過(guò)渡：歌曲中的小女孩播種太陽(yáng)、送太陽(yáng)，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)可愛的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來(lái)欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對(duì)小男孩說(shuō)。3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來(lái)讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。二、初讀課文，集中識(shí)字 1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀

3、通句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。可以向同桌或同組的同學(xué)請(qǐng)教，也可以用自己的辦法解決。2.教師示范讀文，學(xué)生聽讀識(shí)字。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時(shí)給自己不會(huì)讀的字注上拼音。3.分段讀課文，請(qǐng)同學(xué)們從“字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來(lái)，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。自學(xué)生字，對(duì)生字的音、形進(jìn)行分析p 。指名讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法識(shí)記生字的。(2)交流會(huì)認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進(jìn)行介紹。(3)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“舌”“頁(yè)”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)聽、明快的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱情

4、表達(dá)的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過(guò)欣賞小男孩的畫，讓學(xué)生對(duì)畫中不同顏色的太陽(yáng)產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。5.全班匯報(bào)交流識(shí)字方法。(1)各組先說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。(3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記情況。三、再讀課文，理清脈絡(luò) 1.自由讀課文，想一想：課文一共有幾個(gè)自然段？用筆在段落前標(biāo)出序號(hào)。2.分段指讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)每段寫了什么。3.齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。四、指導(dǎo)觀察，書寫生字 1.出示“因”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先進(jìn)入，后關(guān)門。2.強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正?！耙颉崩锩娴摹按?/p>

5、”的捺要變成點(diǎn)。3.指導(dǎo)書寫。(1)教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。(2)學(xué)生練習(xí)寫，同桌交流評(píng)價(jià)。(3)評(píng)價(jià)之后，學(xué)生再練習(xí)寫 35 個(gè)。(4)進(jìn)行組詞練習(xí)。4.出示“陽(yáng)”字并指導(dǎo)書寫。(1)觀察“陽(yáng)”字，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)“陽(yáng)”字的偏旁。(2)強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：從左到右。(3)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評(píng)價(jià)。(5)組詞練習(xí)。5.指導(dǎo)書寫“太、為、片、金、秋”。(1)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。(2)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評(píng)價(jià)。(3)組詞練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)的過(guò)程中，

6、教師首先以自學(xué)要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，然后在交流中引導(dǎo)學(xué)生把生字分類，對(duì)學(xué)生歸納總結(jié)不完善的方面進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生識(shí)記生字的方法進(jìn)行更為理性的指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式讀文，讓學(xué)生一邊讀一邊理清思路，初步感受課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段寫了什么，豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解書寫規(guī)則，并按照書寫規(guī)則正確寫字，提高學(xué)生的寫字能力。課外拓展收獲 與 反思文章的反響不錯(cuò)嘛。四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)李令燕學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.90%以上同學(xué)能在朗讀課文和小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，全部正確拼讀“掛、街”等12個(gè)生字，并能口頭組詞，交流識(shí)字

7、方法。2.80%以上同學(xué)能在預(yù)習(xí)課文過(guò)程中，把課文讀得正確、流利，90%以上同學(xué)能在朗讀感悟的過(guò)程中，把課文讀得有感情。3.95%以上同學(xué)能在朗讀感悟的過(guò)程中，說(shuō)出作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。 498%以上同學(xué)會(huì)觀察田字格，能正確美觀地書寫“園、因”等6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.朗讀和識(shí)記生字。2.說(shuō)出作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入播放歌曲種太陽(yáng)師：剛才這首歌里唱的是什么？你來(lái)說(shuō)生：種太陽(yáng)。師：嗯，大家都聽出來(lái)了，是種太陽(yáng)。今天我們就來(lái)學(xué)一篇跟太陽(yáng)有關(guān)的課文。請(qǐng)同學(xué)們看黑板，伸手跟我一起寫課題。（師板書：18 四個(gè)太陽(yáng)）師：我們一起讀課題。18四個(gè)

8、太陽(yáng)。大家注意在太陽(yáng)這個(gè)詞語(yǔ)中，“陽(yáng)”字要讀輕聲，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？生：四個(gè)太陽(yáng)。師：誰(shuí)再讀讀。大家一起再讀一遍課題。二、檢查預(yù)習(xí)（分好學(xué)習(xí)合作小組）（一）同桌檢查朗讀課文昨晚我們預(yù)習(xí)了課文，看看今天誰(shuí)能得到我們的朗讀之星！1、同桌檢查開始。2、誰(shuí)得到朗讀之星舉手！真棒！表?yè)P(yáng)我們一年一班所有的同學(xué)，不僅自己讀得認(rèn)真，而且特別會(huì)當(dāng)小老師。（二）識(shí)字。1、拼讀生字。課文大家讀得這么棒，生字寶寶大家記住了嗎？來(lái)，我們一起拼拼看。（帶拼音的生字課件）摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（生字課件）不按順序，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？集體讀得這么熟練，你自己讀行嗎？好，小火車開起來(lái)，一開開到這里來(lái)！2、小組合作給生字組詞、

