信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)五年級英語上（第九單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)五年級英語上（第九單元）義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品一、單元內(nèi)容二、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元主題英語五年級第一學(xué)期滬教Unit9 Around the city(人與社會)單元組 織方式重組單元課時信息課時課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容Period1Around the post office1.Learn the sounds (核心板塊)2.Listen and say (核心板塊)3.Look and learn (核心板塊)4.Think and write (次核心板塊)Period2

2、At the zoo1.Learn the sounds (核心板塊)2.Listen and say (核心板塊)3.Look and learn (核心板塊)4. Say and act (次核心板塊)Period3Around our city1.Learn the sounds (核心板塊)2. Listen and say (核心板塊)3. Look and learn (核心板塊)4. Ask and answer (次核心板塊)5. Draw and say (非核心板塊)三、單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元屬于“人與社會”主題，要求學(xué)生能熟悉生活中常見的場所及到達(dá)的路線。根據(jù)義務(wù)

3、 教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 年版) 要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在具體的生活情境中，認(rèn)識 和表達(dá)本單元所學(xué)到的一些表示地點(diǎn)的詞匯，了解到達(dá)這些地點(diǎn)的路線，給別人指路。同時，還要 學(xué)會有禮貌地向別人求助，與他人進(jìn)行得體的交流。(二) 教材分析本單元核心詞匯有 post office, hospital, flower shop, toy shop 這些公共場所和表示方向性的詞 匯 turn, left, right, between, along 等以及核心句型 Excuse me. How do I get to.?Walk along.Turn left.Turn right.等，學(xué)生

4、要會運(yùn)用這些核心語言向他人問路以及給他人指路。根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，我們將三個課時的話題分別設(shè)定為：Around the post office，At the zoo 和 Around our city， 讓學(xué)生在不同的語境中學(xué)習(xí)語言，并把所學(xué)的語言知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去，達(dá)成本單元的教學(xué)目 標(biāo)。此外，本單元的三個核心板塊內(nèi)容 Listen and say, Look and learn, Learn the sounds 在三個課時 都有所呈現(xiàn)，且學(xué)習(xí)目標(biāo)是逐步遞進(jìn)的。(三) 學(xué)情分析1.語言基礎(chǔ)本單元的授課對象是五年級學(xué)生。他們此前在 4AM4U9 At home 中學(xué)習(xí)了 unde

5、r, in, on, beside 等介詞以及 Where is it? Its. 的核心句型。在 4AM4U10 Around my home 已學(xué)過部分關(guān)于地點(diǎn)的單 詞，如:shop, park, supermarket, restaurant, street 等以及 Is there near .?等核心句型描述家周邊的 公共場所和家所在的位置。2.生活經(jīng)驗(yàn)據(jù)調(diào)查，只有少數(shù)學(xué)生在生活中有問路和給別人指路的經(jīng)歷，因此，在教學(xué)活動設(shè)計(jì)上我們要 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流語境，幫助他們進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用核心語言。3.學(xué)習(xí)能力經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力。他們已儲備一

6、定的 基礎(chǔ)知識，語言組織和表達(dá)能力也有一定的基礎(chǔ)，觀察能力和好奇心也比較強(qiáng)。因此，在教學(xué)活動 設(shè)計(jì)上我們要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考、對話交流、小組合作等方式，讓學(xué)生在悟中學(xué)，學(xué)中悟，快 樂學(xué)習(xí)，提升效率。4.情感儲備五年級的學(xué)生大都還是天真活潑的，他們喜歡通過觀看視頻、與同伴合作等方式進(jìn)行英語學(xué)習(xí)， 喜歡討論他們感興趣的話題。生活中，他們樂于助人，雖然對于給別人指路沒有太多的經(jīng)歷，但他 們樂于嘗試。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以幫助他們學(xué)會有禮貌地向別人問路，學(xué)會熱心幫助他人，同 時也學(xué)會有意識地觀察我們周圍的環(huán)境。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 年版) 課程目標(biāo)的要求，基于核心素養(yǎng)

7、的內(nèi)涵，我們 從以下四個方面制定了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：( 一) 語言能力目標(biāo)1.能夠在語境中學(xué)習(xí)、理解核心詞匯post office, quite, along, turn, left, right, between, flower shop, hospital, toy shop 以及次核心詞匯 straight, road, get to 和核心句型 Walk along . Turn left/right at .Walk straight. It is on your left/right.。2.能讀懂本單元關(guān)于問路和商量參觀動物園路線的語篇，獲取主要信息，理解主要內(nèi)容。3.通過聽音、仿

