新人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué) 第一單元走進(jìn)化學(xué)世界 單元全套教學(xué)課件

1、九年級(jí)上冊(cè)新人教版初中化學(xué)課件第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)課前準(zhǔn)備1.了解物質(zhì)的物理變化，化學(xué)變化的初步概念。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能初步區(qū)分物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，物理性質(zhì)。3.理解化學(xué)變化的基本特征，用實(shí)驗(yàn)的方法探究物質(zhì)的性質(zhì)。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)重點(diǎn) 物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系；探究化學(xué)變化的基本特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能正確區(qū)分物質(zhì)的變化。學(xué)習(xí)方法 大膽設(shè)想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證猜想，相互討論交流，得出正確結(jié)論。學(xué)具準(zhǔn)備 試管，酒精燈，玻璃片，燒杯，坩堝鉗，膽礬，氫氧化鈉 溶液，火柴，澄清石灰水，水，藥匙，吸管。教學(xué)內(nèi)容01情景引入02互動(dòng)新授03鞏固擴(kuò)展04課堂小結(jié)點(diǎn)我喔情景引入 在物質(zhì)世界里，各種

2、物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。情景引入 在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化?；?dòng)新授【實(shí)驗(yàn)1-1（1）】(1)把盛有少量水的試管斜夾在鐵架臺(tái)上。(2)在試管底部小心加熱到水沸騰。(3)把一塊潔凈的玻璃片（或盛有冷水的小燒杯）移近試管口。（物理變化和化學(xué)變化）互動(dòng)新授【實(shí)驗(yàn)1-1（1）】有水蒸氣產(chǎn)生,玻璃片上出現(xiàn) 。有其他物質(zhì)生成嗎？小水珠現(xiàn)象（物理變化和化學(xué)變化）互動(dòng)新授【實(shí)驗(yàn)1-1（2）】取少量硫酸銅晶體（俗稱膽礬或藍(lán)礬）置于研缽內(nèi)，用研杵研碎。（物理變化和化學(xué)變化）互動(dòng)新授【實(shí)驗(yàn)1-1（2）】有其他物質(zhì)生成嗎？現(xiàn)象藍(lán)色 固體變成藍(lán)色 。粉末塊狀

3、（物理變化和化學(xué)變化）互動(dòng)新授【小結(jié)】 以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在變化過(guò)程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒(méi)有其他物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理變化。（物理變化和化學(xué)變化）互動(dòng)新授物理變化的特征：沒(méi)有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。（物理變化和化學(xué)變化）互動(dòng)新授【實(shí)驗(yàn)1-1（3）】(1)在2支試管中分別放入少量研磨前、后的膽礬，并加入少量水，振蕩，均得到澄清的硫酸銅溶液。(2)再向其中分別滴加氫氧化鈉溶液。（物理變化和化學(xué)變化）互動(dòng)新授【實(shí)驗(yàn)1-1（3）】現(xiàn)象兩支試管都形成 溶液,加入氫氧化鈉溶液后立即生成 。藍(lán)色藍(lán)色沉淀（物理變化和化學(xué)變化）互動(dòng)新授【實(shí)驗(yàn)1-1（4）】(1)向盛有少量

4、的石灰石的試管中滴加適量稀鹽酸。(2)用導(dǎo)管把生成的氣體通入盛有澄清石灰水的燒杯里。（物理變化和化學(xué)變化）互動(dòng)新授【實(shí)驗(yàn)1-1（4）】現(xiàn)象加入鹽酸后立即有 生成,石灰石逐漸變 ，澄清石灰水變 ，摸一下試管感覺(jué)到 。氣泡小渾濁 發(fā)熱（物理變化和化學(xué)變化）互動(dòng)新授【小結(jié)】 這兩個(gè)變化都有新的物質(zhì)生成，這種變化叫做化學(xué)變化（又叫化學(xué)反應(yīng)）?；瘜W(xué)變化的特征：有新物質(zhì)生成。（物理變化和化學(xué)變化）互動(dòng)新授為什么化學(xué)變化過(guò)程中伴隨著物理變化？請(qǐng)舉例說(shuō)明（物理變化和化學(xué)變化）互動(dòng)新授討論（1）什么是化學(xué)性質(zhì)？請(qǐng)舉例說(shuō)明物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。例如：石灰石與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體，膽礬溶液與氫氧化