9、交流識(shí)字方法。生字寶寶我們認(rèn)識(shí)了，你會(huì)給他們找找朋友嗎？接下來(lái)，進(jìn)入我們大家最喜歡的小組合作時(shí)間。我們合作完成兩個(gè)任務(wù)，一是給生字找朋友，二是交流識(shí)字方法。 請(qǐng)看學(xué)習(xí)提示： 提示：（課件）（1）組長(zhǎng)組織同學(xué)輪流給生字組詞，每人一個(gè)字，其他成員補(bǔ)充或糾正。（2）組內(nèi)交流識(shí)字方法。輪流說(shuō)說(shuō)“我記住了字，用的是方法?！保?）每組選擇一項(xiàng)進(jìn)行集體展示。A、合作學(xué)習(xí)。B、展示學(xué)習(xí)成果。（我們組展示的是給生字找朋友，識(shí)字方法）（課件生字） 生：我記住了伙，是一個(gè)“單人旁”加一個(gè)“火”。師：嗯，你是用熟字加偏旁的方法來(lái)記住的。你很聰明，把這個(gè)果子獎(jiǎng)給你。還有哪些字也可以用這個(gè)方法來(lái)記。生：我記住了伴，一個(gè)“

10、半”加一個(gè)“單人旁”。師：你可以這樣說(shuō)嗎一個(gè)半圓的“半”加一個(gè)“單人旁”就是伙伴的“伴”。生：可以。一個(gè)半圓的“半”加一個(gè)“單人旁”就是伙伴的“伴”。師：好，真棒，這個(gè)果子送給你。還有別的方法嗎？生：我記住了甜。舌頭舔甘庶就是“甜”。師：噢，你是用猜字謎的方法來(lái)記的，多好呀！大家看，舌頭舔甘庶不就是“甜”嗎？如果下次再猜字謎的時(shí)候呀，你先把字謎說(shuō)一說(shuō)讓大家猜一猜就更好了。好，這個(gè)果子送給你。你還有什么其生：我記住了“因”一個(gè)大口框加一個(gè)“大”字就是“因”師：嗯，你也是用熟字加偏旁記住的。謝謝！還有嗎？你來(lái)說(shuō)生：我記住了“凍”。“兩點(diǎn)水”加一個(gè)“東”就是“凍”。師：你能這樣說(shuō)嗎？東邊的“東”加上

11、“兩點(diǎn)水”就是“凍”。生：能。東邊的“東”加上“兩點(diǎn)水”就是“凍”。師：你也是用熟字加偏旁記住這個(gè)字的。好了，剛才呀小朋友們用了許多方法記住這些字，相信大家記其他字一定還會(huì)有更多的辦法的，那就說(shuō)給你的同位聽一聽吧，開始。同桌相互交流，師巡回。師：看到大家都在積極地想辦法，還有沒有猜字謎的辦法呀，有嗎？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生問(wèn)：一個(gè)提手旁加兩土念什么。生答：念“掛”。師：對(duì)嗎？生：對(duì)。師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣編出這個(gè)字謎的嗎？生：我就瞅見提手旁，左邊就是一個(gè)提手旁，右邊兩土原來(lái)老師教過(guò)兩土就是“圭”字，我就編出來(lái)了這個(gè)字謎。師：你很聰明，這個(gè)果子獎(jiǎng)給你。誰(shuí)還有？生問(wèn)：行里面加個(gè)“圭”是什么字？生答：是“街”字。生：對(duì)了。1師：真棒，你也用猜字謎的方法記住了一個(gè)字。這個(gè)果子獎(jiǎng)給你。師：剛才呀，咱們小朋友又想出了一些辦法記住了很多生字。那么，生字咱們生字記住了，課文一定能讀通順，那我們就來(lái)讀課文吧。你想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)接讀課文呀？ 111三、朗讀感悟1、生字讀熟了，相信再讀課文一定能讀得更好。讀完一個(gè)自然段，就在自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。2、提問(wèn)：課文中的太陽(yáng)，你更喜歡哪一個(gè)呢？例：我更喜歡彩色的太陽(yáng)。（1）喜歡彩色的太陽(yáng)的學(xué)生自愿讀（2）對(duì)讀的好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)3、學(xué)生再次有感情的聯(lián)系朗讀例：我喜歡