部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《期中考試題》(含答案解析)

1、部編版語(yǔ)文七年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試卷學(xué)校 班級(jí) 姓名 成績(jī)滿分120分用時(shí)150分鐘一、知識(shí)運(yùn)用（12分）1.下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）彩棱鏡（Mng）澄清（chdng）綠茵茵（yin） 皂笨樹（熊）咄咄逼人（duo） .人跡罕至（h&n） 感慨萬(wàn)分（kAi）花團(tuán)錦簇（cil）B.訣別禱告翻來(lái)復(fù)去絮絮叨叨D.搓捻綻開混為一團(tuán)花枝招展A.醞窿（niAng）角色（ju6） B.應(yīng)和（he）C.烘托（hong）黃暈（ytm） D.憔悴（cui） 菌藥（dn） 吝嗇鬼（lin） .下列詞語(yǔ)中書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.抖擻貯蓄淅淅瀝瀝大漢淋漓C.云西 宿儒 人聲鼎沸 恍然大悟.結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)下而句

2、中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.但這時(shí)候,雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（蒞臨：來(lái)到，來(lái)臨.） B.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重。（自然：理所當(dāng)然） C.我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。（匿笑：偷偷地笑 D.春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。（落地：掉落到地上）4,依次填入下面橫線上的詞語(yǔ),搭配最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）水 了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。黃色的花,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開得爛漫。我喜歡雨,什么季節(jié)的雨,我都喜歡。山尖全白了，給藍(lán)天 上一道銀邊。A.喚醒淡雅無(wú)論鑲B.澆醒淡雅盡管鑲C .喚醒

3、高雅無(wú)論籠D .澆醒高雅盡管籠5.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（A.宣恩思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校是由香港言愛基金會(huì)捐資與縣人民政府共建的公辦學(xué)校，總面積約6.45萬(wàn)平方米,項(xiàng) 目總投資約8000萬(wàn)元左右。B.通過(guò)老師的反復(fù)講解與示范，使同學(xué)們掌握了打乒乓球的動(dòng)作要領(lǐng)。C.環(huán)境監(jiān)測(cè)是保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)工作,是推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的重要支撐。D.紀(jì)錄片舌尖上的中國(guó)向世界展示了中國(guó)歷史悠久的飲食文化，提升了中華民族的勤勞和智慧。.下面語(yǔ)文知識(shí)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”中加點(diǎn)的“里”字是方位名詞。“老師安妮莎莉文來(lái)到我家的這一天,是我一生中最重要的一天”中加點(diǎn)“是”字是表示判斷的動(dòng)詞。

4、C.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，如“家嚴(yán)”“久仰”“賜教”就是常用敬辭，“令尊” “愚見”“鄙 人”就是常用謙辭。D. “敵人詭計(jì)多端,我們此行務(wù)必小心,不能上當(dāng)”中加點(diǎn)的“詭計(jì)多端”屬于貶義詞。二、文化積累（12分）.詩(shī)文名句默寫（1）看,、,，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（朱自清 春）（2）我寄愁心與明月， （李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）,；星漢燦爛，若出其里。（曹操觀滄海）（4）一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益夜上受降城聞笛）（5）王灣的次北固山下中，運(yùn)用擬人化的手法，表明時(shí)序交替，蘊(yùn)含自然理趣的詩(shī)句是：（6）論語(yǔ)為政中闡述學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)和思必須結(jié)合的句子是:.名著閱讀朝花

5、夕拾是魯迅的一部散文集,文中的十篇回憶性散文是魯迅作品中最富有生活情趣的篇章，它反映了 魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。結(jié)合你對(duì)本書的閱讀理解及內(nèi)容節(jié)選,完成后面小題。（1）在書中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物，有一些給人留下了深刻印象,請(qǐng)從長(zhǎng)媽媽、壽鏡吾老 先生、范愛農(nóng)這三個(gè)人物中任選一人，概述其形象特點(diǎn)。（2）二十四孝圖提及了許多孝道故事,如老萊娛親、郭巨埋兒、哭竹生筍、臥冰求鯉等，作者對(duì)古時(shí) 這類所謂“孝”持有怎樣的態(tài)度?（3）閱讀下面五猖會(huì)行選內(nèi)容，任選中的一處加點(diǎn)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)其表達(dá)效果的理解。孩子們所盼望的，除過(guò)年過(guò)節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會(huì)的時(shí)候了。但我家的所在很偏

6、僻，待到賽會(huì)的行列 經(jīng)過(guò)時(shí)，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時(shí)，卻只見十幾個(gè)人 抬著一個(gè)金臉或藍(lán)臉紅臉的神像匆匆地跑過(guò)去。于是，完了。 我選第 處,其表達(dá)效果是三、文章閱讀（40分）（一）閱讀泉城柳，回答問(wèn)題泉城柳（劉玉民）泉水是濟(jì)南最靚的名片，與泉水相輝映的是柳。泉城柳是濟(jì)南人的驕傲。風(fēng)起之時(shí)，當(dāng)風(fēng)在泉池和湖面掀起層層細(xì)浪，原本靜如處子的泉城柳，便會(huì)舒展長(zhǎng)發(fā)和衣裙隨風(fēng)起舞。無(wú)風(fēng)的日子，陽(yáng)光明嵋，天藍(lán)水清，泉城柳立時(shí)就會(huì)變成一群群溫婉聰慧的淑女。她們或者臨水撫波， 低吟淺唱，訴說(shuō)著歲月的悠然：或者梳風(fēng)戲雨，點(diǎn)紅描金，把滿腹的錦繡化作清詞麗句。泉城柳不像櫻花

7、玉蘭， 以嬌艷示人：不像丁香玫瑰，以芳香爭(zhēng)寵；不像云杉檳榔，以身材惹眼：不像石榴菠蘿，以果實(shí)獻(xiàn)媚。她天性 高潔，風(fēng)流倜儻，卻率其曠達(dá)，妖而不媚，嬌而不俗，清而不凡,把百般婀娜、萬(wàn)種風(fēng)情都化作質(zhì)樸、飄逸、明 麗，化作如水的親情。如果你遭遇失敗或者受到傷害，那么請(qǐng)到她面前來(lái)吧,她會(huì)像老祖母似地?fù)崦愕拿纨? 親吻你的肌膚，把你滿心的沮喪和憂傷化作清風(fēng)：如果你惹靡沉淪或者心生妄念，那么請(qǐng)到她身邊來(lái)吧，她會(huì) 像頑皮的孩子似地撕扯著你的長(zhǎng)襟短袖，用一副副天真無(wú)邪的笑臉，把你滿心的虛妄和狂躁化為云煙；如果 你想尋找生活的激情或者藝術(shù)的靈感，那么請(qǐng)到她的綠蔭下來(lái)吧，她會(huì)用如詩(shī)的歌唱，把你心靈的火焰點(diǎn)燃， 風(fēng)