8、讀感知字母組合 sm, sp, st 在單詞中的發(fā)音，并能根據(jù)發(fā)音規(guī)律嘗試讀出新詞、 進(jìn)行語音歸類。4.能在語境中，借助語言框架對某個地方的方位有禮貌地向別人提問，并能正確回答別人的提問：Excuse me. How do I get to .? Walk along . Turn left/right at . It is .(二) 文化意識目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)關(guān)于問路和商量參觀動物園路線的語篇，獲取關(guān)于問路和指路的文化信息，學(xué)會如 何禮貌、得體地與別人交流。2.在語境中學(xué)習(xí)語言，體會幫助別人的快樂。3.做一個有心人，注意觀察我們周圍的場所，熱愛我們的城市。(三) 思維品質(zhì)目標(biāo)1.通過解讀地圖獲

9、取所要到達(dá)地點(diǎn)的位置信息，加深對語篇意義的理解。2.能夠根據(jù)語篇內(nèi)容，提煉關(guān)鍵信息，用核心語言 Walk along . Turn left/right at . It is . 描述行走路線。3.能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的路線。(四) 學(xué)習(xí)能力目標(biāo)1.能注意傾聽，主動探究，積極與同伴合作，完成分角色朗讀、設(shè)計(jì)路線圖等學(xué)習(xí)任務(wù)。2.能夠在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)預(yù)習(xí)單和課后作業(yè)進(jìn)行及時預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并能通過查閱工具書、 向他人求助等方式嘗試解決學(xué)習(xí)中的困難。分課時教學(xué)目標(biāo)1st Around the post office2nd At the zoo3rd Around our city

10、語 言 能 力1. 能夠在語境中學(xué)習(xí)、理解核 心詞匯 post office, quite, along, turn, left, right, between, flower shop, hospital, toy shop 以及次 核心詞匯 straight,road,get to 和 核 心 句 型 Walk along.Turn left/right at . Walk straight. It is on your left/right. 的意思。 2.能讀懂 Listen and say 關(guān)于問 路的語篇，獲取主要信息，理 解主要內(nèi)容。 3.通過聽音、仿讀感知字母組 合 sm, s

11、p, st 在單詞中的發(fā)音。1. 能借助語言框架，在語境中復(fù)習(xí) 上節(jié)課所學(xué)關(guān)于地點(diǎn)和問路的核心 詞匯和句型。 2. 能讀懂關(guān)于商量參觀動物園路線 的語篇，獲取主要信息，理解主要 內(nèi)容。 3.通過仿讀、 朗讀進(jìn)一步感知字母 組合 sm, sp, st 在單詞中的發(fā)音，并 嘗試借助拼讀規(guī)則讀出新的語音 詞。1. 能借助教師創(chuàng)編的語篇，綜合運(yùn) 用本單元所學(xué)關(guān)于問路、指路的核 心語言。2.通過 Ask and answer 復(fù)習(xí)、鞏固句 型 How do I get to.?Walk along.Turn left/right at . 3.正確讀出字母組合 sm, sp, st 在單 詞中的發(fā)音以及

12、語音詞，并能根據(jù) 發(fā)音規(guī)律讀出新的語音詞和歌謠。文 化 意 識1.通過學(xué)習(xí)關(guān)于問路的語篇感 受如何禮貌、得體地向別人求 助以及如何幫助他人。 2.在語境中學(xué)習(xí)語言，初步感 知幫助別人的快樂。1.通過學(xué)習(xí)關(guān)于商量參觀動物園路 線的語篇，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何得體地 表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 2.進(jìn)一步體會幫助別人的快樂。1.通過學(xué)習(xí)、表演教師創(chuàng)編的語篇， 學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中如何關(guān)心、幫助 別人以及得體地向別人求助。 2.做一個有心人，注意觀察我們生 活地區(qū)周圍的場所。思 維 品 質(zhì)1.通過解讀地圖獲取Kitty 想去 的地點(diǎn)信息，加深對語篇意義 的理解。 2. 能夠根據(jù)語篇內(nèi)容，提煉關(guān) 鍵信息，嘗試用核心語言 W