5、鈉溶液反應(yīng)有藍(lán)色沉淀生成，蠟燭燃燒有氣體和水珠生成等蠟燭能燃燒鐵在潮濕的空氣中易生銹（化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)）互動(dòng)新授討論（2）什么是物理性質(zhì)？請(qǐng)舉例說(shuō)明物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。例如：顏色，狀態(tài)，氣味，硬度，熔點(diǎn)，沸點(diǎn)，密度等均屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。（化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)）鞏固擴(kuò)展【實(shí)驗(yàn)1-2】(1)分別取一集氣瓶氧氣和一集氣瓶二氧化碳，仔細(xì)觀察它們的顏色和狀態(tài)，聞一聞氣味。(2)取一根小木條在空氣中點(diǎn)燃，分別慢慢地放入盛有氧氣和二氧化碳的集氣瓶中，觀察木條燃燒情況的變化。鞏固擴(kuò)展【注意】聞氣體時(shí)的正確操作：聞氣體時(shí)應(yīng)該小心，用手輕輕地在瓶口扇動(dòng)，使極少量的氣體飄進(jìn)鼻孔。鞏

6、固擴(kuò)展【歸納小結(jié)】氣體物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)鑒別方法氧氣二氧化碳通常狀況下是無(wú)色、無(wú)味的氣體通常狀況下是無(wú)色、無(wú)味的氣體有助燃性等不具有可燃性和助燃性，能使澄清石灰水變渾濁等(1)把燃著的木條分別伸入兩個(gè)集氣瓶中，木條燃燒更旺的是氧氣，木條熄滅的是二氧化碳。(2)分別在兩個(gè)集氣瓶中倒入少量澄清石灰水，能使石灰水變渾濁的是二氧化碳，沒(méi)有變化的是氧氣。課堂小結(jié)明確什么是物理變化，什么是化學(xué)變化了解化學(xué)反應(yīng)的基本特征了解物質(zhì)變化過(guò)程中體現(xiàn)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)九年級(jí)上冊(cè)新人教版初中化學(xué)課件第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課前準(zhǔn)備1.學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行正確觀察和描述的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)2

7、.了解科學(xué)探究的方法。3.體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備教學(xué)分析學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行正確觀察和描述的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化及變化過(guò)程等。學(xué)習(xí)方法 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出科學(xué)理論。學(xué)具準(zhǔn)備 燒杯、澄清石灰水、火柴、蠟燭、集氣瓶、水槽、玻璃片、飲料管、細(xì)木條、盛滿氧氣的集氣瓶若干、盛滿二氧化碳的集氣瓶若干。教學(xué)內(nèi)容01情景引入02互動(dòng)新授03鞏固提高04課堂小結(jié)點(diǎn)我喔情景引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前身是古代煉丹和煉金的作坊中國(guó)古代煉丹設(shè)備煉金術(shù)士互動(dòng)新授（探究蠟燭的燃燒過(guò)程）1點(diǎn)燃蠟燭“前”觀察蠟燭的組成、顏色、狀態(tài)、形狀和硬度等

8、，并嗅其氣味，用小刀切一小塊石蠟放入水里看是否沉入水底。互動(dòng)新授2點(diǎn)燃蠟燭“時(shí)”【實(shí)驗(yàn)1】取一根火柴梗迅速平放入火焰中，1 s后取出，觀察火柴梗燃燒的情況。（探究蠟燭的燃燒過(guò)程）互動(dòng)新授【結(jié)論】該現(xiàn)象說(shuō)明火焰的溫度是從里向外依次升高的，即外焰的溫度是最高的，焰心的溫度是最低的?！粳F(xiàn)象】處于火焰最外層的先變焦，第二層變化次之，最里層變化最小。（探究蠟燭的燃燒過(guò)程）互動(dòng)新授2點(diǎn)燃蠟燭“時(shí)”【實(shí)驗(yàn)2】取一只干冷燒杯罩在火焰上方，觀察燒杯內(nèi)壁的現(xiàn)象，取下燒杯，迅速倒入少量澄清石灰水并振蕩，觀察現(xiàn)象。（探究蠟燭的燃燒過(guò)程）互動(dòng)新授【現(xiàn)象】將燒杯罩在火焰上方后，過(guò)一會(huì)兒，燒杯內(nèi)壁有水霧生成；向燒杯中倒入澄