8、帆鼓動(dòng)。柔軟、柔情是泉城柳的本性，也實(shí)在是一大美德。因?yàn)槿彳?、柔情不僅可以化解天下諸多暴虐和罪惡， 還可以帶來(lái)溫暖和溫情：而正是溫暖和溫情孕育了生命，造就了萬(wàn)物，成就了世間多少和諧與美好。但柔軟、親情并不等同于柔弱、軟弱，泉城柳的親中更多的是柔韌，案中有剛。泉城柳其實(shí)是稱得上 “烈女”的。你看，“二九”過(guò)半，地凍天寒，滿街的五角楓、懸鈴木、國(guó)槐、洋槐、銀杏樹的枝頭早已滿目 蕭瑟，連枯葉也找不見一片，泉城柳的葉子卻依然沒有黃盡，依然成片成串地在灰冷的天空下招搖。而“五 九”剛過(guò)“六九”才來(lái)，那些沉睡的五角楓、懸鈴木、國(guó)槐、洋槐、銀杏樹還在簫瑟中忍受煎熬，泉城柳的 枝條上卻已噴黃吐翠，彈奏起新生命

9、的樂(lè)章。尤為可貴的是，即使在大雪漫天、滴水成冰的日子里，泉城柳也 頭顱昂昂，長(zhǎng)發(fā)飄飄，一無(wú)所懼地展示著自己的從容和優(yōu)雅。這就是泉城柳，可欽可贊的泉城柳。然這還不是全部，泉城柳更讓人敬仰的還是她的忠貞。在濟(jì)南，有 泉水噴涌的地方必有柳，有泉水匯聚的地方必有柳。那的突泉里，五龍?zhí)吨?，珍珠泉?nèi)，黑虎泉旁，百脈泉邊， 洪范池外，大明湖畔，百泉河、小清河兩岸哪兒不是柳蔭重重、滿目青蔥？千百年來(lái)，她們一往情深，世 代相裝，為泉水守護(hù)，與泉水相伴，哪怕是在泉水停噴、湖河干涸的歲月里，也不離不棄，忠貞不二。她們?yōu)槿?水也為泉城,增添了無(wú)盡的情趣和絢爛。如果沒有泉城柳，天知道濟(jì)南的泉水會(huì)遜色多少，濟(jì)南這座泉城的

10、魅 力會(huì)減弱多少！泉城柳，你是人們心目中最美的詩(shī)行！.閱讀全文，概括泉城柳主要特點(diǎn)。.第段的畫線句子運(yùn)用了什么修辭方法？有什么表達(dá)效果？.第段以較多筆墨寫到了櫻花、玉蘭、丁香、玫瑰、云杉等植物,作者這樣寫的目的是什么？.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（二）閱讀狗尾草也有秋天，回答問(wèn)題狗尾草也有秋天（王舉芳）她走到教室門口，站定，抬手排了拂頭發(fā)，又整了整衣服，臉上堆滿笑意，才走進(jìn)教室。教室里瞬間鴉雀 無(wú)聲。幾秒鐘后，學(xué)生們開始竊竊私語(yǔ)，繼而交頭接耳談?wù)撈饋?lái)，全然不顧她的存在。她是新分配到學(xué)校的老師，今天是她的第一堂課。她輕咳一聲，學(xué)生們漸漸安靜下來(lái)，一雙雙眼睛齊刷 刷地盯著她看。她拿起粉筆，轉(zhuǎn)過(guò)

11、身，在黑板上寫下：我是一棵狗尾草，我很丑，但我會(huì)好好講課，請(qǐng)相信，狗 尾草的生命一樣絢麗多彩。在學(xué)生們的笑聲里，她開始講課，響亮的聲音傳遍了教室的每個(gè)角落。她天生長(zhǎng)得丑，連家里人都不喜歡她，她帶著自卑讀完了小學(xué)、中學(xué)，大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，她選擇了一所偏遠(yuǎn) 的山村小學(xué)。那是個(gè)陽(yáng)光溫柔明媚的秋天，她第一次走上講臺(tái)，那堂課她講得十分用心，但在提問(wèn)學(xué)生時(shí)，學(xué) 生們都回答得一塌糊涂，她不知道是什么原因。一天她經(jīng)過(guò)教室門口，聽到學(xué)生們?cè)谡務(wù)撟约?，駐足悄悄聽，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：我看到某老師，就想嘔，哪里 還有心思聽課，她長(zhǎng)得太丑了。另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：是啊，她上課提問(wèn)題，我本來(lái)會(huì)，可一看她那張臉，就嚇得什么 都不記得了她再也聽

12、不下去，掩面向?qū)W校后面的山坡跑去。秋日的山坡，莊稼金黃，滿溢著一種豐收的喜悅。她找一塊平地坐下來(lái)，望著喜氣洋洋的田野，淚珠順 著雙頰無(wú)聲地滑落?！澳憧?，用狗尾草編的小狗多可愛。”不知何時(shí)，一位老奶奶坐在了她的身邊，把編好的小狗遞到她面 前?！笆前。肺膊荻急任铱蓯?。”她接過(guò)小狗，無(wú)限傷感地說(shuō)?！澳憧催@滿人滿坡的野花，就屬狗尾草難看，可就屬它活得沒心沒肺、開心快樂(lè)?！崩夏棠逃殖断聨?根狗尾草，邊編織邊說(shuō)：“人啊，長(zhǎng)得不好看不要緊，別人說(shuō)幾句風(fēng)涼話也不要緊，關(guān)鍵是自己不能嫌棄自己， 要愉快地接受任何模樣的自己，然后用一顆誠(chéng)心對(duì)待身邊的人，就會(huì)收獲很多快樂(lè)。就像這狗尾草，不好看， 沒誰(shuí)贊美，但它不自

13、卑，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，等到秋風(fēng)起，它一樣也會(huì)有滿滿的收獲。你看，它周圍的莊稼、野花并沒有 嫌棄它，你看它們挨得多近啊?！闭f(shuō)著，一只狗尾草編織的小兔子在她的掌心跳躍著。“我該回家了，姑娘，記住，狗尾草的秋天一樣是厚實(shí)的?！崩夏棠搪г谒囊暰€里?；氐綄W(xué)校，她不再在意學(xué)生的說(shuō)詞，每天干凈整潔地去給學(xué)生上課，每堂課都講得繪聲繪色，生動(dòng)精 彩。漸漸地，沒人談?wù)撍娜菝擦耍钦f(shuō)她課講得真是好。她臉上的笑容越來(lái)越多，學(xué)生們都說(shuō)她變得越來(lái) 越漂亮了。實(shí)習(xí)結(jié)束，學(xué)生們讓她留言，她在黑板上寫下：只要你悅納自己，真誠(chéng)待人，即使你是一棵丑丑的狗尾 草，一樣會(huì)有富足的秋天。下課的鈴聲響了，她走出教室，身后有幾個(gè)學(xué)生跟上