13、alk along . Turn left/right at . It is .描述 Kitty 的行走路線。1. 引導(dǎo)學(xué)生解讀動物 園的地圖信 息，加深對語篇意義的理解。 2.能用上節(jié)課所學(xué)核心語言，概括、 提煉 Say and act 語篇主要信息： They want to see(animals). Then can walk along.and turn left/right at .1. 能根據(jù)地圖的信息，結(jié)合生活實(shí) 際，描述行走路線。 2. 能夠根據(jù)圖片和語篇內(nèi)容，運(yùn)用 所學(xué)語言，大膽表達(dá)自己的想法， 規(guī)劃合理的行走路線。學(xué) 習(xí) 能 力1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，能主動 與同伴合作，

14、進(jìn)行分角色朗讀 和課堂討論等活動。2. 能在老 師 的指導(dǎo) 下根據(jù)板 書、圖片等資源歸納、整理本 節(jié)課所學(xué)關(guān)于地點(diǎn)和路線的知 識。1.借助圖片、視頻等資源，結(jié)合聽、 說、問、讀訓(xùn)練進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí) Say and act 語篇。 2. 小組合作解決問題，并學(xué)會互相 謙讓，統(tǒng)籌安排。1. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽與合作 的能 力，有效運(yùn)用多種資源學(xué)習(xí)英語， 體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。 2.進(jìn)一步讓學(xué)生了解我們生活地區(qū) 周圍的場所，運(yùn)用所學(xué)語言合理規(guī) 劃路線。五、單元作業(yè)目標(biāo)1.能結(jié)合語境，正確書寫本單元核心詞匯 post office, quite, along, turn, left, right, bet

15、ween, flower shop, hospital, toy shop 等。2.能正確讀出字母組合 sm, sp, st 在單詞中的發(fā)音以及相關(guān)語音詞，并能按要求進(jìn)行拓展。3.能在語境中結(jié)合地圖，正確使用、書寫核心句型 Walk along . Turn left/right at . Walk straight. It is on your left/right.等。4.通過編對話、設(shè)計(jì)路線圖等方式，能在語境中綜合運(yùn)用本單元所學(xué)語言 Walk along . Turn left/right at . Walk straight. It is on your left/right.等。六、

16、單元設(shè)計(jì)思路1.整體思路依據(jù)單元教材內(nèi)容、單元目標(biāo)和學(xué)情，統(tǒng)籌安排，確定單元作業(yè)目標(biāo)。以課時為單位設(shè)計(jì)課時 作業(yè)，每課時分別設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)類作業(yè)、拓展類作業(yè)和個性化作業(yè)。以單元為單位設(shè)計(jì)出單元質(zhì)量檢 測作業(yè)。2.具體流程3.作業(yè)設(shè)計(jì)要素(1) 定整體，促一致我們在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時，首先關(guān)注的是單元教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材主體、教學(xué) 對象和單元內(nèi)容我們制定了單元總目標(biāo)和分課時目標(biāo)，作業(yè)設(shè)計(jì)避免課時與課時之間彼此孤立，做 到三個課時呈現(xiàn)相關(guān)性、延續(xù)性、遞進(jìn)性。同時，我們結(jié)合了校園文化，在課程設(shè)計(jì)中加入了關(guān)注 學(xué)生人性的培養(yǎng)的內(nèi)容，突“以人為本”和“人文關(guān)懷”。另外，我們的評價體系始終堅(jiān)持多維度

17、、多角度，關(guān)注了教-學(xué)-評的一致性。為了更好地跟進(jìn) 學(xué)生學(xué)習(xí)效果，結(jié)合我們的校本教研，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自我學(xué)習(xí)能力，我們在作業(yè)中針對每 個課時設(shè)計(jì)了相應(yīng)的個性評價單，其中包含自我評價、伙伴互評和教師評價。同時，我們并不以“優(yōu)、 良、合格”這種簡單化、程式化的方式作為評價標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檫@種方式既沒有體現(xiàn)動態(tài)過程，也缺乏 人性化的言語評價。多維度、多等級、多角度，結(jié)合語言評價，每課時作業(yè)單的評價內(nèi)容緊跟設(shè)計(jì)， 并不一味套用，我們以此來保障教-學(xué)-評的一致性，使評價和合作落實(shí)到細(xì)節(jié)，同時提升學(xué)生的情 感態(tài)度，陶冶價值觀，分層評價，學(xué)會互助和理解。同時，我們還做好了準(zhǔn)備，在實(shí)際教學(xué)中，根 據(jù)學(xué)生課堂學(xué)

