二年級數(shù)學上冊蘇教版《平均分（一）》教研教案（定稿）

1、PAGE 蘇教版小學二年級數(shù)學（上冊）課題平均分課型新授課課時1學習內(nèi)容簡 析本節(jié)課是蘇教版小學數(shù)學二年級上冊表內(nèi)除法的內(nèi)容第一課時。這部分內(nèi)容主要是在學生已經(jīng)認識“幾個幾”的基礎上進行的。第一個例題是讓學生在操作和觀察中初步建立平均分的概念。通過不同方法的比較，引出“每份分得同樣多，叫平均分”。第二道例題在操作中引導學生根據(jù)每幾個分成一份的要求，學習把一些物體平均分的方法。在操作中初步學會根據(jù)每幾個一份把一些物體進行平均分，并得到相應的結果。學情分析學生在第三單元表內(nèi)乘法中已經(jīng)認識了“幾個幾”，根據(jù)低年級學生年齡特征，孩子對新知識有較強的求知欲望，喜歡在玩（活動）中學習，并且每一個孩子都有一

2、些動手操作的經(jīng)驗和合作學習的基礎，日常生活中也有一些分東西的經(jīng)歷，這些都為學習平均分帶來很大的幫助。教學目標三維目標：1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程中，體會平均分的操作方法，為認識除法積累豐富的感性經(jīng)驗。2、使學生體會平均分的含義，初步建立平均分的概念。3、通過教學活動，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。教學重點、難點重點：理解平均分的含義難點：體會“先確定每一份是多少再分”這種平均分的方法。 策略、方法“學友互助”教學模式、學友自主討論教學法。教 學 過 程教學步驟教學環(huán)節(jié)及課堂展示單批注交流預習同學們，今天這堂課我們一起學習平均分，首先看一下學習單。（學生讀學習單）請同學們拿出預習

3、單開始交流吧。師談話：小朋友，你們喜歡孫悟空嗎？一天，孫悟空帶了6個桃回到了花果山，小猴們最喜歡吃桃了，都圍了過來，孫悟空說：“且慢!要想吃桃，先要學會分桃。孩子們，你們說說，把這6個桃分成兩堆，可以怎么分？”聽了孫悟空的話，小猴們很著急，想不出辦法了。同學們請來幫幫小猴們的忙，好嗎？出示學習單：1、同學們在生活中分過哪些東西，簡單說一說怎么分的？2、把6個桃子分成兩堆，可以怎樣分？小組合作，看那個小組分得快？那個小組分的方法多？匯報師友1組：板前演示分桃子，方法一：1個 和 5個方法一：2個 和 4個方法一：3個 和 3個師：仔細觀察這三種分法你有什么發(fā)現(xiàn)？生：第一種和第二種分法是每份的個數(shù)

4、不一樣，第三種是每份的個數(shù)一樣。生：像第三種每份個數(shù)都是3個，也就是每份分得同樣多，叫平均分。 教師巡視，學友都不明白的地方可以請教其他學友。先學友交流，再全班展示、匯報?；ブ骄俊具^渡】通過交流，同學們我們已經(jīng)對平均分有一點了解，下面我們進一步來探究平均分。出示學習單： 1、什么叫平均分? 2、“每幾個一份”的平均分的分法？問：6個桃子還可以怎樣平均分？（想平均分成幾份就分成幾份）生：交流擺出平均分的不同結果（每份1個、每份2個）生補充：把一些物體分成幾份，只要每份分得同樣多，就是平均分。 平均分就是每份分得同樣多。 談話：孫悟空看到我們已經(jīng)認識了平均分，夸大家很聰明。它一高興，輕輕一變，變

5、出了8個桃子。它說：有8個桃子，每個小朋友分2個，可以分給幾個小朋友呢？活動一：出示例題2：有8個桃子，每個小朋友分2個，可以分給幾個小朋友？ 8個桃子，每人分2個，可以分給（ ）人。 小組合作完成并匯報，指明小組板前展示分法。問：這樣的分法是不是平均分？為什么？生：是平均分，因為每人分2個，也就是每份的個數(shù)一樣多，都是2個。所以是平均分?；仡櫼幌挛覀儎偛诺钠骄质窃鯓臃值模浚ㄖ笌酌麑W生說，明確是按每2個一份地分，結果是分成4份。）談話：通過剛才探究活動看來同學們已經(jīng)掌握了平均分和平均分的分法，孫悟空對大家的表現(xiàn)非常滿意，它很高興，又變出了好的智慧星來獎勵大家。下課到老師這來領?；顒佣? 如果

6、老師把桃子變成小棒，看你們還會不會分？請看：有12根小棒，每兩個一份，可以分成幾份？每3根、4根一份呢？先小組分一分，在交流分的方法和結果。小組合作完成試一試。匯報展示。交流：想一想每次分小棒的過程有什么相同和不同？ （相同的“平均分”，不同是“每份的數(shù)量不同”。） 1、要充分體現(xiàn)學生深入觀察、獨立思考、合作交流的能力。 2、注重學友合作發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題的能力培養(yǎng)。用自己的語言描述規(guī)律鞏固提高出示學習單：完成檢測題要求： 1、先獨立完成；2、學友批閱、交流； 3、小組交流、匯報。【檢測一】夯實基礎判斷題【檢測二】活學活用圈一圈，再填空【檢測三】拓展提升生活問題（兩人黑板前擺一擺、做一做。） 通過分層檢測練習，讓不同層次的學生得到不同的發(fā)展和提高，總結歸納 師：通過這堂課的學習，相信你一定有不少收獲。出示學習單：今天學習了 平均分和按每幾個一份平均分的分法。 我知道了 每份分得同樣多就是平均分。 把一些物體按每幾個一份，分成幾份也是平均分。 我的體會是： 1、通過分桃，分學具。知道了平均分的一種分