14、來(lái)：“老師，我們一起做狗尾草好嗎？ “她望著這 些花一樣的笑臉，心底涌動(dòng)著陣陣暖流,世界上還有比她更幸福、更富足的狗尾草嗎？.簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。.請(qǐng)說(shuō)出她參加工作后第一堂課與實(shí)習(xí)第一節(jié)課相比,有哪些進(jìn)步？.說(shuō)說(shuō)下而句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。她望著這些花一樣的笑臉，心底涌動(dòng)著陣陣暖流。 .談?wù)勀銓?duì)“老師，我們一起做狗尾草好嗎？ ”這句話的理解。（三）閱讀下面古詩(shī)，回答問(wèn)題。天凈沙-秋思（馬致遠(yuǎn)）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。.請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。. “小橋流水人家”是令人神往的一幅美景，被穿插在詩(shī)中起到了什么作用？.簡(jiǎn)要分析“夕

15、陽(yáng)西下”一句的表達(dá)作用。（四）閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君 在不？ ”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹饺眨骸熬c 家君期日中。日中不至，則是無(wú)信：對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）太丘舍去 （2）尊君在不 （3）相委而去（4）元方入門不顧.把下而句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）陳太丘與友期行，期日中。（2）友人慚，下車引之。.從文中陳元方和友人的言行，你讀出了他們各自具有怎樣的性格特點(diǎn)？.文中寫到“

16、友人慚，下車引之。元方入門不顧”，你認(rèn)為元方這樣做是否失禮，為什么？四.綜合性學(xué)習(xí)（6分）.進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)生活翻開了新的一頁(yè)，同學(xué)們都新結(jié)識(shí)了許多新朋友。班級(jí)將圍繞“交友之道”開展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）每個(gè)人都有自己交友的原則，古今中外的詩(shī)文中有很多有關(guān)交友的名言及故事，請(qǐng)將你在活動(dòng)中收集到的名言和成語(yǔ)典故各寫一則在下面。名言：成語(yǔ)典故：（2）與朋友交往的第一步就是要展示自己，讓朋友認(rèn)識(shí)你。班級(jí)計(jì)劃組織一次“自我風(fēng)采展示”活動(dòng)，請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)名稱活動(dòng)名稱：（3）在自我介紹環(huán)世同學(xué)們大都會(huì)說(shuō)到自己的興趣愛好，請(qǐng)你將自己的興趣愛好以生動(dòng)幽默的方式向大家

17、作簡(jiǎn)要介紹，并寫在下面。五、個(gè)性表達(dá)（50分）從以下文題中任選一題作文。.命題作文題目：我們是一家人要求：文中不出現(xiàn)可能泄露考生自己信息的真實(shí)人名、地名、校名等。字?jǐn)?shù)在500字以上。.材料作文在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷這些都是人生必不可少的體驗(yàn), 一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng) 過(guò)程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng),難以忘懷？回憶一下,把它寫下來(lái)。題目自擬。要求：文中不出現(xiàn)可能泄露考生自己信息 真實(shí)人名、地名、校名等，字?jǐn)?shù)在500字以上.一、知識(shí)運(yùn)用（12分）答案與解析.下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.醞釀（ning）B.應(yīng)和（he）C.烘托（

18、liong）D.憔悴（cui）【答案】D【解析】角色（ju6） 澄清（Cheng）黃暈（ybn）苗茗（麗）【詳解】A.彩棱鏡（Ifng）- b.應(yīng)和（i】e）he；C.感慨萬(wàn)分（Li） 一一kai：彩棱鏡（Hng）綠茵茵（yin）皂蓑樹（jid）吝嗇鬼（lin） leng；咄咄逼人（duo）人跡罕至（han）感慨萬(wàn)分（kAi） 花團(tuán)錦簇（ctl）故選D。.下列詞語(yǔ)中書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A抖擻貯蓄淅淅瀝瀝大漢淋漓C.云霄宿儒人聲鼎沸恍然大悟【答案】C【解析】B.訣別禱告翻來(lái)復(fù)去絮絮叨叨D.搓捻綻開混為一團(tuán)花枝招展【詳解】A.大漢淋漓一一大汗淋漓;B.翻來(lái)復(fù)去翻來(lái)覆去:D.混為一團(tuán)一一混為一談:

19、故選C。3.結(jié)合語(yǔ)境,對(duì)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.但這時(shí)候,雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（蒞臨：來(lái)到，來(lái)臨.） B.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重。（自然：理所當(dāng)然） C.我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。（匿笑：偷偷地笑。 D.春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。（落地：掠落到地上） 【答案】D【解析】【詳解】D. “落地”有三種意思：物體落在地上。割下頭顱或頸部。嬰兒出生。聯(lián)系“娃娃” 一詞 可知,本句中“落地”應(yīng)指嬰兒出生。故選D,.依次填入下面橫線上的詞語(yǔ),搭配最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）水 了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。

20、黃色的花,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開得爛漫。我喜歡雨,什么季節(jié)的雨,我都喜歡。山尖全白了，給藍(lán)天 上一道銀邊。A.喚醒淡雅無(wú)論鑲B.澆醒淡雅盡管鑲C.喚醒高雅無(wú)論籠D.澆醒高雅盡管籠【答案】A【解析】【詳解】采用排除法。先分析第一空，因?yàn)榕c“靈魂”搭配，所以應(yīng)用“喚醒”，排除B和D。再分析第二空, 黃色給人清淡雅致的感覺，所以應(yīng)用“淡雅”來(lái)形容，“高雅” 一般用來(lái)形容人的氣質(zhì)。排除C。故選A。.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.宣恩思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校是由香港言愛基金會(huì)捐資與縣人民政府共建的公辦學(xué)校，總面積約6.45萬(wàn)平方米,項(xiàng) 目總投資約8000萬(wàn)元左右。B.通過(guò)老師的反

21、復(fù)講解與示范，使同學(xué)們掌握了打乒乓球的動(dòng)作要領(lǐng)。C.環(huán)境監(jiān)測(cè)是保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)工作,是推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的重要支撐.D.紀(jì)錄片舌尖上的中國(guó)向世界展示了中國(guó)歷史悠久的飲食文化，提升了中華民族的勤勞和智慧?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】A. “項(xiàng)目總投資約8000萬(wàn)元左右”中，“約”與“左右”語(yǔ)義重復(fù)，去掉一個(gè)即可；B.既有“通過(guò)”又有“使”，導(dǎo)致這個(gè)句子沒有主語(yǔ)，去掉一個(gè)即可：D. “提升”不能和“勤勞和智慧”搭配,應(yīng)改為“弘揚(yáng)了中華民族的勤勞和智慧”：故選C。.下面語(yǔ)文知識(shí)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”中加點(diǎn)的“里”字是方位名詞。“老師安妮莎莉文來(lái)到我家的這一天,是我

22、一生中最重要的一天”中加點(diǎn)“是”字是表示判斷的動(dòng)詞。 C.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，如“家嚴(yán)”“久仰”“賜教”就是常用敬辭，“令尊” “愚見”“鄙人”就是常用謙辭。D. “敵人詭計(jì)多端，我們此行務(wù)必小心,不能上當(dāng)”中加點(diǎn)的“詭計(jì)多端”屬于貶義詞?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】C. “家嚴(yán)”，又稱“家君”“家尊”，是在別人而前對(duì)自己父親的謙稱?！傲钭稹笔菍?duì)別人父親的一種尊稱,是敬辭。故選C。二、文化積累（12分）.詩(shī)文名句默寫（1）看,.,、密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（朱自清春）（2）我寄愁心與明月， （李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）,；星漢燦爛，若出其里。（曹操觀滄海），一夜征人盡