18、習(xí)的掌握情況與近段時間的作業(yè)完成情況，隨時不斷變化和調(diào)整這三個課時的題目和 評價表。用作業(yè)分層帶動科學(xué)評價，用科學(xué)評價促進(jìn)作業(yè)分層，形成良性循環(huán)，最后達(dá)到提高教學(xué) 質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個體全面、和諧發(fā)展。(2) 巧分層，求多樣教學(xué)分層：三個課時環(huán)環(huán)相扣，螺旋達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生分層：既要關(guān)注優(yōu)等生，也要關(guān)注學(xué)困生，中間的學(xué)生也要留意，學(xué)生可以自主地進(jìn)行選擇，讓學(xué)生更加有動力、有自信。作業(yè)分層：我們把課后作業(yè)分了三個板塊，包括基礎(chǔ)篇，拓展篇和個性篇：“基礎(chǔ)訓(xùn)練營”指 向的是基礎(chǔ)性的作業(yè)，起到復(fù)習(xí)鞏固的功能；“善思拓展臺”指向?qū)嵺`性、綜合性作業(yè)，起到啟思拓展的功能； “個性加油站”指向個性化作業(yè)，讓學(xué)生有

19、一個展現(xiàn)自我的舞臺,利用本單元所學(xué)結(jié) 合個人特色，進(jìn)行實(shí)際語用。評價分層：針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行多維度評價，有“自我評價”、“伙伴評價”和“教師評 價”組成。由于語音、詞匯、語法在語言教學(xué)和使用中的不可分割性，我們的三課時作業(yè)都依照循序漸進(jìn)、 起承轉(zhuǎn)合的方式設(shè)計(jì)。依據(jù)作業(yè)的不同功能，我們將這些作業(yè)進(jìn)行細(xì)節(jié)分類，比如：“基礎(chǔ)訓(xùn)練營” 包含聽說，演讀，讀寫；“善思拓展臺”包含實(shí)踐和綜合類，“個性加油站”包含自主設(shè)計(jì)和實(shí)際 語用。除了書面作業(yè)，我們還有“聽、說、讀、演”的口頭作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容立體化，讓學(xué)生更好地 感受和參與本單元的學(xué)習(xí)。為了能夠更好地體現(xiàn)語言知識與語言能力的整體性，我們的三課時作業(yè) 關(guān)

20、注語言交際能力的培養(yǎng)，每一項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容都在語境中進(jìn)行呈現(xiàn)，充分體現(xiàn)語言的交際性和實(shí)踐性。 在課時二和課時三的作業(yè)中，我們分別進(jìn)行了生活場景的拓展，比如，課時二的作業(yè)中，去往動物 園不會只看三種動物，所以我們設(shè)計(jì)更多的路線，觀察更多的動物。與此同時，結(jié)合人文素養(yǎng)和情 感價值觀，我們又進(jìn)行了生活化的延伸，伙伴合作時，還要互相理解、統(tǒng)籌安排，才能更好地獲得 游玩體驗(yàn)，那么如何統(tǒng)籌安排把伙伴們想看的動物都看了且安排一條合理的路線，就需要學(xué)生們更 多的實(shí)踐和思考。在課時三的作業(yè)中，結(jié)合馬鞍山的實(shí)情，如何給安工大的新留學(xué)生指路，不僅涉 及到讀家鄉(xiāng)城市的地圖，也涉及到路線的合理安排，更有利于向?qū)W生們傳播樂于助

21、人的美好品德。根據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 年版) 中二級學(xué)習(xí)策略要求，學(xué)生要能做到根據(jù)需要 進(jìn)行預(yù)習(xí)，借助工具書等資源進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，并能對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評價和反思，我們設(shè)計(jì)了如 下的單元預(yù)習(xí)清單:單元預(yù)習(xí)清單一、我會讀下列詞 (組) 、知道它們的意思 (連一連) 。walk straight左轉(zhuǎn)flower shop醫(yī)院turn left直行hospital玩具店turn right沿著走toy shop花店walk along.右轉(zhuǎn)post office郵局二、朗讀語篇 (讀一讀) 。第一篇對話我已跟錄音大聲仿讀_遍，第二篇對話我已跟錄音大聲仿讀_遍， 我_ (能/還需努力) 讀