9、清石灰水，振蕩后，石灰水變渾濁?！窘Y(jié)論】說(shuō)明了蠟燭燃燒時(shí)有水和二氧化碳生成。（探究蠟燭的燃燒過(guò)程）互動(dòng)新授3熄滅蠟燭“后”觀察蠟燭熄滅時(shí)有什么現(xiàn)象發(fā)生，用火柴去點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，蠟燭能否重新燃燒？【現(xiàn)象】火焰會(huì)順著白煙重新將蠟燭點(diǎn)燃。（探究蠟燭的燃燒過(guò)程）互動(dòng)新授通過(guò)探究這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，大家得到了什么啟示，有什么感受？（探究蠟燭的燃燒過(guò)程）互動(dòng)新授（對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究）(1)氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說(shuō)明氧氣越充足。(2)二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。(3)二氧化碳可以使澄清石灰水變成白色渾濁液，出現(xiàn)的白色渾濁物越多，說(shuō)明二氧化碳越多?；?dòng)新授【實(shí)驗(yàn)】步驟1

10、取兩個(gè)空集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好，這樣兩瓶空氣樣品就收集好了。（對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究）互動(dòng)新授【實(shí)驗(yàn)】步驟2在集氣瓶中裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒放在水中，將導(dǎo)氣管小心插入集氣瓶?jī)?nèi)，吹氣。（對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究）互動(dòng)新授【探究】(1)將燃著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，分別有什么現(xiàn)象發(fā)生，說(shuō)明了什么？（對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究）互動(dòng)新授【探究】(2)分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，并振蕩，兩個(gè)集氣瓶中分別會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，說(shuō)明了什么？（對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究）互動(dòng)新授【探究】(3)取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中的一塊

11、玻璃片呼氣，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生，說(shuō)明了什么？（對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究）互動(dòng)新授 通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究，比較人體吸入的空氣和呼出的氣體中所含二氧化碳、氧氣、水蒸氣的多少，你能得出哪些初步結(jié)論？（對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究）鞏固提高1.蠟燭在空氣中燃燒生成了什么？2.人呼出的氣體中的主要成分是什么? 3.能夠使澄清石灰水變渾濁的是什么? 水和二氧化碳二氧化碳、水和氧氣二氧化碳鞏固提高例 下列是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究活動(dòng)中提出的一些說(shuō)法，錯(cuò)誤的是()。A證明呼出的氣體中含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體能使澄清的石灰水變渾濁B判斷呼出的氣體中含氮?dú)獾囊?/p>

12、據(jù)：空氣中含有氮?dú)?，而氮?dú)獠粸槿梭w吸收C證明呼出的氣體中含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體能在玻璃上結(jié)下水珠D證明呼出的氣體中含氧氣多的證據(jù)是：呼出的氣體能使小木條燃燒更旺D課堂小結(jié)蠟燭燃燒時(shí)火焰分三層，分別是：內(nèi)焰、外焰和焰心；其中外焰溫度最高?？諝夂秃舫鰵怏w的成分是不同的通過(guò)比較兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，了解化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)九年級(jí)上冊(cè)新人教版初中化學(xué)課件第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界課題3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室課前準(zhǔn)備1.遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，認(rèn)識(shí)常用的儀器。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.進(jìn)行藥品的正確取用。3.酒精燈的正確使用方法及儀器的連接與玻璃儀器的洗滌 等基本操作技能。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)重點(diǎn) 進(jìn)行藥品，酒精燈的正確使用方法及儀器的連接等基本操