23、望鄉(xiāng)。（李益夜上受降城聞笛）（5）王灣的次北固山下中，運(yùn)用擬人化的手法，表明時(shí)序交替，蘊(yùn)含自然理趣的詩(shī)句是：，）（6）論語(yǔ)為政中闡述學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)和思必須結(jié)合的句子是：【答案】 （1）.像牛毛 （2）.像花針 （3）.像細(xì)絲 （4）.隨君直到夜郎西 （5）.日月之行（6）.若出其中（7）.不知何處吹蘆管（8）.海日生殘夜 （9）.江春入舊年（10）.學(xué)而不思則罔（11）.思而不學(xué)則殆【解析】【詳解】詩(shī)詞默寫要求：一、不能添字，不能少字，不能錯(cuò)字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：郎、蘆、生、 罔、殆。8.名著閱讀朝花夕拾是魯迅的一部散文集,文中的十篇回憶性散文是魯迅作品中最富有生活情趣的篇章

24、，它反映了 魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。結(jié)合你對(duì)本書的閱讀理解及內(nèi)容節(jié)選,完成后面小題。（1）在書中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物，有一些給人留下了深刻印象,請(qǐng)從長(zhǎng)媽媽、壽鏡吾老先生、范愛農(nóng)這三個(gè)人物中任選一人概述其形象特點(diǎn)。（2）二十四孝圖提及了許多孝道故事，如老萊娛親、郭巨埋兒、哭竹生筍、臥冰求鯉等,作者對(duì)古時(shí)的 這類所謂“孝”持有怎樣的態(tài)度？（3）閱讀下面五猖會(huì)節(jié)選內(nèi)容,任選中的一處加點(diǎn)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)其表達(dá)效果的理解。孩子們所盼望的，除過(guò)年過(guò)節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會(huì)的時(shí)候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會(huì)的行列 經(jīng)過(guò)時(shí)，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥

25、。往往伸著頸子等候多時(shí)，卻只見十幾個(gè)人 抬著一個(gè)金臉或籃臉紅臉的神像匆匆地跑過(guò)去。于是，完了。 我選第 處,其表達(dá)效果是【答案】 （1）.示例：長(zhǎng)媽媽一一魯迅的保姆，她有愚昧迷信的一面,但更保存著樸實(shí)善良的愛。壽鏡吾 先生一一魯迅在三味書屋求學(xué)時(shí)的老師，魯迅文學(xué)上的啟蒙老師，他方正、質(zhì)樸、博學(xué)、關(guān)愛學(xué)生，有戒尺但 不常用。范愛農(nóng)一一一位覺醒的知識(shí)分子，但是無(wú)法在黑暗社會(huì)立足，他的內(nèi)心痛苦、悲涼。 （2）.反對(duì) 與斥責(zé)的態(tài)度（揭示其虛偽和殘酷，斥責(zé)封建孝道不顧人命，教壞后人）。 （3）.示例：第處，“伸著頸 子等候多時(shí)”這一動(dòng)作、神情生動(dòng)地表現(xiàn)了作者渴盼觀看迎神賽會(huì)的心情。 （4）.第處，“于是

26、,完了” 簡(jiǎn)潔明了地表現(xiàn)了作者由渴望到愿望落空后的惋惜心理?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查名著人物。長(zhǎng)媽媽是魯迅的保姆，她有非常繁瑣的規(guī)矩,極其封建迷信，但同時(shí)她又是一 個(gè)非常愛魯迅的人，為魯迅買來(lái)了他最喜歡的山海經(jīng)。壽鏡吾老先生是魯迅在三味書屋時(shí)的老師，是魯迅 的啟蒙老師,他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人，他愛學(xué)生，有一根戒尺，但不常用。學(xué)生犯錯(cuò)了，也只是大 聲斥責(zé)幾句。范愛農(nóng)是一個(gè)內(nèi)心愛國(guó),有進(jìn)步的思想,追求自由平等，但因?yàn)殚L(zhǎng)期受到封建思想及封建主義的 壓迫,無(wú)法表達(dá)內(nèi)心的新青年。（2）本題考查名著情節(jié)。二十四孝圖著重分析了 “臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事, 指斥這類封

27、建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。作 者對(duì)這種封建孝道持反對(duì)與斥責(zé)的態(tài)度。（3）本題考查賞析句子。第一處：這是對(duì)作者的動(dòng)作和神態(tài)描寫。聯(lián)系語(yǔ)境可知，這處描寫表現(xiàn)了作者對(duì)迎神 賽會(huì)的的渴望之情。第二處：言語(yǔ)非常簡(jiǎn)潔,結(jié)合前文提到了作者等候多時(shí)的迎神賽會(huì)只是十幾個(gè)人抬著神 像匆匆而過(guò)就結(jié)束了，可知這句簡(jiǎn)短的話表現(xiàn)了作者由渴望到愿望落空后的惋惜心理。三、文章閱讀（40分）（一）閱讀泉城柳，回答問(wèn)題泉城柳（劉玉民）泉水是濟(jì)南最靚的名片，與泉水相輝映的是柳。泉城柳是濟(jì)南人的驕傲。風(fēng)起之時(shí)，當(dāng)風(fēng)在泉池和湖面掀起層層細(xì)浪，原本靜如處子的泉城柳，便會(huì)舒展長(zhǎng)發(fā)和

28、衣裙甑風(fēng)起舞。無(wú)風(fēng)的日子，陽(yáng)光明媚，天藍(lán)水清，泉城柳立時(shí)就會(huì)變成一群群溫婉聰慧的淑女。她們或者臨水撫波， 低吟淺唱，訴說(shuō)著歲月的悠然；或者梳風(fēng)戲雨，點(diǎn)紅描金，把滿腹的錦繡化作清詞麗句。泉城柳不像櫻花玉蘭， 以嬌艷示人；不像丁香玫蛻，以芳香爭(zhēng)寵；不像云杉檳榔，以身材惹眼；不像石榴菠蘿，以果實(shí)獻(xiàn)媚。她天性 高潔，風(fēng)流倜儻，卻率真曠達(dá)，妖而不媚，婚而不俗，清而不凡，把百般婀娜、萬(wàn)種風(fēng)情都化作質(zhì)樸、飄逸、明 麗，化作如水的柔情。如果你遭遇失敗或者受到傷害，那么請(qǐng)到她面前來(lái)吧,她會(huì)像老祖母似地?fù)崦愕拿纨? 親吻你的肌膚，把你滿心的沮喪和憂傷化作清風(fēng)：如果你.萎靡沉淪或者心生妄念，那么請(qǐng)到她身邊來(lái)吧，她