22、準(zhǔn)詞匯和句子。三、我還知道下面這些表示場所的名詞 (寫一寫) 。_四、通過預(yù)習(xí)，我知道了以下知識 (能做到的請打 ) ：1. 我知道可以用 How do I get to ?詢問去某一場所的路線。 ( )2. 我知道可以用 Walk along Turn left 等句子給人指路。 ( )3. 我知道了字母 sm 、sp 和 st 在單詞中的發(fā)音。 ( )4. 我還知道了_五、在預(yù)習(xí)過程中，我遇到了以下困難：_我是這樣解決的 (在對應(yīng)的項(xiàng)目后面打 ) ：查工具書 ( ) 向家長、老師或同伴求助 ( ) 上網(wǎng)查資料 ( )六、我給自己的預(yù)習(xí)評價：優(yōu)秀 ( ) 良好 ( ) 還需努力 ( )Uni

23、t9 Around the city Period 1 Around the post office 第一課時作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè) 1：樂學(xué)基礎(chǔ)營1.作業(yè)內(nèi)容A.你知道這些圖標(biāo)分別代表什么地方嗎？試著寫一寫吧！_B.根據(jù)圖片填入所缺字母，再讀一讀。_okear_ider2.時間要求：4 分鐘3.評價設(shè)計(jì)： 自我評價、教師評價4.作業(yè)設(shè)計(jì)與意圖分析“樂學(xué)基礎(chǔ)營”是鞏固本節(jié)課基礎(chǔ)知識的練習(xí)，分為語音部分和核心詞匯。語音部分要求學(xué)生 在圖片的提示下，正確補(bǔ)充語音字母。核心詞匯部分是對生活中常見的場所的表達(dá)。本節(jié)課為第一 課時，因此難度較低，學(xué)生易操練?！皹穼W(xué)基礎(chǔ)營”目的在于幫助學(xué)生鞏固核心詞匯，以及初步了解

24、語音知識中字母組合的發(fā)音。作業(yè) 2：善思拓展臺1.作業(yè)內(nèi)容A.根據(jù)路線圖，選擇填空。( ) 1.How do I get to the toy shop? Walk _ and turn _.A. left, right B.straight,left C.along,right( )2.How do I get to the _? Walk _ , turn _ and turn _ . A.hospital,straight,right,left B.hospital,straight,left,right C.cinema,straight,left,right( )3.How do I

25、 get to the_ _? _ _ and _ _.A.toy shop,Walk straight, turn tight B.flower shop,Walk straight, turn leftC.flower shop,Walk straight, turn tightB.根據(jù)圖片提示把短文補(bǔ)充完整。Look at the map.This is a post office._ _ _ .Its the cinema and theWhere is the toy shop? Its on the _ of the school.Where is the park? Its be

26、hind the_.2.時間要求：6 分鐘3.評價設(shè)計(jì)： 自我評價、教師評價4.作業(yè)設(shè)計(jì)與意圖分析“善思拓展臺”是讓學(xué)生們在語境中熟練運(yùn)用本節(jié)課內(nèi)容，要求學(xué)生們在語境中，在圖片的提 示下填入所缺內(nèi)容，目的在于幫助學(xué)生結(jié)合語境進(jìn)一步運(yùn)用核心詞匯和句型，為后一課時的語言輸 出夯實(shí)基礎(chǔ)。作業(yè) 3：個性加油站 (選做)1.作業(yè)內(nèi)容在作業(yè) 2 的圖片中，選擇你想去的地點(diǎn)，從 Winter Street 出發(fā)，畫出路線并嘗試口頭描述。(提示語：Walk along./walk straight/turn left/turn right)I want to go to the _. I can _ .2.時