13、作技能。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 正確掌握取用藥品的方法，細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、探究學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。學(xué)習(xí)方法 獨(dú)立操作，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的操作，認(rèn)真體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。學(xué)具準(zhǔn)備 試管，酒精燈，大理石、碳酸鈉、鑷子、量筒、膠頭滴管、氯 化鈉溶液、幻燈片、投影儀等。教學(xué)內(nèi)容01情景引入02互動(dòng)新授03鞏固擴(kuò)展04課堂小結(jié)點(diǎn)我喔情景引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故情景引入常見化學(xué)儀器試管量筒燒杯廣口瓶情景引入玻璃棒鐵架臺(tái)互動(dòng)新授（化學(xué)藥品的取用）常用危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志互動(dòng)新授【實(shí)驗(yàn)1-3】(1)用鑷子夾取少量顆粒狀石灰石(或大理石)放入試管中，并將試管放在試管架上備用。(2)取少量碳酸鈉粉末放入另一支試管中，并將試管放在試管架上備用。1.

14、固體藥品的取用（化學(xué)藥品的取用）互動(dòng)新授2.液體藥品的取用液體藥品通常盛放在細(xì)口瓶中。取少量液體取較多液體取一定量液體膠頭滴管試劑瓶?jī)A倒量筒、滴管（化學(xué)藥品的取用）互動(dòng)新授 用量筒量液時(shí)，量筒必須放平，視線要與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平，然后再讀出液體的體積。液體的量?。ɑ瘜W(xué)藥品的取用）互動(dòng)新授【討論】用量筒量取液體時(shí)，如果俯視或仰視，將會(huì)對(duì)讀數(shù) 產(chǎn)生什么影響？讀數(shù)偏大讀數(shù)偏?。ɑ瘜W(xué)藥品的取用）互動(dòng)新授用滴管取液體1.取少量的液體時(shí)應(yīng)使用什么儀器？2.使用膠頭滴管應(yīng)注意什么事項(xiàng)？（化學(xué)藥品的取用）互動(dòng)新授【實(shí)驗(yàn)1-4】(2)用10mL量筒取2mL稀鹽酸，加入盛有碳酸鈉粉末(或石灰石)的試

15、管中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。(1)在試管中加入適量澄清石灰水，滴加12滴酚酞溶液，觀察現(xiàn)象。透明溶液變成紅色有無(wú)色無(wú)味的氣體生成，碳酸鈉粉末消失。（化學(xué)藥品的取用）互動(dòng)新授（物質(zhì)的加熱）1.酒精燈的使用方法 使用酒精燈時(shí)，先要檢查燈芯。如果燈芯頂端不平或已燒焦，需要剪去少許使其平整。然后檢查燈里有無(wú)酒精。向燈里添加酒精時(shí)，不能超過(guò)酒精燈容積的2/3。互動(dòng)新授點(diǎn)燃酒精燈，仔細(xì)觀察火焰的分層情況，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，約12s后取出，熄滅酒精燈。【實(shí)驗(yàn)1-5】給物質(zhì)加熱一般用外焰，因?yàn)橥庋娴臏囟茸罡撸ㄎ镔|(zhì)的加熱）互動(dòng)新授2.給物質(zhì)加熱用酒精燈加熱試管里的液體時(shí)，有什么注意事項(xiàng)？（物質(zhì)的加熱）互動(dòng)新授【實(shí)驗(yàn)1-6】實(shí)驗(yàn)內(nèi)容現(xiàn)象氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液加熱上述反應(yīng)后生成的物質(zhì)有藍(lán)色沉淀出現(xiàn)加熱后有黑色固體生成（物質(zhì)的加熱）互動(dòng)新授（連接儀器裝置） 1 2 3 4互動(dòng)新授（洗滌玻璃儀器）鞏固擴(kuò)展1學(xué)生實(shí)驗(yàn)的正確程序是()。及時(shí)記錄，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