29、會(huì) 像頑皮的孩子似地撕扯著你的長(zhǎng)襟短袖，用一副副天真無(wú)邪的笑臉,把你滿心的虛妄和狂躁化為云煙：如果 你想尋找生活的激情或者藝術(shù)的靈感，那么請(qǐng)到她的綠蔭下來(lái)吧，她會(huì)用如詩(shī)的歌唱，把你心靈的火焰點(diǎn)燃， 風(fēng)帆鼓動(dòng)。柔軟、柔情是泉城柳的本性，也實(shí)在是一大美德。因?yàn)槿彳洝⑷崆椴粌H可以化解天下諸多暴虐和罪惡， 還可以帶來(lái)溫暖和溫情：而正是溫暖和溫情孕育了生命，造就了萬(wàn)物，成就了世間多少和諧與美好。但柔軟、親情并不等同于柔弱、軟弱，泉城柳的案中更多的是柔韌，桌中有剛。泉城柳其實(shí)是稱得上 “烈女”的。你看，“二九”過(guò)半，地凍天寒，滿街的五角楓、懸鈴木、國(guó)槐、洋槐、銀杏樹的枝頭早已滿目 蕭瑟，連枯葉也找不見一片

30、，泉城柳的葉子卻依然沒有黃盡，依然成片成串地在灰冷的天空下招搖。而“五 九”剛過(guò)“六九”才來(lái)，那些沉睡的五角楓、懸鈴木、國(guó)槐、洋槐、銀杏樹還在蕭瑟中忍受煎熬，泉城柳的 枝條上卻已噴黃吐翠，彈奏起新生命的樂(lè)幸。尤為可貴的是，即使在大雪漫天、滴水成冰的日子里，泉城柳也 頭顱昂昂，長(zhǎng)發(fā)飄飄，一無(wú)所懼地展示著自己的從容和優(yōu)雅。這就是泉城柳，可欽可贊的泉城柳,然這還不是全部，泉城柳更讓人敬仰的還是她的忠貞。在濟(jì)南，有 泉水噴涌的地方必有柳，有泉水匯聚的地方必有柳。那的突泉里，五龍?zhí)吨校渲槿獌?nèi)，黑虎泉旁，百脈泉邊， 洪范池外，大明湖畔，百泉河、小清河兩岸哪兒不是柳蔭重重、滿目青蔥？千百年來(lái)，她們一往情深

31、，世 代相裝，為泉水守護(hù)，與泉水相伴，哪怕是在泉水停噴、湖河干涸的歲月里，也不離不棄，忠貞不二。她們?yōu)槿?水也為泉城,增添了無(wú)盡的情趣和絢爛。如果沒有泉城柳，天知道濟(jì)南的泉水會(huì)遜色多少，濟(jì)南這座泉城的魅 力會(huì)減弱多少！泉城柳，你是人們心目中最美的詩(shī)行！.閱讀全文，概括泉城柳的主要特點(diǎn)。.第段 畫線句子運(yùn)用了什么修辭方法？有什么表達(dá)效果？.第段以較多筆墨寫到了櫻花、玉蘭、丁香、玫瑰、云杉等植物,作者這樣寫的目的是什么？.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】9.柔軟、柔情（高潔、不媚俗、曠達(dá)、清麗）；柔韌，柔中有剛：忠貞。.運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法，將風(fēng)起前的泉城柳比作“處子”，并將風(fēng)起后柳樹

32、的枝葉擬人化地描寫為“長(zhǎng)發(fā)和衣裙”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出風(fēng)起是泉城柳的由靜到動(dòng)的美妙情態(tài)，傳達(dá)出作者對(duì)泉城柳的喜愛之 情。.襯托泉城柳的天性高潔、質(zhì)樸、飄逸、明麗、柔情。（天性高潔，風(fēng)流倜儻，卻率直曠達(dá)，妖而不媚，嬌而不俗，清而不凡，把百般婀娜、萬(wàn)種風(fēng)情都化作質(zhì)樸、飄逸、明麗，化作如水的柔情。）.本文表達(dá)了作者泉城柳的喜愛、贊美和敬佩之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查篩選信息。根據(jù)第三段中的“她天性高潔,風(fēng)流倜儻,卻率真曠達(dá)，妖而不媚,嬌而不俗,清而不凡， 把百般婀娜、萬(wàn)種風(fēng)情都化作質(zhì)樸、飄逸、明麗，化作如水的柔情”，第四段中的“柔軟、柔情是泉城柳的 本性”可得：柔軟、柔情（高潔、不媚俗、曠達(dá)、清

33、麗）；根據(jù)第五段中的“泉城柳的柔中更多的是柔韌， 柔中有剛”可得：柔韌，柔中有剛；根據(jù)第六段中的“泉城柳更讓人敬仰的還是她的忠貞”可得：忠貞?！?0題詳解】本題考查賞析句子。細(xì)讀畫線句可知，“原本靜如處子的泉城柳”把泉城柳比作是處子，這是比喻?！伴L(zhǎng)發(fā) 和衣裙”把它們?nèi)烁窕?，這是擬人?！疤幾印睘槭庆o態(tài)，“舒展長(zhǎng)發(fā)和衣裙隨風(fēng)起舞”是動(dòng)態(tài)。這處比喻和 擬人生動(dòng)形象地表現(xiàn)了泉城柳由靜到動(dòng)的美好情態(tài)。聯(lián)系作者感情可知,表現(xiàn)了作者對(duì)泉城柳的喜愛之情。【11題詳解】本題考查襯托。第三段中不僅出現(xiàn)了泉城柳，還描寫了櫻花、玉蘭、丁香、玫瑰、云杉等植物，這是襯托的 寫法,通過(guò)對(duì)比與襯托,表現(xiàn)出作者的情感傾向。根據(jù)

34、本段中“她天性高潔,風(fēng)流倜儻,卻率真曠達(dá),妖而不媚, 嬌而不俗，清而不凡，把百般婀姍;、萬(wàn)種風(fēng)情都化作質(zhì)樸、飄逸、明麗，化作如水的柔情”可知此處襯托強(qiáng)調(diào) 了泉城柳高潔、質(zhì)樸、飄逸、明麗、柔情的特點(diǎn)。12題詳解】本題考查賞析作者的思想感情。需聯(lián)系文本內(nèi)容具體分析。本文以泉城柳為抒情對(duì)象,采用直接描寫和間接 描寫相接合的寫法,細(xì)致的刻畫了它高潔質(zhì)樸、明麗柔情、柔韌忠貞的特性。文本末段“泉城柳，你是人們 心目中最美的詩(shī)行！ ”以“最美的詩(shī)行”比喻泉城柳，用抒情的表達(dá)方式直接表現(xiàn)了作者對(duì)泉城柳的喜愛與 贊美敬佩之情。【點(diǎn)睛】解答信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€(gè)步驟：