27、間要求：8 分鐘3.評價設(shè)計(jì)： 自我評價4.作業(yè)設(shè)計(jì)與意圖分析“個性加油站”，要求學(xué)生們以語篇的形式，描述路線。因難度較大，對綜合能力要求較高， 學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行選做，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合語用能力。Unit9 Around the city Period2 Around the zoo 第二課時作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè) 1：樂學(xué)基礎(chǔ)營1.作業(yè)內(nèi)容A.下面的句子中藏著含有字母組合 sm, sp, st 的語音詞，你能正確地讀出它們嗎？快試一試吧！把 你讀的最好的一遍分享給老師聽一聽哦！( 1) The small smart boy always smiles.(2) L

28、ittle spider likes doing sport in spring.(3) A student is studying the stars in the study.B.看圖，根據(jù)提示完成填空。( 1)-Where is the _ _?_-Its the cinema andthe _ _.(2)-Excuse me. How can I get to the hospital?_ _-Walk Street.Then _ _ at Spring Street. You can see it on your _.-Thank you very much.-Youre welco

29、me.2.時間要求：6 分鐘3.評價設(shè)計(jì)： 自我評價、教師評價Spring StreetYou re here.4.作業(yè)設(shè)計(jì)與意圖分析“樂學(xué)基礎(chǔ)營”主要是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，包括語音部分和核心詞句。語音部分 要求學(xué)生能在沒有圖片提示的情況下，在繞口令的語境中讀一讀書本中和拓展的語音詞。核心詞句 部分首先要求學(xué)生能看懂地圖，然后在語境和圖片的提示下正確填入所缺的詞?！皹穼W(xué)基礎(chǔ)營”目 的在于幫助學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)和鞏固核心詞匯和句型，進(jìn)一步鞏固字母組合 sm, sp, st 在單詞中的 發(fā)音，并能遷移到已經(jīng)學(xué)過的與之對應(yīng)的詞匯。作業(yè) 2：善思拓展臺1.作業(yè)內(nèi)容看圖，根據(jù)提示完成填空。The

30、 children are at the zoo. They want to see the lions, theelephants, the zebras(斑馬) and the monkeys. First, theycan walk along _ _ and see the _.Next(隨后), they can turn _ at _ _.They can see the _ on their right. Then they canwalk along Tiger Road and see the _ on their left.After that, they can turn

31、 _ and walk along MonkeyRoad. They can see the monkeys on their _.2.時間要求：7 分鐘3.評價設(shè)計(jì)： 自我評價、教師評價4.作業(yè)設(shè)計(jì)與意圖分析“善思拓展臺”這部分來源于與教材配套的基礎(chǔ)訓(xùn)練，主要考查的是核心句型在語境中的運(yùn)用， 首先要求學(xué)生能仔細(xì)觀察圖片，找到路線和對應(yīng)的動物，然后再根據(jù)短文提示填入所缺的詞匯，目 的在于幫助學(xué)生在鞏固核心語言的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境做適當(dāng)?shù)耐卣梗瑤椭鷮W(xué)生在語境中運(yùn)用語言。 作業(yè) 3：個性加油站 (選做)1.作業(yè)內(nèi)容請你當(dāng)一名小導(dǎo)游，為大家設(shè)計(jì)一條“最佳路線”，盡量帶大家看到更多的動物。先在圖上畫一畫

32、 路線，再說一說 (可以參考以下句子) ，下節(jié)課展示。Welcome to the zoo.First, walk along We can see Then, We can see Next, After that, At last, 2.時間要求：7 分鐘3.評價設(shè)計(jì)： 自我評價、同伴互評4.作業(yè)設(shè)計(jì)與意圖分析“個性加油站”不做統(tǒng)一要求，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行選擇。這部分內(nèi)容對學(xué)生的綜 合能力要求較高，首先學(xué)生要能根據(jù)要求設(shè)計(jì)一條合理的路線，然后根據(jù)提示用所學(xué)語言進(jìn)行口頭 表達(dá)， 目的在于提升學(xué)生的綜合語用能力。Unit9 Around the city Period3 Around

33、 our city 第三課時作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè) 1：樂學(xué)基礎(chǔ)營1.作業(yè)內(nèi)容A.下面這首歌謠中隱藏著我們學(xué)過的語音詞，你能填入所缺字母并讀一讀嗎？快來試一試吧！Small _ _ider, small _ _ider, what do you like?I like the little_ _ars in the sky.Small _ _ider, small _ _ider, who do you like?I like the smart _ _udent who always smiles.B.請閱讀下面的短文，判斷正誤，正確的請寫 T ，錯誤的請寫 F。Ben and Paul are ne