35、（1）從文 中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息：（2）合理地概括信息：（3）按照一定的要求加工信息。 在提取信息過(guò)程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意 思：如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或者句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān) 鍵的標(biāo)志詞尋找要點(diǎn)，如“除了”“還有” “另外”等。（二）閱讀狗尾草也有秋天，回答問(wèn)題狗尾草也有秋天（王舉芳）她走到教室門口，站定，抬手拂了拂頭發(fā)，又整了整衣服，臉上堆滿笑意，才走進(jìn)教室。教室里瞬間鴉雀 無(wú)聲。幾秒鐘后，學(xué)生們開始竊竊私語(yǔ)，繼而交頭接耳談?wù)撈饋?lái)，全然不顧她的存在。她是新分配到學(xué)校的

36、老師，今天是她的第一堂課。地輕咳一聲，學(xué)生們漸漸安靜下來(lái)，一雙雙眼晴齊刷 刷地盯著她看。她拿起粉筆，轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫下：我是一裸狗尾草，我很丑，但我會(huì)好好講課，請(qǐng)相信，狗 尾草的生命一樣絢麗多彩。在學(xué)生們的笑聲里，她開始講課，響亮的聲音傳遍了教室的每個(gè)角落。她天生長(zhǎng)得丑，連家里人都不喜歡她，她帶著自卑讀完了小學(xué)、中學(xué)，大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，她選擇了一所偏遠(yuǎn) 的山村小學(xué)。那是個(gè)陽(yáng)光溫柔明媚的秋天，她第一次走上講臺(tái)，那堂課她講得十分用心，但在提問(wèn)學(xué)生時(shí)，學(xué) 生們都回答得一塌糊涂，她不知道是什么原因。一天她經(jīng)過(guò)教室門口，聽到學(xué)生們?cè)谡務(wù)撟约?，駐足悄悄聽，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：我看到某老師，就想嘔，哪里 還有心思聽課，

37、她長(zhǎng)得太丑了。另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：是啊，她上課提問(wèn)題，我本來(lái)會(huì)，可一看她那張臉，就嚇得什么 都不記得了她再也聽不下去，掩面向?qū)W校后面的山坡跑去。秋日的山坡，莊稼金黃，滿溢著一種豐收的喜悅。她找一塊平地坐下來(lái)，望著喜氣洋洋的田野，淚珠順 著雙頰無(wú)聲地滑落?！澳憧?，用狗尾草編的小狗多可愛?！辈恢螘r(shí)，一位老奶奶坐在了她的身邊，把編好的小狗遞到她面 前?！笆前。肺膊荻急任铱蓯?。”她接過(guò)小狗，無(wú)限傷感地說(shuō)?！澳憧催@滿山滿坡的野花，就屬狗尾草難看，可就屬它活得沒心沒肺、開心快樂(lè)?！崩夏棠逃殖断聨?根狗尾草，邊編織邊說(shuō)：“人啊，長(zhǎng)得不好看不要緊，別人說(shuō)幾句風(fēng)涼話也不要緊，關(guān)鍵是自己不能嫌棄自己， 要愉快地接受

38、任何模樣的自己，然后用一顆誠(chéng)心對(duì)待身邊的人,就會(huì)收獲很多快樂(lè)。就像這狗尾草，不好看， 沒誰(shuí)贊美，但它不自卑，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，等到秋風(fēng)起，它一樣也會(huì)有滿滿的收獲。你看，它周圍的莊稼、野花并沒有 嫌棄它，你看它們挨得多近啊?！闭f(shuō)著，一只狗尾草編織的小兔子在她的掌心跳躍著。“我該回家了，姑娘，記住，狗尾草的秋天一樣是厚實(shí)的?！崩夏棠搪г谒囊暰€里?；氐綄W(xué)校，她不再在意學(xué)生的說(shuō)詞，每天干凈整潔地去給學(xué)生上課，每堂課都講得繪聲繪色，生動(dòng)精 彩。漸漸地，沒人談?wù)撍娜菝擦?，而是說(shuō)她課講得真是好。她臉上的笑容越來(lái)越多，學(xué)生們都說(shuō)她變得越來(lái) 越漂亮了。實(shí)習(xí)結(jié)束，學(xué)生們讓她留言，她在黑板上寫下：只要你悅納自己，

39、真誠(chéng)待人，即使你是一棵丑丑的狗尾 草，一樣會(huì)有富足的秋天。下課的鈴聲響了，她走出教室，身后有幾個(gè)學(xué)生跟上來(lái)：“老師，我們一起做狗尾草好嗎？ ”她望著這 些花一樣的笑臉，心底涌動(dòng)著陣陣暖流,世界上還有比她更幸福、更富足的狗尾草嗎？.簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。.請(qǐng)說(shuō)出她參加工作后第一堂課與實(shí)習(xí)第一節(jié)課相比,有哪些進(jìn)步？.說(shuō)說(shuō)下而句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。她望著這些花一樣的笑臉，心底涌動(dòng)著陣陣暖流。 .談?wù)勀銓?duì)“老師，我們一起做狗尾草好嗎？ ”這句話的理解?！敬鸢浮?3.相貌11陋的她在老奶奶的開導(dǎo)下，走出自卑，樂(lè)觀生活，成了一位受學(xué)生喜歡的老師。.參加工作后第一堂課,相比實(shí)習(xí)第一節(jié)課,她循循善誘,課堂

40、氣氛其樂(lè)融融,深受學(xué)生歡迎。.“涌動(dòng)著” 一詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)了 “她”受到學(xué)生喜愛時(shí)內(nèi)心不可抑制的幸福感。.寫出了學(xué)生們?cè)负徒處熞黄鹋W(xué)習(xí)、樂(lè)觀生活、收獲成功的愿望，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的喜愛之情。【解析】【13題詳解】本題考查概括故事情節(jié)。細(xì)讀文本可知，她是一個(gè)長(zhǎng)相11陋的實(shí)習(xí)老師，因?yàn)殚L(zhǎng)得丑而受學(xué)生們嫌棄。在一 位老奶奶的開導(dǎo)下,她走了自卑，樂(lè)觀開朗積極的生活與工作,逐漸獲得了學(xué)生們的喜愛與信任，工作后第一 節(jié)課下課后，學(xué)生們要和她一起做狗尾草，說(shuō)明她的精神已經(jīng)影響與感召了學(xué)生們。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可?！?4題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。文本中對(duì)于她工作后的第一行課并沒有過(guò)多的描述，但我

41、們可以從一些描寫中 窺見一二。根據(jù)“她走到教室門口，站定，抬手拂了拂頭發(fā),又整了整衣服，臉上堆滿笑意,才走進(jìn)教室”可知, 她早已沒有了自卑心理，也認(rèn)識(shí)到可能會(huì)有學(xué)生議論自己長(zhǎng)得丑，但并不以為意，因?yàn)樗呀?jīng)有了應(yīng)對(duì)的方 法。根據(jù)“在學(xué)生們的笑聲里，她開始講課，響亮的聲音傳遍了教室的每個(gè)角落”可知她用一句對(duì)自己影響 深遠(yuǎn)的話為課堂的開始，獲得了學(xué)生的認(rèn)可，師生關(guān)系非常和諧。根據(jù)“老師，我們一起做狗尾草好嗎？ ”可 知她這堂課上得很成功,學(xué)生從她的事跡里感受到了堅(jiān)韌與自信,她受到了學(xué)生的歡迎。15題詳解】本題考查賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。涌動(dòng)：像水一樣冒出流動(dòng)，多用來(lái)形容心情。這里用“涌動(dòng)”來(lái)形容暖流,

42、聯(lián)系此時(shí)語(yǔ)境,上完課后,一些學(xué)生說(shuō)要和她一起做狗尾草,說(shuō)明他們受到了她的影響與感召，她的課收到了 很好的效果。看到學(xué)生的進(jìn)步與自己的成功，她心中充盈著巨大的幸福感與滿足感。所以“涌動(dòng)” 一詞生動(dòng) 形象地表現(xiàn)了 “她”受到學(xué)生喜愛時(shí)內(nèi)心不可抑制的幸福感、【16題詳解】本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。讀文可知，文中“狗尾草”有雙重含義，第一指的是自然界中生長(zhǎng)著的狗尾草, 第二指的是像狗尾草一樣長(zhǎng)相平凡甚至11陋，卻自信堅(jiān)韌的人，比如這位老師。同學(xué)們這句話出現(xiàn)在老師上 完課后，點(diǎn)明了學(xué)生們受到了老師精神的影響與感召，決心做一個(gè)像老師一樣雖然平凡，但卻自信堅(jiān)定的 人，“一起做”表明他們?cè)敢夂屠蠋熞黄饦?lè)觀努力

43、的生活，一起走向成功?！耙黄鹱觥币脖憩F(xiàn)了他們對(duì)老師 的認(rèn)同與喜愛?！军c(diǎn)睛】概括故事內(nèi)容的答題方法：1、理清記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。恰當(dāng)連接，語(yǔ)義 通順。2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事+結(jié)果如何。公 式中的“何人”，如果是第一人稱的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人稱的文章，必須用主 人公。（三）閱讀下面古詩(shī)，回答問(wèn)題。天凈沙秋思（馬致遠(yuǎn)）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。.請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。. “小橋流水人家”是令人神往的

44、一幅美景，被穿插在詩(shī)中起到了什么作用？.簡(jiǎn)要分析“夕陽(yáng)西下”一句的表達(dá)作用。【答案】17.示例：在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬,在沉沉的暮色中踽踽獨(dú)行。.以樂(lè)景寫哀情，反襯出離人思鄉(xiāng)的孤寂愁苦情緒。.點(diǎn)明了游子思鄉(xiāng)的特定時(shí)間；渲染了悲涼氛圍；同時(shí)使全曲情景交融，渾然一體。【解析】17題詳解】本題考查再現(xiàn)句中畫而。需在正確理解句子意思的前提下,發(fā)揮合理的想象與聯(lián)想,用生動(dòng)形象的語(yǔ)言再現(xiàn) 畫面,還需保持句中情感的一致。這句話由三個(gè)名詞組成，給每個(gè)名詞加上一些修飾性的詞語(yǔ)即可作答。比 如：在古老荒涼的道路上,秋風(fēng)蕭瑟,一匹疲憊的瘦馬馱著我前行，無(wú)盡的鄉(xiāng)愁在秋風(fēng)中更加濃烈。

45、【18題詳解】本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。“小橋流水人家”，給人一種清新雅致的感覺,橋是小橋,水是流水,家是正住 著人的家，寫的是江南美景，是樂(lè)景。然而這些與作者無(wú)關(guān)，作者是一位漂泊他鄉(xiāng)的游子?？粗绱藴剀暗漠?而，只會(huì)激起心中更強(qiáng)烈的鄉(xiāng)愁。這是中國(guó)詩(shī)歌常用的一種反襯手法，以樂(lè)景襯哀情，反襯離人思鄉(xiāng)的愁緒?！?9題詳解】本題考查賞析景物描寫?！跋﹃?yáng)西下”首先點(diǎn)明了游子思鄉(xiāng)的特定時(shí)間,黃昏時(shí)分使這幅昏暗的畫面更多幾 絲慘淡的光線,更加深了悲涼的氣氛。詩(shī)人把無(wú)限愁思自然的寓于圖景中,采取寓情于景的手法來(lái)渲染氣氛, 完美地表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人愁思，使全曲情景交融,渾然一體。（四）閱讀下面文言文，回答問(wèn)

46、題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君 在不？ ”答曰：“待君久不至，已去?！坝讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹饺眨骸熬c 家君期日中。日中不至，則是無(wú)信：對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）太丘舍去（2）尊君在不（3）相委而去（4）元方入門不顧.把下而句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）陳太丘與友期行，期日中。（2）友人慚，下車引之。.從文中陳元方和友人的言行，你讀出了他們各自具有怎樣的性格特點(diǎn)？.文中寫到“友人慚，下車引之。元方入門不顧”，你認(rèn)為元方這樣做是否失

47、禮，為什么？【答案】20.(1).離開 (2).同“否”：(3).舍棄 (4).回頭看. (1)陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間是正午時(shí)分。(2)朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。.陳元方：聰慧明理、不卑不亢、倔強(qiáng)任性友人：失信無(wú)禮、錯(cuò)而能改。.示例一：失禮,理由是元方批評(píng)友人無(wú)禮，自己更應(yīng)做到有禮一一友人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，又是父親的朋友，是長(zhǎng) 輩，即使有錯(cuò)，也應(yīng)以禮相待。 示例二：不失禮，理由是友人失信又失禮，行事不端，態(tài)度惡劣；元方必須用 “入門不顧”的態(tài)度維護(hù)自己和父親的尊嚴(yán)，這是堅(jiān)持原則的一種體現(xiàn)，同時(shí)也是給“友人” 一個(gè)難忘的教訓(xùn)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言實(shí)詞。(1)句意為：陳太

48、丘不再等候他而離開了。去,離開。(2)句意為：你的父親在嗎？不，同“否”，表疑問(wèn)語(yǔ)氣。(3)句意為：丟下別人先離開了。委,舍棄。(4)句意為：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧，回頭看?！?1題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：期,相約。日中，中午。引，拉。(22題詳解】本題考查分析人物形象。根據(jù)“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”可知元方聰 慧明理，不卑不亢；根據(jù)“元方入門不顧”可知他倔強(qiáng)任性。根據(jù)“去后乃至”可知友人失信；根據(jù)“非人 哉！ ”可知友人無(wú)禮：根據(jù)“友人慚，下車引之”可知友人知錯(cuò)能改。(23題詳解】本題考查閱讀啟示,開放類試題，言之成理即可?？?/p>

49、以認(rèn)為失禮，因?yàn)樵谠脚u(píng)友人之后，友人己經(jīng)認(rèn)識(shí)到 自己的錯(cuò)誤了，下車來(lái)拉元方表示歉意。友人是父親的朋友，是自己的長(zhǎng)輩,應(yīng)以禮相待。也可以認(rèn)為不失禮, 因?yàn)橛讶瞬粌H失信,而且言語(yǔ)放肆,極其惡劣,元方身為人子，必須維護(hù)父親的尊嚴(yán)?！军c(diǎn)睛】譯文：陳太丘和朋友相約同行,約定的時(shí)間在中午,過(guò)了中午朋友還沒有到,陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離 開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？ 元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！坝讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是人啊！和別人相約同行， 卻丟下別人先離開了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不