34、w in the city. They are on Yanan Road now. Ben wants to watch the new film. Paul wants to buy a pair of shoes. They meet Alice and ask her for help. Alice tells Ben that he should walk along Yanan Road and turn right at Nanjing Road. Walk straight and he can see the cinema on his left. Alice tells P

35、aul that he should walk straight and turn right at Huangshan Road. Walk along the road and he can see the shoe shop on his right.The boys are very happy. Alice is also happy because she likes helping people.1. Ben and Paul are on Huangshan Road now.( )2. Paul wants to buy a pair of glasses.( )3. Ben

36、 should turn right at Nanjing Road.( )4. Paul can find the shoe shop on his right.( )5. The shoe shop is near the flower shop.( )2.時間要求：7 分鐘3.評價設(shè)計(jì)： 自我評價、同伴互評3.評價設(shè)計(jì)： 自我評價、教師評價4.作業(yè)設(shè)計(jì)與意圖分析“樂學(xué)基礎(chǔ)營”為本單元的語音和基礎(chǔ)知識的練習(xí)，由于是第三課時，相較于第一課時增加了 一些難度， 目的在于對第一和第二課時的鞏固和復(fù)習(xí)。作業(yè) 2：善思拓展臺1.作業(yè)內(nèi)容請根據(jù)圖片和提示，和同伴一起完成下面的對話。( 1)Jill w

37、ants to buy some things and have a good timethis weekend. So please help Jill to find different places.Jill: Excuse me.I want to go to the cinema.How can I get there?You: 下面的句子也許會幫到你哦！Walk straight. / Walk along . Turn left/right at .You can see it on your left/right.(2) 和你的同伴一起輪流扮演 Jill 和 Jills fri

38、end, 找一個你們感興趣的地方，試著編一組新對話。 2.時間要求：6 分鐘4.作業(yè)設(shè)計(jì)與意圖分析“善思拓展臺”為承上啟下，利用課本素材深度拓展，為“個性加油站”的展示奠定基礎(chǔ)。 作業(yè) 3：個性加油站 (選做)1.作業(yè)內(nèi)容在雨山湖公園的南門，你遇到了一位安工大新校區(qū)的大一留學(xué)生 Mark。他剛來馬鞍山，雖然 他有一張地圖，但他仍不知道應(yīng)該怎么去到他想去的地方，你可以幫助他嗎？補(bǔ)充對話，并和你的 同伴演一演。這題有點(diǎn)難哦，加油！Mark: Hello. Can you help me? I want to go to the shoe shop to buy a pair of warm sho

39、es. And then I need to go to the old Angongda to meet my classmate. But I dont know how.You: OK. Let me help you. First And you can see Jinying on your . There are many shoe shopsinside. After that, walk along and walk straight. And you can see the old Angongda on your Mark: OK!I have a cold. I want

40、 to go to the hospital too. How can I get to the hospital from Angongda?You: WalkTurn and you can see it on yourMark: Ok. Youre very helpful. Thank you very much.You: Youre welcome. Welcome to my city.2.時間要求：7 分鐘3.評價設(shè)計(jì)： 自我評價、同伴互評4.作業(yè)設(shè)計(jì)與意圖分析“個性加油站”模擬真實(shí)情景，學(xué)以致用，由課文中的虛擬世界來到現(xiàn)實(shí)生活中，目的在于讓 學(xué)生們能夠在真實(shí)語境中操練核心語言，

41、并能做到遇到困難主動尋找解決辦法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)能力。Unit9 單元質(zhì)量檢測作業(yè)第一模塊：樂學(xué)基礎(chǔ)營一、在生活當(dāng)中我們會看到很多不同的場所或者標(biāo)志。請仔細(xì)聽錄音，判斷下列圖片與你所聽到的 內(nèi)容是(T)否(F)相符。(5)二、請仔細(xì)聽錄音，你能畫出路線，找到目的地嗎？(5)三、你能根據(jù)錄音把空白處補(bǔ)充完整嗎？( 10)1. How do I get to the _？ You can take a bus.2. Are there any people on the _？ Yes, there are.3. Turn _ ， please.OK.4. Excuse me. Wher