50、講信用；對(duì)著孩子罵父親，就 是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手,元方頭也不回地走進(jìn)家門。四.綜合性學(xué)習(xí)（6分）24.進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)生活翻開了新的一頁(yè)，同學(xué)們都新結(jié)識(shí)了許多新朋友。班級(jí)將闈繞“交友之道”開展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）每個(gè)人都有自己交友的原則，古今中外的詩(shī)文中有很多有關(guān)交友的名言及故事，請(qǐng)將你在活動(dòng)中收集到 的名言和成語(yǔ)典故各寫一則在下而。名言：成語(yǔ)典故：（2）與朋友交往的第一步就是要展示自己，讓朋友認(rèn)識(shí)你。班級(jí)計(jì)劃組織一次“自我風(fēng)采展示”活動(dòng)，請(qǐng)你 為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)名稱活動(dòng)名稱：（3）在自我介紹環(huán)世同學(xué)們大都會(huì)說(shuō)到自己的興趣愛好，

51、請(qǐng)你將自己的興趣愛好以生動(dòng)幽默的方式向大家 作簡(jiǎn)要介紹，并寫在下面?！敬鸢浮浚?）.名言示例：君子之交淡如水（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）。（2）.成語(yǔ)典故示例：伯牙絕弦（桃園結(jié)義） （3）.示例：我形我秀（真我風(fēng)采）（4）.內(nèi)容的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔及生動(dòng)幽默性即可【解析】【詳解】（1）本題考查名言與典故積累。例如,與交友有關(guān)的名言：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？平生知心者, 屈指能幾人？與交友有關(guān)的典故：義結(jié)金蘭、刎頸之交。（2）本題考查擬寫活動(dòng)名稱。開放類試題，與活動(dòng)主題“自我風(fēng)采展示”緊密相關(guān)，簡(jiǎn)潔明了，富有意趣即可。比如：“秀出風(fēng)采”，“這就是我”，“炫出自己”。（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。開放類試題,符合

52、題目要求，言之成理即可。審題可知，向大家介紹自己的興趣愛好是 介紹的目的，生動(dòng)幽默是介紹的要求。作答時(shí)，要注意這兩點(diǎn)。比如：我喜歡籃球，因?yàn)殚L(zhǎng)得胖，大家都叫我“小奧尼爾”。在球場(chǎng)上,我?guī)缀跏菬o(wú)解的存在，只要我一上場(chǎng),對(duì)手就只有失敗的命運(yùn)了。不過(guò)我想，如果 我這個(gè)“小奧尼爾”遇到了真奧尼爾,還不被他撞散了呀！五、個(gè)性表達(dá)（50分）從以下文題中任選一題作文。.命題作文題目：我們是一家人要求：文中不出現(xiàn)可能泄露考生自己信息的真實(shí)人名、地名、校名等。字?jǐn)?shù)在500字以上?！敬鸢浮坷模何覀兪且患胰顺跸?窗外的雨不停地下,驅(qū)散了多日累枳的炎熱。傍晚,明亮的燈光透過(guò)窗,彌漫到清新的雨里,夾雜著沖透陰云的笑聲

53、。我低頭扒著飯,父親在我左側(cè)剝著松花蛋,右側(cè)是母親正插下吸管把牛奶放在我而前。這如此熟悉的場(chǎng) 景又一次重復(fù)在我眼前，心頭的溫暖也漸漸蕩漾起細(xì)細(xì)的波瀾,很靜,很親。我沉默著不說(shuō)話，低頭吃飯,抬頭,父親正往母親碗里送菜,菜在白色的米粒上顯得越發(fā)可愛，母親將菜 夾起，送入口中，神色自若卻帶著滿足。母親細(xì)嚼兩口，不假思索地便把同樣的菜夾給了我,她一臉的微笑,那神情仿佛是說(shuō)：“這菜不錯(cuò)，多吃點(diǎn) 兒?！蔽野巡怂腿肟谥?，它的溫度很快遍布喉嚨，向身內(nèi)每個(gè)小小的角落發(fā)散。我不由自主地笑出聲來(lái)，那笑 聲在雨聲中卻分外清脆。母親抬頭，與我目光相對(duì)，哈！ ”她亦笑出聲來(lái)，伸出左手,取下我嘴邊的米粒。窗外的雨聲慚漸變輕

54、,我坐在溢滿香氣的飯桌前，忽地嗅到了幸福與歡樂(lè)的氣息。我明白那便是家的滋 味。很暖,很親。我坐在桌前,父親在我的左側(cè)剝著枇杷,右側(cè)是母親正凝望著父親。父親剝好兩只枇杷遞給了我和母親, 又忙著剝下一只。我品味著枇杷的酸甜，似乎品味到了只有家才能擁有的味道，那是歡樂(lè),那是彼此的親密無(wú) 間。雨過(guò)天晴,窗外傳來(lái)孩子的嬉鬧聲，我轉(zhuǎn)頭望向窗外 對(duì)父母拉著他們年幼的小女孩正在這雨后的 傍晚漫步。小女孩站在中間,左側(cè)是她高大的父親,右側(cè)是她慈祥的母親。小女孩的兩只小手緊緊握著一左 一右兩只大手,在朦朧的背景下，他們的身影拼成了一幅很美很溫馨的畫面。在左的是堅(jiān)強(qiáng)的依靠，在右的是溫柔的微笑。三人在一起便是家，便是

55、風(fēng)雨吹不垮、苦難壓不倒的家，便 是永遠(yuǎn)充滿歡樂(lè)、親密無(wú)間、用愛呵護(hù)的家！【解析】【詳解】本題為命題作文。題目是一個(gè)簡(jiǎn)單的判斷句，沒有審題障礙。審題時(shí)，需要從這一簡(jiǎn)單的題目中翻 出新意來(lái)?！拔覀儭笨梢杂卸喾N理解，最簡(jiǎn)單的理解是家庭成員：再深入一些，可以是某個(gè)集體中的成員，比 如班集體，社團(tuán)集體等；更深入一些,可以是國(guó)家成員，全體國(guó)人互幫且助,就像是家人,不獨(dú)親其親,不獨(dú)子 其子。推而廣之，“我們”還可以理解為世界上的不同國(guó)家，同處于地球村，休戚相關(guān)，如同家人。學(xué)生可以 根據(jù)自己的寫作水平選擇最好駕馭的一種理解。本文可以寫人記事，如把題目中的“我們”理解為班集體的 成員，包括老師和同學(xué)。可以從自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)生涯中選擇幾個(gè)印象深刻的場(chǎng)面,采用并列式布局,表現(xiàn)同學(xué) 與老師之間，同學(xué)與同學(xué)之間互相幫助,互相扶持的真摯情誼與關(guān)愛。也可以議論抒情。比如把題