42、e is the post _？5. The house is _ big.四、你能根據(jù)錄音中的問句選擇正確的回答嗎？( 10)( ) 1. A. Yes, it is. B. Yes, he is. C. Yes, she is.( )2. A. Its a school.B. She wants to be a cook.C. She wants to go home.( )3. A. Hes in the park. B. Hes clever. C. Hes nine.( )4. A. How do you do？B. Im fine, thanks.C. Go along Sprin

43、g Street and its on the right.( )5. A. I want to see the lions.B. Some monkeys.C. I want to go to the park.第二模塊：善思拓展臺五、根據(jù)所給單詞劃線字母的讀音填入其他單詞中所缺的字母。(5)1. small_ _oke_ _art2. spring _ _ider _ _ort3. story _ _ar _ _op4. slide _ _eep _ _ow5. swing _ _im _ _an六、請根據(jù)句子內(nèi)容選出合適的答案。( 10) ( ) 1. How can I _ the s

44、hop?A. get up B. get off C. get to( )2. Walk _ this street and you can find it.A. with B. along C. about( )3. Please _ left, Mark.A. on B. get C. turn( )4. The zoo is _ my right.A. on B. in C. at( )5. How do we get _ there?A. to B. on C. /( )6. My school is _ big.A. more B. quite C. many( )7. There

45、is a chair between the _.A. bed B. a bed C. beds( )8. There is a map _ China on the wall.A. of B. with C. in( )9. They want _kites in the park.A. fly B. flying C. to fly( ) 10. _. Wheres the park, please?A. Sorry B. Excuse me C. Hi七、以下幾個場所你知道是哪里嗎？請寫一寫吧！ (5)1 、How do I get to the _ _?2 、Its between t

46、he cinema and the _.3 、I want to buy some books in the _._ _4 、Where is the ?5 、Im going to the _ _ with my mother.八、根據(jù)句子內(nèi)容，用所給詞的正確形式填空。( 10)1. Do you want _(go) to the cinema?2. How _(do) his brother get to the bus stop?3. She can _(ride) a bike now.4. They _(look) at the blackboard now.5. _(walk)

47、along Garden Street.九、請找一找它們的答句。( 10) A. He wants to go to the hospital. ( ) 1. Is the cinema far from here? B. No, it isnt. Its quite near.( )2. Where does Mark want to go? C. Its between the cinema and the flower( )3. Excuse me. How do I get to the park? shop.( )4. What do you want to see? D. Walk

48、 along Spring Street and turn right.( )5. Wheres the post office？ E. I want to see the birds.十、Paul, Amy,Lisa 正在動物園看動物，他們分別看了哪些動物，這些動物分別在什么地方？根據(jù) 對話內(nèi)容，判斷正(T)誤(F) 。 ( 10)Paul: Hi, Amy. What are you doing?Amy: I am reading the map. There are many animals in the zoo. What do you want to see? Paul: I wan

49、t to see the birds and the monkeys. I think monkeys are funny and birds are cute. Lisa: I want to see the pandas. Theyre lovely.Amy: OK. We can see the pandas first. Look, we can walk along Red Road and turn left at Green Road. The pandas are on the left.Lisa: Yes, thats right. Then we can walk alon

50、g Green Road and turn right at Blue Road. The monkeys are on the left. The birds are on the right.Amy: Great! Lets go!Lisa: Wheres Paul?Paul: Im here. Im buying some bananas. Monkeys like eating bananas.( ) 1. Paul, Lisa and Amy are in the zoo.( )2. Lisa wants to see the monkeys and the birds.( )3.

51、Amy is reading the map.( )4. The pandas are at Red Road.( )5. The monkeys and the birds are at Blue Road.第三模塊：個性加油站十一、Kitty 正在問路，讓我們看看她想去哪里，怎么到那里的。 (10)Kitty: Excuse me. Is the post office far from here?Man: No, it isnt. Its quite near.Kitty: How do I get to the post office?Man: Walk along Winter St

52、reet. Turn left at Spring Street. Walk straight and you can see the post office on your right. Its between the cinema and the flower shop.Kitty: Walk along Winter Street and turn left. Then walk along Spring Street. Is that right? Man: Yes, it is.Kitty: Thank you very much.Man: You are welcome.1 、Where does Kitty want to go?_2 、Is the post office far?_3 、How does Kitty get to the post office?_4 、Is the post office between the cinema and the